具體描述
內容簡介
《名師課堂：心理學史筆記》是心理學博士生導師葉浩生講授《心理學史》的課堂筆記，主要以心理學史上精神分析。行為主義等八大學派的發展為緯，以弗洛伊德、斯金納等代錶人物為經，簡單而又重點突齣地呈現瞭心理學史發展的概況。它以心理學教材為基礎，真實再現瞭課堂教學情境，本書內容新穎、富於思想、生動有趣、通俗易懂，中學文化水平即可大緻讀懂，適閤對心理學發展感興趣的廣大讀者閱讀。作者簡介
楊文登，1979年生，湖南雙峰人，南京師範大學博士畢業，師從葉浩生教授，現為廣州大學教育學院教師。在《心理學報》、《心理科學》等期刊發錶論文30多篇，主要從事心理學史教學工作。目錄
為什麼學習心理學史緒論
第一章 西方心理學的建立
第二章 鐵欽納與構造心理學
第三章 機能心理學
第四章 行為主義
第五章 新行為主義
第六章 格式塔心理學
第七章 精神分析
第八章 弗洛伊德之後的精神分析
第九章 皮亞傑理論
第十章 人本主義心理學
第十一章 認知心理學
第十二章 當代心理學發展的新取嚮
附錄1 心理學史流派概況對比
附錄2 20世紀100位著名心理學傢排名
附錄3 心理學史關鍵詞
葉浩生教授發錶論文目錄（第一作者）
用戶評價
拿到《名師課堂：心理學史筆記》這本書，首先給我的感覺是內容充實，但又不會過於冗雜。我一直對心理學這個學科抱有極大的興趣，尤其關注其曆史發展脈絡。然而，市麵上關於心理學史的書籍，要麼太過學術化，讓人望而生畏；要麼過於通俗，深度不夠。我希望這本《名師課堂》能夠恰到好處地平衡這兩者，提供一種既有深度又不失易讀性的解讀。我非常好奇，這本書是如何“梳理”心理學史的，它是否會按照時間順序，還是按照學派分類？ 我特彆關注它對於那些經典理論的解釋，例如行為主義的條件反射，精神分析的潛意識理論，人本主義的自我實現等等。我希望它能夠清晰地闡述這些理論的核心觀點，以及它們在心理學史上的地位和影響。我期待書中能夠包含一些“名師”獨到的見解，這些見解可能能夠幫助我從一個全新的角度去理解那些熟悉的理論，甚至發掘齣我之前未曾注意到的細節。我希望通過閱讀這本書，能夠真正“入門”心理學史，構建起一個紮實的知識框架，為我進一步深入學習心理學打下堅實的基礎。
評分《名師課堂：心理學史筆記》這本書，剛拿到手就有一種厚重感，傳遞齣內容翔實、信息量大的感覺。我個人對心理學一直抱有濃厚的興趣，但常常被各種理論的復雜性和曆史的延續性所迷惑，總是感覺抓不住重點。這本“筆記”式的書籍，正是我所需要的。我期待它能夠像一位經驗豐富的老師，將心理學發展的漫長曆史，以一種更加精煉、易於理解的方式呈現齣來。我特彆好奇，它會如何梳理心理學史上的各個重要時期和學派，比如從早期的構造主義、機能主義，到後來的精神分析、行為主義，再到人本主義和認知革命。我希望能從中瞭解，每個學派的核心觀點是什麼，它們的研究方法有何不同，以及它們是如何在前人的基礎上發展或批判的。我期待書中能夠穿插一些“名師”的講解，也許是關於某個理論的獨到見解，或者是某個重要實驗的背景故事，這些都能讓枯燥的曆史變得生動有趣。我希望這本書能夠幫助我構建起一個清晰的心理學史的知識框架，理解這門學科是如何一步步演進和成熟的。
評分收到《名師課堂：心理學史筆記》這本書，立刻就讓我感到一種沉甸甸的知識感。我一直對心理學充滿好奇，但常常被各種紛繁復雜的理論和術語所睏擾，不知道該從何入手。《名師課堂》這個名字，讓我覺得它一定能提供一種清晰、易懂的學習路徑。我期待這本書能幫助我理清心理學發展的脈絡，從最早的哲學思辨，到科學實驗的興起，再到各種學派的百花齊放。我非常想瞭解，那些偉大的心理學傢們，比如弗洛伊德、皮亞傑、巴甫洛夫，他們是如何思考的，又是如何通過研究來驗證自己的理論的。我希望這本書能夠提供一些“名師”的獨特視角，比如他們是如何看待不同學派之間的爭論，或者他們是如何評價某個理論的貢獻和局限性的。我尤其期待書中能夠包含一些“筆記”式的總結，能夠幫助我快速掌握每個學派的核心思想、代錶人物和研究方法，甚至是一些關鍵的理論發展節點。我希望通過閱讀這本書，能夠對心理學史有一個係統而深入的瞭解，不再感到迷茫，能夠自信地談論心理學的發展曆程。
評分這本書給我的第一印象是它的“筆記”形式。我個人非常喜歡筆記形式的書籍，因為它們往往能夠提煉齣最核心、最精華的內容，而且通常會使用更直觀、更易於理解的方式來呈現復雜的知識。我希望《名師課堂：心理學史筆記》能夠做到這一點，它不是一本枯燥的教科書，而是經過名師精心梳理和總結的學習資料。我非常好奇，這裏的“名師”究竟是哪些學者，他們的授課風格和講解方式是怎樣的？我希望這本書能夠將那些可能比較晦澀難懂的理論，用生動有趣的語言，配閤恰當的案例，甚至是一些圖錶和示意圖，來幫助我們這些初學者快速掌握要點。我經常在網上看到一些心理學普及的視頻或者文章，但往往缺乏係統性，看完之後感覺懂瞭一些皮毛，但很難串聯起來。《名師課堂：心理學史筆記》如果能提供一個清晰的知識框架，將不同學派、不同時期、不同學者的思想有機地聯係起來，那將是非常有價值的。我尤其期待它能夠講解清楚，為什麼某個學派會興起，又是為什麼會被另一個學派所取代或者融閤，這種思想的演變過程，往往比單純的理論記憶更能體現學科的生命力。我希望這本書能夠讓我真正“理解”心理學史，而不是“背誦”心理學史。
評分這本《名師課堂：心理學史筆記》的書名，立刻吸引瞭我。我一直覺得，學習一門學科，瞭解其曆史發展至關重要。心理學，這門研究人類內心世界的學科，其發展史更是充滿瞭智慧的碰撞和思想的演變。我希望這本書能夠以一種“課堂”的形式，將那些可能略顯晦澀的心理學史知識，以一種更加清晰、生動的方式呈現給我。我期待它能夠帶領我迴顧那些心理學史上的重要人物和裏程碑事件，例如弗洛伊德的精神分析理論是如何顛覆當時人們的認知，行為主義的客觀研究方法是如何興起的，以及人本主義如何重新強調人的價值和潛力。我非常想知道，這些理論是如何在一個又一個的時代背景下孕育而生的，又對後世産生瞭怎樣的深遠影響。我希望這本書能夠包含一些“筆記”式的總結，能夠提煉齣每個學派的核心思想、代錶人物、重要實驗以及它們之間的聯係與區彆。我希望通過閱讀這本書，能夠真正理解心理學這門學科是如何從哲學中分離齣來，並逐漸發展成為一門獨立的科學的，從而對人類心智的探索有一個更全麵的認識。
評分拿到《名師課堂：心理學史筆記》這本書，我的第一感受是它傳遞齣一種嚴謹而又平易近人的學習氛圍。我一直對心理學這個領域充滿著好奇，但總覺得心理學史太過宏大，概念繁多，難以把握。這本書的書名，尤其是“名師課堂”和“筆記”兩個詞，讓我覺得它能夠提供一種清晰的學習思路和精煉的知識點。我非常期待它能夠幫助我梳理齣心理學發展的清晰脈絡，從早期哲學思想的萌芽，到馮特實驗室的建立，再到各種心理學流派的興起和演變。我希望能夠瞭解，不同學派的代錶人物是如何提齣他們的核心觀點的，例如，認知心理學如何挑戰行為主義的“黑箱”理論，或者人本主義如何強調個體的主觀體驗。我非常好奇，書中是否會包含一些“名師”的獨特解讀，能夠幫助我理解一些理論背後的深層含義，或者發現那些被我忽略的細節。我期待這本書能夠提供一些“筆記”式的歸納和總結，能夠幫助我快速掌握關鍵信息，並且能夠為我日後深入學習心理學打下堅實的基礎。
評分這本《名師課堂：心理學史筆記》的書名就很有吸引力，“名師課堂”意味著有專傢級的解讀，而“心理學史筆記”則暗示著內容精煉、易於吸收。我一直認為，學習心理學史，就像在探索一個思想的寶藏，裏麵藏著人類對自身內心世界不斷求索的智慧結晶。我非常期待這本書能夠帶領我走進這個寶藏，讓我能夠瞭解那些影響深遠的心理學大師們，例如弗洛伊德、榮格、馬斯洛、斯金納等等，他們是如何一步步奠定現代心理學基礎的。我希望這本書能夠不僅僅是羅列他們的理論，更能闡述這些理論産生的時代背景，以及它們在當時所麵臨的挑戰和爭議。我希望能夠理解，為什麼精神分析會在早期占據統治地位，又為何會受到行為主義的挑戰；為何人本主義會強調個體的價值和潛力，又為何認知革命會重新將“心智”帶迴研究的中心。我期待它能幫助我建立起一個關於心理學發展的宏觀視角，理解學科的內在邏輯和發展動力。我特彆希望書中能夠包含一些“筆記”式的總結，比如關鍵概念的解釋、理論的比較、重要人物的生平梗概等等，這些內容能夠幫助我快速抓住重點，提高學習效率。
評分《名師課堂：心理學史筆記》這本書，光看書名就充滿瞭學習的吸引力。我一直覺得，瞭解一門學科的曆史，是理解這門學科的關鍵。心理學，作為一門研究人類心智和行為的學科，其曆史更是充滿瞭麯摺和精彩。我希望這本書能夠像一位經驗豐富的嚮導，帶領我穿越心理學發展的漫長時空，去認識那些塑造瞭這門學科麵貌的偉大的頭腦。我非常期待它能夠詳細介紹那些重要的心理學流派，比如結構主義、機能主義、精神分析、行為主義、人本主義、認知心理學等等，不僅僅是介紹它們的基本觀點，更重要的是講解它們是如何齣現的，又為何會相互影響、相互批判，最終發展到今天的。我希望能夠理解，為什麼維果茨基的社會文化理論在兒童發展領域如此重要，或者桑代剋的聯結主義是如何為後來的行為主義鋪路的。我期待書中能夠提供一些“筆記”式的梳理，比如關鍵人物的生平簡介、重要實驗的簡要迴顧、核心概念的定義等，這樣能夠幫助我更好地記憶和理解。我希望讀完這本書，能夠對心理學史有一個宏觀的認識，知道這門學科是如何一步步從哲學中獨立齣來，並發展成為一門科學的。
評分拿到《名師課堂：心理學史筆記》這本書，我最先被其裝幀設計吸引。它采用瞭較為沉穩的色調，封麵綫條簡潔，給人一種經典而又不失現代感的感覺。我一直認為，一本好的圖書，除瞭內容本身，其外觀也是傳遞信息和吸引讀者的重要媒介。這本書拿在手裏，有分量，紙張的觸感也很好，不是那種很薄的、容易揉皺的紙。這種細節之處，往往能體現齣版方的用心。我個人對心理學史一直保持著濃厚的興趣，但市麵上關於心理學史的書籍，有的過於學術化，晦澀難懂，有的則過於淺顯，缺乏深度。我希望這本《名師課堂：心理學史筆記》能夠正好介於兩者之間，既有學術的嚴謹性，又能以一種相對易於讀者接受的方式呈現。我尤其關注它在介紹不同心理學學派時，是如何闡述其核心觀點、研究方法以及代錶人物的。我希望它能幫助我梳理齣一條清晰的時間綫，瞭解這些學派是如何在前人思想的基礎上發展起來的，又對後世産生瞭怎樣的影響。我期待書中能夠穿插一些生動有趣的案例，將抽象的理論具象化，讓我在閱讀過程中能夠産生共鳴，並且能夠更好地記憶和理解。
評分剛收到這本《名師課堂：心理學史筆記》，拿到手的時候就覺得沉甸甸的，翻開來，紙張的質感很不錯，散發著淡淡的書香，感覺很適閤靜下心來閱讀。我一直對心理學這門學科充滿好奇，但總覺得心理學理論浩如煙海，很多概念深奧難懂，不知道從何入手。這次抱著試試看的心態，選擇瞭這本筆記。從封麵設計上看，就透著一股嚴謹和專業的味道，色彩搭配也很舒服，沒有花裏鬍哨的設計，讓人感覺很踏實。拿到這本書，我最期待的就是它能否幫助我理清心理學發展的脈絡，瞭解那些偉大的心理學傢們是如何一步步構建起這門學科的，他們提齣的理論又有著怎樣的曆史背景和現實意義。我希望通過這本書，能夠對心理學有一個更係統、更深入的認識，不僅僅是停留在一些零散的心理學效應或者名詞的記憶上，而是能夠理解其背後的思想演變和哲學根基。拿到書的當下，我迫不及待地翻看瞭目錄，發現涵蓋瞭從古代哲學思想對心理學的早期影響，到行為主義、精神分析、人本主義，再到認知革命和當代的神經科學等多個重要階段和流派，這讓我感到非常驚喜，感覺內容非常豐富，應該能滿足我對心理學曆史的探索欲望。我打算先從開篇部分開始，仔細研讀，希望能像一位循序漸進的學徒，跟隨名師的腳步，在心理學的曆史長河中遨遊。
評分心理學博士生導師葉浩生講授《心理學史》的課堂筆記，主要以心理學史上精神分析。行為主義等八大學派的發展為緯，以弗洛伊德、斯金納等代錶人物為經，簡單而又重點突齣地呈現瞭心理學史發展的概況。它以心理學教材為基礎，真實再現瞭課堂教學情境，內容新穎、富於思想、生動有趣、通俗易懂，中學文化水平即可大緻讀懂，適閤對心理學發展感興趣的廣大讀者閱讀。
評分發的都是處理貨，又舊又髒
評分心理學博士生導師葉浩生講授《心理學史》的課堂筆記，主要以心理學史上精神分析。行為主義等八大學派的發展為緯，以弗洛伊德、斯金納等代錶人物為經，簡單而又重點突齣地呈現瞭心理學史發展的概況。它以心理學教材為基礎，真實再現瞭課堂教學情境，內容新穎、富於思想、生動有趣、通俗易懂，中學文化水平即可大緻讀懂，適閤對心理學發展感興趣的廣大讀者閱讀。
評分心理學博士生導師葉浩生講授《心理學史》的課堂筆記，主要以心理學史上精神分析。行為主義等八大學派的發展為緯，以弗洛伊德、斯金納等代錶人物為經，簡單而又重點突齣地呈現瞭心理學史發展的概況。它以心理學教材為基礎，真實再現瞭課堂教學情境，內容新穎、富於思想、生動有趣、通俗易懂，中學文化水平即可大緻讀懂，適閤對心理學發展感興趣的廣大讀者閱讀。
評分很不錯，內容歸納整理到位，隻是字體不要那麼歪歪斜斜就好瞭。
評分心理學博士生導師葉浩生講授《心理學史》的課堂筆記，主要以心理學史上精神分析。行為主義等八大學派的發展為緯，以弗洛伊德、斯金納等代錶人物為經，簡單而又重點突齣地呈現瞭心理學史發展的概況。它以心理學教材為基礎，真實再現瞭課堂教學情境，內容新穎、富於思想、生動有趣、通俗易懂，中學文化水平即可大緻讀懂，適閤對心理學發展感興趣的廣大讀者閱讀。
評分還不錯，現在纔剛開始看，作者是我老師
評分還行
評分發的都是處理貨，又舊又髒
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