讀書是教師最好的修行 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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常生龍 著

圖書標籤:

• 教師發展
• 閱讀
• 教育思考
• 專業成長
• 自我提升
• 終身學習
• 讀書方法
• 教育理念
• 個人修養
• 反思

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787504199263

版次：1

商品編碼：11834737

品牌：教育科學齣版社（ESPH）

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-11-01

用紙：膠版紙

正文語種：01

編輯推薦

你是否遭遇過上課時，學生聽得直打嗬欠的尷尬？

麵對“問題生”攪局時是否忍無可忍，苦無對策？

與同人探討教育問題時，是否自覺說得言語無味，理據不足？

寫論文、評職稱時，是否感慨“書到用時方恨少”？……

彆感到心塞！

和作者一起用閱讀來增添教育智慧，享受幸福的閱讀時光吧！

身為特級教師的作者以10年的閱讀功底，分享瞭50本對教師自我提升大有助益的教育類圖書。讓學生喜歡你的訣竅，轉變“問題生”的各種“法寶”，杜威、佐藤學等經典著作的精華，慕課、微課、翻轉課堂等前沿的教育理論和發展趨勢等一並展示給你。好老師始於讀書那一刻！

內容簡介

　　毫無疑問，閱讀是個人成長的必要途徑。對於教師而言，讀書不僅是精神生活的重要內容，更是專業發展的一條捷徑。漫長的閱讀之旅，是一段艱苦而歡喜的修行。本書作者根據多年的閱讀經驗，精選瞭50餘部教育類著作，闡述從中得到的諸多收獲，帶領讀者領略閱讀之美，汲取教育智慧。本書適閤中小學幼兒教師閱讀和培訓。

作者簡介

　　常生龍，河南武陟人，上海市物理特級教師，上海市虹口區教育局局長。榮獲“全國教育改革創新管理貢獻奬”、《中國教育報》“2012年度推動讀書十大人物”等榮譽和稱號。《中國教育報》《上海教育》等報刊專欄作者，《教師博覽》簽約作者。

目錄

自序·讓我們都來讀書吧
第一輯 教學即創造
讓學生喜歡的訣竅
電影的教育價值
用心寫就的成長故事
“邁考特是世界上最好的老師”
第56 號教室的文化場
如何構建以學生為中心的課堂
教學始於技巧
教師和學生說話的藝術
轉化“問題生”，你可以這樣做
瞭解學生是教育的前提

第二輯 教育即生活
彆讓童年在信息時代消逝
怎樣讓學生愛上學習
要善於講故事
讓傢校溝通更有成效的策略
活在當下
科學傢是這樣煉成的
名師成長之路
閱讀， 是為瞭活著
教師要挺直腰闆兒
下輩子你還願意教書嗎

第三輯 學校即社會
學校，是一個讓學生變笨的地方
怎樣提升學生的生存能力
教給學生最有用的本領
窮鄉僻壤也可以辦齣好學校
惠尼中學的啓示
羅恩老師的教育奇跡
夏山學校的教育特色
教育要走進兒童的心靈
怎樣重建師生關係
學校教育要關注的三個方麵
在自我變革中成就每一個學生

第四輯 理論即支點
為瞭孩子的自我發展
兒童是成人之父
像醫生那樣做教師
陶行知與他的新教育理念
教育就是讓學生養成好習慣
現代教育理論的代錶作
文化主義教育觀的裏程碑
課堂改變， 學生就會改變
占據未來製高點需具備的五種能力

第五輯 變革即未來
如何建設高效、頂尖的教育係統
芬蘭教育成功的秘密
實現大規模個性化學習的路徑
數字時代的創造力培養
互聯網對教育的衝擊
拿什麼奉獻給你，我的學生？
教育如何應對大數據時代的挑戰
可汗學院的奧秘
慕課來瞭
何為翻轉課堂

附錄·嚮教師推薦的50本書
後記

精彩書摘

　　《讀書是教師最好的修行》：
　　讓學生喜歡的訣竅
　　做一個讓學生喜歡的教師，是很多教師的願望。通過《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》一書，於永正揭示瞭讓學生喜歡的訣竅。
　　訣竅一：自己先變成孩子
　　有這樣一個經典故事：一位母親牽著6 歲的孩子去商場購物。她原以為孩子會很開心，沒想到孩子在商場裏卻哭哭啼啼，無止無休。當她蹲下身子的時候纔發現，孩子看到的都是大人的腿，哪有什麼快樂可言？
　　成年人思考問題的方式、觀察事物的視角、處理事務的方法與孩子有很大的區彆，這是在教育孩子的過程中必須充分認識到的。高明的教師，不會把自己的意誌強加給孩子，而是設法讓自己站在孩子的角度去理解他們，用自己的知識、教養、智慧、德行來影響、陶冶、感染、感化孩子。於永正老師說：“教瞭47 年的書，最終把自己教成瞭孩子。”這句話的背後反映齣瞭他對教育本質的把握。
　　陶行知先生說：“我們必得會變小孩子，纔配做小孩子的先生。”在這方麵，於永正先生給我們做齣瞭很好的榜樣。
　　玩是孩子的天性，兒童的成長需要玩。我們當老師的，一定要為孩子留齣玩的時間。於永正自己就非常喜歡玩，所以在帶著孩子玩的過程中，常常能玩齣新境界，讓孩子在其中受益良多。在人們的印象中，課堂教學應該是比較嚴肅的，但於永正的課堂並非如此，一個個生動、幽默的故事，一場場富有情趣的遊戲，讓孩子們在歡聲笑語中獲得瞭新知，體悟到瞭成長。課外的玩就更加有趣瞭，他帶著孩子們去釣魚、釣蝦、野炊，和他們一起去參觀蘋果園、考察皇藏峪、攀登嶧山，到農村去拔草、捉蟲，到農民傢中做客……於永正堅信：一個人親身經曆一些有意義、有情趣的活動，會在記憶裏留下難以磨滅的痕跡，每一個精彩的活動留給孩子的都是一顆珍珠，當他長大後，歲月的絲綫把這些珍珠穿起來，就成為人生寶貴的項鏈。
　　作為一個老師，在孩子麵前錶現得不能太像老師。如果太像老師，師生間必有距離。無論在任何地方行走，於永正都要求自己不將手倒背起來。他認為倒背著手站在學生麵前，就有樹立自己權威、確定自己老師身份的意義在其中。班長在教室裏給同學們布置大掃除的任務時，於永正會非常認真地詢問：“班長，我的任務是什麼？”領瞭任務之後，他會在規定的時間內和學生一道去做，讓孩子們感受到老師就是他們中的一員；課間，他總是盡可能地待在學生中間，和他們說說話，和一些學生掰手腕，經常講一些故事、笑話給大傢聽；在演課本劇的時候，他總是積極、主動地扮演各種角色，和孩子們一起錶演，體會文本的內涵……
　　於永正認為，一個童心未泯的教師，是一個具有好奇心、孩子氣的教師，是理解和寬容學生的教師，是能想學生之所想、做學生之所做的教師。教師隻有擁有一顆童心，纔能真正走進學生的心，知道學生真正需要什麼。學生隻有認同教師，信服教師瞭，纔會效仿教師的做法，纔會接納教師的建議。
　　……

沉浸文字，洞悉人心：一本關於閱讀的沉思錄 在這個信息爆炸、節奏飛快的時代，我們似乎越來越少有機會靜下心來，與一本書進行一場深刻的對話。然而，正是這種沉靜的閱讀，承載著最古老也最持久的智慧，連接著我們與過去、現在和未來，也塑造著我們看待世界的方式。本書並非一本教你如何“高效閱讀”的指南，也不是一本羅列書單的推薦集，更不是一本關於教育理論的學術專著。它是一次關於閱讀本身意義的追尋，一次深入內在的探索，試圖在浩瀚的文字海洋中，找尋那片屬於自己的寜靜港灣，以及在其中生長的可能性。 閱讀，絕非僅僅是信息的獲取，更是一種生命的體驗。當我們翻開一本書，我們並不僅僅是在認字，而是在開啓一場心靈的旅行。我們會跟隨作者的腳步，走進他們構建的世界，感受他們的喜怒哀樂，理解他們的思想掙紮。我們會在那些精心編織的句子中，瞥見自己靈魂深處的影子，那些曾經模糊不清的情感，那些難以言說的睏惑，似乎都在書頁間找到瞭共鳴。 試想一下，當你沉浸在一本曆史小說中，你仿佛穿越瞭時空的界限，親眼見證瞭那些波瀾壯闊的事件，感受到瞭那個時代人們的生存狀態和精神風貌。你不再是曆史的旁觀者，而是親曆者。你或許會為某個曆史人物的命運扼腕嘆息，或許會為某個時代的人們所展現齣的堅韌而感動。這種身臨其境的體驗，遠比任何教科書上的文字描述來得更為深刻和真實。 又或者，當你閱讀一本哲學著作，你會被那些深邃的思辨所吸引。作者提齣瞭那些關於生命、宇宙、真理的終極問題，並試圖給齣自己的解答。你可能會被某些觀點深深打動，讓你對習以為常的生活産生全新的審視；你或許會對某些論證感到不解，但正是這種挑戰，激發瞭你獨立思考的欲望。在這個過程中，你不僅僅是在理解作者的思想，更是在與自己進行一場深刻的對話，在思考“我是誰”、“我為何在此”這樣的人生根本問題。 文學作品，更是承載著人類情感的寶庫。當我們閱讀一首詩，字裏行間流淌的情感，或是婉約纏綿，或是慷慨激昂，總能觸動我們內心最柔軟的地方。那些精煉的意象，那些巧妙的比喻，如同精準的手術刀，直抵我們內心深處的情感閥門，讓我們沉醉其中，或喜，或悲，或悵然。當我們閱讀一部小說，我們會與書中的人物同呼吸共命運，分享他們的愛恨情仇，體驗他們的成長與蛻變。這種情感的連接，讓我們感受到自己並非孤單一人，在茫茫人海中，總有人與我們有著相似的感受和經曆。 更重要的是，閱讀是培養同理心的絕佳途徑。當我們進入不同角色的內心世界，理解他們的動機，感受他們的苦痛，我們會逐漸學會站在他人的角度去思考問題。這有助於我們破除固有的偏見，拓寬我們的視野，讓我們能夠以更加包容和理解的心態去對待身邊的人和事。在人與人之間日益隔閡的今天，同理心的價值顯得尤為珍貴。 除瞭情感和思想的滋養，閱讀還能夠極大地豐富我們的語言錶達能力。每一次閱讀，都是一次與優秀語言的親密接觸。我們會不知不覺地吸收作者的遣詞造句、行文邏輯，甚至敘事技巧。那些優美、精準、富有感染力的詞句，會潛移默化地影響我們的錶達方式，讓我們的語言更加生動、深刻、有力量。無論是書麵寫作還是口頭交流，都能從中受益匪淺。 在信息碎片化的時代，我們習慣於快速瀏覽，淺嘗輒止。然而，真正的閱讀，需要的是一種專注和耐心。它要求我們放慢腳步，沉下心來，去體會文字背後的深意。這種專注的閱讀，本身就是一種對我們浮躁心性的曆練。在這個過程中，我們學會瞭抵抗外界的乾擾，學會瞭享受獨處的樂趣，學會瞭與內心對話。這種專注力的提升，將有助於我們在生活的方方麵麵都更加投入和高效。 閱讀，也為我們提供瞭一個審視自我的絕佳機會。當我們讀到某個情節，某個觀點，某個角色，我們可能會不自覺地將其與自己的生活經曆進行對比。我們可能會發現，自己在某些方麵與書中人物有著相似之處，也可能會發現，自己在某些方麵與書中人物截然不同。這種對比，能夠幫助我們更清晰地認識自己，瞭解自己的優點和缺點，從而在生活中做齣更明智的選擇。 本書並非鼓勵沉溺於書本，而是倡導一種與書本和諧共處的智慧。它認為，閱讀並非是逃避現實的手段，而是幫助我們更好地理解和融入現實的途徑。通過閱讀，我們可以獲得更廣闊的視野，更深刻的洞察，從而以更成熟、更理性的態度去麵對生活中的挑戰。 書中更探討瞭閱讀與創造力的關係。每一個偉大的創造，都離不開前人的積纍和啓發。閱讀，就是站在巨人的肩膀上，汲取前人的智慧，激發自身的靈感。當你沉浸在不同的思想和藝術形式中，你的大腦會不斷地被激活，産生新的聯想和創意。一本好的書，就像一顆種子，在你的心中播下，等待著閤適的時機，生根發芽，綻放齣屬於你自己的獨特之花。 此外，閱讀還能培養我們的批判性思維。麵對紛繁復雜的信息，我們不能全盤接受，而是需要學會辨彆真僞，獨立思考。閱讀優秀的作品，能夠幫助我們建立一套自己的價值判斷體係，讓我們在信息的洪流中，保持清醒的頭腦，不隨波逐流。作者會引導我們如何去質疑，如何去分析，如何去形成自己的觀點。 本書還深入淺齣地闡釋瞭閱讀與個人成長的必然聯係。每一次閱讀，都是一次精神的洗禮，一次自我的更新。通過閱讀，我們能夠不斷地學習新知識，掌握新技能，拓寬新視野，從而在人生的道路上，不斷地嚮前邁進。它告訴我們，閱讀不僅僅是為瞭獲取知識，更是為瞭塑造一個更充實、更豐盈的自己。 總而言之，本書是一本獻給所有熱愛閱讀、渴望通過閱讀獲得更深刻生命體驗的讀者的誠摯邀約。它鼓勵我們放下手機，關掉電視，走進書房，在文字的世界裏，找到屬於自己的那片寜靜，汲取成長的養分，洞悉人心的復雜，並最終，以更加智慧和從容的態度，去擁抱這個充滿無限可能的世界。這是一場關於靈魂的探索，一次關於生命意義的追尋，而書籍，便是這場旅程中最忠實的嚮導。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開《讀書是教師最好的修行》這本書時，我並沒有預設它會給我帶來怎樣的改變。然而，隨著閱讀的深入，我逐漸被書中文字中流淌齣的智慧和力量所吸引。這本書的獨特之處在於，它並沒有將“讀書”這件事定義為一種任務，而是將其升華為一種“修行”的境界。這種提法本身就極具啓發性，讓我重新審視瞭自己在職業生涯中的成長路徑。書中很多關於“閱讀的深度”和“閱讀的溫度”的探討，讓我受益匪淺。它引導我去思考，我們不僅僅是知識的傳遞者，更是精神的引領者，而這份引領，離不開我們自身精神世界的不斷豐盈。我開始嘗試著去接觸一些之前認為“晦澀難懂”的書籍，因為我知道，每一次的挑戰，都是一次精神的飛躍。這本書，讓我找到瞭繼續前進的動力，也讓我更加明白，作為一名教師，最重要的“備課”，其實是備好我們自己的心靈。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就給人一種沉靜而又充滿力量的感覺，書名《讀書是教師最好的修行》更是直擊人心。我一直覺得，作為一名教育工作者，我們所教授的知識固然重要，但自身的不懈學習和精神滋養，纔是影響學生最深遠的因素。這本書，在我看來，就是一本為我們量身打造的“精神補給站”。它沒有生硬的理論說教，也沒有枯燥的教學技巧羅列，更多的是一種潤物細無聲的引導，讓我們重新審視讀書這件事的意義。讀完這本書，我最大的感受是，讀書不僅僅是為瞭更新知識庫，更是為瞭滋養心靈，拓寬視野，提升品格。很多時候，我們在日常的教學忙碌中，容易忽略瞭自我成長的重要性，這本書就像一位循循善誘的良師益友，提醒我們，在為孩子們點亮智慧的燈塔時，我們自身也需要保持那份明亮的光輝。它讓我開始重新規劃自己的閱讀時間，不再是為瞭應付而讀，而是帶著一顆虔誠的心，去感受文字的力量，去汲取思想的養分。每一次翻開它，都像一次心靈的洗滌，讓我更加堅定地走在教育的道路上，也更加享受這份“修行”的過程。

評分☆☆☆☆☆

這本《讀書是教師最好的修行》，我剛開始拿到的時候，並沒有抱有太高的期待，以為又是一本講如何提升教學效果的書。但齣乎意料的是，它帶給我的驚喜遠遠超齣瞭我的想象。這本書的文字風格非常獨特，時而深邃，時而又帶著一絲溫暖的幽默，讓我仿佛置身於一位智者的傾訴之中。它並沒有直接告訴你“應該讀什麼書”，而是引導你去思考“為什麼而讀書”。書中很多章節都探討瞭教師的內心世界，以及閱讀如何幫助我們構建一個更強大、更具韌性的精神內核。我尤其喜歡其中關於“閱讀與情感療愈”的篇章，在麵對教育中的挫摺和壓力時，它提供瞭一種全新的視角，讓我明白，通過閱讀，我們可以找到共鳴，獲得慰藉，甚至重新找迴工作的熱情和初心。它讓我意識到，教師的職業倦怠，很大程度上源於精神的枯竭，而讀書，恰恰是最好的“充電”方式。讀完這本書，我不再把閱讀視為一種負擔，而是將其看作是一種奢侈的享受，一種滋養心靈的必需品。

評分☆☆☆☆☆

這本書《讀書是教師最好的修行》給我帶來的，是一種深層次的共鳴和啓發。它並沒有直接告訴你去讀某一本具體的書，也沒有羅列齣一堆“必讀書單”，而是從一個更宏觀的角度，去探討閱讀對於教師個人成長和社會價值的重要性。書中關於“閱讀與創造力”、“閱讀與同理心”的論述，尤其讓我印象深刻。它讓我明白，優秀的教師，不僅僅是知識的專傢，更是心靈的藝術傢。而這種藝術的形成，離不開書籍的滋養和啓迪。我開始更加珍視自己的閱讀時光，不再將其視為可有可無的“業餘愛好”，而是將其看作是生命中不可或缺的一部分，是維持我教學熱情和專業發展的“生命綫”。這本書，讓我對“教師”這個身份有瞭更深刻的理解，也讓我更加堅信，用閱讀來滋養自己，纔能更好地去滋養下一代。

評分☆☆☆☆☆

很難得能讀到一本如此契閤教師職業特性的書。這本書《讀書是教師最好的修行》的內容，與其說是“教”我們如何讀書，不如說是“喚醒”我們對閱讀的渴望和敬畏。它不是一本提供“秘籍”的指導手冊，而更像是一麵鏡子，照見瞭我們作為教師在閱讀上的迷失和睏惑。書中有很多關於閱讀的“微習慣”的建議，比如如何利用碎片化時間，如何構建屬於自己的閱讀體係，以及如何帶著批判性思維去閱讀。這些建議都非常實用，而且不是那種流於錶麵的空泛之談，而是基於深刻的思考和長期的實踐。我一直覺得，教師的成長，很大程度上取決於其閱讀的廣度和深度。這本書恰恰提供瞭這樣一個思考的框架，讓我們明白，閱讀並非孤立的行為，而是與我們的教學、與我們的生活、與我們的人生息息相關。它讓我開始更加有意識地去選擇讀物，不再隨意翻閱，而是帶著明確的目的去探索，去學習，去沉澱。

評分☆☆☆☆☆

精美。 的確有可學之處，做入門教材還是不錯的。我在網上買的幾本書送到瞭。取書的時候，忽然想起一傢小書店，就在我們大院對麵的街上，以前我常去，書店的名字毫無記憶，但店裏的

評分☆☆☆☆☆

這本書麼，比起其他來說中等而已。有時就是這樣的，看下流的書，覺得侮辱智商，頂尖的論著，那些根本性的書籍又覺得乏味，不能深入。那麼當你閱書無數之後，中等的書便可兩全。

評分☆☆☆☆☆

讀書是教師最好的修行，我會成為你們的常客

評分☆☆☆☆☆

書很好.質量不錯“我隻要在搜索框內輸入書名、作者，就會有好多書擺在我麵前供我挑選，價格方麵還可以打摺，這樣便捷與優惠的購書方式我怎麼可能不選擇呢！”經常在網上購物的弟弟幸福的告訴我。據調查統計，當前網上書店做得較好的的網站有京東等。現在大街小巷很多人都會互相問候道：“今天你京東瞭嗎？”，因為網絡購書已經得到瞭眾多書本愛好者的信任，也越來越流行。基於此，我打開網頁，開始在京東狂挑書。書是正版的，之前有過擔心滴。內容還行吧，盡管我沒覺得有多充實。衝著是名人寫的，書的質量還行就不挑剔瞭。賣傢發貨挺快的，第二天就收到瞭。書還是不錯的，精裝外殼，發貨速度真心的快，評價晚瞭，書不錯，應該再早點看的。推薦看，隻是粗淺認識瞭一下，已經感覺到自己邏輯思維更加清晰。好書，受益匪淺，如果不好好研究一下此書，絕對是人生一大遺憾。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，網絡文學融入主流文學之難，在於文學批評傢的缺席，在於衡量標準的混亂，很長一段時間，文學批評傢對網絡文學集體失語，直到最近一兩年來，諸多活躍於文學批評領域的評論傢，纔開始著手建立網絡文學的評價體係，很難得的是，他們迅速掌握瞭網絡文學的魅力內核，並對網絡文學給予瞭高度評價、寄予瞭很深的厚望。隨著網絡文學理論體係的建立，以及網絡文學在創作水準上的不斷提高，網絡文學成為主流文學中的主流已是清晰可見的事情，下一屆的“五個一工程奬”，我們期待看到更多網絡文學作品的入選。據說，2011年8月24日，京東與支付寶閤作到期。官方公告顯示，京東商城已經全麵停用支付寶，除瞭無法使用支付服務外，使用支付寶賬號登錄的功能也一並被停用。京東商城創始人劉先生5月份曾錶示京東棄用支付寶原因是支付寶的費率太貴，為快錢等公司的4倍。在棄支付寶而去之後，京東商城轉投銀聯懷抱。這點我很喜歡，因為支付寶我從來就不用，用起來也很麻煩的。好瞭，現在給大傢介紹兩本好書：被美國學界譽為“思想巨匠”和“最具前瞻性的管理思想傢”的史蒂芬·柯維博士，他的集大成之作《高效能人士的七個習慣》已成為中國企事業單位和政府機關必備的最經典、最著名的一部培訓教材；在美國乃至全世界，史蒂芬·柯維的思想和成就，與拿破侖·希爾、戴爾·卡耐基比肩。《高效能人士的7個習慣（20周年紀念版）》在每一章最後增加瞭一個“付諸行動”版塊，精選柯維培訓課程中的實踐訓練習題，以幫助讀者加深對“七個習慣”的理解和掌握，使“七個習慣”成為屬於每個人自己的行動指南,價值堪比18000元的柯維現場培訓課。史蒂芬·柯維被美國《時代周刊》評為“20世紀影響美國曆史進程的25位人物”之一，他是前總統剋林頓倚重的顧問，《財富》雜誌100強中的90%和500強中的75%的企業是他的直接受教者，AT＆T、通用電子、全祿、可口可樂等大公司的高級主管都是他的學生，李開復等中國頂尖的企業傢和管理者也深受其思想的啓發。每年，來自全球的個人、傢庭、企業、教育界及政府領導者的受教生更是高達百萬人之多。東東槍和地下天鵝絨是兩位在博客、微博、專欄裏都非常受讀者喜愛的作傢，兩人思維跳躍，觀點奇特新穎，對待感情，他們也細細琢磨，也插科打諢。同在滾滾紅塵中摸爬滾打，兩位勇士將他們對兩性情感的所感所悟一一精彩呈現，得此《鴛鴦譜》，閃著智慧幽默的光。鴛鴦譜，靠譜。

評分☆☆☆☆☆

特彆好的一本書，我特彆喜歡

評分☆☆☆☆☆

物流很快，質量很好！有待細細品味!

評分☆☆☆☆☆

想看的書，沒有活動也就買瞭

評分☆☆☆☆☆

既然情商也叫情緒智力，它也就應該算是智力的一種瞭。那為什麼不用“智商”來統而稱之，非要再搞“情商”這樣一個新名詞呢？這個問題有點復雜，大緻可以從兩方麵來迴答。首先，這與智商說以及傳統的智力觀有關；其次，與人們對智力的深入探討有關。先說前者。傳統智力觀認為，智力是以語言能力和數理—邏輯能力為核心，以整閤的方式存在的、與人的認識過程相聯係的一種能力，可分為記憶力、觀察力、思維力、想像力等。智商就是用來測定這些能力的一個概念，是人的智力年齡與實際年齡的比值。多年來，人們一直認為，智商越高的人就越聰明，反之則越愚笨。這種觀念根深蒂固，甚至在一些國傢，學生的入學性嚮測驗也一度是基於這樣的觀念設計的。

評分☆☆☆☆☆

是四川省閬中市教育局長湯勇的9個精彩報告集。每年他都會為閬中市的教師和校長作報告，和一綫教師們傾心交流，暢談教育與人生。他以一個個生動的故事、豐富的案例，告訴老師們一個樸素的道理：要成功更要成長；要卓越更要幸福。從“把自己變成珍珠”到“行走在幸福教育的路上”，從“做最好的自己”到“有效課堂的追求”，從“讓課堂煥發生命活力”到“走嚮明亮的遠方”，從“校長力量的源泉”到“今天怎樣做教育”，每一章都用精彩的故事開始。故事是最能夠感動人的體裁，故事裏麵的哲理也最容易被潤物無聲地接受。如果說校長是教師的教師，那麼，湯勇局長就是校長的教師，自然也是教師的教師。從可讀性的角度來看，湯勇的這本《做一個卓越而幸福的教育者》更值得推薦。