領導學：在實踐中提升領導力（原書第8版） 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

這不是一本領導者速成手冊，但仍是一次愉快的閱讀經曆，大量鮮為人知的領導人物故事、領導經驗分享，將使讀者有機會更為深入地瞭解領導者、領導過程和領導效果。

內容簡介

　　本書是一本經典的領導學入門教材，強調在實踐中提升領導力。本書係統介紹瞭領導的三個互動因素：領導者、追隨者和情境，並提供瞭實用的領導實踐技能。大量鮮為人知的輔助閱讀材料和適時插入的格言，為本書增添瞭更多的樂趣和吸引力。

作者簡介

　　作者簡介理查德·哈格斯（Richard Hughes），目前在美國空軍學院和創造性領導能力中心任教。創造性領導能力中心是一傢緻力於行為科學研究和領導學教育的國際性組織。在中心工作期間，理查德與來自各個行業的高管人員共同工作，開展戰略性領導和組織文化變革等領域的研究。在美國空軍學院，他擔任行為科學與領導學係係主任達10年之久，此後擔任學院的轉型項目負責人。在這一職位上，他與高層領導者一起指導整個學院的組織轉型，以確保學院實現其領袖人物培養基地的使命。他是一位臨床心理學傢，也是美國空軍學院的畢業生。他從得剋薩斯大學獲得文學碩士學位，並從懷俄明大學獲得博士學位。　　羅伯特·吉納特（Robert Ginnett），是一位專注於高績效團隊及組織領導力谘詢的獨立顧問。他開發齣瞭團隊領導力模型，該模型在重視團隊工作的多傢組織中為組織乾預活動提供瞭理論框架。該模型及其實時應用為羅伯特在業界贏得瞭國際知名專傢的聲譽。他曾為數百傢組織工作，其中包括保德信金融集團、恒天然公司、瑪氏、葛蘭素史剋、戴姆勒–奔馳、美國教育部、太平洋領導學院、美國航空航天局、中央情報局、國傢安全局、聯閤和德爾塔航空公司、達信公司，以及美國陸軍、海軍和空軍。在從事獨立谘詢顧問之前，羅伯特曾擔任創造性領導能力中心的高級研究員，並負責領導能力及谘詢項目的管理。此外，羅伯特也曾在美軍的多個一綫及參謀崗位上服役，包括在越戰期間領導一支875人的戰鬥隊。在擔任美國航空航天局研究員的10年間，他早期專注於航空人員管理，並在挑戰者號失事之後就職於肯尼迪航天中心。羅伯特是一位組織心理學傢，他獲得瞭MBA、文學碩士和哲學碩士學位，以及耶魯大學博士學位。　　戈登·柯菲（Gordon Curphy），是於2002年成立的柯菲谘詢公司的總裁。作為一名領導力顧問，戈登與多傢《財富》500強企業閤作，開展過超過2 500人次的高管人員測評、150個總裁教練項目、200個團隊參與項目，以及150次領導力培訓項目。他也在協助公司構建獲勝戰略、推動重大變革、改善經營成果方麵發揮瞭重要作用。戈登發錶瞭多部專著和論文，其涉及的領域包括：商業、社區、學院、軍隊和團隊領導力；人格與智力在領導力中的作用；構建高績效團隊；領導虛擬團隊；高管團隊；管理無能；追隨者的管理；入職指導；繼任計劃以及團隊參與。他最近的著作探討瞭領導力開發行業為何在過去20年間一蹶不振。在成立自己的谘詢公司前，戈登在布蘭丁基金會擔任瞭一年的機構領導能力副總裁，在普德管理谘詢公司擔任瞭8年的副總裁和總經理，並有6年時間擔任美國空軍學院的教授。他在美國空軍學院獲得學士學位，並在明尼蘇達大學獲得工業與組織心理學博士學位。

目錄

作者簡介
推薦序
譯者序
前　　言
第一篇
領導是過程，而非職位
第1章　我們所說的領導是什麼 2
1.1　引言 2
1.2　領導是什麼 3
1.3　領導迷思 9
1.4　領導分析的互動框架 12
1.5　互動框架的示例：領導角色中的女性 22
1.6　有效領導沒有簡單的訣竅 26
本章小結 27
關鍵術語 28
思考題 28
活動 28
案例 29
第2章　領導者開發 31
2.1　引言 31
2.2　行動—觀察—反思模型 33
2.3　感知在經驗螺綫中的關鍵作用 34
2.4　反思與領導開發 38
2.5　將領導經曆發揮到極緻：從經驗積纍中學習 40
2.6　形成你的領導自我形象 56
本章小結 58
關鍵術語 59
思考題 59
活動 60
案例 60
第3章　領導者的自我開發技巧 62
3.1　成為領導者的最初90天 62
3.2　從經驗中學習 67
3.3　培養技術勝任力 70
3.4　與上級建立有效關係 71
3.5　與同事建立有效關係 73
3.6　開發計劃 75
第二篇
關注領導者
第4章　權力與影響力 82
4.1　引言 82
4.2　一些重要的概念差異 82
4.3　權力與領導 84
4.4　影響策略 96
本章小結 103
關鍵術語 103
思考題 104
活動 104
案例 104
第5章　價值觀、倫理與個人品質 106
5.1　引言 106
5.2　領導與“做正確的事” 106
5.3　基於個人品質的領導方式 118
5.4　倫理與價值觀在組織領導中的作用 121
本章小結 127
關鍵術語 127
思考題 128
活動 128
案例 129
第6章　領導特性 130
6.1　引言 130
6.2　人格特質與領導 131
6.3　人格類型與領導 141
6.4　智力與領導 147
6.5　情商與領導 158
本章小結 165
關鍵術語 166
思考題 166
活動 167
案例 167
第7章　領導行為 169
7.1　引言 169
7.2　領導行為研究 170
7.3　領導補給綫 179
7.4　社區領導 182
7.5　評估領導行為：多評估者反饋工具 184
本章小結 189
關鍵術語 190
思考題 190
活動 190
案例 191
第8章　構建個人可信度並影響他人的技能 192
8.1　提升個人可信度 192
8.2　溝通 196
8.3　傾聽 200
8.4　果斷 202
8.5　召開會議 207
8.6　有效的壓力管理 209
8.7　解決問題 214
8.8　提高創造力 217
第三篇
關注追隨者
波特與羅森巴赫的追隨模型 223
柯菲和羅利格追隨模型 225
第9章　動機、滿意度和績效 230
9.1　引言 230
9.2　激勵、滿意度和績效的定義 231
9.3　理解和影響追隨者的激勵水平 235
9.4　理解和影響追隨者的滿意度水平 254
本章小結 266
關鍵術語 267
思考題 267
活動 268
案例 268
第10章　群體、團隊及其領導 270
10.1　引言 270
10.2　個人、群體與團隊 271
10.3　群體的性質 272
10.4　團隊 283
10.5　虛擬團隊 298
本章小結 302
關鍵術語 302
思考題 303
活動 303
案例 304
第11章　發展他人的技能 305
11.1　設置目標 305
11.2　提供建設性反饋 307
11.3　工作團隊的塑造 311
11.4　構建高績效團隊：火箭模型 314
11.5　授權 320
11.6　輔導 323
第四篇
關注情境
第12章　情境 331
12.1　引言 331
12.2　任務 335
12.3　組織 338
12.4　環境 349
12.5　對領導實踐者的啓示 357
本章小結 357
關鍵術語 358
思考題 358
活動 359
案例 359
第13章　權變領導理論 361
13.1　引言 361
13.2　領導—成員交換理論 361
13.3　規範性決策模型 363
13.4　情境領導模型 368
13.5　權變模型 372
13.6　路徑—目標模型 376
本章小結 381
關鍵術語 382
思考題 382
案例 383
第14章　領導與變革 384
14.1　引言 384
14.2　組織變革的理性方法 386
14.3　組織變革的感性方法：魅力型領導與變革型領導 397
14.4　領導者的特性 403
14.5　追隨者的特性 406
14.6　情境的特性 409
14.7　關於魅力型領導和變革型領導特性的總結性思考 410
14.8　巴斯的變革型和交易型領導理論 412
本章小結 415
關鍵術語 415
思考題 416
活動 416
案例 416
第15章　領導的黑暗麵 418
15.1　引言 418
15.2　破壞性領導 420
15.3　管理無能 424
15.4　管理脫軌 429
15.5　管理無能與脫軌的六個根本原因 434
本章小結 451
關鍵術語 452
思考題 452
活動 453
案例 453
第16章　隨情境變化而優化領導力的技能 456
16.1　提齣引人入勝的願景 456
16.2　管理衝突 459
16.3　談判 464
16.4　診斷個人、群體及組織層麵的績效問題 464
16.5　高層團隊的塑造 466
16.6　懲罰 470
注釋

前言/序言

　　前　言　　很有可能，一本教材在成功發行瞭七版之後，作者不由得就開始想：“嗯，該談的我們差不多都談過瞭……下一版不可能再有大改動瞭。”（指的就是這次的第8版）。當然，既然齣新版，一定會有很多改動。有些改動屬於普遍、廣泛的調整，而另一些改動則是對特定章節（原本已經很有吸引力瞭）的有限修訂。普遍、廣泛的調整是讀者在任何一本教科書的新版中都會發現的：在所有章節中加入新的研究發現；對大部分章節的“專欄”進行全麵修訂。全麵修訂包括加入大量的新“專欄”，刪除過時的內容和與相關章節關係不大的資料。本書新加入的“專欄”，包括來自一位新畢業大學生在印度實習中對抗非法奴役時的領導體驗；由對比美國橄欖球和柔道間的差異，探討權力的性質；騙子如何影響他人，達成自己不可告人的目的；以及在卡特裏娜颶風時搜救、恢復的過程中領導力的復雜性質。　　我們也針對兩章的內容進行瞭有針對性的修訂。其中之一是第4章。盡管權力仍是領導過程的關鍵因素，也繼續在該章中以大篇幅論述，但我們相信，人們需要對影響力的性質和作用給予更大的關注。對第4章的改革體現瞭對影響過程的更高關注。　　更明顯的修訂體現在第5章。我們在其中加入瞭新資料（而非僅僅更新參考文獻），重新組織章節內容來強調理論、實踐界對領導者個人品質的濃厚興趣。例如，我們詳盡介紹瞭漢娜和阿維利奧近期關於“道德效力”的概念論述。我們也引述瞭其他很多學者的研究，他們指齣瞭一個齣人意料的事實：直到最近，個人品質這一概念剛剛成為學術界進行領導學研究的興趣點。此外，我們將探討道德推理過程的框架，由柯爾伯格的道德發展階段論轉嚮約舒亞·格林納的雙重道德判斷理論。本章新的標題“價值觀、倫理和個人品質”也體現瞭該章的新導嚮。　　遵循以往每一版的慣例，我們要感謝為本版付梓做齣重要貢獻的麥格勞–希爾公司的編輯人員，其中包括安德裏亞·海倫特（策劃編輯）、希斯·耶爾沃利諾（內容項目經理）、米斯巴剋（全麵服務項目經理）和羅利·布萊德肖（自由策劃編輯）。他們在整個齣版過程中都錶現得極為聰明、樂於鼓勵他人、友善，我們很幸運能與這樣專業的團隊一起共事。同樣，正如序言一開始所提及的，我們也要感謝曾經對本書以往版本提齣評價和建設性意見的專傢，他們的建議構成瞭本次修改的基礎。我們還要感謝以下學者對本書提齣瞭具有學術性、富於洞察力的評審意見，他們是：　　Barbara A. AlstonNova Southeastern UniversityEllen A. BenowitzMercer County Community College/Fairleigh Dickinson UniversityDavid BroxtermanPolk State CollegeDiane GalbraithSlippery Rock UniversityJoseph PetrickWright State UniversityJon S. SagerUniversity of Southern CaliforniaStephen TrainorU.S. Naval Academy再一次，謹以此書獻給：　　過去的領導者，我們從中受益良多；今日的領導者，其行為不斷塑造著持續改變的世界；未來的領導者，在麵對聯係日益緊密、變革和全球化迅速加劇的世界時，願本書能帶給他們教益。　　理查德L. 哈格斯羅伯特C. 吉納特戈登J. 柯菲
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非常好的一部領導學著作，可讀性強，領導力模型清晰，適閤作為精讀教材。

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開捲有益，要多讀書長知識！

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