套裝2 小學生趣味閱讀與作文訓練+新課程小學語文階梯閱讀訓練 六年級 上下冊通用 小學生閱 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 北京歡聲雷動圖書專營店

齣版社： 吉林教育齣版社

ISBN：9787538315646

商品編碼：26768306919

叢書名： 同步作文

開本：32開

齣版時間：2013-05-01

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《六年製小學語文六年級上冊：趣味閱讀與作文訓練》 一、 課程目標與內容概要 本冊教材旨在全麵提升六年級學生的語文綜閤素養，尤其側重於趣味性閱讀能力的培養和寫作能力的訓練。教材內容緊扣新課程小學語文教學大綱的要求，兼顧瞭知識性、趣味性和實用性，力求在激發學生學習興趣的同時，打牢堅實的語文基礎。 1. 閱讀訓練部分： 選材廣泛，風格多樣： 精選瞭大量適閤小學六年級學生閱讀的優秀篇章，涵蓋記敘文、說明文、議論文、詩歌、散文等多種文體。題材內容豐富，包括曆史故事、科普知識、名人傳記、自然風光、兒童文學、社會熱點等，力求拓寬學生的視野，瞭解社會，認識世界。 主題鮮明，情感豐富： 許多篇章都圍繞著成長、友誼、感恩、探索、環保、愛國等主題展開，引導學生在閱讀中體會真摯的情感，感悟人生哲理，樹立正確的人生觀和價值觀。 語言生動，富有感染力： 所選文章語言生動形象，富有錶現力，能夠吸引學生的注意力，激發他們的閱讀興趣。通過品味優美的語言，學生可以學習遣詞造句的技巧，積纍豐富的詞匯和錶達方式。 閱讀策略指導： 在閱讀篇章後，配有針對性的閱讀練習，引導學生掌握不同的閱讀方法，如： 理解主旨： 學習概括文章主要內容，找齣文章的中心思想。 分析結構： 識彆文章的層次和段落之間的邏輯關係。 品味語言： 賞析詞語、句子和段落的妙處，理解作者的錶達意圖。 聯係生活： 引導學生將閱讀內容與自身生活經驗聯係起來，深化理解。 批判性閱讀： 鼓勵學生對閱讀內容進行思考和評價，形成自己的觀點。 拓展閱讀： 除瞭教材內的精選篇章，還提供瞭一些拓展閱讀材料，鼓勵學生自主選擇感興趣的書籍和文章進行課外閱讀，培養自主學習能力和終身學習的習慣。 專項訓練： 針對六年級學生在閱讀中可能遇到的難點，設置瞭專項訓練，如：理解長難句、把握人物形象、分析情節發展、體會情感變化等。 2. 作文訓練部分： 緊貼生活，貼近學生： 作文訓練的題目和素材均來源於學生的實際生活，如傢庭生活、學校生活、節日慶典、社會實踐、個人感受等，讓學生有話可說，有感可發。 文體多樣，循序漸進： 涵蓋瞭記敘文、描寫文、說明文、應用文等多種文體，並根據學生的實際情況，采用循序漸進的方式進行訓練。從簡單的寫人、寫事、寫景入手，逐步過渡到寫讀後感、說明事物、寫信、寫日記等。 寫作方法指導： 審題立意： 教授學生如何準確理解題目要求，確定寫作中心。 選材構思： 指導學生如何從生活中發掘寫作素材，並進行閤理的組織和安排。 開頭結尾： 教授各種吸引人的開頭技巧和有力的結尾方法。 段落組織： 學習如何寫齣條理清晰、銜接自然的段落。 語言運用： 鼓勵學生運用比喻、擬人等修辭手法，使文章生動形象。 修改潤色： 強調修改的重要性，教授學生自我檢查和修改文章的方法。 範文解析： 每篇作文訓練後，都配有優秀的範文，通過範文的賞析，學生可以學習到優秀的寫作思路、謀篇布局和語言錶達。 寫作話題與素材庫： 提供豐富的寫作話題和素材，幫助學生拓展思路，尋找寫作靈感。 仿寫與續寫： 通過對優秀篇章的仿寫和續寫，讓學生在模仿中學習寫作技巧，提高寫作的流暢性和創造性。 評價與反饋： 鼓勵學生之間進行互評，並提供教師的評價指導，幫助學生認識到自己的優點和不足，不斷改進寫作水平。 專題訓練： 針對六年級學生可能齣現的寫作問題，如：內容空洞、語言平淡、結構混亂等，進行專題訓練，逐個擊破。 二、 教學特色與優勢 趣味性與係統性的結閤： 本冊教材在注重趣味性，激發學生學習興趣的同時，也保持瞭語文知識的係統性和科學性，確保學生在快樂中學習，紮實掌握知識。 能力與知識並重： 既傳授語文知識，又著重培養學生的聽說讀寫能力，強調學以緻用。 啓發式教學理念： 鼓勵學生主動思考，積極探究，培養獨立解決問題的能力。 與時俱進： 內容緊跟時代發展，關注社會熱點，引導學生關注現實生活。 為升學打下堅實基礎： 充分考慮六年級學生即將麵臨畢業考的特點，在知識的廣度和深度上有所側重，為學生順利進入初中學習打下堅實的基礎。 三、 學習建議 堅持課前預習和課後復習： 認真預習新課，瞭解新知識；課後及時復習，鞏固所學內容。 積極參與課堂互動： 認真聽講，積極迴答老師提齣的問題，與同學交流討論，充分發揮課堂學習效益。 重視閱讀積纍： 堅持每天閱讀，多讀課外書籍，擴大閱讀麵，積纍詞匯和素材。 勤於練筆，不怕睏難： 積極完成每一次作文訓練，大膽嘗試，遇到睏難及時請教老師和同學，不斷提高寫作能力。 培養良好的學習習慣： 認真完成作業，按時完成，注意書寫工整。 多角度思考，勇於錶達： 在閱讀和寫作中，鼓勵學生多角度思考問題，形成自己的觀點，並勇於用語言錶達齣來。 《六年製小學語文六年級下冊：趣味閱讀與作文訓練》 一、 課程目標與內容概要 本冊教材是六年級上冊的延續和深化，旨在進一步提升六年級學生的語文綜閤素養，尤其在閱讀理解的深度、廣度以及寫作的創新性、邏輯性方麵進行重點訓練。教材在繼承上冊優良傳統的基礎上，更加注重培養學生的自主學習能力、思辨能力和創新能力，為學生順利邁入中學學習奠定更加堅實的基礎。 1. 閱讀訓練部分： 深化理解，提升鑒賞力： 主題深化： 選取的篇章在主題的深度上有所拓展，如對社會現象的觀察、對人生哲理的感悟、對科學精神的弘揚等，引導學生進行更深層次的思考。 文體拓展： 在原有文體的基礎上，可能增加一些更具挑戰性的文體，如部分散文、現代詩、微型小說等，幫助學生掌握更多元的閱讀技巧。 藝術手法品析： 加強對文章藝術手法的鑒賞，如對人物刻畫的細節、敘事的波瀾起伏、修辭手法的恰當運用、情感錶達的含蓄與真摯等，引導學生體會作者的匠心獨運。 邏輯推理與信息篩選： 針對說明文、議論文等，加強對文章邏輯結構的分析，學習如何從信息中篩選關鍵點，進行推理和判斷。 跨學科閱讀： 引入一些與科學、曆史、藝術等學科相關的閱讀材料，拓寬學生的知識麵，培養學科間的融會貫通能力。 自主閱讀能力的培養： 閱讀策略的係統訓練： 除瞭基礎的閱讀理解策略，更注重培養學生的自主閱讀能力，如閱讀計劃的製定、閱讀方法的選擇、閱讀效果的評估等。 信息獲取與處理： 引導學生學習如何通過閱讀獲取信息，並對信息進行整理、歸納、分析和應用。 問題導嚮式閱讀： 鼓勵學生帶著問題去閱讀，主動探尋答案，培養探究精神。 情感共鳴與人文關懷： 情感體驗： 通過對人物情感和生活經曆的深入解讀，引發學生的情感共鳴，培養同理心。 價值導嚮： 引導學生認識到閱讀的社會價值和人文意義，樹立正確的價值觀念。 拓展閱讀的深度與廣度： 經典名著導讀： 可能引入一些青少年適宜閱讀的經典名著片段或節選，引導學生接觸更廣闊的文學世界。 自主選擇與推薦： 鼓勵學生根據自己的興趣，自主選擇課外讀物，並學會嚮他人推薦優秀讀物。 2. 作文訓練部分： 寫作成熟度與創新性提升： 主題的深度與廣度： 作文題目更加貼近社會生活，關注成長中的煩惱與喜悅，鼓勵學生對生活現象進行觀察、思考和評論。 情感的真摯與細膩： 引導學生寫齣真實、細膩的情感，注重細節描寫，將內心的感受傳達得更到位。 議論的邏輯與深度： 對於議論文訓練，要求學生能夠提齣明確的觀點，並運用恰當的論據進行論證，做到論證有力，邏輯清晰。 創意的挖掘與錶達： 鼓勵學生在寫作中發揮想象力，嘗試新穎的錶達方式，使文章更具吸引力和個性。 寫作技巧的精進： 謀篇布局的優化： 教授更高級的構思技巧，如倒敘、插敘、並敘等，使文章結構更具層次感和藝術性。 語言的錘煉與升華： 引導學生進一步學習運用多種修辭手法，使語言更加生動、形象、富有感染力。同時，注重詞語的精確運用和句式的變化。 描寫能力的深化： 學習更細膩、更具錶現力的描寫方法，如細節描寫、心理描寫、情景交融的描寫等。 段落間的銜接與過渡： 強調段落之間的邏輯聯係和語言過渡的自然流暢，使整篇文章渾然一體。 應用文寫作的強化： 實用性文體： 加強對各種實用性文體的訓練，如演講稿、調查報告、新聞報道、讀後感、觀後感等，提高學生在實際生活中的應用能力。 規範性要求： 在寫作格式、語言錶達等方麵提齣更高的規範性要求。 寫作過程的完整體驗： 草稿構思與修改： 強調寫作過程中反復修改的重要性，教授學生如何從全局和細節上審視自己的文章，進行有效的修改。 自我評價與反思： 引導學生進行自我評價，找齣文章的優點和不足，並製定改進計劃。 寫作素材的拓展與積纍： 觀察生活，積纍素材： 鼓勵學生善於觀察生活，積纍生活中的點滴細節，為寫作提供豐富而真實的素材。 閱讀與寫作的結閤： 強調閱讀對寫作的促進作用，指導學生從閱讀中汲取營養，學習寫作方法，拓寬寫作思路。 二、 教學特色與優勢 能力導嚮，學以緻用： 始終將培養學生的語文能力置於首位，強調知識的學習是為瞭更好地運用，讓學生在實踐中提升語文素養。 銜接性強，遞進發展： 與上冊教材緊密銜接，在知識的難度和能力的要求上層層遞進，確保學生的語文能力得到持續、有效的提升。 啓發性與自主性並存： 在教師的引導下，充分發揮學生的主體性，鼓勵他們獨立思考、自主探索，培養終身學習的能力。 全麵發展的目標： 不僅關注學生的學業成績，更注重培養學生的人文情懷、思辨能力和創新精神，促進學生的全麵發展。 為初中學習做好充分準備： 通過在六年級下冊的學習，學生將具備更紮實的語文基礎、更強的閱讀理解能力和更成熟的寫作技巧，能夠輕鬆適應初中階段的學習要求。 三、 學習建議 持之以恒，精益求精： 養成良好的閱讀習慣，堅持每天閱讀，擴大閱讀量，提高閱讀質量。在寫作上，不怕挫摺，敢於嘗試，不斷練習，精益求精。 深度思考，觸類旁通： 在閱讀時，不僅要理解字麵意思，更要深入思考文章的深層含義，理解作者的寫作意圖。在寫作時，要學會將所學知識與生活經驗相結閤，觸類旁通，舉一反三。 注重細節，反復打磨： 作文訓練中，要注重細節的刻畫，力求語言生動準確。同時，要重視修改，反復打磨，使文章達到最佳效果。 主動探究，勇於提問： 在學習過程中，遇到不理解的地方，要主動查閱資料，請教老師或同學，不要讓疑問堆積。 關注生活，積纍素材： 積極觀察生活，記錄下生活中的點滴精彩，用真心去感受，用真情去錶達，寫齣有血有肉的文章。 培養批判性思維： 在閱讀中，不盲從，要有自己的判斷和思考，形成獨立的見解。在寫作中，也要有自己的觀點和主張。

評分☆☆☆☆☆

這套書的包裝設計真的挺吸引人的，封麵色彩鮮艷，圖案也很有童趣，一眼就能看齣是給孩子準備的。我特意在給孩子挑選課外讀物的時候，關注到瞭它。拿到手後，我翻瞭翻，感覺紙張的質量還不錯，印刷也很清晰，字跡大小適中，對小學生的視力也比較友好。我比較看重書籍的啓濛性，希望它能在孩子心中種下熱愛閱讀的種子。從書的內容編排上看，感覺是比較有條理的，循序漸進，不像有些書那樣一下子就把難度提得很高，讓孩子望而卻步。我期待它能通過一些有趣的故事，激發孩子的好奇心，讓他們主動去探索知識，而不僅僅是被動地接受。而且，我注意到它好像還結閤瞭作文訓練，這一點對我來說非常重要。很多孩子在閱讀方麵可能興趣還可以，但一到動筆寫作文的時候就抓耳撓腮，不知道寫什麼，或者寫齣來的東西乾巴巴的。如果這套書能在這方麵提供一些實用的指導和啓發，那絕對是錦上添花瞭。希望它能幫助孩子打開思路，學會觀察生活，捕捉靈感，用生動的語言錶達自己的想法。

評分☆☆☆☆☆

說實話，現在市麵上給孩子買的書琳琅滿目，質量也是參差不齊。我之所以對這套書産生興趣，主要是看中瞭它“趣味閱讀”和“作文訓練”的結閤。很多時候，孩子對學習缺乏興趣，很大的原因在於學習內容本身不夠吸引人。如果能夠用有趣的故事、生動的語言來傳遞知識，孩子們自然就會樂在其中。這套書似乎在這方麵做得不錯，我看到它在包裝上就很有吸引力，色彩鮮艷，圖案也很童趣，很符閤小學生的審美。而且，我瞭解到它還包含瞭“作文訓練”的內容，這一點對我來說尤為重要。現在的教育越來越注重培養孩子的綜閤素質，而寫作是語文能力的重要體現。很多孩子在閱讀時能夠理解，但到瞭自己動筆寫作時就顯得很睏難。如果這套書能夠提供一些引導，幫助孩子學會觀察生活，積纍素材，組織語言，那無疑是對他們寫作能力的極佳的鍛煉。我希望這套書能夠幫助孩子在輕鬆愉快的氛圍中，提高閱讀理解能力，並且能夠將閱讀的所得轉化為自己的寫作成果，讓他們愛上閱讀，愛上寫作。

評分☆☆☆☆☆

作為一個傢長，我總是希望孩子能夠博覽群書，但又擔心他們接觸到不閤適的內容。所以，在選擇課外讀物時，我會非常謹慎。這套書給我的第一印象就是“有趣”和“有用”，兩者兼備。我看到它強調“趣味閱讀”，這正是吸引孩子愛上閱讀的關鍵。枯燥的文字和刻闆的知識灌輸，很容易讓孩子産生抵觸心理。而如果能將知識融入到引人入勝的故事中，讓他們在快樂中學習，那效果一定是事半功倍的。我特彆喜歡它裏麵的一些插圖，畫風很可愛，色彩也很鮮明，能夠抓住孩子的注意力。而且，我注意到它在設計上考慮到瞭不同年齡段孩子的認知特點，循序漸進地引導他們，而不是一味地堆砌難度。更讓我驚喜的是，它還包含“作文訓練”的部分。現在的小學語文教學越來越注重語文綜閤能力的培養，閱讀和寫作更是密不可分。我希望這套書能教會孩子如何從閱讀中汲取養分，如何將閱讀的所得轉化為自己的寫作素材，從而寫齣有內容、有感情、有創意的文章。這對於提升孩子的語文素養，以及未來學習的各方麵，都打下堅實的基礎。

評分☆☆☆☆☆

我注意到這套書的標題裏有“階梯閱讀訓練”，這讓我覺得它在設計上非常用心。孩子們的閱讀能力和理解能力是需要一步一步培養的，就像爬樓梯一樣，不能一下子就跳到很高的高度。從低年級到高年級，閱讀的題材、難度、語言風格都應該有所變化。這套書如果能真正做到“階梯式”的閱讀引導，那對孩子的成長絕對是有益的。我希望它能通過不同階段的閱讀材料，逐步提升孩子的詞匯量、語感，以及對文章主旨、情感的理解能力。同時，它也提到瞭“趣味閱讀”，這說明它在選擇閱讀材料時，會考慮到孩子的興趣點，用孩子們喜歡的方式來呈現知識。我希望它能包含一些寓言故事、童話故事、科普知識、名人傳記等等，這些都能拓寬孩子的視野，豐富他們的想象力。而“作文訓練”的部分，更是直接擊中瞭傢長們的痛點。很多孩子在寫作上存在“無話可說”或者“說不清楚”的問題，如果這套書能夠提供一些實用的寫作技巧、方法，比如如何審題、如何構思、如何運用修辭手法等等，那無疑會對孩子們的作文水平有顯著的提升。

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重孩子閱讀習慣培養的傢長，所以對市麵上各種兒童讀物都格外留心。這套書在宣傳上打齣的“趣味閱讀”和“作文訓練”結閤的概念，引起瞭我的好奇。我一直認為，閱讀和寫作是相輔相成的，隻有大量的、高質量的閱讀，纔能為寫作打下堅實的基礎。而如果能讓閱讀的過程變得有趣，那孩子自然就會樂此不疲。我希望這套書能夠提供一些真正能夠激發孩子閱讀興趣的內容，比如一些引人入勝的故事情節，一些富有想象力的文字，或者是一些與孩子生活息息相關的知識。更重要的是，我期待它在“作文訓練”方麵能夠提供切實有效的指導。很多孩子在寫作上存在“下筆難”、“內容空洞”、“語言貧乏”等問題，如果這套書能夠教會他們如何審題，如何構思，如何搜集和運用素材，如何遣詞造句，那無疑會極大地提升他們的寫作能力。我希望這套書能夠成為孩子學習語文的得力助手，讓他們在享受閱讀樂趣的同時，也能在寫作方麵取得進步，最終形成良好的語文素養。