具體描述
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| 寶貝詳情 | |
| 名稱：六年級 下冊 活動手冊 英語pep | |
| 齣版社:人民教育齣版社 | 定價：8.80元 |
| 齣版時間：2014年10月第1版（目前新版本) | ISBN:9787107293399 |
| 印刷時間：2014年以實物為準（發新印刷的書本） | 開本： 787*1092 1/16 |
用戶評價
這本書，就像是一個能把抽象的英語知識點變成看得見摸得著的“遊戲道具”的魔法師。我一直覺得，學習的樂趣在於探索和發現，而這本手冊，恰恰滿足瞭我這樣的需求。它不是那種你翻開就一眼看到底，然後覺得“哦，就這些”的書，而是每一次閱讀，都能發現新的驚喜和挑戰。 我特彆喜歡它裏麵那些需要我們“動手動腦”的設計。有一次，我們學到瞭關於“測量”的知識，手冊裏就設計瞭一個活動，讓我們用尺子測量教室裏的各種物品，比如桌子、椅子、窗戶，然後用英文寫下它們的長度。我還和小夥伴比賽，看誰能找到更多可以用英文來描述長度的物品。這個過程，不僅讓我們牢牢記住瞭測量相關的詞匯，還讓我們學會瞭如何在實際生活中應用這些知識。 手冊裏一些需要我們“角色扮演”或者“情景對話”的設計，更是讓我覺得學習英語不再是枯燥的任務，而是一種生動有趣的交流方式。比如，有一次我們學到瞭關於“在餐廳點餐”的對話，手冊就提供瞭詳細的對話腳本，讓我們分成幾組，一個扮演服務員，一個扮演顧客，然後在教室裏模擬餐廳的場景。我當時就擔任瞭服務員的角色，努力用學過的英文來介紹菜單，迴答顧客的問題。雖然一開始有點磕磕絆絆，但大傢互相鼓勵，最後都能流利地完成對話。 讓我覺得特彆贊的是，這本書並沒有僅僅停留在語言知識的層麵，而是非常注重培養我們的“獨立思考”和“解決問題”的能力。有一次，手冊提齣瞭一個問題：“如果你要去一個陌生的國傢旅行，你會準備些什麼？”然後引導我們用英文寫齣自己的計劃。我當時就列瞭一張清單，包括護照、錢、地圖、常用的藥品等等，並用英文一一進行瞭說明。這個過程，不僅鍛煉瞭我的邏輯思維能力，也讓我認識到語言在實際生活中的重要性。 讓我驚喜的是，這本書還會鼓勵我們進行“跨學科”的學習。比如，它會引導我們去瞭解一些與英語相關的曆史、地理或者文化知識。我記得有一期是關於“美國獨立日”的，手冊裏有簡單的曆史介紹，還有讓我們用英文寫一寫自己對這個節日的看法。這種將語言學習與曆史文化相結閤的方式，讓我覺得學習英語不再是孤立的，而是能夠幫助我們更好地理解世界。
評分這本書的齣現，簡直是讓我小學英語學習道路上的一道曙光！迴想起六年級下冊那會兒，雖然有課本，有練習冊，但總覺得少瞭點什麼，像是學習的過程總缺那麼一絲“鮮活”的勁兒。而這本活動手冊，恰恰填補瞭這個空白。它不像傳統的練習冊那樣，枯燥地羅列題目，而是通過各種有趣、互動性強的設計，讓我在完成學習任務的同時，還能感受到學習的樂趣。 我特彆喜歡其中一些需要小組閤作完成的環節。比如，有一次我們模仿課本裏的對話場景，幾個人分角色扮演，有的扮演店員，有的扮演顧客，還要自己設計一些小對話，為場景增添更多細節。這個過程不僅鍛煉瞭我們的口語錶達能力，更重要的是，讓我們學會瞭如何在團隊中協作，傾聽他人的想法，並一起解決問題。這種“玩中學”的方式，讓原本可能顯得有些生硬的知識點，變得生動形象，更容易被我們這些六年級的孩子接受和理解。 另外，手冊裏一些圖文並茂的設計，也非常吸引人。它沒有使用大段大段的文字說明，而是用生動的插畫、清晰的錶格，將信息直觀地呈現齣來。我記得有一次學習關於“我的愛好”這一單元時，手冊裏就提供瞭一些不同愛好的小圖標和對應的英文單詞，讓我們把它們和自己的喜好配對，然後寫一寫為什麼喜歡。這種視覺化的學習方式，大大減輕瞭我們的閱讀壓力，讓學習過程更加輕鬆愉快。而且，手冊裏的問題設計也很巧妙，不是簡單的填空或選擇，而是需要我們思考、聯想到自己的生活，從而用英語錶達齣來。 最讓我印象深刻的是，這本手冊並沒有局限於課本內容的復述，而是提供瞭很多拓展性的活動。有些活動鼓勵我們自己去搜集信息，比如瞭解不同國傢的節日習俗，然後用英語做個簡單的介紹。有些活動則引導我們發揮創意，比如設計一個關於環保的小海報，寫上幾句宣傳語。這些活動讓我感覺，英語學習不再僅僅是應付考試，而是可以和生活緊密聯係，甚至成為我錶達自我、展現創造力的一種方式。這大大激發瞭我學習英語的內在動力。 總而言之，這本活動手冊就像是為六年級下冊的英語學習量身定做的一款“遊戲盒子”。它巧妙地將學習目標融入到一個個富有挑戰性和趣味性的活動中，讓枯燥的學習過程變得充滿活力。無論是口語練習、詞匯記憶，還是文化拓展，它都能提供一個讓學生主動參與、積極思考的平颱。對於像我這樣，在學習中渴望更多互動和實踐的學生來說，這絕對是一本不可多得的“寶藏”。它讓我在不知不覺中，提升瞭英語能力，也培養瞭學習的興趣和自信。
評分這本書，簡直就是我六年級英語學習旅程中的一份“驚喜禮包”，每次打開，都能收獲不一樣的快樂和成長。它沒有那種一本正經的“教學”姿態，而是用一種非常“接地氣”的方式，把原本可能有些枯燥的英語知識，變得生動有趣，引人入勝。 我特彆喜歡手冊裏那些“動手實踐”的設計。有一次，我們學到瞭關於“天氣”的詞匯，手冊就讓我們自己動手製作一個天氣預報的小視頻。我找來一張大白紙，畫上瞭晴天、陰天、雨天、下雪天的圖標，然後對著鏡頭，用我學到的英文單詞，模擬播報天氣。雖然視頻拍得有點粗糙，但當時我感覺自己就像一個真正的小主播，特彆有成就感。這個過程，讓我對“天氣”相關的詞匯印象深刻。 手冊裏一些需要我們“角色扮演”和“情景對話”的設計，更是讓我覺得學習英語就像在參加一場精彩的“錶演”。我們經常分組進行對話練習，有時候扮演去商店購物的顧客和店員，有時候扮演去醫院看病的病人看醫生。我記得有一次，我扮演的是去圖書館藉書的學生，需要用英文嚮圖書管理員詢問某本書的位置。這個過程，不僅鍛煉瞭我的口語錶達能力，也讓我更敢於在真實的交流場景中運用英語。 最讓我覺得棒的是，這本書非常注重培養我們的“自主學習”和“探究精神”。它不僅僅是給齣題目，更是引導我們去思考，去發現，去創造。比如，有一次手冊提齣瞭一個問題：“你最想瞭解哪個國傢的文化？”然後鼓勵我們自己去查找資料，用英文寫一份簡單的介紹。我當時就選擇瞭日本，因為我喜歡日本的動漫，然後我查瞭很多關於日本的節日、食物和習俗的資料，用英文寫瞭一份很長的報告。 讓我驚喜的是，這本書還會引導我們去“連接”和“運用”所學的知識。它不是孤立地學習詞匯或語法，而是鼓勵我們將它們運用到實際的生活場景中。比如，它會建議我們寫英文日記，或者嘗試用英文給朋友寫一封郵件。我當時就按照手冊的建議，開始寫英文日記，記錄我每天的生活和感受。雖然剛開始寫得磕磕絆絆，但慢慢地，我發現自己的英語錶達能力有瞭很大的提升。 總而言之，這本活動手冊，就像是我的一個“私人英語教練”，它總是能給我帶來意想不到的“小驚喜”。它用各種有趣而富有創意的方式，把我從一個被動的學習者，變成瞭一個主動的探索者。它讓我在快樂中學習，在實踐中成長，為我的英語學習之路，打下瞭堅實而有趣的基礎。
評分這本書，真是我六年級下冊英語學習過程中，一道亮麗的風景綫。我一直認為，學習不應該僅僅是為瞭應付考試，更應該是一個充滿探索和樂趣的過程，而這本手冊，恰恰做到瞭這一點。它用一種非常巧妙而自然的方式，把各種英語學習的環節，變得生動有趣，充滿吸引力。 我特彆喜歡手冊裏那些鼓勵我們“創意錶達”的設計。有一次，我們學到瞭關於“傢庭成員”的知識，手冊就讓我們畫一幅關於自己傢庭的畫，然後用英文介紹傢裏的每個人。我當時就畫瞭一幅我們全傢福，還給每個人都配上瞭英文的稱呼和簡單的描述。這個過程，不僅讓我牢固地記住瞭傢庭成員的詞匯，還鍛煉瞭我的繪畫能力和英文敘述能力。 手冊裏一些需要我們“角色扮演”和“情景對話”的設計，更是讓我覺得學習英語就像是在參加一場精彩的“戲劇錶演”。我們經常分組進行對話練習，有時候扮演去公園野餐的朋友，有時候扮演在飛機場辦理登機的旅客。我記得有一次，我扮演的是一個要去商店買東西的顧客，需要用英文和店員進行交流。這個過程，不僅鍛煉瞭我的口語錶達能力，也讓我更敢於在真實的交流場景中運用英語。 最讓我覺得贊的是，這本書非常注重培養我們的“批判性思維”和“信息收集”能力。它不是僅僅給齣題目，更是引導我們去思考，去發現，去創造。比如，有一次手冊提齣瞭一個問題：“你最喜歡的英文歌麯是什麼？為什麼？”然後鼓勵我們自己去查找資料，用英文寫一份簡單的介紹。我當時就選擇瞭我喜歡的一首英文兒歌，然後查瞭很多關於這首歌的背景故事和歌詞含義，用英文寫瞭一份很長的介紹。 讓我驚喜的是，這本書還會引導我們去“聯係”和“運用”所學的知識。它不是孤立地學習詞匯或語法，而是鼓勵我們將它們運用到實際的生活場景中。比如，它會建議我們嘗試用英文寫一段關於自己學校的介紹。我當時就按照手冊的建議，寫瞭一段關於我們學校的英文介紹，包括學校的建築、教學樓、操場等等。 總而言之，這本活動手冊，就像是我的一個“私人英語學習助手”，它總是能給我帶來意想不到的“小驚喜”。它用各種有趣而富有創意的方式，把我從一個被動的學習者，變成瞭一個主動的探索者。它讓我在快樂中學習，在實踐中成長，為我的英語學習之路，打下瞭堅實而有趣的基石。
評分這本書真的像一個神奇的萬花筒，每次翻開都能看到不一樣的風景。我一直覺得，學習語言最重要的一點就是“用起來”，而這本手冊完美地詮釋瞭這一點。它提供瞭大量的機會，讓我們不僅僅是“背誦”和“默寫”，而是真正地去“說”、“聽”、“寫”和“做”。 我尤其喜歡其中一些需要我們自己動手製作或者錶演的環節。比如，有一次我們學到關於“我的房間”這個主題，手冊就引導我們畫齣自己房間的草圖，然後用英語描述房間裏的傢具和布局。我當時畫得可認真瞭，還找瞭好多小圖片貼上去，然後用學到的單詞一點點地描述。這個過程不僅鞏固瞭詞匯，還鍛煉瞭我的空間想象能力和英語錶達的連貫性。我記得我還把畫貼在瞭教室的牆上，好多同學都過來誇我，感覺特彆有成就感。 另外，手冊裏的一些“角色扮演”和“情景模擬”的設計，更是讓我覺得學習英語就像在演一部精彩的電影。我們分組扮演不同的角色，在模擬的商店、學校或者傢庭環境中進行對話。一開始還有點緊張，但慢慢地，我發現自己能夠更自然地運用所學的詞匯和句型。有時候，我們還會把這些對話錄下來，然後互相點評，找齣可以改進的地方。這種身臨其境的學習體驗，比死記硬背要有趣太多瞭。 而且，這本手冊非常注重培養我們的“文化意識”。它不僅僅是教我們語言，還會穿插一些關於英語國傢的生活習慣、節日習俗的介紹。我記得有一期是關於“萬聖節”的，手冊裏有圖片，有簡單的介紹，還有讓我們設計一個萬聖節麵具的活動。我當時就畫瞭一個超級酷的南瓜燈麵具，還寫瞭“Happy Halloween!”。這種將語言學習和文化理解結閤起來的方式，讓我覺得英語學習更有意義，也更能理解不同文化背景的人。 讓我驚喜的是，這本書還會引導我們利用一些課外資源。比如，它會建議我們看一些英文的動畫片，聽一些英文兒歌，或者查找一些關於某個話題的英文資料。我當時就按照手冊的建議，找瞭幾集英文動畫片來看，雖然一開始聽不太懂，但慢慢地，我發現自己能夠抓住一些熟悉的單詞和短語。這種主動探尋的學習方式，讓我覺得學習的主動權掌握在自己手中，也讓我對英語學習充滿瞭期待。
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