特殊教育学校特奥运动项目建设 9787301246238 北京大学出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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黄建行，雷江华 著

图书标签:

• 特殊教育
• 特奥运动
• 项目建设
• 康复教育
• 体育教育
• 教育学
• 残疾人运动
• 学校教育
• 北京大学出版社
• 9787301246238

店铺： 晚秋画月图书专营店

出版社： 北京大学出版社

ISBN：9787301246238

商品编码：29502364412

包装：平装

出版时间：2014-08-01

基本信息

书名：特殊教育学校特奥运动项目建设

定价：49.00元

作者：黄建行,雷江华

出版社：北京大学出版社

出版日期：2014-08-01

ISBN：9787301246238

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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《特殊教育学校特奥运动项目建设》对特殊学校开展特奥运动项目有的借鉴作用。

内容提要

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'以人为本'观念下的特殊教育发展特别强调学生的身心健康与潜能开发，特殊教育学校特奥运动项目建设正是在此背景下根据特殊教育学校多年的实践总结出来的具有较强理论价值与实践价值的作品。
　　《特殊教育学校特奥运动项目建设》注重理论性与实践性的统一，本书共包括九章，前三章从总整体上介绍了特殊教育学校特奥运动的概况等，后六章以特殊教育学校特奥运动项目开展情况为蓝本，具体介绍了特殊教育学校特奥运动项目的建设，对特殊学校开展特奥运动项目有的借鉴作用

目录

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作者介绍

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雷江华，华中师范大学教育学院特殊教育系教授，系主任。兼任湖北省特殊教育专业委员会学术委员会副主任委员、武汉市特殊教育专业委员会学术委员会副主任委员等。

文摘

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序言

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运动赋能，点亮星辰：特殊奥林匹克运动项目在特殊教育学校的建设与发展 引言 特殊教育学校，作为承载着特殊群体教育使命的摇篮，一直以来都在探索更有效、更全面的教育模式。在众多教育维度中，体育教育因其独特的魅力和深远的影响力，愈发受到重视。而特殊奥林匹克运动（Special Olympics, SO）项目，作为一项旨在为智力障碍人士提供运动训练和比赛机会的全球性组织，为特殊教育学校的发展注入了新的活力。本书《特殊教育学校特奥运动项目建设 9787301246238 北京大学出版社》并非仅是探讨“特奥运动项目建设”这一狭窄的领域，而是以特殊教育学校为核心，深刻剖析如何将特奥精神融入学校教育的各个层面，构建一个以运动为媒，促进学生身心健康、社会融入与全面发展的教育生态。 本书旨在提供一个多维度、系统性的视角，探讨特殊教育学校如何有效整合资源，科学规划，将特奥运动项目建设成为学校教育的重要组成部分，从而提升特殊教育的质量与水平。我们不仅仅关注“建什么”和“怎么建”，更深入挖掘“为何建”和“建好之后能带来什么”。本书的内容将贯穿于特殊教育理念的更新、教育实践的创新、师资队伍的专业化以及学校与社会资源的联动等多个层面，力求为特殊教育领域的研究者、实践者、管理者以及家长们提供一份富有启发性和操作性的参考。 第一章：特奥精神的时代回响与特殊教育的时代使命 本章将首先追溯特殊奥林匹克运动的起源与发展，深入解读其核心理念——“勇敢尝试，争创佳绩”（Let me win. But if I cannot win, let me be brave in the attempt.）。特奥运动不仅仅是一场体育赛事，它更是一种包容、尊重、友爱、分享的价值观的体现，强调的是参与的过程、付出的努力以及个人能力的提升，而非仅仅追求最终的胜负。这种精神内核与特殊教育“以人为本，促进发展”的根本目标高度契合。 接着，本章将深入探讨特殊教育在当前社会发展背景下面临的新机遇与新挑战。随着社会对特殊群体权利意识的提高，以及教育公平理念的深入人心，特殊教育的内涵与外延不断拓展。我们不再仅仅满足于提供基础的学业教育，而是更加关注如何帮助特殊学生融入社会，实现自我价值，成为有尊严、有能力的社会成员。特奥运动项目恰恰为实现这一目标提供了绝佳的平台和有效的途径。本书将论述，将特奥运动项目引入特殊教育学校，是顺应时代发展潮流，践行特殊教育使命的必然选择。 第二章：特奥运动项目在特殊教育学校的战略定位与功能拓展 本章将跳出单纯的体育活动范畴，深入探讨特奥运动项目在特殊教育学校中的战略定位。我们将分析，特奥运动项目如何成为学校教育体系中不可或缺的一环，其核心功能将超越简单的体能锻炼。 促进身体健康与运动技能发展： 这是特奥运动项目的基本功能。我们将详细介绍针对不同类型、不同程度特殊需要的学生，如何设计科学合理的运动训练计划，涵盖多样化的运动项目，以提升他们的身体素质、协调性、平衡感、精细动作能力等。 提升认知与情感发展： 运动训练过程本身就是一个极好的认知学习过程。学生需要在理解规则、掌握技巧、与教练和队友互动中，锻炼他们的注意、记忆、理解、解决问题的能力。同时，运动中的挑战与成功，挫折与鼓励，将极大地促进他们的情绪管理、自信心建立、情绪表达能力。 增强社会交往与团队协作： 特奥项目强调团队合作与友谊。学生在集体训练和比赛中，学会与他人沟通、分享、合作、理解，形成初步的社会交往技能，培养团队意识和集体荣誉感。这对于习惯于相对封闭环境的特殊学生来说，具有尤为重要的意义。 培养积极的生活态度与终身运动习惯： 通过参与特奥运动，学生可以体验到运动的乐趣，发现自己的潜能，从而建立积极的生活态度。更重要的是，能够帮助他们养成终身运动的习惯，为未来的健康生活打下坚实基础。 提升学校的整体教育品质与社会影响力： 成功开展的特奥运动项目，将极大地提升学校的办学特色和教育质量，吸引更多关注，获得社会认可，为学校树立良好的品牌形象，并可能成为学校申请各类资源和合作的重要抓手。 第三章：特奥运动项目在特殊教育学校的建设路径与实践模式 本章将进入实践层面，为特殊教育学校提供具体的建设路径和可操作的实践模式。 学校政策的制定与顶层设计： 如何将特奥运动项目纳入学校的整体发展规划，如何在学校章程、教育教学计划中体现其重要性。 课程体系的构建与融合： 如何将特奥运动项目有机地融入学校的体育课程、康复课程，甚至生活技能课程中。探讨不同类型特殊学生的课程选择与个性化训练方案。 场地设施的规划与建设： 根据学校实际情况，如何合理规划和利用现有场地，以及如何根据特奥项目的需求，进行必要的场地改造和设施建设，确保运动的安全与有效。 师资队伍的培养与专业化： 这是项目成功的关键。我们将详细阐述如何通过培训、进修、经验交流等方式，提升教师在特奥运动指导、特殊学生心理辅导、运动损伤预防等方面的专业能力。探讨招募和培养特奥志愿者的机制。 运动项目的选择与组织： 介绍特奥运动项目中常见的运动项目（如田径、游泳、球类、体操等），以及如何根据学生的身心特点和学校资源，选择合适的项目进行开展。详细讲解如何组织日常训练、校内比赛、以及参与区域性甚至国际性的特奥活动。 评估与反馈机制的建立： 如何科学有效地评估学生的运动技能进步、身心发展状况，以及项目实施的效果，并根据评估结果进行持续改进。 第四章：特奥运动项目与特殊学生身心发展的深度联动 本章将聚焦于特奥运动项目对特殊学生个体发展的具体影响，通过案例分析和理论阐述，展现运动赋能的强大力量。 运动与认知功能提升： 探讨特定运动项目对改善注意力、记忆力、执行功能、问题解决能力的具体机制。例如，球类运动如何锻炼反应速度和空间感知，田径运动如何提升耐力和爆发力。 运动与情绪行为的调节： 分析运动如何成为释放负面情绪、管理焦虑、增强自我控制的有效途径。探讨运动过程中的成就感如何提升学生的自尊心和自信心，改善行为问题。 运动与社会技能的习得： 深入分析在团队运动中，学生如何学习倾听、表达、协商、合作，如何理解规则、接受指令、遵守秩序。探讨特奥活动如何促进学生与普通社区人群的互动，打破隔阂。 运动与身体健康的监测与改善： 运动不仅能提升体能，还能帮助监测学生的身体健康状况，预防肥胖、心血管疾病等慢性病。我们将探讨如何将健康监测与运动处方相结合。 运动与潜能的激发与自我实现： 鼓励学生挑战自我，超越极限，在运动中发现自己的闪光点，找到成就感，从而建立积极的自我认知，为他们更好地融入社会、实现人生价值奠定基础。 第五章：特奥运动项目的可持续发展与校社联动 任何一项教育项目的成功，都离不开可持续的动力和广泛的社会支持。本章将探讨如何确保特奥运动项目在特殊教育学校的长期有效运行。 建立多元化的资源支持体系： 如何争取政府部门的政策支持和资金投入，如何与企业、社会组织、公益基金会建立合作关系，拓展项目资金来源。 加强与家庭的沟通与合作： 家长是特殊学生成长过程中最重要的伙伴。我们将探讨如何通过家长培训、家庭运动日、共同参与特奥活动等方式，增强家长的参与度，形成家校社协同育人合力。 推动与普通学校的交流与融合： 鼓励特殊教育学校与普通学校在特奥运动项目上进行交流与合作，组织联合训练、混合比赛，促进特殊学生与普通学生之间的理解与友谊，营造更加包容和谐的社会环境。 参与和组织更广泛的特奥活动： 鼓励学校积极参与各级各类特奥比赛、训练营、交流活动，借鉴成功经验，提升项目水平。同时，也可积极组织校内或区域性的特奥活动，扩大影响力。 创新与发展： 鼓励学校不断探索新的运动项目、新的训练方法、新的评估模式，以适应时代发展和学生不断变化的需求。例如，探索适应肢体残障学生的特奥项目，或将科技手段应用于运动训练与评估。 政策倡导与经验推广： 鼓励学校积极分享项目建设的经验和成果，为国家相关政策的制定提供实践依据，为其他特殊教育机构提供借鉴，推动特奥运动项目在特殊教育领域的广泛普及。 结语 本书通过对特奥精神的深刻理解，对特殊教育使命的清晰认识，以及对特奥运动项目在特殊教育学校建设与发展多方面的细致探讨，旨在为特殊教育学校构建一个以运动为核心，集身心发展、社会融入、人格塑造于一体的综合教育模式提供理论指导和实践范例。特奥运动，并非只是让特殊学生“动起来”，更是让他们“活起来”，点亮他们心中那颗颗独一无二的星辰，让他们在勇敢尝试中绽放光芒，在运动的激情中拥抱世界。我们相信，通过不懈的努力与持续的创新，特奥运动项目将在特殊教育的土壤中生根发芽，茁壮成长，为每一个特殊孩子的人生书写更加精彩的篇章。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名《特殊教育学校特奥运动项目建设》，一望便知是一本聚焦于某个特定领域、具有相当专业性的著作。作为一名对特殊教育充满兴趣的旁观者，我虽然不是该领域的直接从业者，但对于如何通过体育运动来促进特殊群体的身心发展，有着浓厚的求知欲。特奥运动，作为一个以“融合”和“平等”为核心的体育项目，其在特殊教育学校中的建设和发展，无疑是一个值得深入挖掘的课题。 我特别好奇书中对于“项目建设”这一概念的具体解析。它是否会涵盖从零开始，如何规划和设计适合特殊教育学校的特奥运动项目？比如，在场地设施的规划上，需要考虑哪些特殊因素？在运动项目的选择上，又有哪些原则和依据？以及在教练员和志愿者的培训体系上，是否有创新的方法和流程？我希望书中能提供一些具体的设计图纸、训练计划范本，甚至是成本估算和资源配置的建议，这些都会让“项目建设”的概念变得更加具象化和可操作。 另外，这本书能否深入探讨特奥运动项目与特殊教育理念的有机结合？是否会阐述特奥运动是如何融入到特殊教育的整体课程体系中，而不是仅仅作为一个课外活动存在？我期待书中能够展示，如何通过特奥运动来培养学生的团队协作能力、规则意识、以及体育精神，这些对于他们的社会化进程至关重要。同时，书中是否也会提及，如何利用特奥运动来促进学生的身体健康，提高他们的运动技能，从而增强他们的自信心和自我认同感？ 对于学校管理者而言，这本书可能提供了宝贵的管理和运营经验。例如，在推动特奥运动项目建设的过程中，可能会遇到哪些挑战？如何克服这些挑战，争取更多的资源支持？书中是否会分享一些成功的学校案例，从学校的领导力、部门间的协作、到家长的参与度，全方位地展示一个成功的特奥运动项目的诞生和发展过程？这些实践性的信息，对于那些希望在自己学校开展类似项目的教育工作者来说，无疑具有极高的参考价值。 总而言之，这本书的出现，勾勒出了一个系统化、专业化的特奥运动项目建设的图景。它不仅仅是一本关于体育运动的书，更是关于特殊教育创新发展、关于如何通过体育赋能特殊群体、以及关于如何构建更具包容性的教育环境的重要参考。我期待它能够为特殊教育学校在特奥运动项目建设方面，提供一套完整的解决方案，帮助更多的特殊儿童从中受益。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面虽然素雅，但书名《特殊教育学校特奥运动项目建设》却传达出一种积极而充满行动力的信息。我一直认为，体育运动是连接不同群体、促进理解的桥梁，而特奥运动在这一方面扮演着独特的角色。对于特殊教育学校而言，如何系统地将特奥运动融入教育体系，提升教学质量，并促进学生的全面发展，是一个极具挑战但也充满机遇的课题。 我特别好奇书中会如何界定“特奥运动项目建设”的范畴。它是否会从学校的整体发展战略出发，阐述特奥运动项目建设的必要性和重要性？是否会深入分析，在特殊教育学校的背景下，特奥运动项目建设所面临的独特挑战和机遇？例如，如何克服场地、设备、师资等方面的限制，如何与现有的特殊教育课程体系进行有效衔接，以及如何确保项目的可持续发展？我期望书中能提供一些可借鉴的“成功模式”和“经验总结”。 此外，这本书是否会深入探讨特奥运动项目建设中的“人”的因素？我关注的是，如何吸引和培养专业的教练员和志愿者队伍？如何建立有效的激励机制，激发他们的工作热情？同时，书中是否会提及，如何通过特奥运动来促进学生的心理健康和人格塑造？比如，如何利用运动过程中的挑战和成功，帮助学生建立自信，培养坚韧不拔的意志品质，以及学会与人合作，尊重规则？这些方面的内容，对于特殊教育工作者来说，将是极其宝贵的指导。 我也对书中可能涉及的“评估体系”和“效果检验”方面的内容充满兴趣。不知道作者是否会介绍一套科学、客观的评估方法，来衡量特奥运动项目建设的成效？这可能包括对学生体能、运动技能、社交能力、心理健康等方面的影响评估。同时，书中是否会分享一些成功的案例，通过具体的实践数据和故事，来证明特奥运动项目建设的价值和意义？这些能够量化的成果，对于争取更多的社会支持和资源，具有重要意义。 总而言之，这本书的出现，在我看来，不仅是对特奥运动在特殊教育领域应用的一次系统性梳理，更是为特殊教育学校在开展特奥运动项目建设方面，提供了一份可行的“操作手册”。我期待它能够帮助教育者们更好地理解特奥运动的价值，掌握项目建设的方法，并最终为特殊儿童的成长和发展，打开一扇新的大门。这本书的价值，将体现在它能否真正地促进特殊教育的创新和发展，并为构建一个更包容、更友善的社会环境做出贡献。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计非常朴实，但却透露出一种沉甸甸的专业感。书名“特殊教育学校特奥运动项目建设”直接点明了主题，对于我这样一个对特殊教育领域有一定了解，但又缺乏实践经验的人来说，无疑是一盏指路明灯。我一直对特奥运动在特殊儿童教育中的作用感到好奇，也曾思考过如何将其系统化地融入到学校的教育体系中。这本书的出版，让我看到了一个可能的研究方向和实践蓝图。 我尤其关注书中可能探讨的特奥运动项目与特殊儿童认知、情感、社交能力发展的关系。不知道作者是否会从运动项目的选择、训练方法的设计、以及评估体系的建立等方面，进行深入的理论阐述和案例分析？我很希望书中能够提供一些具体的、可操作的指导，例如如何根据不同智力障碍程度的孩子，制定个性化的运动训练计划，如何有效地利用运动项目来促进孩子的沟通能力和团队合作意识，又或者是在运动过程中，如何关注并解决孩子可能出现的行为问题和情绪波动。 其次，这本书的出现，也让我对“特殊教育学校”这一机构的功能有了更深层次的思考。除了基础的学业教育，如何通过引入特奥运动项目，来丰富学校的教育内涵，提升教育质量，甚至为孩子们未来的社会融入打下坚实的基础？我非常期待书中能够分享一些成功的经验，包括学校在政策制定、资源整合、师资培训、以及家校合作等方面的创新举措。这些实践层面的探索，对于正在探索特殊教育发展路径的学校而言，将具有极大的参考价值。 从另一个角度来说，这本书的出版，也可能触及到特奥运动在社会层面推广的议题。不知道作者是否会探讨，如何让更多的社会力量参与到特奥运动项目中来，例如志愿者招募、社会捐助、或者与社区组织的合作等。同时，我也好奇书中是否会提及，如何通过特奥运动的推广，来提升社会对特殊群体的认知和接纳度，打破刻板印象，营造更加包容的社会环境。这些宏观的视角，对于推动整个社会对特殊教育和特奥运动的关注，具有重要的意义。 总而言之，这本书的出现，在我心中激起了诸多关于特殊教育与特奥运动融合的想象。我期待它能够提供一套系统化的理论框架，辅以丰富的实践案例，为特殊教育学校在特奥运动项目建设方面提供切实可行的指导。这本书的价值，不仅仅在于理论的探讨，更在于其对特殊儿童教育事业的实际推动作用，以及对构建一个更具包容性的社会所能做出的贡献。我非常期待能有机会阅读它，从中汲取知识和灵感。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名字《特殊教育学校特奥运动项目建设》，瞬间就抓住了我的注意力。我一直对特殊教育领域保持着高度的关注，特别是如何通过多元化的教育方式，来促进特殊儿童的全面发展。特奥运动，以其包容、平等、友善的理念，一直以来都给我留下了深刻的印象，我相信它在特殊教育学校的实践中，必能发挥巨大的能量。 我非常好奇，书中是否会从理论层面，深入剖析特奥运动与特殊教育之间的契合点。它是否会探讨，特奥运动的哪些特质，最能满足特殊儿童在体能、认知、情感、社交等方面的需求？同时，书中是否会详细介绍，在特殊教育学校的语境下，“项目建设”所包含的具体内容？例如，它是否会涉及课程设置、训练计划的制定、场地设施的规划、器材的选用，以及教学方法的创新等方面？我希望从中能获得一些关于“如何做”的清晰指引。 再者，这本书能否为特殊教育学校提供关于“师资队伍建设”的宝贵建议？毕竟，一个成功的特奥运动项目，离不开专业、热情的教练员和志愿者。书中是否会分享，如何吸引、培训和留住这些人才？是否会介绍一些有效的培训模式和发展路径，以确保他们能够为特殊儿童提供高质量的指导？同时，我同样关心，书中是否会涉及“家校合作”的部分。家长是特殊儿童成长过程中不可或缺的支持力量，如何通过特奥运动项目，加强家校之间的沟通与协作，形成教育合力，这一点至关重要。 此外，这本书的出现，也可能为特殊教育学校在“资源整合”和“校际交流”方面提供新的思路。在资源有限的情况下，如何巧妙地整合校内外资源，以支持特奥运动项目的开展？是否会鼓励学校之间进行交流与合作，通过举办比赛、经验分享等形式，共同推动特奥运动在特殊教育领域的普及和发展？这些内容，对于提升特殊教育学校的办学水平，以及促进整个社会的融合意识，都具有积极的意义。 总而言之，这本书的题目已经预示了其在特殊教育领域的重要价值。我期待它能够像一本“操作手册”，为特殊教育学校在特奥运动项目建设方面，提供一套系统、科学、且富有实践指导意义的方案。我希望通过阅读，能够更深入地理解特奥运动在特殊教育中的作用，并为促进特殊儿童的健康成长和全面发展，贡献一份力量。这本书的出现，必将为推动特殊教育的创新发展，注入新的活力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题《特殊教育学校特奥运动项目建设》给人的第一印象是极其专业且聚焦。作为一名普通读者，我对特殊教育的了解尚浅，但对特奥运动所倡导的“融合教育”理念深感兴趣。我一直认为，体育是促进人与人之间理解和连接的绝佳方式，而特奥运动恰恰是将这一理念推向了一个新的高度。因此，我对这本书如何将特奥运动的理念与特殊教育学校的实际需求相结合，充满了期待。 我很想知道，书中是否会详细阐述“项目建设”的具体流程和关键要素。它是否会从宏观的战略规划，到微观的操作细节，都有所涉及？例如，在项目的启动阶段，学校需要进行哪些前期的调研和准备工作？在项目实施阶段，如何进行有效的组织和管理？在项目的评估和发展阶段，又该如何持续改进和创新？我希望书中能提供一套清晰的“路线图”，让即使是初次接触此类项目的教育者，也能清晰地把握方向。 其次，这本书是否会探讨特奥运动项目与特殊儿童个体发展之间的内在联系？我关注的是，特奥运动的开展，究竟能为特殊儿童带来哪些具体的益处？是体能的提升、运动技能的掌握，还是更深层次的社交能力的培养、情绪的稳定，以及自信心的增强？书中是否会引用科学的研究成果，或者提供详实的案例分析，来佐证特奥运动在促进特殊儿童全面发展方面的独特价值？我希望通过阅读，能够更清晰地认识到特奥运动在特殊教育领域扮演的角色。 此外，这本书的出现，也可能为特殊教育学校的资源整合和校际合作提供新的思路。不知道作者是否会探讨，如何在有限的资源条件下，最大化地发挥特奥运动项目的效益？例如，如何有效地利用社会资源，吸引志愿者参与，或者与其他机构建立合作关系？又或者，书中是否会分享一些成功的校际交流和比赛经验，通过这些活动，进一步推广特奥运动，并提升社会对特殊群体的关注度？这些内容，对于推动特奥运动的普及和发展，至关重要。 总而言之，我对这本书的期待，是它能够提供一套系统、全面、且具有实践指导意义的特奥运动项目建设方案。我希望它不仅能够为特殊教育学校提供建设性的意见，更能够通过推广特奥运动，为特殊儿童创造更多参与体育、融入社会的机会，从而帮助他们实现更美好的未来。这本书的价值，将体现在它能否真正地赋能特殊教育领域，并为构建一个更加公平和包容的社会贡献力量。