体育教师心理资本的开发与管理 魏德样 9787030448453 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

魏德样 著

图书标签:

• 体育教育
• 心理学
• 教师发展
• 心理资本
• 职业发展
• 教育管理
• 身心健康
• 积极心理学
• 教师培训
• 魏德样

店铺： 北京十翼图书专营店

出版社： 科学出版社有限责任公司

ISBN：9787030448453

商品编码：29523959977

包装：平装

出版时间：2016-03-01

基本信息

书名:体育教师心理资本的开发与管理

定价：98.0元

售价：80.4元,便宜17.6元,折扣82

作者:魏德样

出版社：科学出版社有限责任公司

出版日期：2016-03-01

ISBN：9787030448453

字数：300000

页码：

版次：31

装帧：平装

开本：16

商品重量：0.4kg

编辑推荐

---

导语_点评_推荐词

内容提要

---

目录

---

作者介绍

---

文摘

---

序言

---

序言

《教学之道：点亮智慧人生》 内容梗概： 《教学之道：点亮智慧人生》是一部深入探讨教育本质、教学艺术与教师专业发展的高端理论著作。本书跳脱出单一学科的局限，从哲学、心理学、社会学、教育学等多元视角出发，系统地剖析了教育在塑造个体、传承文明、推动社会进步中的核心作用。作者以其深邃的洞察力和精湛的学术功底，为读者构建了一个关于教育的宏大叙事，并在此基础上，对如何在教育实践中实现“点亮智慧人生”的目标提出了独到而深刻的见解。 本书并非陈述枯燥的教育理论，而是通过大量鲜活的案例、引人入胜的论证和富有启发性的思考，引导读者去重新认识教育的意义，理解教育对人的全面发展所承担的责任，以及教师在这一过程中所扮演的至关重要的角色。它将引导教师、教育研究者、政策制定者乃至所有关心教育的人们，去思考教育的终极目标是什么，如何才能真正地激发学生的潜能，培养具有独立思考能力、创新精神和社会责任感的未来公民。 核心要义与章节亮点： 第一部分：教育的哲学基石——追寻智慧的源泉 本部分将深入挖掘教育的哲学根源，探讨“人”的本质以及教育在实现人的自由全面发展中的地位。作者将回顾古今中外不同哲学流派对教育的理解，例如柏拉图的理念论、亚里士多德的目的论、卢梭的自然主义教育观、康德的理性教育观以及现代存在主义教育思想等。重点将放在对“智慧”的定义和教育如何启迪和培养智慧的讨论上。智慧不仅仅是知识的积累，更是理解世界、解决问题的能力，是道德判断力，是情感的成熟，是价值观的确立。 “教育的本质：从知识传递到智慧启迪”： 这一章将区分“教育”与“教书”，强调教育的根本任务是帮助个体建立起独立思考的能力，形成自己的价值体系，从而在复杂的世界中找到属于自己的方向。 “智慧的维度：认知、情感与道德的协同发展”： 探讨智慧的多重面向，分析认知能力、情感智力、道德判断力之间的内在联系，以及教育如何在这些维度上全面地促进个体的成长。 “教育的终极目标：成为一个完整的人”： 结合哲学家的观点，论述教育如何帮助个体超越物质的束缚，实现精神的丰盈，培养具有人文关怀和独立人格的公民。 第二部分：教学的艺术实践——在互动中激发潜能 本部分将聚焦于教学实践的核心，探讨如何在课堂内外创造一个有利于学生学习和成长的环境。作者将结合认知心理学、发展心理学和建构主义等理论，详细阐述有效的教学策略和方法。这部分内容将强调以学生为中心，尊重个体的差异性，鼓励探究式学习、合作学习和项目式学习。同时，也将深入分析教师如何通过有效的沟通、积极的反馈和富有挑战性的任务，激发学生的内在动机，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。 “以学生为中心的教学设计：唤醒学习的主体性”： 详细介绍如何根据学生的年龄、认知特点和学习风格，设计更具吸引力和启发性的教学内容和活动，让学生成为学习过程的主动参与者。 “互动与沟通的艺术：构建和谐的师生关系”： 深入探讨语言、非语言沟通在教学中的重要作用，以及如何通过积极倾听、有效提问和情感支持，建立互信互助的师生关系，为学习创造良好的心理氛围。 “差异化教学与个性化发展：让每个学生闪耀光芒”： 分析不同学生在学习能力、兴趣和需求上的差异，提出具体的差异化教学策略，包括分层教学、小组合作、个别指导等，确保每个学生都能获得最适合自己的发展路径。 “学习环境的营造：从物理空间到心理空间的转化”： 探讨如何通过布置教室、优化教学资源、建立积极的课堂文化等方式，创造一个安全、开放、鼓励探索的学习环境，让学生敢于提问，乐于分享，勇于尝试。 第三部分：教师的专业成长——塑造智慧的引路人 本部分将视角转向教师本身，探讨教师如何实现专业成长，成为能够真正“点亮智慧人生”的引路人。本书将强调教师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的塑造者、学习的榜样和人生的导师。作者将深入剖析教师所需的专业素养，包括扎实的学科知识、精湛的教学技能、深刻的教育理解、高尚的职业道德以及持续学习的能力。同时，也将探讨教师如何面对职业挑战，管理好自己的情绪和压力，保持积极的心态，并在教育生涯中实现个人价值。 “教师的专业素养：知识、技能与品格的融合”： 详细阐述教师在学科知识、教学方法、班级管理、心理辅导等方面的专业要求，以及如何通过学习和实践不断提升这些能力。 “终身学习的理念：在实践中反思与成长”： 强调教师作为学习者，需要不断更新知识体系，掌握新的教育理念和技术，并通过教学反思、同行交流、阅读专业书籍等方式，实现自我提升。 “情感智力与压力管理：保持教育的热情与韧性”： 探讨教师在面对学生成长中的挑战、家长沟通的压力以及职业倦怠时，如何运用情感智力进行自我调适，保持积极乐观的心态，并以持久的热情投入教育事业。 “教师的职业伦理与价值观：塑造学生的品格榜样”： 深入论述教师的职业道德规范，以及教师在日常教学中如何通过言传身教，影响和塑造学生的道德观念和行为习惯，成为学生品格发展的积极引导者。 第四部分：教育的未来展望——面向未知与挑战 在时代的变革和科技的飞速发展下，教育也面临着前所未有的机遇和挑战。本部分将探讨教育的未来发展趋势，包括如何利用科技赋能教育，如何培养适应未来社会需求的人才，以及教育如何在解决全球性问题中发挥更大作用。作者将鼓励读者以开放的心态拥抱变化，积极探索教育的新模式和新范式，为构建更加公平、优质和面向未来的教育体系贡献力量。 “科技赋能教育：机遇与挑战并存”： 探讨人工智能、大数据、在线学习等新技术对教育带来的变革，以及如何有效运用科技提升教学效率和学习效果。 “面向未来的公民素养：创新、协作与全球视野”： 分析未来社会对人才提出的新要求，强调培养学生的创新能力、协作精神、批判性思维和跨文化沟通能力的重要性。 “教育的全球化与本土化：寻求平衡与共赢”： 讨论在全球化背景下，教育如何兼顾国际视野和本土文化特色，培养具有全球意识和本土情怀的下一代。 “教育的使命：为人类的可持续发展贡献力量”： 强调教育在应对气候变化、贫富差距、社会公正等全球性挑战中的关键作用，呼吁教育成为推动人类社会可持续发展的强大引擎。 目标读者： 本书适用于各级各类学校的教师（包括但不限于中小学、大学教师），教育管理者、教育研究者、师范院校学生，以及所有对教育有浓厚兴趣、希望深入理解教育本质和教学艺术的读者。 核心价值： 《教学之道：点亮智慧人生》旨在通过系统性的理论阐述和深刻的实践反思，帮助读者认识教育的深远意义，掌握科学有效的教学方法，提升自身的专业素养，最终成为能够真正点亮学生智慧人生的优秀教育者。它不仅仅是一部关于教学的书，更是一次关于教育理想的追寻，一次关于人类成长的深刻探索。它将激励每一位教育工作者，以更大的热情、更深的智慧、更坚定的信念，投入到这场崇高而伟大的事业中。

评分☆☆☆☆☆

这本书的文字风格是那种极其朴实且富有力量感的，没有华丽辞藻的堆砌，每一个论点都建立在坚实的实证基础之上，这让它的可信度大大增加。我特别喜欢作者在引用研究成果时，那种严谨而又恰到好处的结合方式，既保证了学术的深度，又避免了晦涩难懂。在探讨“体育教师”这一特定群体的心理资本时，作者敏锐地捕捉到了他们独有的工作特性——比如户外教学的不可控性、运动损伤的风险管理等，并将这些具体挑战融入到心理资本的开发策略中。这种对特定职业群体的精准画像，使得书中的建议具有极强的针对性和实用性。它不是一本泛泛而谈的成功学读物，而是一份为特定专业群体量身定做的“心灵护航手册”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，一开始我对“心理资本”这个时髦的词汇抱有一丝警惕，担心它会流于空洞的概念炒作。然而，阅读这本书的过程，是一个不断被说服、不断被点亮的过程。它巧妙地将积极心理学的积极力量与教育实务紧密结合起来，尤其在构建“希望感”和“韧性”的章节中，作者提供的工具和方法论是如此具体和可操作化。我尝试着应用其中几个关于“积极自我对话”的小技巧，仅仅几天时间，就感觉自己在面对突发教学问题时的应激反应明显减弱了，多了一份从容和积极的预期。这本书的价值，不在于它描述了一个理想中的教师形象，而在于它提供了一套切实可行的方法，帮助每一个正在努力的教育工作者，真正从内心深处构建起抵御职业倦怠的强大屏障，实现可持续的、有热情的职业生涯。

评分☆☆☆☆☆

读完全书，我最大的感受是它极大地拓宽了我对“教师职业发展”的认知边界。在此之前，我们往往将重点放在专业技能的提升上，比如学科知识的更新、教学方法的创新等，但这本书却将“内在驱动力”和“心理韧性”置于核心地位，这一点极具前瞻性。书中关于压力管理和情绪调节的部分，语言非常细腻且富有同理心。它没有居高临下的指导，更像是过来人真诚的分享，剖析了教师在面对繁重工作、复杂人际关系时的常见困境，并精准地指出了如何通过内在的心理资源去有效缓冲这些外部冲击。我甚至觉得，这本书不仅仅是写给体育教师看的，它所蕴含的积极心理学原理，对于所有高强度、高情感投入的服务行业从业者都具有深刻的启示意义。那种深入骨髓的洞察力，让人在阅读时频频点头，仿佛作者就是那个坐在你对面的，最理解你的人。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计实在是让人眼前一亮，那种沉稳中带着一丝活力的色彩搭配，很符合它所探讨的主题。初次翻阅，我就被那种学术的严谨性深深吸引了。作者似乎花了大量心血去构建一个理论框架，这个框架不仅逻辑清晰，而且具有很强的可操作性。尤其是在探讨如何将抽象的“心理资本”概念转化为教师日常教学实践中的具体行动指南时，书中呈现的那些详实的案例分析，简直就是一本活生生的教科书。我特别欣赏它没有停留在理论层面空谈，而是非常务实地给出了分阶段、分层次的开发路径图。无论是对于刚入行的年轻教师，还是已经积累了一定经验的资深教育者，都能从中找到适合自己的“升级”路径。那种循序渐进的引导，让人感觉心理资本的积累并非遥不可及的空中楼阁，而是可以通过系统性的努力逐步实现的。这本书无疑为我们提供了一套系统性的、可量化的自我提升工具箱，远超出了我阅读同类书籍时的预期。

评分☆☆☆☆☆

从管理学的角度来看，这本书的贡献是革命性的。它没有将教师队伍的管理视为简单的行政任务，而是将其提升到了“人力资源资本运营”的高度。特别是关于“心理资本的组织化培育与维护”这一章节，对学校管理者提出了极高的要求。作者构建了一套科学的评估和激励机制模型，旨在将个体层面的心理优势转化为集体的组织优势。这种系统思维的转变，对于提升整个学校的教学效能和氛围至关重要。我尤其关注到其中关于“积极反馈文化建设”的探讨，它详细阐述了如何设计一种既能促进个体成长又不扼杀团队活力的反馈循环。这种精妙的平衡艺术，体现了作者深厚的管理学功底和对教育实践的深刻理解。这本书为现代学校管理提供了一个极具价值的理论蓝本和实践操作指南。