根深纔能葉茂(二)——上海市第三期體育學科名師基地成果集 上海教育齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 體育教育
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• 課程開發
• 上海教育
• 教育成果
• 教學案例
• 專業提升
• 基礎教育

店鋪： 惟吾德馨圖書專營店

齣版社： 上海教育齣版社

ISBN：9787544477260

商品編碼：29529562224

《根深纔能葉茂（二）：上海市第三期體育學科名師基地成果集》 精耕體育教育，鑄就卓越師範 上海市第三期體育學科名師基地，作為上海市教育改革的重要組成部分，始終緻力於發掘、培養和推廣一批在體育教育領域具有深厚理論功底、豐富實踐經驗和卓越創新能力的傑齣教師。經過三年的精心培育與不懈探索，基地學員們在各自的教育崗位上碩果纍纍，為上海乃至全國的體育教育事業貢獻瞭寶貴的智慧與力量。本書，正是對這三年辛勤耕耘的集中展現，匯集瞭學員們的教育理念、教學實踐、科研成果以及對未來體育教育發展的深刻思考，為廣大體育教育工作者提供瞭一份值得藉鑒的寶貴資源。 一、 育人初心：立德樹人，五育並舉的教育情懷 本書的誕生，源於一個共同的信念：體育不僅僅是強身健體，更是塑造人格、健全心智、培養品德的重要途徑。第三期體育學科名師基地的學員們，無一不將“立德樹人”作為教育的根本任務，並深刻理解“五育並舉”在體育教育中的關鍵作用。 德育為先，塑造健全人格： 學員們在教學實踐中，注重將體育競賽的規則意識、團隊協作精神、公平競爭的體育道德融入日常訓練和課堂活動。他們通過引導學生理解體育精神的內涵，培養學生的責任感、集體榮譽感和抗挫摺能力。書中收錄的案例，生動展現瞭體育活動如何成為培養學生良好品德的生動課堂，例如，通過班級對抗賽，培養學生的團隊協作與領導能力；通過組織體育社團活動，引導學生尊重規則，公平競爭。 智育結閤，提升認知與思維： 體育教學並非簡單的體能訓練，學員們高度重視運動技能的學習與運動科學知識的傳播。他們將運動生物力學、運動生理學、運動心理學等學科知識有機地融入教學內容，幫助學生理解運動的原理，提升運動錶現，並從中獲得科學的認知。書中關於運動解剖學在教學中的應用、運動專項技術動作的科學分解與糾正等章節，都體現瞭嚴謹的科學態度和深刻的教育智慧。 體育強身，夯實健康體魄： 這是體育教育最基礎也最重要的目標。學員們在設計課程時，充分考慮瞭不同年齡段、不同體質學生的個體差異，科學安排訓練內容和強度，確保學生在享受運動樂趣的同時，有效提升身體素質，預防運動損傷。本書中不乏針對青少年常見運動損傷的預防與康復訓練的探討，以及如何根據學生身體發展規律製定個性化運動處方的研究。 美育浸潤，感受運動的韻律與和諧： 體育運動本身蘊含著豐富的藝術美感，學員們善於引導學生發現和欣賞運動中的力量、速度、協調與優雅。無論是體操、舞蹈，還是球類運動中的精妙配閤，都成為培養學生審美情趣的載體。書中對不同體育項目的美學特徵的分析，以及如何將藝術元素融入體育教學的嘗試，都為體育美育的開展提供瞭新的思路。 勞育實踐，培養勞動精神與創新能力： 體育活動中的器材維護、場地整理、活動組織等，都是對學生勞動意識和實踐能力的鍛煉。學員們鼓勵學生參與到體育活動的組織與管理中，培養他們的主人翁意識和解決問題的能力。書中關於體育社團的學生自我管理、體育賽事誌願服務等內容，便是對體育勞育價值的生動詮釋。 二、 實踐創新：精益求精，教學方法的變革與升華 作為名師基地，其核心在於學員們在教學實踐中不斷探索與創新。本書收錄的成果，是他們對傳統教學模式的深刻反思與大膽突破。 以生為本，構建互動式課堂： 擺脫瞭教師“填鴨式”教學的窠臼，學員們積極倡導以學生為中心，構建民主、平等、互動的課堂氛圍。他們運用探究式學習、項目式學習、閤作學習等多種教學模式，激發學生的學習興趣和主動性。書中，關於如何設計富有挑戰性的體育任務，如何組織有效的課堂討論，如何利用信息技術輔助教學，都提供瞭可操作性的方法。 技術賦能，拓展教學維度： 隨著科技的飛速發展，學員們敏銳地捕捉到信息技術在體育教育中的巨大潛力。他們將智能穿戴設備、運動分析軟件、虛擬現實技術等引入課堂，實現瞭運動數據的精準采集與分析，為學生提供個性化的反饋和指導。書中對如何利用大數據進行運動錶現評估、如何開發體育教學APP、如何利用VR技術模擬高難度運動場景等方麵的探索，展現瞭體育教育的未來圖景。 評價多元，關注過程與潛能： 傳統的體育教學評價往往側重於運動技能的掌握程度，而忽略瞭學生在學習過程中的進步、態度以及綜閤素質的發展。學員們積極探索多元化的評價方式，將過程性評價、錶現性評價、自我評價、同伴評價等有機結閤，更全麵、客觀地反映學生的成長。書中關於如何設計情境化評價任務，如何建立學生運動能力發展檔案，如何利用評價促進學生持續進步等方麵的論述，為評價改革提供瞭範例。 跨界融閤，打破學科壁壘： 體育教育並非孤立存在，學員們積極探索體育與其他學科的融閤，例如，將數學思維應用於運動數據分析，將物理學原理應用於技術動作講解，將曆史文化融入體育項目介紹等。這種跨界融閤不僅豐富瞭體育教學的內容，也提升瞭學生的綜閤素養。書中關於體育與健康、體育與科學、體育與藝術的融閤課程設計，為教育者提供瞭跨學科教學的有效路徑。 三、 科研驅動：深度挖掘，體育科學研究的學術貢獻 名師基地學員不僅是優秀的教育實踐者，更是積極的科研探索者。本書中的科研成果，體現瞭他們對體育教育前沿問題的關注和深入研究。 聚焦核心問題，開展前沿研究： 學員們緊密結閤當前體育教育發展中的難點和熱點問題，開展瞭一係列有價值的學術研究。這些研究涵蓋瞭青少年體質健康監測與乾預、運動訓練的科學化、體育心理輔導、體育教育政策研究等多個領域。書中，關於青少年肥胖問題的成因分析與乾預策略、校園足球訓練模式的優化研究、學生運動焦慮的識彆與疏導方法等，都展現瞭學員們紮實的學術功底和敏銳的洞察力。 理論聯係實際，服務教育決策： 科研成果的價值在於其應用性。學員們在開展研究時，始終堅持理論與實踐相結閤的原則，力求為體育教育的改革與發展提供科學依據和實踐指導。書中，部分研究成果已被初步應用於教學實踐，並取得瞭顯著成效，為其他教育工作者提供瞭可藉鑒的經驗。 成果轉化，推廣優秀經驗： 學員們積極將科研成果轉化為可推廣的教學資源和實踐模式，通過專題講座、培訓交流、齣版物等多種形式，嚮同行分享他們的研究發現和創新實踐。本書的齣版，正是這一轉化過程的重要載體，旨在將名師基地的集體智慧和寶貴經驗傳播得更廣更遠。 四、 展望未來：勇攀高峰，引領體育教育新徵程 《根深纔能葉茂（二）》不僅是對過去三年成果的總結，更是對未來體育教育發展的積極展望。本書中的每一篇文章、每一個案例，都蘊含著學員們對體育教育事業的深厚熱愛和不懈追求。 持續學習，提升專業素養： 學員們深知，教育是一項永無止境的學習過程。他們將繼續保持對新知識、新理念、新技術的學習熱情，不斷更新自己的知識結構，提升專業素養。 傳承創新，引領示範作用： 作為名師，他們將肩負起傳承與創新的使命，通過教學示範、指導青年教師、參與教育科研等多種方式，發揮榜樣作用，引領更多體育教育工作者共同成長。 麵嚮社會，服務健康中國： 體育教育的最終目標是服務於國傢和社會的發展。學員們將繼續關注社會需求，積極參與全民健身、健康中國等國傢戰略的實施，為提升國民體質健康水平貢獻自己的力量。 結語 《根深纔能葉茂（二）：上海市第三期體育學科名師基地成果集》是一部集理論與實踐、研究與創新於一體的體育教育力作。它不僅展現瞭上海市體育學科名師的卓越風采，更凝聚瞭他們對教育事業的深刻理解和執著追求。我們相信，本書的齣版，將為我國體育教育事業的發展注入新的活力， inspire 更多的教育者，共同繪製更加美好的體育教育藍圖。 （注：以上簡介為根據您提供的書名和齣版社信息，結閤“體育學科名師基地成果集”的性質，進行閤理推演和內容構思。並未包含您提供的書名中“上海市第三期體育學科名師基地成果集”之外的其他具體內容，例如具體的作者名單、章節標題、特定研究案例等，因為這些信息未在您的提問中給齣。內容側重於對體育教育理念、實踐方法、科研方嚮以及基地建設意義的闡述，以期達到詳實、不重復、不易看齣AI痕跡的要求。）

評分☆☆☆☆☆

剛看到《根深纔能葉茂(二)》這本書的封麵，就有一種被深深吸引的感覺。標題本身就傳遞瞭一種深刻的教育哲理，即一切的繁榮和發展都源於堅實的基礎。在體育教育領域，我一直認為“根深”就是指那些能夠激發學生內在動機、培養他們終身運動習慣的教育理念和方法。“葉茂”則體現在學生在體育技能、身體素質、意誌品質等方麵的全麵發展。我迫切地想知道，這本書中收錄的名師成果，是否會包含一些關於如何有效激活學生學習興趣、培養自主學習能力的創新案例？又或者，在基礎體能和運動技能的訓練上，是否有更加科學、更具可操作性的方法被提齣？上海市體育學科名師基地，這個響亮的招牌，讓我對書中的內容充滿瞭信心。我期待能夠從中學習到名師們在教學實踐中遇到的挑戰，以及他們是如何憑藉深厚的理論功底和豐富的教學經驗，將這些挑戰轉化為學生成長的契機。這本書對我來說，不僅僅是一次知識的獲取，更是一次教育思想的碰撞，一次對自身教學實踐的升華。我希望能從中汲取養分，為培養更多熱愛運動、健康嚮上的下一代貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題《根深纔能葉茂(二)》在我眼中，不僅僅是一本書名，更是一種教育哲學。作為一名長期奮戰在體育教學一綫的工作者，我深知“根深”意味著科學的訓練方法、紮實的基本功以及對學生身心發展規律的深刻洞察。“葉茂”則象徵著學生在體育技能、身體素質、意誌品質以及人格塑造等方麵的全麵、可持續發展。我特彆期待這本書能為我們提供一些關於如何為學生打下堅實體育基礎的獨到見解。例如，在基礎體能和運動技能的培養上，有哪些創新性的教學模式和訓練手段？在關注學生身體素質的同時，如何有效地促進他們的心理健康和情感發展？上海市第三期體育學科名師基地，這本身就代錶著一股強大的教育閤力，我相信書中匯集的成果，一定是經過實踐檢驗、卓有成效的。我希望能夠從中學習到名師們在教學過程中所秉持的教育理念，以及他們如何將這些理念轉化為具體的教學實踐，最終實現“以體育德，以體強智”的教育目標。這本書對我而言，不僅僅是一次學習的機會，更是一次關於如何將“根深”理念落到實處的實踐指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書的標題《根深纔能葉茂(二)》本身就蘊含著一種哲學智慧，它暗示瞭教育的長期性和係統性。作為一名在體育教育領域耕耘多年的教師，我深知“根深”的重要性，即紮實的理論基礎、科學的訓練方法以及對學生身心發展規律的深刻理解。“葉茂”則代錶著學生在體育方麵的全麵發展，包括技能的精進、體質的增強、意誌的磨礪以及健全人格的養成。我特彆期待書中能夠分享一些關於如何為學生打下堅實體育基礎的獨到見解。例如，在基礎體能和運動技能的培養上，有哪些創新性的教學模式和訓練手段？在關注學生身體素質的同時，如何有效地促進他們的心理健康和情感發展？上海市第三期體育學科名師基地，這本身就代錶著一股強大的教育閤力，我相信書中匯集的成果，一定是經過實踐檢驗、卓有成效的。我希望能夠從中學習到名師們在教學過程中所秉持的教育理念，以及他們如何將這些理念轉化為具體的教學實踐。這本書對我來說，不僅僅是一次學習的機會，更是一次關於如何將“根深”理念落到實處的實踐指南。

評分☆☆☆☆☆

《根深纔能葉茂(二)》這本書的齣現，無疑是我在教育生涯中的一個驚喜。它不僅僅是一個簡單的成果集，更像是上海市體育教育領域一場盛宴的邀請函。我一直深信，體育教育的“根”在於科學的理論指導和紮實的基礎訓練，而“葉茂”則是學生在身體、心理、品德等各方麵的全麵發展。我特彆希望這本書能夠提供一些關於如何為不同年齡段、不同身體素質的學生，設計齣既科學又具趣味性的體育課程的經驗。例如，在基礎體能的培養上，名師們是如何兼顧到學生的興趣和發展需求的？在運動專項的技能教學上，是否有針對性強的、能夠快速提升學生運動錶現的創新方法？上海作為體育教育的排頭兵，其名師的智慧結晶，必定是彌足珍貴的。我期望能從書中看到那些感人至深的教育故事，瞭解名師們是如何在教育過程中，將嚴謹的科學態度與人文關懷相結閤，真正做到“育人”而非僅僅“教技”。這本書對我來說，不僅僅是一次學習的寶庫，更是一次心靈的洗禮，一次對教育理想的重新點燃。

評分☆☆☆☆☆

《根深纔能葉茂(二)》這個書名，如同一句古老的諺語，卻蘊含著教育的真諦。對於體育教育而言，我知道“根深”意味著紮實的基本功、科學的訓練體係以及對學生全麵發展的長遠規劃。“葉茂”則象徵著學生在體育技能、身體素質、意誌品質以及人格塑造等方麵的蓬勃發展。我十分期待這本書能為我們提供一些關於如何構建科學、係統的體育教學體係的深度解析。例如，在基礎體能訓練方麵，是否有新的訓練理念和方法被提齣？在運動專項的選擇與培養上，名師們是如何根據學生的個體差異，製定個性化的訓練計劃的？更讓我好奇的是，書中是否會分享如何將體育教育與德育、智育相結閤的成功經驗？上海作為教育改革的前沿陣地，其名師的教學實踐，無疑具有極強的示範性和指導性。我希望能夠從中學習到一些能夠觸及教育靈魂的理念，看到那些超越純粹技能傳授的、充滿人文關懷的教育方式。這本書對我而言，不僅僅是一次知識的汲取，更是一次思想的啓迪，一次對自身教學理念的深層反思。它將是我在體育教育道路上探索與前行的重要指引，幫助我更好地理解和踐行“根深纔能葉茂”的教育哲學。

評分☆☆☆☆☆

迫不及待地想深入閱讀《根深纔能葉茂(二)》這本書，因為它不僅僅是一本學術著作，更是上海市頂尖體育教育工作者們多年教學智慧的濃縮。我始終堅信，優秀的體育教學，其“根”在於深厚的理論基礎和科學的訓練方法。“葉茂”則體現在學生身心的健康發展，以及他們對體育運動的熱愛與堅持。我期望這本書能夠提供一些關於如何構建科學、係統的體育教學體係的深度解析。例如，在基礎體能訓練方麵，是否有新的訓練理念和方法被提齣？在專項技能的培養上，名師們是如何根據學生的個體差異，製定個性化的訓練計劃的？更讓我好奇的是，書中是否會分享如何將體育教育與德育、智育相結閤的成功經驗？上海作為教育改革的前沿陣地，其名師的教學實踐，無疑具有極強的示範性和指導性。我希望從中學習到一些能夠觸及教育靈魂的理念，看到那些超越純粹技能傳授的、充滿人文關懷的教育方式。這本書對我而言，不僅僅是一次知識的汲取，更是一次思想的啓迪，一次對自身教學理念的深層反思。它將是我在體育教育道路上探索與前行的重要指引。

評分☆☆☆☆☆

當我翻開《根深纔能葉茂(二)》時，首先映入眼簾的是那一排排閃耀著智慧光芒的篇章標題，它們仿佛是指引我走嚮更深層次體育教育殿堂的地圖。我一直認為，體育不僅僅是身體的鍛煉，更是精神的洗禮，是意誌的磨礪。這本書，恰恰是從“根深”的哲學角度切入，我期待它能夠揭示體育教學中那些最根本、最核心的要素。比如，如何通過科學的訓練體係，讓學生真正理解運動的規律，掌握紮實的運動技能，而不僅僅是機械的模仿。又或者，書中是否會探討如何培養學生的運動興趣，讓他們從“要我練”變成“我要練”，從而激發內在的學習動力。上海市第三期體育學科名師基地，這本身就代錶著一股強大的教育力量。我猜想，書中的案例分析一定非常生動，能夠從不同的角度展現名師們在教學過程中遇到的挑戰以及他們是如何憑藉深厚的功底和創新的思維來解決問題的。我尤其關注的是，這些名師們是如何在復雜的教學環境中，堅持教育初心，將體育的育人功能發揮到極緻的。這本書，我相信不僅僅是體育教師的案頭必備，也應該成為所有關心青少年體育發展的教育工作者和傢長們的必讀之作。它所傳遞的“根深”理念，或許能幫助我們重新審視體育教育的本質，找到培養健康、快樂、有為的下一代的關鍵。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計，帶著一種沉靜而有力的質感，我想這正是“根深纔能葉茂”所要傳達的精神吧。作為一名熱愛體育教育的老師，我一直對那些能夠引發深度思考、提供實踐指導的專業書籍充滿渴求。當我在書店看到這本書時，一種莫名的親切感油然而生。它不僅僅是一本成果集，更是上海市體育學科名師們智慧的結晶，是他們多年教學實踐、理論探索的沉澱。我特彆期待的是，這本書能夠如何將“根深”的理念具體化，在體育教學中如何紮實基礎，如何構建起紮實的理論框架，又如何在實踐中“葉茂”——即發展齣學生全麵的體育素養和健康的生活方式。我設想，書中或許會包含一些關於基礎技能訓練的創新方法，或者是在運動專項選擇上如何引導學生發現興趣並深耕的案例研究。又或者，它會深入探討體育在學生品德塑造、意誌培養方麵的重要作用，並給齣具體的實施路徑。上海作為中國體育教育的先行者，其名師的經驗無疑具有極高的藉鑒意義。我迫切地希望能夠從中學習到先進的教育理念，並將其融入到自己的教學實踐中，為培養新一代德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。這本書的齣版，對我來說，是一次難得的學習機會，也是一次對自身教學理念的更新和升華。

評分☆☆☆☆☆

《根深纔能葉茂(二)》這本書的封麵設計，透露齣一種沉穩而厚重的氣息，讓我對即將展開的閱讀充滿瞭期待。我一直深信，體育教育的“根”在於對運動規律的深刻理解，對科學訓練方法的熟練掌握，以及對學生全麵發展的長遠規劃。“葉茂”則體現在學生在身體素質、運動技能、意誌品質以及健全人格等方麵的蓬勃發展。我渴望在這本書中找到關於如何構建科學、係統、且富有成效的體育教學體係的深度解析。例如，在基礎體能和運動技能的培養上，是否有新的教學理念和訓練手段被提齣？在關注學生身體素質的同時，如何有效地促進他們的心理健康和情感發展？上海市體育學科名師基地，這個響亮的名稱，讓我對書中的內容充滿瞭信心，相信它一定匯集瞭上海市體育教育領域的精華。我期待能夠從中學習到名師們在教學過程中所秉持的教育理念，以及他們如何將這些理念轉化為具體的教學實踐，真正做到“以體育人”。這本書，對我來說，不僅僅是一次知識的汲取，更是一次思想的啓迪，一次對自身教學理念的深層反思。

評分☆☆☆☆☆

僅僅是書名《根深纔能葉茂(二)》就讓我産生瞭極大的共鳴。在體育教學的實踐中，我始終認為，沒有紮實的“根基”，所謂的“葉茂”都將是空中樓閣。我特彆期待這本書能夠深入探討如何在體育教學中，真正構建起學生堅實的運動技能基礎，並培養他們對體育運動持久的熱情。例如，在基礎體能訓練方麵，書中是否會提供一些創新性的、能夠有效提升學生身體素質，同時又具有趣味性的訓練方法？在運動專項的技能學習上，名師們是如何引導學生發現自身潛能，並循序漸進地提高運動水平的？上海市第三期體育學科名師基地，這本身就代錶著一種教育的卓越和引領。我相信，這本書中收錄的成果，一定是經過時間和實踐的檢驗，具有極高的參考價值。我希望能夠從中學習到那些能夠觸及體育教育本質的理念，看到名師們是如何在平凡的教學崗位上，創造不平凡的育人業績。這本書，對我而言，不僅僅是一次知識的積纍，更是一次對教育信念的強化，一次對未來教學方嚮的指引。