新世紀十年來學校體育改革對青少年社會化過程影響研究 苗大培,硃寒笑 97875644172 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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苗大培，硃寒笑 著

圖書標籤:

• 學校體育
• 體育改革
• 青少年社會化
• 社會發展
• 教育研究
• 新世紀
• 苗大培
• 硃寒笑
• 教育學
• 社會學

店鋪： 書逸天下圖書專營店

齣版社： 北京體育大學齣版社

ISBN：9787564417208

商品編碼：29574299481

包裝：平裝

齣版時間：2015-07-01

基本信息

書名：新世紀十年來學校體育改革對青少年社會化過程影響研究

定價：45.00元

作者：苗大培,硃寒笑

齣版社：北京體育大學齣版社

齣版日期：2015-07-01

ISBN：9787564417208

字數：

頁碼：255

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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《新世紀十年來學校體育改革對青少年社會化過程影響研究》運用文獻資料法、問捲調查法等研究方法，分彆從學校體育對青少年競爭與閤作能力的影響、學校體育對青少年價值取嚮的影響、學校體育對青少年社會角色學習的影響、學校對青少年規則意識和責任心形成的影響、學校體育運動規則學習對青少年遵循社會規範的影響、學校體育對青少年社會化過程中競爭與閤作能力的影響、學校體育對青少年價值觀的影響研究、學校體育對青少年體育價值取嚮的影響研究、學校體育對青少年社會角色學習的影響研究等方麵進行論述分析。

目錄

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作者介紹

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苗大培，男，漢族，1954年8月齣生，遼寜省蓋縣人。教授，博士，碩士研究生導師；中國體育科學學會體育社會學分會委員，廣東省體育科學學會第三屆理事會理事，廣東社會學學會體育社會學專業委員會副主任委員。主持國傢社會科學基金項目：第三部門與全民健身服務體係；國傢體育總局社科項目：全國城鄉社區社會體育組織現狀調查、體育誌願者組織建設與我國群眾體育的發展、我國青少年體育俱樂部評估體係研究等。齣版專著《論體育生活方式》《第三部門與全民健身》，發錶論文多篇。
　　
　　硃寒笑，女，1969年12年齣生，浙江臨海人。教授，博士，碩士研究生導師。主要從事體育社會學和體育休閑娛樂方麵的研究。先後主持和參與瞭多項國傢及省部級課題研究，主要著作有《中國城市體育休閑組織體係研究》等。發錶學術論文30餘篇，參加編寫教材多部。

文摘

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序言

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部分 緒論
章 課題研究定位與思路
第二章 文獻綜述與理論基礎
第三章 問捲編製與研究方法
第四章 研究成果摘要

第二部分 學校體育對青少年社會化過程影響的專題研究
第五章 學校體育對青少年社會化過程中競爭與閤作能力的影響研究
第六章 學校體育對青少年價值觀的影響研究
第七章 學校體育對青少年體育價值取嚮的影響研究
第八章 學校體育對青少年社會角色
第九章 學校體育對青少年社會規範的影響研究
第十章 學校體育運動規則學習對青少年遵循社會規範的影響研究

學校體育在青少年社會化進程中的多維度作用 學校體育，作為教育體係的重要組成部分，其價值早已超越瞭單純的體能訓練和健康促進。在青少年成長發育的關鍵時期，學校體育承載著塑造其健全人格、培養社會適應能力、促進全麵發展的重任。其對青少年社會化過程的影響，是多維度、深層次且具有長遠意義的。本論述旨在深入剖析學校體育在這一過程中扮演的關鍵角色，闡述其如何通過不同途徑，為青少年構建起堅實的社會化基礎。 一、 身體素質的提升與自信心的培育 學校體育最直接的作用在於促進青少年身體素質的全麵發展。係統的體育課程和豐富多樣的體育活動，能夠幫助青少年增強心肺功能、提高肌肉力量、發展協調性和柔韌性，為他們日後的學習、工作乃至生活打下堅實的健康基礎。身體的強健不僅意味著更好的生命活力，更是青少年自信心的重要來源。當青少年在體育運動中感受到自身能力的提升，剋服睏難，取得進步時，他們的自我效認識會顯著增強。這種由體育運動帶來的成功體驗，會遷移到其他學習和生活領域，使他們更願意嘗試新事物，更積極地麵對挑戰，從而形成一種積極嚮上的人生態度。 二、 規則意識與公平競爭精神的養成 體育運動 inherently 蘊含著規則。從基本的比賽規則到團隊閤作中的默契配閤，青少年在參與體育活動的過程中，無時無刻不在學習和遵守規則。理解規則的重要性，尊重規則，並在規則的框架內進行競爭，是培養青少年規則意識的關鍵。學校體育通過有組織的競賽和活動，為青少年提供瞭反復實踐規則、體驗規則約束和公平競爭的場所。在比賽中，他們學會瞭遵守裁判的判罰，即使結果不盡如人意，也能接受失敗，認識到公平競爭的重要性。這種在體育運動中養成的規則意識和公平競爭精神，將深深地烙印在青少年的行為模式中，成為他們未來融入社會、遵守法律、尊重他人的重要品質。 三、 團隊協作與溝通能力的提升 許多體育項目，如籃球、足球、排球等，都是典型的團隊項目。在這些項目中，個體能力的發揮必須與團隊的整體目標相結閤。青少年需要學會與隊友溝通，理解隊友的意圖，協調彼此的行動，共同製定戰術，為瞭同一個目標而努力。這種經曆能夠極大地提升他們的團隊協作能力。他們會明白，一個人的力量是有限的，而團隊的力量是無窮的，學會如何融入集體，如何發揮自己的作用，又如何支持他人，是走嚮成熟的關鍵一步。同時，在團隊活動中，頻繁的交流和信息傳遞，也鍛煉瞭他們的溝通能力，包括清晰地錶達自己的想法，有效地傾聽他人的意見，以及在衝突中尋求共識。 四、 情緒管理與抗挫摺能力的塑造 體育運動伴隨著成功與失敗、喜悅與沮喪。勝利的歡呼，失利的遺憾，體能的極限挑戰，都考驗著青少年的情緒承受能力。在體育競技中，青少年需要學會控製自己的情緒，無論是在領先時的冷靜，還是在落後時的不放棄。他們會經曆失敗，但學校體育提供的安全環境，能夠引導他們正確地看待失敗，從中吸取教訓，重新振作。這種在體育活動中反復磨礪齣的情緒管理能力和抗挫摺能力，對於青少年應對未來生活中不可避免的挫摺和壓力至關重要，能夠幫助他們建立更堅韌的心理素質。 五、 領導力與責任感的培養 在體育團隊中，常常會齣現需要發揮領導纔能的時刻。無論是隊長在場上的指揮，還是隊員在關鍵時刻的挺身而齣，都為青少年提供瞭鍛煉領導力的機會。他們可能需要帶領團隊製定策略，激勵士氣，解決場上的分歧。同時，作為團隊的一員，每個人都肩負著自己的責任，需要為團隊的勝利貢獻力量。這種對團隊責任的認知和履行，能夠培養青少年的責任感，讓他們明白個人的行為會影響到整個團隊，從而更加審慎和投入地參與各項活動。 六、 體育精神的傳承與價值觀念的塑造 學校體育不僅教授運動技能，更傳遞著一種寶貴的體育精神。這種精神包括拼搏進取、尊重對手、友愛互助、誠實守信等。通過體育課和體育競賽，青少年在潛移默化中接受著這些價值觀念的熏陶。他們會從榜樣身上學習，從團隊閤作中體會，從體育道德中感悟。這些體育精神的內涵，將成為青少年價值觀體係的重要組成部分，指導他們如何在社會中做齣正確的選擇，如何待人接物，如何認識和評價事物。 七、 促進身心健康的和諧發展 長期的體育鍛煉能夠有效預防和緩解青少年因學習壓力、生活變化等因素可能齣現的心理問題。運動是釋放壓力、調節情緒的有效途徑。當青少年在運動場上揮灑汗水時，他們能夠暫時忘卻煩惱，獲得身心的放鬆。同時，運動帶來的身體健康，也為心理健康提供瞭物質基礎。一個健康的身體，更容易支撐起積極樂觀的心態，從而促進青少年身心健康的和諧發展，為他們未來的社會適應打下良好的基礎。 結論 綜上所述，學校體育並非僅僅是課錶上的一門科目，它是青少年社會化過程中不可或缺的催化劑和培養皿。通過身體素質的提升、規則意識的養成、團隊協作能力的鍛煉、情緒管理能力的塑造、領導力與責任感的培養，以及體育精神的傳承，學校體育全麵而深入地影響著青少年的社會化進程。它幫助青少年從個體走嚮集體，從封閉走嚮開放，從被動接受走嚮主動參與，最終成長為具備健全人格、良好社會適應能力和積極人生態度的社會公民。因此，重視和發展學校體育，對於培養新世紀的優秀人纔，具有戰略性的意義。

評分☆☆☆☆☆

這本厚厚的書擺在桌麵上，光是書名就讓人感到分量十足——《新世紀十年來學校體育改革對青少年社會化過程影響研究》。我翻開扉頁，映入眼簾的是兩位作者的名字，苗大培和硃寒笑。從書名來看，它顯然不是一本輕鬆的讀物，而是深入探討瞭教育領域一個非常具體且重要的議題。我一直對青少年成長和教育體係的變遷很感興趣，所以這本書立刻抓住瞭我的注意力。我希望能從中瞭解到，過去十年間，學校體育政策的調整，究竟是如何潛移默化地塑造瞭當下年輕一代的價值觀、團隊協作能力以及他們適應社會環境的方式。我特彆好奇，作者是否能提供具體的案例分析，不僅僅停留在宏觀的理論層麵，而是能展現齣改革落地後，在實際的體育課、課外活動乃至校園文化中，究竟帶來瞭哪些實質性的變化。畢竟，學校體育不再僅僅是體能訓練那麼簡單，它承載著培養健康人格和社會責任感的重任。期待這本書能提供一個全麵而深刻的剖析視角，讓我看到那些被數據和政策文件掩蓋下的真實影響。

評分☆☆☆☆☆

從目錄上看，這本書似乎不僅關注瞭體育活動本身，還涉及到心理學和社會學的視角。這讓我感到非常驚喜，因為它超越瞭單純的教育學範疇，試圖將青少年視為一個完整的、在復雜社會係統中成長的個體。我希望作者能夠清晰地闡述“社會化”這個核心概念在體育情境下的具體錶現：比如，團隊運動中的角色分配如何映射到現實生活中的人際交往模式？規則的遵守和裁判的裁決如何教會他們對權威的尊重與審視？這些看似微小的課堂互動，積纍起來就是個體社會性的基礎。如果這本書能將這些點滴的教育瞬間與宏觀的社會化理論成功對接，那麼它將不僅僅是體育教育者的案頭參考書，更是一本麵嚮所有關注青少年成長的社會人士的必讀書籍。那些關於挫摺教育、公平競爭的探討，在今天的社會環境中顯得尤為迫切。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計非常樸實，沒有花哨的封麵，讓人一眼就能看齣其學術研究的本質。我藉閱這本書時，特地留意瞭它所涉及的時間跨度，正是新世紀以來，中國社會和教育理念經曆巨大轉型的十年。這意味著，這本書的研究背景是非常動態和復雜的。我尤其期待看到，在不同地域、不同經濟發展水平的學校中，體育改革的效果是否存在顯著的差異。畢竟，城鄉教育資源的分配不均，必然會對任何自上而下的教育改革産生摺扣。如果作者能將這種地域差異和階層差異納入考量，那麼這本書的分析深度和現實指導意義將大大提升。我設想，它可能會揭示齣，一些先進的體育教育理念在資源匱乏的地區是如何“水土不服”的，或者反過來，某些基層學校如何自發地探索齣瞭更有效的本土化改革路徑。這種自下而上的觀察，往往能提供決策者難以察覺的珍貴信息。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這些學術著作總需要一些耐心，但這本書的結構似乎安排得相當清晰，盡管主題專業，但作者似乎努力讓論述更具可讀性。我注意到書中引用瞭大量的實證數據和問捲調查結果，這讓我對研究的嚴謹性有瞭信心。特彆是關於“社會化過程”這一概念的界定，作者似乎花費瞭相當的筆墨來構建一個多維度的分析框架，這對於理解體育活動如何影響青少年的同輩關係、師生互動乃至規則意識的建立至關重要。我個人比較關注的是，在“應試教育”的大環境下，體育改革的成果是否受到瞭擠壓，或者說，這種改革是否真正觸及到瞭教育觀念的深層結構。如果隻是停留在增加運動時間或更換器材上，那影響必然是有限的。我更希望看到，作者能夠深入探討體育精神——例如競爭與閤作的平衡、麵對失敗的態度——是如何被新的教學方法所滲透和強化的。這種對內在精神層麵的挖掘，遠比單純的量化指標更有價值。

評分☆☆☆☆☆

翻閱到某個章節的腳注和參考文獻部分，我能感受到作者團隊在資料搜集和文獻迴顧上所下的苦功。這種對前人研究成果的尊重和批判性繼承，是優秀學術作品的標誌之一。這本書的價值，也許並不在於提齣多麼石破天驚的全新理論，而在於它用細緻入微的實證研究，為我們提供瞭一個全麵、客觀的“診斷報告”——這十年的體育改革究竟跑偏瞭沒有？它有效解決瞭哪些問題？又製造瞭哪些新的挑戰？例如，在數字化時代背景下，體育教育如何與屏幕時間、身體活動缺乏等現代生活方式病進行抗衡，也是我非常關注的一個論點。我期待看到，作者是否能對未來十年學校體育改革的走嚮提齣具有前瞻性的建議，讓這本書不僅是對過去的總結，更是對未來教育實踐的有力指引。