体育新课程教学与教师成长（当代中小学教师研修教材） 9787300105840 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈雁飞 著

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出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300105840

商品编码：29616051159

包装：平装

出版时间：2009-06-01

图书基本信息
图书名称	体育新课程教学与教师成长（当代中小学教师研修教材）	作者	陈雁飞
定价	36.00元	出版社	中国人民大学出版社
ISBN	9787300105840	出版日期	2009-06-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装
开本	16开	商品重量	0.540Kg

内容简介

本教材旨在让体育教师全面理解体育新课程，进一步认识体育课程所蕴涵的学科思想和方法；能够让体育教师学会课堂教学设计的基本步骤与方法，学会课堂教学组织方法与有效教学策略；能够让体育教师学会体育教学评价与实施学生体质健康测试的方法，学会体育器材自制自创与开发利用；能够让体育教师学会科学研究与教学反思，让体育教师认识专业发展的必要性，全面提升体育教师的学科素养。本教材立足教师教育培训，针对中小学体育教师在实践教学中面对的实际教学困难，对其给予切实的帮助，具有很强的实践性与应用性。

作者简介

目录

编 体育课程改革的理念与实施 　讲 体育课程改革的理论与实践 　第二讲 体育课程改革取得的成绩与进步 　第三讲 体育课程改革中存在的一些问题与思考 　第四讲 怎样按照体育新课程标准实施教学 第二编 体育课堂教学设计与策略 　讲 怎样上好一节体育课 　第二讲 体育教师如何进行教学设计 　第三讲 体育教学目标的制定与教学内容的选编 　第四讲 体育课堂教学策略 第三编 体育教学技能与案例分析 　讲 田径类教学技能与案例分析 　第二讲 武术类教学技能与案例分析 　第三讲 篮球教学技能与案例分析 　第四讲 软式排球教学技能与案例分析 　第五讲 体操和韵律体操教学技能与教学案例分析 第四编 体育教学评价与体质测试 　讲 体育教学评价若干问题的思考 　第二讲 学生体质健康测试若干问题的思考 　第三讲 学生体能锻炼的方法与评价 第五编 学校体育课程资源的开发与利用 　讲 学校体育课程资源的开发 　第二讲 学校体育场地器材的开发与利用 　第三讲 校本课程的设计与自编 第六编 体育教师专业发展与成长 　讲 体育教师成长之路 　第二讲 体育教师如何做科研 　第三讲 体育教师如何进行教学反思 　第四讲 体育教师如何听评课

编辑推荐

文摘

序言

《运动的脉搏：激发课堂活力，点燃教学热情》 在这方寸大小的课堂之上，跳跃的不仅是体育器材的碰撞声，更是学生们蓬勃的生命力与无限的求知欲。如何将这股生命的力量巧妙地融入教学设计，如何让每一次挥洒汗水都伴随着知识的汲取与技能的提升，如何引导年轻的教育者们在日复一日的实践中不断蜕变、成长为更具影响力的引路人，是每一个体育教师都面临的重要课题。 本书并非高深莫测的理论汇编，也非陈旧过时的教学指南。它是一场关于体育教育创新与教师专业发展的深入探索，是一次将理论与实践紧密结合的经验分享。我们拒绝空洞的口号，聚焦于脚踏实地的教学策略；我们倡导个性化发展，注重教师自身成长与学生核心素养的同步培育。本书旨在为广大一线中小学体育教师提供一份鲜活、实用且富有启发的研修资源，帮助他们拨开迷雾，在新的课程理念指引下，找到教学创新的突破口，点燃个人职业生涯的第二春。 第一部分：新课程理念下的体育教学重塑 课程改革的浪潮，为体育教育带来了前所未有的机遇与挑战。告别过去以技能传授为主的单一模式，我们迎来的是更加注重学生主体性、全面发展和终身体育意识培养的新时代。本部分将深度剖析新体育课程标准的核心要义，并将其转化为可操作的教学实践。 从“教知识”到“育能力”： 我们将详细阐述新课程如何从“传授运动技能”转向“发展运动能力”，并在此基础上延伸至解决问题的能力、合作沟通的能力以及健康生活的能力。具体而言，我们将探讨如何设计教学活动，让学生在掌握基本运动技能的同时，学会分析、判断、选择适宜的运动方式，并能将所学技能迁移到解决生活中的实际问题。例如，在学习篮球运球时，不仅仅是机械地练习原地运球，而是引导学生思考如何在复杂的场上，根据对手的防守和队友的位置，灵活运用运球技巧来突破、传球。 以学生为中心的课堂构建： 强调学生在教学过程中的主体地位，是新课程改革的灵魂。本部分将提供一系列以学生为中心的教学策略，包括但不限于： 差异化教学设计： 针对不同学生的身体素质、运动基础、兴趣爱好和学习风格，设计具有针对性的教学目标、内容和评价方式。例如，针对体能较弱的学生，可以设计一些低强度的趣味性活动，帮助他们建立信心；而对于运动能力强的学生，则可以提供更具挑战性的任务，激发他们的潜能。 探究式学习与合作学习： 鼓励学生在教师的引导下，通过自主探究、小组合作的方式学习运动知识和技能。我们将提供具体的探究式学习范例，如让学生分组研究不同运动项目的起源、发展与文化内涵，或是在掌握基本动作后，引导学生自行设计新的游戏规则，体验创造的乐趣。合作学习方面，则将聚焦于如何通过设计团队任务，培养学生的沟通协作能力、责任感和互助精神。 技术赋能教学： 探讨如何运用现代信息技术，如教学APP、运动数据分析软件、VR/AR技术等，丰富教学手段，提升教学效果，实现个性化反馈与指导。例如，利用运动捕捉技术分析学生的动作细节，并给出针对性改进建议；或是通过虚拟现实技术，让学生在安全的环境中体验高风险运动项目。 评价体系的转型与创新： 新课程倡导多元化的评价方式，打破传统以成绩为导向的评价弊端。本部分将深入探讨如何构建更加全面、客观、发展的评价体系，包括： 过程性评价： 关注学生在学习过程中的表现，如参与度、努力程度、进步幅度、团队合作等，而非仅仅考察最终的技能掌握程度。我们将提供一些过程性评价的工具和方法，如学习日志、课堂观察记录、学生自我评价、同伴互评等。 表现性评价： 设计能够真实反映学生运用运动技能和解决实际问题能力的评价任务。例如，让学生在模拟比赛情境中展示他们的团队配合能力，或是在户外环境中运用所学知识进行定向越野活动。 发展性评价： 强调评价的诊断、预测和激励功能，帮助学生认识自身优势与不足，明确发展方向，激发学习动力。我们将探讨如何通过定期的评价反馈，引导学生制定个性化的学习计划。 第二部分：教师专业成长的多维路径 一名优秀的体育教师，不仅要有扎实的专业知识和技能，更要具备不断学习、反思和创新的精神。本部分将聚焦于教师自身专业发展的多重维度，提供切实可行的成长策略与实践路径。 理论学习与前沿视野： 鼓励教师持续关注体育教育领域的最新研究成果、教学理念和技术发展。本部分将推荐一系列经典与前沿的体育教育著作、学术期刊，并介绍国内外的优秀体育教育案例，帮助教师拓宽视野，更新知识结构。我们将引导教师思考如何将理论知识转化为教学灵感，而非被理论所束缚。 教学实践的深度反思与改进： 教学反思是教师专业成长的“催化剂”。本部分将提供有效的教学反思方法，包括： 教学日志与案例研究： 鼓励教师记录教学过程中的点滴，特别是成功或失败的案例，并进行深入分析，从中提炼经验教训。我们将提供具体的教学日志模板和案例研究的框架，引导教师从学生反应、教学效果、自身表现等多个角度进行审视。 观摩与交流： 强调通过观摩优秀教师的公开课、教学研讨会、学科竞赛等活动，学习借鉴先进的教学经验。同时，鼓励教师积极参与同行的交流与讨论，分享困惑，碰撞思想。 行动研究： 引导教师将教学中的实际问题作为研究对象，设计并实施改进方案，并通过科学的收集和分析数据，检验方案的有效性，从而实现教学的持续优化。我们将提供行动研究的入门指导和研究方法。 学科素养的提升与拓展： 体育教师的专业素养不仅仅局限于运动技能的传授，还应包括运动生理学、运动解剖学、运动心理学、教育学、课程论等相关学科知识的储备。本部分将介绍如何通过多种途径提升教师在这些方面的素养，例如： 参加专业培训与学科竞赛： 鼓励教师积极参加国家、地方组织的体育教师专业培训、技能大赛、教学设计比赛等，在实践中提升专业技能。 跨学科融合的探索： 探讨如何将体育教学与科学、数学、艺术、健康教育等其他学科进行有机融合，例如，通过设计与运动相关的科学实验，或是在体育活动中融入艺术表现形式，提升学生的综合素养。 终身体育意识的树立与传播： 强调教师自身要成为终身体育的实践者和倡导者，并将这种健康的生活理念传递给学生，引导他们养成积极健康的生活习惯。 教育智慧的培养与升华： 成为一名有智慧的教育者，意味着能够理解学生、关爱学生，并能以积极的心态面对教育工作中的挑战。本部分将探讨如何培养教师的教育智慧： 师德师风建设： 强调教师的职业道德和人文关怀，培养教师的责任感、同情心和公平公正的态度。 心理调适与压力管理： 针对体育教师工作特点，提供有效的心理调适方法和压力管理技巧，帮助教师保持积极乐观的心态，应对职业倦怠。 家校沟通与合作： 探讨如何与家长建立良好的沟通渠道，争取家长的理解与支持，形成教育合力，共同促进学生的成长。 第三部分：特色教学实践与创新案例 理论的价值最终体现在实践中。本部分将精选一系列在全国范围内具有代表性的中小学体育教学创新实践与典型案例，为读者提供鲜活的参考与借鉴。这些案例将涵盖不同学段、不同项目，展现出体育教学的多元化与生命力。 趣味化运动项目设计： 介绍如何将传统运动项目进行趣味化改造，或开发适合中小学生的新型运动项目，提高学生的参与度和学习兴趣。例如，将排球规则简化，设计成室内趣味排球；或是开发一套结合了跑、跳、投的综合性运动游戏。 基于运动项目的文化渗透： 探讨如何在教授运动技能的同时，融入运动项目背后的历史文化、民族特色，以及运动精神的传承，从而丰富教学的内涵，培养学生的文化认同感和民族自豪感。例如，在教授武术时，深入讲解其哲学思想和历史渊源；或是在教授民族传统体育项目时，介绍其在不同地域的文化表现形式。 “大体育观”下的融合式教学： 拓展体育教学的边界，将其与健康教育、生命科学、环境保护等领域进行融合，构建更加 holistic 的教育体系。例如，设计一套关于运动与健康的课程，让学生了解运动对身体各系统的影响；或是将体育活动与户外考察结合，引导学生认识自然、保护环境。 社区体育与社会实践的结合： 鼓励将体育教学延伸至校园之外，与社区体育资源相结合，组织学生参与体育志愿服务、社区运动会等活动，提升学生的社会责任感和实践能力。 本书希望成为您在体育教育领域探索前行的同行者，为您提供源源不断的思想启迪与实践动力。我们相信，每一个充满热情的体育教师，都能通过不断的学习与实践，点亮课堂，成就学生，也成就自己更加精彩的教育生涯。让我们一起，在运动的脉搏中，感受教育的力量，拥抱成长的喜悦！

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我最近在琢磨如何将一些比较前沿的教育学理论更有效地融入到我日常的课堂实践中去，这本书的内容架构给我的启发很大。它没有停留在空泛的口号层面，而是非常扎实地从一线教师面临的实际问题出发，层层递进地剖析了当前教学改革的痛点和未来的发展方向。尤其是关于如何构建以学生为中心的互动式学习环境那一章节，作者的论述逻辑严密，既有扎实的理论支撑，又不乏鲜活的案例佐证。我特别欣赏其中对“反思性实践”的强调，它提醒我们，教学不是一次性的输出，而是一个持续迭代、不断深化的自我修正过程。读完后，我感觉自己对教学的理解不再是孤立的知识点堆砌，而是形成了一个更具系统性和动态性的框架，极大地增强了我面对教学挑战时的信心和策略储备。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实让人眼前一亮，那种沉稳而不失现代感的封面设计，让人在书架上瞥见时就心生好奇。内页的纸张质感也相当不错，拿在手里有分量，阅读起来非常舒适，长时间翻阅也不会觉得眼睛疲劳。排版上，字体大小适中，段落之间的留白处理得恰到好处，使得复杂的理论和案例在视觉上得到了很好的梳理和平衡。尤其是书中穿插的那些图表和示意图，线条清晰，逻辑性强，对于理解抽象的教学理念起到了极大的辅助作用。可以说，从拿到书的那一刻起，就能感受到出版方在细节上的用心良苦，这对于一本专业研修教材来说，无疑是加分项。这种对阅读体验的重视，让我想起了那些经典的老式教材，但它又融入了现代出版的美学，实现了传统与创新的完美结合，让人愿意花时间去深入研读。这本书的物理呈现，本身就是一种对知识的尊重。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格简直是一股清流，完全没有一般学术著作那种晦涩难懂的窠臼。作者的笔触非常细腻且富有感染力，读起来就像是与一位经验丰富、洞察力敏锐的前辈在进行一次深入的交流。他擅长用最朴实的语言去阐述最深刻的道理，那种润物细无声的引导，比直接灌输更有力量。比如，在探讨教师的职业倦怠问题时，书中描述的场景和心路历程，让我产生了强烈的共鸣，感觉作者真正理解并体谅了一线教师的酸甜苦辣。这种人文化的关怀，使得整本书的基调非常温暖和鼓舞人心。它不仅仅是工具书，更像是一位良师益友，在你感到迷茫时，为你点亮前行的路灯，让人感觉学习的旅途不再孤独。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度都令人印象深刻，它似乎涵盖了当前教育领域诸多热点议题，并且能将这些看似分散的模块有机地串联起来。我尤其欣赏作者在处理跨学科融合和信息技术应用这些前沿课题时的前瞻性视野。它并没有停留在对新技术表面的介绍，而是深入探讨了技术如何从根本上重塑学习的认知过程和社交互动模式。对于像我这样，希望在专业领域保持持续学习和进步的教师而言，这本书提供了一个非常坚实的知识平台。它不仅解决了眼前的教学困惑，更像是一个罗盘，为我们未来几年的专业发展指明了方向，让我们能够以更自信、更与时俱进的姿态去迎接教育体系的不断演变。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，衡量一本专业书籍的价值，关键在于它能否激发读者的批判性思维，并促使他们产生自己的独特见解。这本书在这方面做得尤为出色。它提出了许多值得深思的观点，但从不强迫读者接受。相反，它通过对比不同的教学流派和方法，鼓励读者去质疑、去比较、去构建最适合自己教学情境的独特路径。我特别喜欢书中一些设置的“思考题”或“实践挑战”，这些不是用来考核的，而是用来拓宽思路的。它们迫使我跳出舒适区，从更高的维度审视自己的教学目标和手段。这种“引导而非告知”的叙事方式，真正实现了教材的“研修”功能，让知识的吸收过程变成了一种主动的建构过程，收获远超预期。