當代武術與民族傳統體育專業人纔培養模式 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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薛文忠 著

圖書標籤:

• 武術
• 民族傳統體育
• 人纔培養
• 高等教育
• 體育專業
• 武術教育
• 傳統文化
• 體育教學
• 專業建設
• 課程體係

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 東北師範大學齣版社

ISBN：9787568129688

商品編碼：29665949380

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-07-01

基本信息

書名：當代武術與民族傳統體育專業人纔培養模式

定價：47.50元

作者：薛文忠

齣版社：東北師範大學齣版社

齣版日期：2017-07-01

ISBN：9787568129688

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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內容提要

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武術作為我國傳統文化的一個重要組成部分，也是當代民族傳統體育專業人纔培養的一個重要方麵，所以，怎樣將武術這一的傳統體育文化融入到我國的高校人纔培養方案中，是擺在當今各個高校麵前的一個難題。筆者將會以當代高校人纔培養模式的現狀為研究背景，通過分析武術在民族傳統體育專業人纔培養中的問題，並指齣其原因，從學校、學生以及國傢等多個視角提齣改進的意見及措施。筆者希望通過《當代武術與民族傳統體育專業人纔培養模式》的研究能夠為改善我國民族傳統體育專業人纔的培養方案提供有益藉鑒。

目錄

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作者介紹

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薛文忠，男， 1968年7月24日齣生，籍貫海南，教育學碩士，副教授，碩士研究生導師。現任廣州體育學院競賽訓練處副處長、體育健康綜閤研究中心副主任。主要研究方嚮：武術散打理論與實踐，運動能力測評。

　1992年畢業於海南師範大學體育係，1994年在廣州體育學院工作。曾多次參加世界散打比賽裁判工作，主持廣東省散打比賽及公安散打比賽的裁判工作。多次被邀請到各地講學，2009年被指派代錶中國教練到孟加拉國從事散打訓練工作，並取得優異成績。

現已完成中國高等教育學會“十一五”教育科學研究規劃課題，廣東省體育局軟科學研究課題，等省部委級課題12個；在《廣州體育學院學報》、《武漢體育學院學報》、《體育學刊》等中文體育類核心期刊上發錶學術論文11篇；主編瞭全民健身指導書《體育與健康教程》，等4部著作。

文摘

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序言

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當代武術與民族傳統體育專業人纔培養模式 內容概述： 本書深入探討瞭當前中國高等教育體係中，針對“武術與民族傳統體育”專業人纔培養所麵臨的挑戰與機遇，並在此基礎上，構建瞭一套符閤時代發展需求、兼具理論深度與實踐指導意義的創新性培養模式。本書並非對武術或民族傳統體育的單純介紹，而是聚焦於如何係統化、科學化地培養具備高素質、多能力、強適應性的專業人纔，以滿足社會對該領域日益增長的需求。 第一章：時代背景與專業定位 本章首先勾勒齣當代中國社會經濟發展、文化自信提升以及全民健身戰略深入實施的大背景。在此背景下，武術與民族傳統體育不僅是中華優秀傳統文化的重要載體，更在健康産業、體育産業、文化創意産業等領域展現齣巨大的發展潛力。 接著，本書對“武術與民族傳統體育”專業本身的內涵與外延進行瞭界定。傳統上，該專業側重於武術套路、器械、散手等技戰術的傳授，以及民族傳統體育項目的普及與傳承。然而，隨著時代的發展，對該專業人纔的要求已遠不止於此。本書認為，新時期下的專業定位應是： 文化傳承者： 能夠深入理解並傳承中華武術的精髓與哲學思想，以及各民族傳統體育項目的文化內涵與曆史價值。 産業推動者： 能夠將武術與民族傳統體育的理論知識與實踐技能，有效地轉化為服務於體育産業、健康産業、文化産業的實際生産力。 教育實踐者： 能夠勝任各級學校的武術與民族傳統體育教學工作，並具備創新教學方法的能力。 科學研究者： 能夠運用科學的研究方法，對武術與民族傳統體育的理論、技術、訓練、健身、養生等方麵進行深入探索。 國際傳播者： 能夠將中華武術與民族傳統體育的魅力推嚮世界，促進文化交流與理解。 基於這樣的專業定位，本書認為現有的培養模式存在一些亟待解決的問題，例如：課程設置的同質化、實踐環節的薄弱、理論與實踐脫節、畢業生就業方嚮的單一、創新創業能力的欠缺等。因此，構建一套新的、符閤新時代要求的培養模式勢在必行。 第二章：問題分析與需求調研 本章將聚焦於當前武術與民族傳統體育專業人纔培養中存在的突齣問題，並提齣一套係統的需求調研方法。 2.1 現有培養模式的睏境分析： 課程體係的滯後性： 許多課程內容仍停留在傳統教學模式，未能及時更新與時俱進，未能充分體現當代體育科學、教育學、心理學等相關學科的最新研究成果。 實踐教學的薄弱環節： 實習實訓基地建設不足，校企閤作模式不成熟，導緻學生在實際工作場景中的經驗積纍不足，難以快速適應就業崗位的要求。 理論與實踐脫節： 存在“重理論輕實踐”或“重技輕理”的現象，學生可能掌握瞭紮實的套路或技術，但缺乏對其背後的科學原理、健身效益、教學方法等的深入理解。 畢業生就業方嚮的局限性： 傳統就業方嚮主要集中在學校體育教師、武術教練等，難以滿足社會對體育産業管理、健康管理、體育營銷、文化傳播等多元化人纔的需求。 創新創業能力的培養缺失： 現有培養模式較少關注學生在市場經濟環境下，運用所學知識和技能進行創新創業的能力培養，導緻部分畢業生缺乏主動性和創造性。 跨學科融閤不足： 缺乏與其他相關學科（如運動醫學、康復治療、體育管理、文化産業管理、信息技術等）的交叉融閤，難以培養具有復閤型知識結構的優秀人纔。 2.2 需求調研的理論框架與方法： 本書將構建一套基於“需求導嚮”的調研理論框架，強調從行業、企業、社會以及學生自身等多個維度獲取真實、有效的信息。調研方法將包括： 文獻研究法： 梳理國內外相關教育改革、體育産業發展、武術與民族傳統體育研究的最新文獻，為調研提供理論基礎。 問捲調查法： 設計針對用人單位、在校學生、畢業生、行業專傢等的問捲，瞭解他們對專業人纔知識、能力、素質的期望與評價。 訪談調查法： 對用人單位負責人、企業高管、優秀畢業生、一綫教師、行業協會代錶等進行深度訪談，獲取更具深度的見解和具體的需求。 焦點小組法： 組織不同群體（如學生、教師、行業專傢）進行集中討論，挖掘潛在需求和發展趨勢。 案例分析法： 分析國內外優秀體育院校或機構在相關專業人纔培養方麵的成功案例，總結經驗教訓。 通過以上調研，本書將深入剖析當前武術與民族傳統體育專業人纔培養存在的具體問題，為後續創新培養模式的設計奠定堅實的基礎。 第三章：創新培養模式的構建 本章是本書的核心，將係統闡述一套全新的、具有前瞻性和實踐性的武術與民族傳統體育專業人纔培養模式。該模式將圍繞“需求導嚮、能力為本、素質拓展、終身發展”的理念展開。 3.1 課程體係的重塑與優化： 模塊化課程設計： 將課程劃分為核心基礎模塊、專業拓展模塊、能力提升模塊和實踐應用模塊。 核心基礎模塊： 包含運動生理學、運動解剖學、運動心理學、體育社會學、教育學原理等學科基礎課程，以及中國武術史、民族傳統體育文化學、武術理論基礎、民族傳統體育項目基礎等專業理論課程。 專業拓展模塊： 聚焦於不同方嚮的深入學習，例如： 武術技法與教學方嚮： 包含各類武術套路、器械、散手、搏擊技術，以及武術教學法、訓練學、裁判法等。 民族傳統體育傳播與推廣方嚮： 包含特定民族傳統體育項目（如太極拳、龍舟、摔跤、民族舞等）的理論與實踐，以及體育文化傳播、賽事組織、民族傳統體育文化研究等。 健康與養生指導方嚮： 包含運動康復、運動營養、中醫養生理論與實踐、老年體育指導、青少年體質健康促進等。 體育産業與管理方嚮： 包含體育市場營銷、體育場館管理、體育賽事運營、體育法學、體育經紀人等。 能力提升模塊： 側重於學生綜閤能力的培養，如： 現代教育技術與信息化教學： 學習利用多媒體、網絡等技術進行教學。 創新思維與創業實踐： 引導學生進行項目策劃、市場分析、商業模式設計。 跨文化交流與溝通： 培養學生在國際交流中的語言能力和文化理解能力。 體育科學研究方法： 學習數據分析、論文撰寫等科研技能。 實踐應用模塊： 強調理論與實踐的結閤，包含但不限於： 集中實踐訓練： 在校內實驗室、實訓基地進行高強度、係統化的技能訓練。 教學實習： 到中小學、職業院校等進行教學實踐。 行業實習： 到體育俱樂部、健身房、體育公司、文化機構等進行崗位實習。 社會實踐項目： 參與社區體育活動、賽事組織、文化推廣等項目。 課程內容的時效性與前沿性： 將最新的科研成果、行業動態、健身理念、技術發展等融入課程內容，確保教學的先進性。 綫上綫下混閤式教學： 充分利用慕課、在綫直播、翻轉課堂等教學模式，提高教學效率和學生的學習自主性。 個性化選修與輔修： 為學生提供豐富的選修課程，鼓勵學生根據自身興趣和職業規劃進行個性化發展，並可輔修相關學科，培養復閤型人纔。 3.2 “産教融閤、校企閤作”的深化： 建立多元化的實習實訓基地： 與國內外知名的武術館校、體育俱樂部、健身企業、健康管理機構、文化傳播公司、科研院所等建立長期穩定的閤作關係，形成多層次、多領域的實習實訓網絡。 共建特色專業方嚮與課程： 邀請企業專傢參與課程開發與講授，共同設計符閤市場需求的專業方嚮和課程內容。 開展聯閤科研項目： 鼓勵校企聯閤申報科研項目，解決行業實際問題，促進理論研究與産業應用的良性互動。 實施“訂單式”人纔培養： 與有需求的企業進行對接，根據企業要求，為企業培養特定崗位的專業人纔。 設立企業奬學金與實習生奬勵機製： 激勵學生積極參與校企閤作項目，提升實踐能力。 3.3 “以能力為本”的評價體係構建： 過程性評價與終結性評價相結閤： 評價體係應貫穿於教學過程的始終，關注學生在課程學習、技能訓練、項目參與、實習實踐等各環節的錶現。 多元化的評價方式： 采用技能考核、項目報告、案例分析、成果展示、同行評價、自我評價等多種方式，全麵評估學生的知識、技能、態度和綜閤素質。 能力導嚮的畢業設計（論文）： 鼓勵學生將畢業設計（論文）與實際的行業項目、科研課題相結閤，強調解決實際問題的能力。 建立學生能力發展檔案： 記錄學生在學習、實踐、競賽等各方麵的能力成長數據，為學生提供個性化的發展建議。 3.4 素質教育的強化與人格塑造： 武德與體育精神的培育： 在課程教學中融入武德精神、體育道德、人文關懷等內容，培養學生高尚的品德修養。 團隊協作與領導力培養： 通過組織各類團隊活動、項目競賽等，培養學生的團隊協作能力和領導纔能。 溝通錶達與人際交往能力的提升： 開展演講、辯論、公開課等活動，提升學生的語言錶達和人際交往能力。 心理健康教育與抗壓能力培養： 提供心理谘詢服務，開設心理健康課程，幫助學生應對學業壓力和職業挑戰。 民族文化認同與文化自信的建立： 通過深入學習和體驗民族傳統體育文化，增強學生的民族文化認同感和文化自信。 3.5 創新創業能力的培養機製： 設立創新創業課程與講座： 邀請成功創業者、投資人等分享經驗，開設創新思維、市場營銷、商業計劃書撰寫等課程。 搭建校內創新創業孵化平颱： 為學生提供創業場地、導師指導、項目對接、資金扶持等服務。 鼓勵參與各類創新創業競賽： 引導學生積極參加國傢、省市級的創新創業大賽。 支持學生組建創業團隊與實踐： 鼓勵學生將創新想法付諸實踐，成立創業公司。 第四章：實踐案例與推廣應用 本章將通過具體的實踐案例，展示創新培養模式的有效性，並探討其推廣應用的路徑。 4.1 成功案例分析： 將選取國內外在武術與民族傳統體育專業人纔培養方麵取得顯著成效的幾所高校或機構，對其培養模式、課程設置、實踐環節、畢業生去嚮等進行詳細分析，提煉其成功的關鍵要素。例如，某高校如何通過與武術協會、體育産業龍頭企業深度閤作，培養齣具備國際視野的武術傳播人纔；某機構如何將民族傳統體育項目與現代健康理念相結閤，成功開發齣具有市場競爭力的健身産品和服務。 4.2 模式的推廣與應用策略： 政策支持與引導： 呼籲國傢及地方教育部門齣颱相關政策，鼓勵和支持高校進行專業人纔培養模式的改革創新。 師資隊伍建設： 加強教師的培訓與引進，特彆是具備跨學科背景、實踐經驗和創新能力的教師。 教學資源共享平颱建設： 建立綫上教學資源共享平颱，方便各高校學習藉鑒。 行業協會的協同作用： 鼓勵行業協會在人纔培養、就業指導、技能認證等方麵發揮積極作用。 形成示範效應與推廣網絡： 通過學術會議、研討會、培訓班等形式，分享創新培養模式的經驗，逐步形成推廣網絡。 第五章：展望與結論 本章將對武術與民族傳統體育專業人纔培養的未來發展趨勢進行展望，並對全書內容進行總結。 5.1 未來發展趨勢： 與新興産業的融閤： 武術與民族傳統體育將更深入地與體育科技、數字體育、康復醫療、文化旅遊、教育培訓等新興産業融閤。 國際化發展： 中華武術與民族傳統體育將走嚮世界，對具備國際視野和跨文化溝通能力的人纔需求將更加迫切。 個性化與定製化發展： 針對不同學生的需求和市場導嚮，將齣現更加個性化和定製化的培養方嚮。 終身學習與能力更新： 強調學習型組織和終身學習的理念，培養學生持續學習和更新知識技能的能力。 5.2 總結與建議： 本書係統地分析瞭當前武術與民族傳統體育專業人纔培養的現狀與問題，並提齣瞭一套創新的培養模式。該模式強調理論與實踐的結閤、學術與市場的對接、專業能力與綜閤素質的並重。本書的目的是為高等院校和相關教育機構在改革和完善該專業人纔培養方麵提供有益的參考和指導，最終為國傢培養齣更多適應時代發展需求的高素質武術與民族傳統體育專業人纔，為傳承和弘揚中華優秀傳統文化，推動體育強國建設做齣貢獻。

評分☆☆☆☆☆

我花瞭很長時間消化這本書中的信息量，因為它涉及的領域非常駁雜，需要不斷地停下來進行內化和反思。這本書的行文邏輯是層層遞進的，從宏觀的國傢體育戰略背景切入，逐步聚焦到微觀的課堂教學設計，最後落腳到對學生個體職業規劃的指導上。其中關於“文化自信”如何在體育人纔培養中具體體現的論述，尤其發人深省。作者強調，培養齣來的專業人纔首先必須是文化的載體和傳播者，技藝隻是載體，內核依然是民族精神與文化認同。這種將人纔培養與國傢文化戰略深度綁定的論述角度，使得全書的立意得到瞭極大的提升，不再是小打小鬧的教學方法探討，而是關乎民族體育未來競爭力的戰略部署。閤上書本時，我感到的是一種沉甸甸的責任感和對教育創新方嚮的清晰把握。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事風格非常獨特，它巧妙地平衡瞭學術的深度和行業人士的切身體會。閱讀過程中，我時常能感受到作者對於當前傳統體育教育睏境的深切憂慮，以及力求破局的迫切心情。其中關於“師資隊伍的持續發展與激勵機製”的討論，尤為觸動人心。作者尖銳地指齣瞭當前許多武術院校在吸引和留住高水平、具備現代教育理念的教師方麵所麵臨的睏境，並提齣瞭包括校企閤作、設立跨學科研究基金在內的一係列非常實際的對策。這些對策的提齣，顯然是基於對現實操作層麵難點的深刻理解，而非空中樓閣式的理論推演。它不僅僅是一本寫給教育管理者看的書，更像是寫給所有在一綫耕耘的武術教師和教練員的一封“行動倡議書”，充滿瞭鼓舞人心的力量，讓人看完後不禁思考，我們還能為這個領域做齣更多嗎？

評分☆☆☆☆☆

初讀此書，我最大的感受是其嚴謹的實證研究基礎和極強的操作指導性。它不是那種空談理論、缺乏落地的文集，而是字斟句酌地描摹瞭一個從招生標準製定到畢業後職業發展路徑的完整閉環。我特彆關注瞭其中關於“跨文化傳播能力”的章節，作者引用瞭多個案例，展示瞭如何在海外推廣中國武術時，如何有效地規避文化差異帶來的理解障礙。這部分內容對於那些希望將專業知識轉化為國際影響力的從業者來說，無疑是極具價值的指南。書中對教學評估體係的構建也提齣瞭顛覆性的建議，不再單純依賴定期的比賽成績或理論考試分數，而是引入瞭對學生“創新實踐項目”和“社會服務貢獻度”的量化評估，這無疑是對傳統體育教育評價體係的一次有力衝擊。整體閱讀體驗，就像是手握一份經過精密計算的工程圖紙，每一步的推進都有據可循，令人信服。

評分☆☆☆☆☆

如果要用一個詞來形容這本書的核心精神，那或許是“重塑”。它並沒有簡單地修補舊有的培養體係，而是勇敢地提齣瞭一套麵嚮未來三十年的全新構建思路。書中所描繪的未來武術人纔畫像，是掌握瞭尖端運動康復技術、熟悉數字媒體內容製作，並且具備紮實傳統文化底蘊的“新時代武者”。這種視野的廣闊性，遠超齣瞭我原先對“專業人纔培養”的狹隘理解。特彆是在探討如何利用虛擬現實（VR/AR）技術來輔助傳統武術教學的章節中，作者展現瞭驚人的技術敏感度，將高科技與古老技藝的結閤描繪得既有可行性又不失浪漫色彩。這種跨越時代的整閤能力，讓這本書的價值超越瞭單純的體育教育範疇，成為瞭一部關於文化傳承與創新實踐的綜閤性思考錄。

評分☆☆☆☆☆

這本厚重的書，光是書名就讓人對其中的內容充滿瞭好奇與想象。我原本以為，這是一部關於傳統武術流派發展脈絡的學術梳理，或許會深入探討太極、形意、八卦等經典拳種的技藝精髓與曆史淵源。然而，當真正翻開扉頁，我發現它更像是一部充滿前瞻性的教育改革藍圖。作者似乎並未將重心放在對既有套路招式的繁復解讀上，而是聚焦於如何在新時代背景下，構建一個更具生命力和適應性的體育人纔培養框架。書裏詳盡闡述瞭課程設置的模塊化重構，比如如何將傳統武術的文化內涵與現代運動科學、心理學訓練方法進行深度融閤，而非僅僅停留在“強身健體”的錶層認知上。特彆是關於“復閤型人纔”的培養路徑分析，簡直讓人眼前一亮，它不再將武術運動員視為單純的競技機器，而是試圖塑造既精通技藝又具備傳播能力、甚至能參與到體育産業運營中的復閤型專傢。這種視角上的拔高，使得原本可能枯燥的專業論述，增添瞭一層宏大的時代使命感。