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店铺： 誉诚图书专营店

出版社： 人民音乐出版社

ISBN：9787103046081

商品编码：29668858891

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目录

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好的，这是一本专注于儿童音乐教育的图书的简介，旨在系统性地引导零基础的幼儿童和小学低年级学生进入音乐世界，重点在于培养听觉、节奏感和基础歌唱能力，而非复杂乐理或合唱技巧： --- 《小小音乐家启蒙课：从听觉到歌唱的趣味探索之旅》 专为3至8岁儿童设计，全方位激发音乐潜能的入门指南 --- 图书定位与核心理念：让音乐像呼吸一样自然 《小小音乐家启蒙课》并非一本教授特定曲目或合唱编排的工具书，它是一套为初次接触音乐的孩子量身打造的“游戏化”学习系统。我们深知，对于零基础的幼童而言，抽象的乐理知识是枯燥的壁垒。因此，本书摒弃了传统音乐教材中复杂的五线谱标注和艰深的术语，转而采用最直观、最贴近儿童生活经验的方式，引导他们建立起对音乐最本质的感知：节奏的律动、音高的区分和声音的表达。 本书的核心理念是“玩中学，学中乐”。我们将音乐学习视为一场充满惊喜的探险，强调通过身体律动、感官刺激和集体游戏来内化音乐元素，而非机械重复的技能训练。 内容结构与详尽介绍 本书共分为五大核心单元，层层递进，确保孩子每一步的进步都建立在坚实有趣的基础上： 第一单元：耳朵的魔法——声音的感知与分辨 (The Auditory Adventure) 本单元着重于“听”的训练，这是所有音乐学习的基石。我们不急于教唱，而是先教会孩子如何“认真地听”。 1. 环境音识别游戏： 从日常生活中的声音开始——雨声、时钟的滴答声、汽车的鸣笛。通过对比这些“自然乐器”，让孩子体会声音的高低、强弱和长短差异。 2. 音高“爬楼梯”： 使用形象的比喻（如小猫咪的“喵~”和狗狗的“汪！”）来区分高音和低音。我们使用图形化的方式（如彩色圆点的大小）来表示音高变化，取代初级的简谱或唱名。 3. 节奏的触觉体验： 引入“身体打击乐”。孩子不需要乐器，只需要用拍手、跺脚、拍腿等方式模仿简单的节拍（如“走-走-停”、“快-快-慢”）。这培养了孩子内在的稳定节拍感。 第二单元：身体的律动——节奏的初体验 (Rhythm in Motion) 节奏是音乐的骨架。本单元将引导孩子将听到的节奏“跳”出来。 1. 动作与节拍的联结： 设计了大量的“音乐律动操”。例如，用“小兔子跳”来学习二拍子（强弱），用“企鹅走路”来学习三拍子（强弱弱）。这些动作都是基于简单的拍子划分，帮助孩子在运动中感受节奏的稳定性和流动性。 2. 基础节奏卡片游戏： 引入简单的图形化节奏符号（例如，一个圆点代表一个简单的音符时值，两个相连的圆点代表稍短的时值），让孩子根据卡片指令拍打或歌唱。重点在于准确性而非复杂性。 3. “快慢对比”的趣味挑战： 通过快板和慢板的音乐片段，让孩子快速反应并调整自己的肢体速度，训练其节奏适应能力和专注力。 第三单元：声音的形状——基础发声与趣味歌唱 (Vocal Playtime) 本单元是关于“唱”的初步探索，目标是打开孩子的嗓子，培养自然、舒适的发声习惯。 1. “动物模仿秀”发声练习： 模仿小鸟的婉转、大象的低沉，这不是为了唱歌，而是为了探索声带的各种可能性，找到自己最舒适的音域范围，避免早期用嗓过度。 2. “音阶小火车”： 使用色彩鲜明的图示，带领孩子沿着音阶向上爬（上行）和向下走（下行）。我们侧重于音与音之间的平稳过渡，而不是精准的音高控制。 3. 简单旋律跟唱练习： 选择那些音域窄、节奏平稳的民间儿歌或自然情景歌曲（如描绘日出、雨天的简单旋律），让孩子尝试跟唱，重点是感受旋律的走向，而非完美音准。 第四单元：乐器的对话——认识声音的色彩 (Exploring Timbre) 在不涉及复杂键盘乐理的前提下，本单元帮助孩子认识不同乐器的“个性”。 1. “听音猜乐器”： 提供了大量的纯净乐器音色音频（如钢琴、木琴、铃鼓、三角铁等），让孩子在不看图示的情况下，仅凭声音判断是哪种乐器。 2. 打击乐器的角色扮演： 孩子们将使用最基础的打击乐器（如响板、沙锤、三角铁），学习在团体活动中，何时该“登场”，何时该“退场”。这培养了他们的倾听合作意识，理解“配乐”的概念。 3. 声音的组合游戏： 引导孩子思考“木琴的清脆”和“鼓声的厚重”结合在一起会产生什么样的效果，激发他们对音色搭配的兴趣。 第五单元：音乐的记忆——简单复述与创造 (Memory & Imagination) 学习的最终目的是应用和表达。本单元是学前阶段的总结与升华。 1. 短小片段的复述： 播放一段4-8个节拍的简单节奏或旋律，要求孩子能准确地用拍手或哼唱重复出来。这是对前几单元学习成果的检验。 2. “我来说，你来画”的音乐表达： 鼓励孩子用画笔来“画出”他们听到的音乐感觉——是尖锐的线条还是圆润的色块？是快速的笔触还是缓慢的涂抹？ 3. 简单的“音乐故事”编排： 引导孩子利用已学会的节奏和简单的音高变化，为一段小小的故事（如“小猫找妈妈”）配上自创的“背景音乐”，培养初步的音乐想象力和即兴能力。 本书的独特优势（区别于其他音乐入门书） 零基础友好： 完全规避了五线谱、简谱数字的直接教学，采用大量直观图像和肢体动作辅助理解。 强调听觉优先： 学习路径是“听——动——唱”，确保声音的辨识能力先于发声技巧。 趣味性与游戏化： 所有练习都被设计成互动游戏，避免了传统教学的枯燥感，最大化保持儿童的参与度和学习兴趣。 侧重“素养”而非“技能”： 目标是为未来的音乐学习打下良好的听觉基础和节奏感，而不是急于培养某个“小歌唱家”。 《小小音乐家启蒙课》是送给孩子的第一份音乐礼物，它点亮了孩子心中对美好声音的感知火花，让音乐的种子在轻松愉快的探索中生根发芽。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体风格透着一股对儿童学习的尊重与理解，它没有把孩子当作“小大人”来对待，而是真正站在孩子的视角去构建学习路径。我发现它在处理一些基础的音乐术语时，总是能找到最贴近孩子日常经验的解释。例如，它在讲解“强弱对比”时，可能不是用“forte”和“piano”，而是用“大声喊”和“小声说”来区分，让抽象的音乐概念瞬间具象化。此外，该教程在培养集体意识方面也下了功夫。合唱的基础不只是唱对音符，更重要的是学会倾听和配合。书中的部分练习环节，会设计成“接龙”或者“轮唱”的小游戏，强制性地要求孩子注意其他声部的动态，这为他们未来进入真正的合唱团打下了良好的团队合作基础。对于家庭自学或者幼儿园初级音乐启蒙来说，这套教材提供了一个结构完整、趣味性强且不失专业深度的绝佳起点，它真正做到了让音乐学习成为孩子成长中的一件乐事。

评分☆☆☆☆☆

我给我的外甥买了这个作为礼物，他今年刚上小学一年级，平时比较好动，对静坐听课有点抵触。我原本担心他会很快失去兴趣。然而，这本书的互动性超乎我的想象。它不仅仅是提供乐谱和歌词，很多页面都设计成了可以涂鸦、贴纸或者进行简单的动作标记。比如，在学习某个节奏型时，书上会建议孩子用特定的肢体动作来表达，这极大地调动了他的参与感。而且，它的音频资源（虽然我没法评价音频本身，但从书上的描述看）似乎设计得非常清晰和富有感染力，适合孩子模仿。最关键的是，它似乎非常注重“基础发声位置”的引导。在一些简单的练习中，会用很形象的语言提示如何放松喉咙、如何找到舒适的发声位置，这对于刚开始学习唱歌的孩子至关重要，可以避免养成错误的用嗓习惯。这本书提供的基础训练模块非常全面，涵盖了听觉训练、节奏模唱和音准校正，就像一个迷你版的声乐入门课。

评分☆☆☆☆☆

作为一名在幼儿园工作的老师，我对市面上琳琅满目的音乐启蒙材料都有所涉猎，但很少有能兼顾“基础扎实”和“趣味盎然”的平衡点。这本书在这方面做得非常出色。它的难度递进设计是极其科学的，它深谙幼儿的注意力集中时间和认知负荷规律。第一单元可能只是简单的模仿“拍手”和“跺脚”来建立稳定的节奏感；到了中间部分，才会引入固定唱名或首调唱名的基础练习，而且这些练习都包装在非常可爱的歌谣里，让孩子在玩耍中不知不觉地巩固了音准和节奏的稳定。我尤其欣赏它在识谱方面的处理。它没有一开始就强迫孩子记忆五线谱的复杂结构，而是先用图形谱或简谱的变体进行过渡，确保孩子先建立起“看谱子就能唱”的信心，这对于后续学习更专业的乐理知识是至关重要的铺垫。这种循序渐进，关注心理适应性的教材，才是真正适合零基础启蒙的良药。

评分☆☆☆☆☆

这本音乐教材拿到手，首先感觉是排版和设计非常用心。封面色彩明亮，图案活泼，一下子就抓住了小朋友的注意力。内页的纸张质量也很好，光滑不易刮伤，即便是经常翻阅也不容易损坏。我特别欣赏的是它对基础概念的讲解方式，完全摒弃了枯燥的说教。比如，在介绍音符时，不仅仅是画出图形，还配上了生动有趣的小故事或者形象的比喻，让初次接触音乐的孩子也能迅速理解“高低”和“长短”的区别。而且，这本书的编排逻辑非常清晰，从最简单的节奏感训练开始，逐步过渡到音高识别，每一步的衔接都非常自然流畅，完全没有突兀感。对于零基础的家长辅导来说，书后附带的详细指导和常见问题解答简直是救星，我完全可以自信地跟着书上的提示，为孩子进行初步的引导，而不是完全依赖专业的音乐老师。看到孩子对着书上的图谱，笨拙地尝试打节奏、跟着哼唱时，那种成就感是其他任何早教活动都无法替代的。这种注重趣味性和实用性的设计，让音乐学习从一开始就充满了积极的能量。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我本来对给小小孩买专门的“教程”是持怀疑态度的，总觉得可能过于理论化，会扼杀孩子的天性。但这本书完全颠覆了我的固有印象。它的核心理念似乎是“玩中学，学中唱”，而不是“练中记，记中唱”。我注意到它大量使用了拟人化的方式来描述音符和节拍，比如把四分音符比作稳健的“小士兵”，八分音符则是轻快的“小兔子跳”。这种形象化的教学手段，极大地降低了理解门槛。更让我惊喜的是，它对于合唱的基础概念处理得非常巧妙。它没有直接上来就讲解复杂的和声，而是先通过两个声部（甚至可以是父母和孩子对唱）模仿简单的旋律对答，让孩子在游戏中体会到“配合”和“聆听他人”的重要性。这种先体验、后总结的教学路径，比死记硬背要有效率得多。书中的曲目选择也十分贴合儿童的认知水平，大多是耳熟能详的儿歌改编，但配上基础的简单声部划分，让孩子在熟悉的基础上接触到合唱的概念，非常接地气。