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周健生 著

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• 教育学

店铺： 广影图书专营店

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300106786

商品编码：29706032492

包装：平装

出版时间：2009-05-01

基本信息

书名:大学体育(新时期教师教育改革系列教材)

定价：38.00元

售价：25.8元,便宜12.2元,折扣67

作者:周健生

出版社：中国人民大学出版社

出版日期：2009-05-01

ISBN：9787300106786

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.459kg

编辑推荐

内容提要

本教材分为理论和实践两大部分．理论部分，以当代大学生切实需要的理论知识为基础，内容贴近大学生的实际需要；实践部分，以目前高等院校普遍开设的、大学生较为喜爱的体育运动项目为基础，基本技术、基本战术、竞赛规则和体育教学方法的介绍都紧贴大学体育教育的实际需求。因此，本教材不仅可供大学师生教学使用，亦可作为公众的体育科普读本。

目录

基础理论篇
　章 大学体育概论
节 体育的概念及其功能
第二节 人类社会与体育
第三节 大学体育的目的、任务与途径
　第二章　体育文化
节体育文化概述
第二节 中国传统体育文化
第三节 校园体育文化与终身体育
　第三章 课外体育活动与竞赛
节 课外体育活动的形式与意义
第二节 课余体育竞赛
第三节 课余体育竞赛比赛方法与成绩评定
第四节 课余体育竞赛的组织
运动实践篇
　第四章 田径运动、田径健身及身体素质训练
节 田径运动
第二节 田径健身锻炼
第三节 身体素质练习
　第五章　武术
节　武术概述
第二节 套路运动
第三节　散打
第四节 女子防身术
　第六章　篮球
节 篮球运动概述
第二节 篮球技术
第三节 篮球进攻战术基础配合
第四节 篮球运动竞赛规则简介
　第七章　足球
节 足球运动基本技术
第二节 足球运动基本战术
　第八章　排球
节 排球运动基本技术
第二节 排球运动竞赛规则简介
　第九章　乒乓球
节 乒乓球运动概述
第二节 乒乓球基本技术与教学方法
第三节 乒乓球运动基本竞赛规则
　第十章 羽毛球
节 羽毛球运动概述
第二节 羽毛球基本技术与教学方法
第三节 羽毛球基本战术
第四节 羽毛球运动基本竞赛规则
　第十一章 网球
节 网球运动概述
第二节 网球基本技术与教学方法
第三节 网球运动基本竞赛规则
　第十二章　游泳
节 游泳运动概述
第二节 游泳基本技术与教学方法
　第十三章 健美操
节 健美操运动概述
第二节 有氧搏击操
第三节 拉拉队操
第四节 健身瑜伽
　第十四章 体育舞蹈
节 体育舞蹈概述
第二节 体育舞蹈的分类
　第十五章　体操
主要参考文献

作者介绍

文摘

序言

本书简介 《大学体育》聚焦于新时期高等教育改革背景下，教师教育体系如何适应时代发展、培养新时代所需高素质体育人才的深刻变革。本书旨在为高等院校体育教育领域的师生提供一套系统、前沿的理论框架与实践指导，推动体育教育理念的更新与教学方法的创新。 第一部分：新时期体育教育的理念革新与时代诉求 本部分深入探讨了新时期中国社会经济发展对高等教育提出的新要求，以及这些要求如何具体映射到体育教育领域。我们首先分析了国家关于“健康中国”战略、立德树人根本任务、以及“五育并举”教育方针在高等教育中的落地情况，强调了体育在促进学生德智体美劳全面发展中的不可替代性。 体育在“五育并举”中的核心作用： 本章详细阐述了体育教育如何承载起促进学生身心健康、培养健全人格、激发体育兴趣、养成运动习惯、以及提升身体素质等关键使命。我们不仅关注身体技能的传授，更强调体育活动中蕴含的团队协作、规则意识、拼搏精神、公平竞争等道德品质的培养，以及其对学生心理素质、抗压能力和情绪管理能力的积极影响。 新时期大学生体育素养的新内涵： 传统体育教育侧重于身体技能和体能的训练，而新时期对大学生体育素养的要求则更为多元和深刻。本书提出，新时期大学生体育素养应包含健康知识、运动技能、运动能力、运动兴趣、运动习惯、安全意识、审美情趣以及体育文化理解等多个维度。我们进一步探讨了如何通过系统性的体育教学，帮助大学生构建科学的健康观，掌握多种运动技能，具备良好的运动表现，培养终身体育的意识和能力，并能从中获得愉悦和审美体验。 体育教育改革的时代背景与挑战： 本章梳理了当前高等教育改革的大背景，包括教育信息化、人工智能、大数据等新技术对教学模式的影响，以及社会对体育人才质量提出的更高期望。同时，我们也直面当前大学体育教育面临的挑战，如课程体系的更新、教学方法的创新、师资队伍的建设、评价机制的改革、体育场馆设施的优化等，为后续的改革探索奠定思想基础。 第二部分：大学体育教育的课程体系设计与教学内容更新 本部分着眼于如何构建适应新时期需求的大学体育课程体系，并对教学内容进行科学、合理的更新与优化。我们强调课程设计的系统性、科学性、多样性和选择性，以及教学内容的时效性、实用性和前沿性。 基于能力发展的课程模块化设计： 传统的体育课程往往以运动项目为导向，而本书则倡导以学生核心体育素养和关键能力的培养为目标，构建模块化的课程体系。例如，可以设置“健康体适能训练模块”、“新兴运动技能学习模块”、“运动休闲与健康生活方式模块”、“体育文化与历史探究模块”等。这种设计允许学生根据自身兴趣、需求和发展方向进行个性化的选择，实现“一人多技”、“一人多能”的目标。 新兴运动技能与运动项目的引入： 随着社会发展和技术进步，新兴运动项目层出不穷，如飞盘、橄榄球、滑板、定向越野、攀岩、桨板等。本书不仅介绍了这些新兴运动项目的基本规则、技术要领和安全注意事项，更强调了如何将它们科学地融入大学体育课程，以满足学生多样化的运动需求，激发其运动热情，培养其冒险精神和团队协作能力。 健康促进与运动康复的教学融入： 体育教育不仅仅是技能训练，更应承担起促进学生身心健康的责任。本章详细阐述了如何将运动解剖学、生理学、生物力学等基础知识与运动技能教学相结合，帮助学生理解运动的科学原理，掌握科学的训练方法，预防运动损伤。同时，也介绍了常见的运动损伤及其预防与康复知识，以及运动在慢性病管理和心理健康促进中的作用，培养学生成为自身健康的第一责任人。 信息技术赋能的教学内容创新： 互联网、移动终端、可穿戴设备等信息技术的飞速发展，为体育教学提供了新的手段和平台。本书探讨了如何利用微课、慕课、VR/AR技术、运动分析软件、在线健身平台等，丰富教学资源，提升教学效果，实现线上线下相结合的混合式教学模式。例如，利用运动分析软件进行动作纠正，通过VR技术模拟高难度运动场景，或者通过在线平台进行运动打卡与社交互动。 第三部分：大学体育教学模式的创新与实践 本部分聚焦于大学体育教学模式的创新与实践，旨在打破传统“教师讲，学生练”的单调模式，构建更加积极、互动、个性化和以学生为中心的教学范式。 以学生为中心的教学理念与方法： 我们深入分析了以学生为中心的教育理念，强调教师的角色从知识的灌输者转变为学习的引导者、促进者和合作者。在此基础上，本书详细介绍了多种以学生为中心的教学方法，如探究式学习、问题导向式学习（PBL）、小组合作学习、项目式学习、翻转课堂等。这些方法鼓励学生主动思考、积极参与、合作探究，从而提升其学习的主动性和深度。 多元化的评价体系构建： 传统的体育评价方式往往过于侧重体能测试和运动技能的单一指标，难以全面反映学生的体育素养。本书提出，应构建多元化的评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合，将知识性评价、技能性评价、体能性评价、意志品质评价、合作交流能力评价等多种维度纳入其中。例如，可以通过课堂表现、小组作业、体育日志、运动项目展演、体育知识问答、自我评价与同伴评价等多种形式进行评价，鼓励学生全面发展。 体育教师的角色转型与专业发展： 面对新时期体育教育的改革要求，体育教师的角色也面临转型。本书探讨了新时期体育教师应具备的“新素养”，包括扎实的专业知识、精湛的教学技能、良好的沟通能力、信息技术运用能力、终身学习能力以及课程开发能力等。同时，也为体育教师提供了专业发展的建议，包括参与教研活动、参加培训进修、开展课题研究、分享教学经验等，鼓励教师不断提升自身专业水平，适应时代发展。 体育教学实践的案例分析与反思： 本章通过精选的大学体育教学改革成功案例，深入剖析其改革思路、实施过程、取得成效以及存在的不足。通过对这些鲜活案例的学习与借鉴，可以为广大体育教师提供可操作的实践指导，并引发对自身教学的深刻反思，不断优化教学设计，提升教学质量。 第四部分：体育教育与校园文化建设的融合 本部分强调体育教育在校园文化建设中的重要作用，以及如何通过体育活动丰富校园精神，提升校园品位，营造积极向上、健康活力的校园氛围。 体育在塑造校园精神与价值导向中的作用： 体育活动所倡导的拼搏进取、团队协作、公平竞争、尊重规则等精神，是校园文化的重要组成部分。本书探讨了如何通过体育赛事、体育社团、体育节等活动，将这些精神融入校园文化，引导学生树立正确的价值观念。 推动高水平体育赛事与品牌活动： 组织高水平的校内体育赛事，如运动会、联赛、杯赛等，不仅能够提高学生的参与度，还能激发其运动热情，培养其竞争意识和团队精神。本书也介绍了如何打造具有特色的体育品牌活动，如“阳光体育节”、“体育文化周”等，丰富校园体育生活，提升校园体育的吸引力。 体育社团与学生自主发展： 体育社团是学生自主发展、兴趣培养的重要平台。本书分析了如何有效指导和支持体育社团的活动，使其成为学生锻炼身体、交流情感、提升技能、拓展视野的重要场所。 体育场馆设施的优化与利用： 良好的体育场馆设施是开展体育教学和体育活动的基础。本书探讨了如何根据新时期学生的需求，优化现有体育场馆设施，并充分利用其功能，满足多样化的体育活动需求，同时也要关注场馆的可持续利用与管理。 结语 《大学体育》是一本面向新时期高等教育改革的专业教材，它不仅关注体育理论与实践的融合，更致力于推动大学体育教育理念的深刻变革，培养具备健康体魄、健全人格、高尚品德和终身体育意识的新时代大学生。本书的出版，旨在为我国高等教育事业的发展贡献力量，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。

评分☆☆☆☆☆

翻开这本书，我仿佛看到了当年大学体育课的影子。还记得那时候，体育课不像现在这样，有那么多丰富的选择。我们大多是跟着体育老师跑操、做广播体操，偶尔会有些基础的田径项目。这本书的出现，让我开始反思，如果当年我们也能接触到像书中提到的这些更系统、更具科学性的训练方法，是否会在身体素质上有所提升？书中对新时期教师教育改革的强调，让我看到了教育理念的进步。不再是简单地把体育当做“副科”来对待，而是将其提升到教师培养的核心位置。这不仅仅是知识的传授，更是价值观的引导，是学生身心健康的双重保障。想到那些为了普及体育、推广健康理念而努力的体育老师们，我更加觉得这本书的重要性。它不仅为未来的体育教师提供了理论指导，也为整个教育体系注入了新的活力。我尤其对书中关于“运动项目选择与实践”的部分很感兴趣，它会如何引导未来的教师去设计更符合学生需求、更有趣的体育课程呢？这对我这个旁观者来说，也是一种知识的拓展。

评分☆☆☆☆☆

读到这本书，我仿佛置身于一个充满活力和创新的教育现场。它不仅仅是一本关于大学体育的教材，更是一部关于如何重塑体育教育、如何培养新时代优秀体育人才的行动指南。书中对“体育教育的时代价值与发展趋势”的深入剖析，让我看到了体育教育在整个教育体系中的战略地位。它不再是可有可无的“附加项”，而是关乎国家未来、民族健康的重要组成部分。我特别期待书中能够详细阐述，在新时期，体育教育如何与科技、与创新相结合，如何利用现代化的教学手段，提升教学效果。这本书的出现，无疑是对传统体育教学模式的一次颠覆和革新。它为那些在教育一线奋斗的体育工作者，提供了一个清晰的发展方向和坚实的理论支撑。我坚信，这本书的出版，将会在中国体育教育的改革进程中，留下浓墨重彩的一笔。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书，我脑海中涌现的是对“全民健身”理念的更深层次理解。过去，我可能只认为全民健身就是大家一起跳广场舞、跑跑步。但这本书让我明白，这背后蕴含着的是一套完整的教育体系和科学的指导思想。它不仅仅是关于如何强身健体，更是关于如何培养终身运动的习惯，如何通过体育来塑造人格，如何将健康的生活方式融入到日常的教育之中。书中提到的“体育教学的多元化与个性化”，让我眼前一亮。现在的学生，兴趣各不相同，身体条件也千差万别，如何才能让体育课真正做到因材施教，让每一个学生都能在体育中找到乐趣，获得成就感？这需要教师具备扎实的专业知识和敏锐的观察力。我特别想知道，书中是如何论述如何将心理学、社会学等学科的知识融入到体育教学中的，这对于培养学生的团队协作能力、抗压能力以及健全人格，想必有着不可替代的作用。这本书的价值，远不止于体育本身，它关乎教育的未来，关乎每一个个体的健康成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书的内容，触及了我对“教育改革”这个宏大命题的思考。我们总在谈论教育改革，但到底该往哪个方向改，如何改，书中给出了一个非常具体且具有前瞻性的视角，那就是从体育教师的培养入手。这让我意识到，教师是教育改革的基石，而体育教师，更是承载着学生身心健康的重要角色。书中对“体育教育的理念更新与课程设计”的探讨，让我看到了教育的创新之处。不再是照本宣科，而是强调实践、体验和反思。我猜想，书中会详细介绍如何将现代体育科学、运动生理学、运动心理学等知识，转化为易于理解和实践的教学内容。想到那些曾经在体育课上感到枯燥、迷茫的学生，这本书或许能够为他们的困惑找到答案。它就像一把钥匙，打开了通往更科学、更人性化体育教育的大门。我非常期待书中能够分享一些成功的案例，让我们可以看到这些理念是如何在实践中落地生根，开花结果的。

评分☆☆☆☆☆

我是一名普通家长，平时对体育教育并没有太多的关注，总觉得那是学校和体育老师的事情。但这本书的出现，让我从一个全新的角度审视了体育教育的意义。它不仅仅是孩子身体素质的提升，更是他们学习如何与人合作、如何面对挑战、如何保持积极心态的重要途径。书中对“体育教师专业发展与能力提升”的论述，让我对未来的体育老师们充满了期待。如果每一位体育老师都能接受这样系统、先进的教育，那么我们的孩子在体育课上获得的，将不仅仅是体能的锻炼，更将是人生智慧的启迪。我尤其关注书中关于“如何激发学生的运动兴趣和参与度”的部分。这确实是当前体育教学中一个比较棘手的难题。如果这本书能够提供有效的解决方案，那对我们家长来说，无疑是一份宝贵的礼物。它让我看到了教育的温度和人文关怀，让我相信，未来的体育教育会更加充满活力和吸引力。