被遗忘的教养法 光明日报出版社 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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林至信 张文辉 著

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出版社： 光明日报出版社

ISBN：9787519432379

商品编码：29738386765

包装：平装-胶订

出版时间：2017-09-01

基本信息

书名：被遗忘的教养法

定价：48.00元

作者：林至信 张文辉

出版社：光明日报出版社

出版日期：2017-09-01

ISBN：9787519432379

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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*明的教育是“不言而教”，在当今这个时代，这本教养书回归到自然教育，号召各位家长从恢复孩子的“正常生活”开始，逐渐培养孩子独立健全的人格，让孩子找回自己，而不是家长代劳一切。一个简单的生活空间，一个标准的作息时间，还有一套*传统的生活伦理规范，这不光能帮助孩子，改善日益疏离的亲子关系，对回归传统的社会价值观也有很大的帮助。在家庭教育、儿童教育问题上有困惑的家长、专家，都应该看看这本书，找回“被遗忘的教养法”。

内容提要

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林玄启院长的教养奇迹！孩子是否讲不听、管不动、不负责任、过度依赖？将他们保护得无微不至的父母，通常就是这些状况的推手！唯有重拾以“正常生活”为出发点的信任教养，才能真正解决。学校学不到，但父母在家做得到，帮助孩子独立自主、找到自己！孩子不讲理、挑食、生活不会自理……多给他3周，立刻变得“不一样”！父母争先恐后送孩子去受教，寒暑假的生验营一位难求！教养过3000个孩子的超级爸爸，从爬树开始，引导孩子成为贴心、识大体、自动自发、勇敢自信、知道自己人生方向的人。晨读、洗碗、打扫、走路、爬树、登山、打招呼、作息正常……没有课程的生验、看似平凡无奇的细节，隐含着不容忽视的教养准则！

目录

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目?录

推荐序：?多一点点的要求、多一点点的坚持、多一点点放手！推荐序：?值得当今父母学习的教养法自?序：?比教学更深入的家庭教育，以“正常”为出发点的“另类教养”前?言：?对的事情，先做再说！

章：?以天地为教室的新学习法人要活在天地间，不要窝在小房间爬树是训练孩子好的活动踏上六公里的身心旅程大自然是佳的心理医生吃苦和享乐要平衡无师自通的蛇板达人在黑暗中出发的勇气登百岳，让我们不一样要孩子相信自己，你要先信任孩子第二章： 没有课程的生验从今天开始，跟你的孩子一起吃饭大锅饭里头的温暖和责任吃素是对自己的慈悲晨读经典收益多以经典为师做家事不难，养成习惯才是关键体验“失去”，才能懂得珍惜感恩第三章： 教育者的反思生验是一面镜子谁让孩子变成弱者？不要一直问孩子“好不好？”“要不要？”责罚孩子的标准不要过度介入小孩的争执三代同堂的管教难处被过度安排的孩子错用物诱和交易的教育怕亲子不同调享权利也该尽义务第四章： 适才适性，当行出色行行出状元，不是读热门的科系就好价与量的逆向操作跟自己赛跑豆荚弯曲才能破壳孩子才是真正的球员学习方向的引导如实的赞美叛逆是生命蓬勃的展现第五章： 行善的教育和实践收容一个孩子，帮助的不只一个人有了福田，才能种福井水越提越多，捐出去才会涌进来值得尊重的“捐工”做公益不辛苦，是享受后?记： 用心管教的孩子，长大才会感恩

作者介绍

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林至信法号玄启，台湾新北市人，1937年生。国立台湾师范大学国文研究所毕业。曾任大学副教授、国中校长、国大代表。1969起三年期间，在他国中校长任内，走访每一位学生家长，发现学生家长很多很贫苦，因不符合照顾条件而得不到补助，求助无门，不得不过着贫寒的生活。1972年，林至信竞选台北市地区的国民大会代表。竞选期间，深入民间，接触到更多的贫苦求助无门的寻常百姓。因此，他在任国大代表之后，就开始结合志同道合的亲戚朋友，一起捐款、捐物来帮助依法无法补助照顾，而实际上贫苦极需帮助的人。1981年任满，他没竞选连任，就离开政界。全身投入公益慈善工作。1984年，向申请全国性公益慈善组织，获准设立财团法人私立弘化同心共济会。目的事业有三：一、施棺，二、急难济助，三、济助无依儿少。其对象都是依法无法补助照顾，而实际上急需济助者。也就是去补不足之处。1985年，林至信在桃园县大园乡沙仑村创设「弘化怀幼院」。专门收养那些因父母犯罪坐牢、自杀、离异不知去向、或是未婚生下的孩童们，因为这些都是不符合补助标准、社会照顾不到、弱势中的弱势孩童。林至信免费教养这些孩子，直到他们成年为止。

文摘

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序言

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《被遗忘的教养法：唤醒孩子内在潜能的智慧》 内容简介 在这本深度探索的教育著作中，我们将一同踏上一段寻访那些在时光洪流中逐渐被忽视，却蕴含着惊人教育智慧的传统教养之道的旅程。本书并非简单地罗列古老的育儿技巧，而是致力于挖掘其背后深刻的哲学理念、心理学洞察以及对儿童成长规律的精准把握，旨在为当代父母提供一套切实可行、能够唤醒孩子内在潜能的现代教养框架。 在当下信息爆炸、教育焦虑普遍存在的时代，许多父母面临着前所未有的挑战。高速发展的社会要求孩子具备多方面的能力，而传统的、以灌输和控制为主要模式的教育方式，往往难以适应这一变化，甚至可能压抑孩子的天性，扼杀他们的创造力和自主性。正是在这样的背景下，我们重新审视那些被时间筛选下来的、经过长期实践检验的教养智慧，从中汲取营养，并将其与现代心理学、神经科学等领域的最新研究成果相结合，提炼出“被遗忘的教养法”。 本书将从多个维度深入剖析这些被遗忘的教养智慧。我们将首先探讨“观察与理解”的核心理念。不同于急于纠正和指导，传统的教养方式更加强调对孩子行为背后动机的细致观察和深度理解。这意味着父母需要放下成见，以一种开放的心态去倾听孩子内心的声音，去洞察他们每一个细微的反应。我们会介绍如何通过非语言沟通、情境分析以及耐心倾听，去真正地认识你的孩子，理解他们的需求、恐惧、渴望和独特的天赋。这包括对孩子不同发展阶段的生理和心理特点的深入分析，以及如何根据这些特点调整我们的教育策略，而非简单套用统一的模式。 其次，本书将重点阐述“顺应天性与引导”的艺术。许多被遗忘的教养法都遵循一个基本原则：孩子是天生的学习者，他们拥有自我发展的内在驱动力。教育者的角色并非是塑造一个预设的模子，而是成为一个智慧的引导者，为孩子提供适宜的环境和支持，让他们能够自然而然地成长。我们将深入探讨如何识别并呵护孩子的 innate curiosity（与生俱来的好奇心），如何通过提供丰富的探索机会，鼓励他们自主学习和解决问题。这部分内容将结合蒙特梭利教育、瑞吉欧教育等现代教育流派的理念，阐释其与传统教养智慧的契合之处。我们会分享具体的实践方法，例如如何设置一个激发孩子探索欲的环境，如何通过提问而不是直接告知来引导他们思考，以及如何鼓励孩子从错误中学习，培养其 resilience（韧性）。 第三，我们还将聚焦于“情绪智力与情感连接”的重要性。在很多被遗忘的教养法中，情感的培养和健康的亲子关系被置于极其重要的位置。父母的情绪稳定和积极回应，是孩子安全感和自信心建立的基石。本书将深入探讨如何帮助孩子认识、理解和管理自己的情绪，如何建立一种基于信任和尊重的亲子对话模式。我们会介绍一些简单易行的方法，例如如何通过共情来回应孩子的情绪，如何与孩子一起进行情绪梳理，以及如何在日常互动中强化积极的情感连接。这部分内容将参考积极心理学和依恋理论的研究成果，为父母提供具体的指导，帮助他们成为孩子最坚实的后盾。 此外，本书还将深入探讨“独立性与责任感的培养”。许多被遗忘的教养法鼓励孩子尽早地承担力所能及的责任，培养他们的独立生活能力和解决问题的勇气。我们不会提倡拔苗助长式的“放手”，而是强调在安全的环境下，给予孩子恰当的自主权，让他们在实践中学习，在错误中成长。我们将分享如何设计适合孩子年龄的家务劳动，如何鼓励他们参与家庭决策，以及如何通过肯定和反馈来强化他们的责任感和成就感。这部分内容将与发展心理学关于儿童自主性发展的理论相结合，为父母提供切实可行的操作指南，帮助他们培养出独立、自信、有担当的孩子。 书中还会涉及“规则与界限的智慧”。被遗忘的教养法并非一味溺爱，而是强调以一种温和而坚定的方式设定规则和界限，帮助孩子建立正确的行为规范。我们不会提倡惩罚和恐吓，而是关注如何通过沟通、解释和榜样作用，让孩子理解规则的意义，并自觉遵守。本书将详细阐释如何与孩子共同制定家庭规则，如何以积极的方式处理违规行为，以及如何在维护界限的同时，保持亲子关系的融洽。这部分内容将参考积极管教的理念，提供一套既能约束孩子行为，又能维护其自尊心和主体性的教育方案。 更重要的是，本书将回归“亲子关系的本质”，强调父母自身的成长与修养。教育孩子的过程，也是父母自我学习和成长的过程。我们将鼓励父母反思自身的教育观念和行为模式，认识到自己作为孩子榜样的重要性。书中会提供一些方法，帮助父母管理自己的压力，保持积极的心态，从而更好地应对育儿的挑战。我们相信，一个内心平和、充满智慧的父母，才能够真正地引导孩子健康成长。 《被遗忘的教养法》并非要我们回到过去，而是要我们从历史的智慧中汲取力量，与现代的科学研究相融合，创造出一种更加尊重孩子、更加高效、也更加人性化的教养方式。本书的目的是帮助父母摆脱盲目的焦虑，找到属于自己家庭的教育节奏，最终培养出独立自主、热爱生活、拥有健全人格的孩子。无论您是新手父母，还是经验丰富的教育者，本书都将为您提供一扇新的视角，一剂强心针，以及一套切实可行的工具，助您开启一段更加充实、充满爱的育儿旅程。 这本书的核心在于，我们相信每个孩子都拥有独特的潜能，而正确的教养方式，正是解锁这些潜能的钥匙。那些被时间冲刷掉的古老智慧，并非过时，而是等待着我们重新发掘，并赋予其新的生命力，以适应这个日新月异的世界。通过本书，我们希望能够引发一场关于“真正教养”的深度思考，引导父母回归教育的初心，与孩子一同成长，共同创造美好的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名是《被遗忘的教养法》，由光明日报出版社出版。

评分☆☆☆☆☆

在阅读《被遗忘的教养法》的过程中，我常常会不自觉地陷入沉思。它所探讨的那些“被遗忘”的教养方式，很多都源于我们祖辈父辈的经验，那些在物质匮乏的年代，他们是如何将孩子培养得有独立人格，有社会责任感的？我记得我父亲，他总是默默地做着自己认为对的事情，很少对我们进行说教，但他的言传身教，比任何唠叨都更有力量。他会带我们去田间地埂，教我们辨认各种植物，让我们了解劳动的艰辛和收获的喜悦。他很少直接夸奖我们，但当我们取得一点点进步时，他会露出一丝欣慰的笑容，这比任何语言的鼓励都更能激励我。这本书提到了“榜样的力量”，以及“在实践中学习”，这些都深深地触动了我。我们现在很多家长，可能过于依赖书本上的理论，或者过于依赖各种教育机构，而忽略了家庭本身才是孩子最重要、最长久的学校。父母自身的品行、习惯、价值观，都在潜移默化地影响着孩子。我开始意识到，与其花大量的时间去研究各种育儿技巧，不如先提升自己，成为一个更好的榜样。我开始更加注重自己的言行举止，努力在生活中展现出积极、乐观、有责任感的一面。我相信，只有当我们自己成为孩子想要成为的那种人时，我们才更有资格去引导他们。这本书，让我看到了教育的本质，不是塑造，而是唤醒；不是控制，而是引导。

评分☆☆☆☆☆

《被遗忘的教养法》这本书，它就像一位饱经风霜的老者，用他历经岁月沉淀的智慧，娓娓道来那些被现代社会所忽略的教养智慧。它没有华丽的辞藻，没有高深的理论，只是用朴实无华的语言，讲述着那些最朴素、最自然的教养之道。我读到书中关于“允许孩子犯错”的部分，深有感触。我们现在很多家长，总是希望孩子做的每一件事都完美无缺，生怕他们犯一点点错误。但正是这种过度保护，剥夺了孩子学习和成长的机会。我记得我小时候，有一次在玩积木的时候，不小心把一个很高的积木塔弄倒了，虽然有些沮丧，但我并没有哭闹，而是自己一点点地重新搭建。那时候，我奶奶只是静静地看着，偶尔递过来一块积木，并没有说什么。这种“放手”，让我学会了坚持和解决问题的能力。这本书，就是提醒我们，教育不是为了避免犯错，而是为了从错误中学习。它鼓励我们，在孩子犯错的时候，不要急于指责，而是给予理解和支持，引导他们分析原因，找出解决办法。这种“慢教育”，虽然过程可能显得不够“高效”，但其效果却是深远的。我开始尝试着，在一些小事上，给予孩子更多的自主权，允许他们去尝试，去探索，即使犯错，我也不会过度苛责。看着他们从错误中学习，我感到了前所未有的欣慰。

评分☆☆☆☆☆

读完《被遗忘的教养法》，我仿佛经历了一场心灵的洗礼。我曾一度沉迷于各种育儿的“秘籍”和“锦囊”，希望能够快速找到一条“成功”的捷径，却发现自己越来越焦虑，离孩子的内心也越来越远。这本书，就像一位智者，把我拉回了现实，让我看到了教育的本质不是技巧，而是生活，不是灌输，而是滋养。它所提到的“顺应天性”，让我回忆起，我的孩子在很小的时候，就对周围的一切充满好奇，喜欢探索，喜欢模仿。我曾经试图去“纠正”他的一些“不听话”的行为，现在想来，那是多么愚蠢的想法。这本书让我明白，孩子的每一个行为，都有其内在的逻辑和需求。与其去压抑和控制，不如去理解和引导。我开始尝试着，在日常生活中，给孩子更多的自由和空间，让他们去探索，去体验，去犯错。我不再害怕他们“输在起跑线上”，而是相信，只要给予足够的爱和支持，他们一定能够找到属于自己的赛道。这种“慢下来”的教育方式，虽然不符合社会上普遍的“快节奏”追求，但它让我看到了孩子身上散发的生命力，也让我自己的内心得到了前所未有的平静。

评分☆☆☆☆☆

《被遗忘的教养法》这本书，它带来的不仅仅是一些育儿技巧，更是一种对教育本质的重新审视。我曾经以为，教育就是要把孩子培养成“别人家的孩子”，成为学习成绩优异、特长突出、未来能够有“出息”的人。这种功利性的想法，让我忽略了孩子本身的需求和感受。书中有一个观点，让我茅塞顿开：“孩子不是一件等待被雕琢的艺术品，而是一个正在生长的生命。”这句话，让我意识到，我可能一直在用一种“塑造”的心态来对待我的孩子，而不是以一种“陪伴”和“引导”的心态。这本书所提倡的，是回归到最自然、最真诚的亲子关系，是用爱和尊重去回应孩子的成长。我开始反思，我是否过于强调“管教”，而忽略了“沟通”？我是否过于关注“结果”，而忽略了“过程”？我开始尝试着，用更多的时间去陪伴孩子，去了解他们的内心世界，去倾听他们的想法。我不再总是板着脸批评，而是用更温和、更鼓励的方式去引导。这种转变，虽然需要时间和耐心，但我看到了孩子眼中闪烁的喜悦，也感受到了家庭氛围的温暖。这本书，让我明白，教育的真正意义，在于唤醒孩子内在的光芒，让他们成为更好的自己。

评分☆☆☆☆☆

《被遗忘的教养法》这本书，它像一股清流，涤荡了我心中那些关于育儿的浮躁和焦虑。我曾经一度陷入“别人家的孩子”的泥潭，不断地与身边的孩子比较，结果只是徒增烦恼，却并没有真正解决问题。书中的一个观点，让我印象深刻：“教育的终极目标是让孩子成为一个独立、健全、有爱的人，而不是一个成功的工具。”这句话，如同一记重锤，敲醒了我。我意识到，我可能在不知不觉中，将自己的期待和对“成功”的定义，强加在了孩子身上，忽略了他们内心真正的需求和渴望。这本书所提倡的，是回归教育的初心，是用爱和理解去浇灌孩子的心灵，而不是用功利和比较去驱使他们。我开始尝试着，用更平和的心态去面对孩子成长中的各种挑战，不再把每一次小小的“失败”看作是世界末日，而是将其视为成长的契机。我开始更多地倾听孩子的声音，理解他们的情绪，而不是简单地评判和否定。这种转变，不仅让我的孩子变得更快乐、更自信，也让我自己的内心也得到了前所未有的平静。我不再时刻绷紧神经，而是学会了享受与孩子相处的时光，感受着他们身上那种纯真和美好。

评分☆☆☆☆☆

读到《被遗忘的教养法》的某个章节，我突然想起我的奶奶。她一生没有读过什么书，也没有接触过现代的育儿理论，但她带大了我父亲和姑姑，他们都是很正直、很有担当的人。奶奶的那一套，用现在的话来说，可能就是“粗糙”的，比如，我们小时候犯了错误，很少听到她劈头盖脸的数落，更多的是一种语重心长的劝诫，或者是让她自己去承受一些小小的后果，比如，不小心弄坏了什么玩具，她会让她自己想办法修理，或者用自己的零花钱去赔偿。这种“惩罚”，不像我们现在很多家长那样，动不动就剥夺一些权利，或者进行道德绑架，而是让她有机会去承担责任，去学习解决问题。书中提到的“让孩子体验自然后果”，让我瞬间就明白了奶奶的用意。我们现在很多家长，总是想尽办法为孩子遮风挡雨，生怕他们受到一点点伤害，生怕他们吃一点点苦。结果呢？孩子变得越来越脆弱，越来越依赖。奶奶那时候，虽然生活艰苦，但孩子们却学会了坚韧和独立。这本书，就是把这些被我们现代化进程中“优化”掉的，但却无比宝贵的经验，重新呈现在我们面前。它让我开始审视自己，我是否过于保护我的孩子了？我是否剥夺了他们成长的机会？这种思考，让我感到一丝愧疚，但更多的是一种被唤醒的希望。我开始尝试着，在一些小事情上，放手让孩子去尝试，去承担，去犯错。过程可能不那么“完美”，甚至有些磕绊，但看着他们脸上那种解决问题后的成就感，我比任何时候都感到欣慰。

评分☆☆☆☆☆

《被遗忘的教养法》这本书，仿佛是一面镜子，照出了我过去在育儿过程中那些自以为是，却可能适得其反的“努力”。我曾经为了让孩子“赢在起跑线上”，报了各种各样的培训班，每天安排得满满当当，生怕他们落后于人。我以为这就是负责任，这就是爱。然而，孩子脸上却常常是疲惫和抵触，亲子关系也因此变得越来越紧张。书中的一些观点，如“童年不应被过度规划”，以及“孩子的内在驱动力远比外在奖励更持久”，让我醍醐灌顶。我回想起自己的童年，最快乐的时光，往往是那些没有被安排、自由自在地玩耍的日子，那种发自内心的快乐，成为了我童年最宝贵的回忆。这本书提醒我，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是精神的滋养。它让我开始反思，我是否过于功利地看待孩子的成长？我是否忽略了他们作为独立个体的需求和感受？我是否将自己的焦虑和期望，强加在了他们的身上？这种自我审视，是痛苦的，但也是必要的。我开始减少不必要的培训，给孩子更多的自由活动时间，鼓励他们去探索自己的兴趣。起初，我也曾担心，这样是否会让他们变得“懒惰”或者“没有竞争力”，但渐渐地，我发现，当孩子不再被外部压力裹挟时，他们反而展现出了更强的学习热情和创造力。他们开始主动去了解自己感兴趣的事物，并且乐在其中。这种变化，比任何外在的成就都让我感到高兴。

评分☆☆☆☆☆

《被遗忘的教养法》这本书，它不仅仅是一本育儿指南，更像是一次关于“初心”的追溯。我常常会反思，我为什么会成为一个家长？我希望我的孩子成为一个怎样的人？在经历了无数的育儿困惑和迷茫之后，这本书为我指明了方向。它让我看到了，那些曾经被我们视为“落后”的教养方式，其实蕴含着最深刻的智慧。比如，书中提到的“让孩子在生活中学习”，让我回想起，我小时候，父母并没有刻意教我什么，而是在日常生活中，通过做家务，通过与人交往，让我一点点地成长。这种“潜移默化”的教育，比任何刻意的“教学”都更加有效。我开始尝试着，将家庭变成一个充满爱和学习的场所，让孩子在参与家务，在与家人的互动中，学习责任，学习合作，学习尊重。我不再把孩子的成长看作是一项“任务”，而是享受这个与他们共同成长的过程。这本书，让我看到了教育的另一种可能性，一种回归生活，回归本真的可能性。它让我不再焦虑，不再迷茫，而是充满了希望和力量，去成为一个更好的家长，去陪伴我的孩子，去发现生活中的美好。

评分☆☆☆☆☆

刚翻开《被遗忘的教养法》，就被它那朴实却直指人心的文字所吸引。我一直以为，教养就应该是循序渐进，有章可循的，市面上那些关于“成功育儿”的书籍，虽然洋洋洒洒，但总觉得离我的生活太远，仿佛是一件需要精心设计、严格执行的艺术品，而我，一个普通的家长，常常在日常的琐碎中手忙脚乱，感到力不从心。这本书的出现，就像在我的教育迷雾中点亮了一盏灯，它没有高高在上的理论，没有复杂深奥的心理学概念，而是以一种近乎叙事的方式，娓娓道来那些在时光流转中可能被我们忽略，却蕴含着深刻智慧的教养方式。我开始反思，那些我们曾经习以为常，甚至觉得有些“老土”的做法，是不是恰恰蕴含着最天然、最有效的亲子互动密码？比如，书中提到的一些关于“顺应天性”的例子，让我回忆起小时候，父母并没有刻意去“培养”我什么特长，只是放任我去探索，去玩耍，去跌倒，再自己爬起来。这种看似“无为”的教养，却让我拥有了更强的独立性和创造力。我开始意识到，也许我们过于强调“教育”本身，而忽略了“生活”才是孩子最好的老师。而这本书，恰恰是在提醒我们，回到生活的本真，去发现那些被遗忘的、最纯粹的教养力量。它让我不再焦虑于“别人家的孩子”，而是更专注于如何与自己的孩子建立更深厚的连接，如何去倾听他们的心声，如何去引导他们独立思考，而不是一味地灌输。这种反思，对于我这样一直徘徊在各种育儿理念之间、找不到方向的家长来说，无疑是一种解脱和启示。