BF-近人中国教育史料-(全四册)-舒新城 上海科学技术文献出版社 97875439655 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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舒新城 著

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• 中国教育史
• 近代教育史
• 教育史料
• 舒新城
• 上海科学技术文献出版社
• 清史
• 民国史
• 教育改革
• 史学
• 历史研究

店铺： 华裕京通图书专营店

出版社： 上海科学技术文献出版社

ISBN：9787543965577

商品编码：29808473525

包装：平装

出版时间：2015-04-01

图书基本信息
图书名称	近人中国教育史料-(全四册)	作者	舒新城
定价	198.0元	出版社	上海科学技术文献出版社
ISBN	9787543965577	出版日期	2015-04-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装

内容简介

舒新城是中国近代教育史上富有传奇色彩的教育家。《近代中国教育史料(共4册)(精)》是舒新城的重要研究成果。他较为系统地阐述近代中国教育思想的演变特点与规律，勾画出中国近代教育思潮发展的大致轮廓。《近代中国教育思想史》体现了舒新城的教育史学观和他对中国近代教育思想发展规律的理解、认识和把握。本书不仅对当时的中国教育史研究产生了深刻影响，而且对于当代教育改革和思想史研究仍不乏启迪之功。

作者简介

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目录

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文摘

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序言

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《中国近现代教育思潮研究》 内容提要： 本书深入剖析了中国近现代教育史上的重要思潮及其演变，旨在勾勒出那个波澜壮阔的转型时期，教育思想如何与社会变革、政治运动、文化发展相互激化、相互影响，共同塑造了中国教育的独特轨迹。作者以宏大的历史视野和严谨的学术态度，梳理了自晚清以来，一批批教育家、思想家如何在中国传统教育体系面临危机、西方教育理念涌入的背景下，提出和实践各种教育主张，并分析了这些思潮在不同历史阶段的代表人物、核心观点、实践形态及其历史影响。 本书并非对某一特定史料集的解读，而是聚焦于中国近现代教育发展过程中涌现的、具有代表性的教育思想流派和理论探索。通过对这些思潮的系统梳理和深入辨析，本书力求展现中国近现代教育思想的丰富性、复杂性与创造性，以及它们在中国社会现代化进程中所扮演的关键角色。 目录（示例，具体内容将根据研究深度细化）： 第一部分：转型之始：晚清教育的危机与革新 第一章：传统教育体系的衰落与反思 科举制度的弊端及其对教育的桎梏 旧式书院教育的局限性 洋务运动时期对教育的初步探索与军事、技术教育的兴起 第二章：西学东渐与教育理念的冲击 西方教育制度、教学方法的引进与比较 实用主义、科学教育、民主教育等思潮的初步渗透 “教育救国”思潮的萌芽与早期实践 第三章：早期维新派的教育主张 梁启超、严复等对教育改革的倡导 强调国民教育、实业教育的重要性 对教育体制、课程设置的初步设想 第二部分：思想激荡：辛亥革命前后与民国初年的教育变革 第四章：辛亥革命与教育的新篇章 教育目标从“忠君”到“国民”的转变 新式学堂的推广与教育普及的努力 教育行政管理体制的初步构建 第五章：新文化运动与教育的激进改革 “打倒孔家店”对传统教育观念的挑战 白话文运动对教学语言的影响 科学、民主、个性解放等教育思想的传播 蔡元培“思想自由，兼容并包”教育理念的实践 第六章：实用主义教育思潮的兴盛 杜威在中国教育界的影响 “教育即生活”、“从做中学”等理念的推广 陶行知生活教育理论的形成与发展 第七章：平民教育与乡村教育的探索 晏阳初、梁漱溟等在乡村教育领域的实践 教育公平与社会改造的联系 扫除文盲、提高国民素质的努力 第三部分：多元并存：抗日战争时期与解放战争时期的教育图景 第八章：战时教育的挑战与坚持 沦陷区与大后方教育的差异 抗日救亡与国防教育的结合 西南联合大学的办学精神与教育成就 第九章：教育思想的进一步分化与融合 马克思主义教育思想的传播与影响 国民党政府的教育政策与实践 进步教育力量的坚守与发展 第十章：解放区教育的特色与发展 服务工农、培养革命干部的教育目标 边区教育的实践探索，如识字教育、职业教育 延安时期教育改革的经验 第四部分：思潮的传承与反思 第十一章：重要教育思想家的贡献与局限 对上述思潮代表人物的深入评价 他们的教育理念如何影响了后世 第十二章：中国近现代教育思潮的历史地位与现代启示 总结中国近现代教育思想发展的基本脉络 分析其在中国现代化进程中的作用 为当下教育改革提供历史借鉴 内容简介： 《中国近现代教育思潮研究》是一部系统梳理和深刻分析中国近现代教育发展进程中涌现的各类教育思想流派及其演变规律的学术专著。本书并非对特定史料的罗列，而是着眼于抽象和提炼，从宏观视角展现了在中国社会剧烈动荡、中西文化激烈碰撞的历史大背景下，中国教育思想是如何萌发、发展、演变，并最终形成多元格局的。 本书的出发点，是认识到中国近现代教育的历史，本质上是一部教育思想不断解放、不断创新、不断与社会实践相结合的历史。从晚清时期，传统教育体系在内外压力下显露出颓势，一批有识之士开始反思并探索引进西方教育模式、改革教育内容与形式，到辛亥革命后，教育被赋予了更强的国民意识和民主色彩，新文化运动更是以前所未有的激进姿态挑战旧思想，提倡科学与民主。接着，实用主义教育思潮在中国落地生根，并催生了如陶行知先生的生活教育等具有中国特色的教育理论。抗日战争的烽火并没有阻碍教育的脚步，反而促使教育在艰苦条件下展现出更强的生命力，并孕育了如西南联合大学的传奇。而解放区的教育则以其鲜明的阶级性、革命性和实践性，成为中国教育史上的另一重要篇章。 本书力求呈现的，是这些教育思潮在相互激荡、相互吸收、相互批判中，所形成的丰富而复杂的图景。我们关注的不仅是教育思想本身的内容，更是这些思想如何与时代背景、社会需求、政治运动、文化传统紧密相连，并在实践中获得生命力，或面临挑战。例如，洋务运动时期对实用技术教育的重视，维新派对教育救国的呼唤，新文化运动对思想解放的强调，杜威主义对教育的“生活化”改造，以及乡村教育家们对普及教育、启迪民智的执着追求，都深刻地反映了不同历史时期中国社会的核心关切。 本书的叙事逻辑，是按照时间顺序，但又注重思想流派的归类和辨析。我们不仅会介绍主要教育思想家的核心观点，如蔡元培先生“兼容并包”的理念如何为中国教育注入了开放的活力，陶行知先生“生活即教育”的主张如何将教育回归生活本身，更会分析这些思想如何在不同的历史时期，得到怎样的实践，又面临过怎样的阻碍，以及它们对后世产生了哪些深远的影响。 《中国近现代教育思潮研究》旨在提供一个理解中国近现代教育演变脉络的框架，帮助读者把握中国教育现代化进程的内在逻辑。它不仅仅是一部关于教育史的书，更是对中国近现代思想史、社会史、文化史的一次深度观察。通过对这些教育思潮的深入研究，我们不仅能够更好地理解过去的中国教育，更能从中汲取宝贵的经验和智慧，为当下的教育改革与发展提供有益的启示。本书认为，教育思想的生命力在于其与现实的互动，在于其能否为解决社会问题、促进人的全面发展提供有效的途径。因此，本书的研究成果，也期望能对当代教育实践者、研究者以及所有关心中国教育未来的人们，有所启发和助益。 本书的价值在于，它提供了一个超越零散史料的宏观视角，将分散的教育理念和实践汇聚成一条条清晰的思想河流，展现了中国近现代教育思想的博大精深及其所蕴含的时代精神。它强调的是教育思想的“发展性”和“创新性”，而非简单的“复述”或“归档”。因此，本书的研究成果，将有助于读者构建一个关于中国近现代教育思想演变的完整认知体系，并从中发现中国教育独特的精神气质和发展动力。

评分☆☆☆☆☆

坦率地说，对于非专业研究者来说，直接通读全套四册可能会显得有些吃力，毕竟它以史料汇编为主，缺乏连贯的现代叙事引导。它的结构是服务于史料的完整性而非阅读的流畅性。然而，正是这种近乎原始的呈现方式，赋予了它无可替代的深度。我建议读者最好能配合一本结构清晰的近现代教育史的入门读物，将此书当作一个“深度挖掘”的宝库。当你对某个特定时间点或人物产生疑问时，翻开它，那些未经修饰的原始文本会给你最直接、最坚实的证据支撑。它不是用来“读完”的，而是用来“查证”和“沉思”的，是每一位想深入探究中国教育近代化历程的人书架上不可或缺的“镇馆之宝”。

评分☆☆☆☆☆

这部书的装帧设计确实很有讲究，封面采用了那种略带复古的米黄色调，纸张的质感也相当不错，拿在手里沉甸甸的，能感受到出版方在细节上的用心。内页的排版疏密得当，字号适中，阅读起来眼睛不容易疲劳。虽然这是一套历史资料汇编，但编排的逻辑性却很强，每一册的主题划分清晰，目录索引做得也十分详尽，对于需要快速检索特定历史片段的研究者来说，无疑是一大便利。我尤其欣赏它在细节处理上的严谨，比如对一些早期文献的影印件，清晰度和还原度都保持了很高的水准，让人仿佛能触摸到那个时代的墨香。整体来看，从物质载体到内容组织，都体现出了一部严肃学术著作应有的风范和对读者体验的尊重，让人愿意花时间去细细品读，而不是仅仅当作工具书来翻阅。

评分☆☆☆☆☆

这套书的学术价值是毋庸置疑的，但更让我感到惊喜的是它对特定历史时期社会文化生态的侧面记录。比如，其中穿插了一些关于早期教师培训和学生生活片段的描述，这些“微观”的记录，极大地丰富了我对那个时代知识分子生存状态的理解。我发现，早期的“教育家”身份，远不止我们想象中的教书育人，他们往往身兼数职，是社会改革的先锋，但也承受着巨大的来自家庭和保守势力的压力。书中关于教材选用、甚至是学童服饰改革的讨论，都细致地描绘了教育如何成为一个社会风俗和伦理观念的“战场”。这种从宏观政策到微观生活层层渗透的史料汇集，让教育史的研究不再是冰冷的数据堆砌，而是充满了鲜活的张力。

评分☆☆☆☆☆

我花了相当长的时间来比对和阅读其中关于“新式学堂”创办初期的那部分资料。这本书最引人入胜的地方，在于它没有避开那些充满矛盾和挣扎的叙述。我们习惯性地将近代教育的开端描绘得宏大而顺利，但翻开这些史料，才能真切感受到从传统到现代转型过程中的阵痛、地方士绅与新派知识分子之间的微妙角力，以及资金筹措的艰辛。其中有些地方官员的奏折，用词的谨慎和顾虑，生动地展现了他们在推行新政时的如履薄冰，这比教科书上的宏观论述要丰满和立体得多。它迫使读者跳出既有的框架，去重新审视那些被我们简化了的历史叙事，挖掘出潜藏在“大事件”背后的复杂人性与社会肌理。

评分☆☆☆☆☆

这本书的资料收集工作，简直可以用“浩如烟海，庖丁解牛”来形容。作为一位长期关注中国近现代教育变迁的爱好者，我深知挖掘一手史料的难度，而这套书的编纂者显然在这方面下了极大的功夫，搜罗了大量散佚于各地的珍贵文献。它不像一般的通史叙述那样蜻蜓点水，而是将大量原始的、未经太多解读的材料呈现在我们面前，这为我们提供了一个更接近历史本来的面貌的视角。阅读过程中，我多次被一些细节震撼到，那些尘封的信件、早期的规章制度，甚至是一些地方教育会的会议记录，都像是一面面镜子，折射出那个时代教育思想的激荡与冲突。这种“见字如面”的体验，是任何二手研究资料都无法替代的。