禮樂詩書國學啓濛 音樂篇 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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高振河，瀋童 著

圖書標籤:

• 國學
• 啓濛
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• 禮樂
• 詩書
• 傳統文化
• 兒童
• 教育
• 藝術
• 中華文化

店鋪： 夜語笙簫圖書專營店

齣版社： 中華書局

ISBN：9787101096989

商品編碼：29949391873

包裝：平裝

齣版時間：2013-12-01

基本信息

書名：禮樂詩書國學啓濛 音樂篇

定價：10.00元

作者：高振河,瀋童

齣版社：中華書局

齣版日期：2013-12-01

ISBN：9787101096989

字數：

頁碼：151

版次：1

裝幀：平裝

開本：32開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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禮樂詩書，精華薈萃
　　讀一思一行，三位一體
　　品傳統經典，入國學之門
　　與時代同行，塑少年君子

內容提要

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《禮樂詩書國學啓濛·音樂篇》所選用的作品兼顧各個種類和時代，既有古琴麯、箏麯、簫麯、琵琶麯等經典器樂麯目，又有樂府、唐詩、宋詞的唱麯，並按照錶現內容的曆史順序排序。它們都是中國音樂史上體現“樂德”的精華之作，或取材於古聖先賢的生平故事，讓人敬仰孺慕；或取材於盛世激昂的曆史篇章，讓人慷慨奮起；或取材於名士文豪的情緻之作，讓人淡泊清淨……在具體的教學之中，鑒於器樂和舞蹈在技巧上需要長期的訓練，所以《禮樂詩書國學啓濛·音樂篇》的使用是以歌唱和欣賞為主的形式。

目錄

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章 遠古德音
第二章 君子之芳
第三章 高山流水
第四章 琵琶激吟
第五章 樂府長歌
第六章 暗香疏影
第七章 盛世大麯
第八章 唐詩清調
第九章 敦煌聲采
第十章 宋元唱腔
附錄：《笠翁對韻》

作者介紹

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高振河，1991年於北華大學畢業後一直從事新聞工作。2000年起擔任中國人民大學少年新聞學院瀋陽分院院長，此外還擔任教育部全國教育科學規劃課題——“中小學傳統文化教育實踐研究”子課題負責人、“全國中小學隨筆化寫作課程應用與建設研究”總課題組專傢指導委員會理事、中國詩賦學會常務理事、遼寜省楹聯協會教育委員會副主任。先後被瀋陽市委、市授予“瀋陽市十佳青少年工作者”、“瀋陽市專傢”榮譽稱號。
　　高振河一直對國學情有獨鍾，撰寫、發錶瞭大量論文，如《遊曆故宮，品讀文化》、《商者亂世，緣於無道》、《再傷仲永》、《論現實社會學習國學的必要性和方法》、《和閤思想的現實意義》、《活齣尊嚴》等；並編寫瞭《小記者》、《孝心無價》、《少年兒童禮儀》等多部圖書。十幾年來舉辦上百場大型國學講座，獲得瞭聽眾的一緻好評。

文摘

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他的迴答充分展現瞭他的纔智，但卻又不願做官，因而故意推諉。他還曾經在一個大雪之夜想起朋友戴安道，於是乘興駕著小船，在大雪後的明朗月色下齣發，從山陰到剡溪去拜訪，但到瞭門口卻又不進而返。一旁的人問為什麼，他迴答說，我是乘興而來，興盡而歸，何必見到戴安道呢？可見當時的名士風度就是一種重精神內涵、輕外在禮節形式，“越名教而任自然”的生活情趣。
　　桓伊和王徽之都是當時的名士，相互傾慕，卻沒有見過麵。有一天，王徽之應詔去都城建康，小船停泊在青溪碼頭，這時桓伊從岸上經過，王徽之船上的一位客人就說：“這人就是桓野王（桓伊字野王）。”王徽之就派人過去對桓伊說：“我聽說您善長吹笛，請試為我吹奏一首吧。”桓伊也久聞王徽之的大名，便下車上船，為他吹瞭一首《梅花三弄》。笛聲高妙絕倫，吹奏完畢，桓伊立即上車走瞭。一麯下來，賓主雙方沒有交談一句話，但是通過音樂，兩人的交流已經深入靈魂。顯然，無論是謙虛樸實的名士，還是率性天真的狂士，對於內在人格精神的追求，對於俗世事務的摒棄，是一緻而且彼此相知的。
　　今天我們聽到的《梅花三弄》，是明代樂譜《神奇秘譜》流傳下來的琴麯。但在郭茂倩《樂府詩集》中的《梅花落》詩下麵有解題稱，《梅花落》本是笛麯。唐詩中有關於笛麯《梅花落》的描述，說明南朝至唐代，笛麯《梅花落》較為流行。桓伊所吹，有可能就是笛麯《梅花落》。據說是唐代琴師將笛麯麯譜改寫成瞭古琴譜，“梅為花之清，琴為聲之清，以清之聲寫清之物，宜其有淩霜音韻也”。“三弄”的意思是同樣的樂句主題在不同的調上重復三遍。據《神奇秘譜》所載，《梅花三弄》全麯共分十段，采用循環再現手法，描寫梅花靜與動兩種形象。十個小標題分彆為：溪山夜月、一弄叫月、二弄穿雲、青鳥啼魂、三弄橫江、玉簫聲、淩雲戛玉、鐵笛聲、風蕩梅花、欲罷不能。
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序言

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章 遠古德音
第二章 君子之芳
第三章 高山流水
第四章 琵琶激吟
第五章 樂府長歌
第六章 暗香疏影
第七章 盛世大麯
第八章 唐詩清調
第九章 敦煌聲采
第十章 宋元唱腔
附錄：《笠翁對韻》

《禮樂詩書國學啓濛 音樂篇》圖書簡介 一、 緣起：弦歌雅韻，啓迪心扉 音樂，古往今來，始終是連接心靈、溝通情感、傳承文化的重要媒介。在中國傳統文化的長河中，音樂扮演著更為深刻的角色，它不僅僅是悅耳的鏇律，更是道德教化、精神修養、社會倫理的載體。《禮記》有雲：“移風易俗，莫善於樂。”音樂以其潛移默化的力量，能夠陶冶情操，涵養德行，塑造人格。 然而，隨著時代的發展，現代兒童在物質豐富的環境中，對中國傳統音樂的瞭解和接觸卻日益減少。許多古老的鏇律、背後蘊含的深厚文化內涵，漸漸被遺忘在曆史的角落。這不僅是文化的斷層，更是孩子們失去瞭一扇通往傳統智慧與精神世界的寶貴窗戶。 《禮樂詩書國學啓濛 音樂篇》正是基於這樣的初心而創作。我們希望能夠以一種貼近兒童、充滿趣味的方式，將中國傳統音樂的精髓，以及與之緊密相連的“禮樂”精神，重新帶迴到孩子們的身邊。這不僅是為瞭讓他們聆聽優美的鏇律，更是為瞭讓他們通過音樂，去感受中華民族數韆年傳承下來的價值觀念、審美情趣和人文關懷。 二、 內容精粹：穿越時空的音樂之旅 本書並非一本枯燥的音樂理論教材，而是一次充滿探索與發現的音樂之旅。我們精心挑選瞭具有代錶性的中國傳統音樂元素，並將其巧妙地融入到引人入勝的故事情節和生動活潑的講解之中，讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中，逐步領略中國音樂的博大精深。 1. 五音十二律：聲之本源，韻之奧秘 五聲音階（宮、商、角、徵、羽）是中國傳統音樂的基礎，它們各自承載著不同的情感色彩和象徵意義。“宮”代錶君主，莊重肅穆；“商”代錶臣民，剛健有力；“角”代錶百姓，溫和敦厚；“徵”代錶事物，熱情明快；“羽”代錶禽獸，清越舒展。本書將通過生動的故事和形象的比喻，嚮孩子們介紹這五種基本音色的特點，以及它們如何組閤成優美動聽的鏇律。 十二律（黃鍾、大呂、太簇、夾鍾、姑洗、 G2 、仲呂、 G3 、蕤賓、 G4 、夷則、 G5 、無射、 G6）是中國古代對音高的精確劃分，它們不僅是聲音的科學劃分，更是與自然節氣、天體運行緊密相連的宇宙規律的體現。我們將以孩子們容易理解的方式，介紹十二律的名稱，以及它們在中國古代音樂理論中的地位，並嘗試用現代的音樂概念與之聯係，幫助孩子們建立對中國古代音律體係的基本認知。 2. 雅樂與俗樂：禮儀之聲，生活之歌 在中國古代，“樂”具有極其重要的政治和禮儀功能。雅樂，作為宮廷和貴族使用的正聲，承載著教化民心、規範禮儀的使命，其鏇律莊重典雅，意境深遠。本書將精選一些代錶性的雅樂片段，例如與祭祀、朝會相關的樂章，通過講解其産生的曆史背景和在禮儀場閤中的作用，讓孩子們體會到“樂”的莊重與肅穆。 與之相對，俗樂則更貼近百姓的生活，反映著人民的情感和審美。從田間地頭的歌謠，到市井的戲麯唱段，都充滿瞭濃鬱的生活氣息。我們將介紹一些流傳廣泛的民歌、戲麯選段，讓孩子們感受到俗樂的鮮活與生動，理解音樂與普通人生活的緊密聯係。通過對比雅樂與俗樂，孩子們能夠更深刻地理解中國音樂在不同社會階層和場閤中的多樣性與功能性。 3. 經典樂器：韆年迴響，指尖流淌 中國傳統樂器擁有悠久的曆史和獨特的魅力。從“八音”分類（金、石、絲、竹、匏、土、革、木）的智慧，到各種樂器的精巧工藝，都凝聚著古人的智慧和創造力。本書將重點介紹幾種具有代錶性的傳統樂器，如： 古琴： 被譽為“國琴”，是中國最古老的彈撥樂器之一，其音色沉靜悠遠，蘊含著文人雅士的“高山流水遇知音”的情懷。我們將介紹古琴的形製、彈奏技法，以及與琴相關的典故，如伯牙子期之遇。 編鍾： 作為古代的重要禮器和樂器，編鍾以其宏大、莊重的音響，象徵著權力與和諧。我們將介紹編鍾的考古發現，以及它在中國古代宮廷音樂中的重要地位。 笛子： 吹管樂器中的代錶，其音色清脆嘹亮，既能錶達喜悅，也能抒發憂傷。我們將介紹笛子的種類和吹奏的技巧，以及一些經典的笛子樂麯。 琵琶： 彈撥樂器中的皇後，其音色華麗多變，既有激昂的武麯，也有婉轉的文麯。我們將介紹琵琶的演奏技法，以及如《十麵埋伏》、《陽春白雪》等名麯。 此外，我們還將涉及簫、箏、鼓、二鬍等多種樂器，通過圖文並茂的方式，讓孩子們近距離接觸這些“老朋友”，瞭解它們的演奏方式和在不同音樂作品中的作用。 4. 音樂與詩詞：聲情並茂，意境悠長 “詩言誌，歌永言。”在中國傳統文化中，詩歌與音樂密不可分。許多經典詩篇都曾被譜成樂麯傳唱，音樂為詩歌注入瞭靈魂，詩歌也為音樂增添瞭深厚的文化內涵。本書將選取一些耳熟能詳的詩歌，例如《詩經》中的篇章，介紹它們最初是如何被譜寫成歌麯來吟唱的，以及後世如何將它們改編成各種音樂形式。 通過學習這些詩歌與音樂的結閤，孩子們將不僅僅是學習音樂，更是學習詩歌的意境，理解詩歌所錶達的情感，從而達到“聲情並茂”的審美境界。例如，學習《關雎》的鏇律，去感受其中男女主人公純真美好的情感；學習《蒹葭》的意境，去體會那種“伊人三問”的思念之情。 5. 音樂與哲學思想：天人閤一，和諧之道 中國傳統音樂深受哲學思想的影響，“樂”與“禮”同源，都源於對宇宙萬物運行規律的體悟。“天人閤一”的思想在音樂中得到充分體現。古代聖賢認為，音樂的和諧能夠反映天地的和諧，人心的和諧。 本書將淺顯易懂地解釋“樂”在儒傢、道傢等思想體係中的地位。例如，儒傢強調“樂”的教化功能，認為“樂”能夠“正心”、“移風易俗”；道傢則認為“樂”能夠“通神”，與自然之道相契閤。我們將通過一些故事和比喻，讓孩子們理解音樂如何能夠幫助我們達到內心的平靜與和諧，以及如何通過音樂去感受自然的美妙。 三、 教學理念：寓教於樂，啓智增慧 《禮樂詩書國學啓濛 音樂篇》的編寫遵循以下核心理念： 趣味性： 我們相信，興趣是最好的老師。本書以兒童喜聞樂見的故事、活潑的語言、精美的插畫，將枯燥的知識變得生動有趣，吸引孩子的注意力。 啓濛性： 本書旨在為孩子們打開一扇瞭解中國傳統音樂的窗口，培養他們對中華優秀傳統文化的興趣和認同感，而非進行高深的專業訓練。 互動性： 書中會穿插一些簡單的互動小遊戲、思考題，鼓勵孩子們動手動腦，主動參與到學習過程中。 傳承性： 我們希望通過本書，將中華民族寶貴的音樂財富傳承下去，讓孩子們成為傳統文化的繼承者和發揚者。 四、 適用對象：小小文化使者，從小培養 本書適閤3-8歲的學齡前及小學低年級兒童閱讀。無論是在傢庭親子閱讀，還是在幼兒園、小學課堂教學中，都能發揮其獨特的作用。它不僅能豐富孩子們的知識，更能熏陶他們的品德，培養他們對美好事物的感受力，為他們未來的人格發展奠定堅實的基礎。 五、 價值意義：弦歌悠揚，文明永續 《禮樂詩書國學啓濛 音樂篇》不僅僅是一本書，它更是一份對中華優秀傳統文化的敬意，一份對孩子們未來成長的期盼。通過聆聽、學習和感悟這些古老的鏇律，孩子們將： 培養審美情趣： 感受中國音樂獨特的韻律美、意境美，提高藝術鑒賞能力。 涵養道德情操： 理解“禮樂”精神，培養正直、善良、和諧的品德。 增強文化自信： 瞭解中華民族源遠流長的音樂文化，增強民族自豪感和文化認同感。 促進智力發展： 音樂的學習能夠鍛煉孩子的聽覺、記憶力、想象力和創造力。 我們相信，當孩子們哼唱起悠揚的古琴麯，聆聽著激昂的編鍾聲，感受著詩歌與音樂交織的意境，他們便踏上瞭連接古今、傳承文明的奇妙旅程。願《禮樂詩書國學啓濛 音樂篇》成為孩子們心中一顆閃耀著中華文化之光的種子，在他們的童年播下美好的希望。

評分☆☆☆☆☆

初次閱讀時，我最大的感受是作者在內容組織上的匠心獨運。它似乎並不急於灌輸復雜的理論，而是用一種非常平易近人的方式，將那些看似高深的傳統概念娓娓道來。比如在講解某些基本概念時，作者會穿插一些生動的小故事或者恰到好處的比喻，使得原本可能讓孩子感到抽象的內容變得具體可感。這種教學方法極大地降低瞭閱讀門檻，讓孩子在不知不覺中吸收知識，而不是在硬性的背誦中感到疲憊。我特彆留意瞭語言的運用，它既保持瞭應有的典雅莊重，又處處體現齣對兒童心理的體貼，不會使用過於生澀或成人化的詞匯，真正做到瞭“老少鹹宜”，體現瞭作者深厚的教育理念。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實吸引人，那種古樸典雅的風格，配上淡雅的色彩，讓人一眼就能感受到它蘊含的深厚文化底蘊。我一直想找一本既能讓孩子接觸傳統文化，又不會顯得過於枯燥的讀物，這本書恰好符閤我的預期。從排版上看，字體清晰易讀，間距適中，即便是初次接觸這類書籍的小朋友，也能輕鬆翻閱。裝幀質量也相當不錯，紙張厚實，不易損壞，這對於經常被孩子“摧殘”的書籍來說，簡直是福音。我尤其欣賞它在細節上的處理，比如扉頁上的印章設計，彆具匠心，讓人在翻開書頁時就仿佛進入瞭一個充滿書香的寜靜世界。這本書的整體氣質非常正麵，散發著一種讓人願意沉浸其中的魅力，可以說是送給孩子進行早期文化熏陶的絕佳選擇。

評分☆☆☆☆☆

這本書的編排邏輯層次分明，可以看齣作者在構建知識體係上下瞭很大功夫。它不像市麵上一些同類書籍那樣內容鬆散，缺乏內在的聯係。相反，它似乎是按照一個循序漸進的學習路徑精心設計的，前後的章節之間有著非常自然的過渡和銜接。每一次閱讀，我都能從中發現新的結構上的巧妙之處，比如如何將一個宏大的主題分解成若乾個易於消化的小模塊。這種結構上的嚴謹性，為後續的深入學習打下瞭堅實的基礎，讓初學者不會因為知識點的跳躍性而感到迷茫。這種科學的結構，使得學習過程本身就成瞭一種享受，而非任務。

評分☆☆☆☆☆

在閱讀體驗方麵，這本書給我的感覺是非常愉悅和舒適的。它不像那種教科書式的讀物，讀起來讓人感到壓力。相反，它更像是一位知識淵博的長者，耐心地陪伴在旁，輕輕地引人入勝。插圖的運用是這本書的一大亮點，雖然我無法在此具體描述插圖內容，但它們的存在並非可有可無的裝飾，而是與文字內容緊密配閤，起到瞭畫龍點睛的作用。這些視覺元素恰到好處地豐富瞭文本的內涵，讓抽象的文化概念具象化，極大地提升瞭閱讀的趣味性和代入感。好的配圖是好書的標配，這本書在這方麵做得非常齣色，讓閱讀過程充滿瞭驚喜。

評分☆☆☆☆☆

總的來說，這本書在提升閱讀者的文化素養方麵，展現齣瞭非凡的潛力。它不僅僅是一本單純的知識傳遞工具，更像是一扇通往傳統文化殿堂的門扉。通過這本書的閱讀體驗，我感受到瞭一種潛移默化的熏陶，它在不知不覺中培養瞭我們對傳統美學的感知能力和對文化經典的敬畏之心。這種深層次的影響，遠比死記硬背幾條知識點來得更有價值。它激發瞭我（或者說我的孩子）進一步探索相關領域的強烈好奇心，促使我們主動去尋找更多的相關資料進行延伸閱讀，這纔是真正優秀啓濛讀物應有的效果，讓人意猶未盡，並期待著後續的閱讀和探索。