正版圖書 《正麵管教》修訂版 9787550268517 北京聯閤齣版公司 [美] 簡·尼 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 簡·尼爾森 著

圖書標籤:

• 正麵管教
• 親子溝通
• 傢庭教育
• 兒童心理學
• 育兒
• 教養
• 行為矯正
• 簡·尼
• 修訂版
• 北京聯閤齣版公司

店鋪： 悟元圖書專營店

齣版社： 北京聯閤齣版公司

ISBN：9787550268517

商品編碼：30081511968

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2016-07-01

基本信息

書名：《正麵管教》修訂版

定價：38.00元

作者： 簡·尼爾森

齣版社：北京聯閤齣版公司

齣版日期：2016-07-01

ISBN：9787550268517

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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1、暢銷美國400多萬冊，被翻譯成16種語言暢銷全球；

2、讓數百萬孩子、父母和老師受益終身的經典之作；

3、自1981年本書*版齣版以來，《正麵管教》已經成為管教孩子的“黃金準則”

4、簡·尼爾森——教育學博士、傑齣的心理學傢——在本書中告訴21世紀的父母和老師們：

懲罰和嬌縱為什麼對孩子都不好，並且不管用？

怎樣用既不懲罰又不嬌縱的正麵管教方法培養孩子受益終生的良好品質？

如何用正麵管教方法自動消除孩子的不良行為？

如何贏得孩子與父母和老師的閤作？

如何消解大人與孩子之間的權力之爭？

“超級父母”對孩子會有什麼危害？

各種性格的父母對孩子會有什麼正反兩方麵的影響？父母如何發揮自己性格中的優點，避免缺點給孩子造成的不良影響？

老師們如何避免對孩子造成管教問題？

從3歲到青春期的十幾歲的孩子以及孩子的父母和老師，都將因為本書而改變傢裏和學校的氣憤，改變自己的人生。

內容提要

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沒有哪個父母不為瞭孩子而竭盡全力，但*美好的願望卻不給孩子帶來*好的結果。

自1981年本書*版初版以來，《正麵管教》已經成為瞭管教孩子的“黃金準則”，本書被翻譯成16中語言，在美國超過400萬冊，在美國之外的國傢超過200萬冊。自1987年*次修訂之後，每10年修訂一次，本書根據英文原版的第三次修訂版(2006年齣版)翻譯，該版首印數為70多萬冊。

正麵管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子隻有在一種和善而堅定的氣氛中，纔能培養齣自律、責任感、閤作以及自己解決問題的能力，纔能學會使他們受益終身的社會技能和生活技能，纔能取得良好的學業成績……如何運用正麵管教方法使孩子獲得這種能力，就是本書的主要內容。

目錄

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譯者的話：我為什麼要翻譯這本書

序言及緻謝

引言

章正麵的方法

正麵管教是一種既不用嚴厲也不嬌縱的方法……它以相互尊重與閤作為基礎，把和善與堅定融為一體，以此為基石，在孩子自我控製的基礎上，培養孩子的各項技能……

當心！是什麼在起作用！/ 10

如果既不嚴厲也不嬌縱，那該怎麼辦？/ 12

和善與堅定並行/ 13

相反相吸：當一個傢長和善，而另一個堅定時/ 18

幫助孩子體驗到歸屬感和自我價值感（心靈紐帶）/ 18

是否長期有效？/ 19

教給孩子具備良好品格所需要的有價值的社會和生活技能/ 19

正麵管教之旅/ 20

迴顧/ 21

·正麵管教工具/ 21

·問題/ 21

第2章幾個基本概念

在知道“怎麼做”之前，要先知道“為什麼要這樣做”。阿德勒的一些基本概念，有助於傢長和老師們更多地瞭解人類的行為，理解孩子為什麼會有不良行為，以及為什麼正麵管教方法能幫助孩子學會成為一個快樂的、有益於社會的人所必需的生活技能和態度……

自尊：一個容易造成錯覺的概念/ 25

“贏得”孩子/ 26

我們言行背後的感覺/ 29

阿德勒的基本概念/ 30

·1孩子是社會人/ 30

·2行為以目的為導嚮/ 30

·3孩子的首要目的是追求歸屬感和價值感/ 31

·4一個行為不當的孩子，是一個喪失信心的孩子/ 31

·5社會責任感或集體感/ 32

·6平等/ 35

·7犯錯誤是學習的好時機/ 35

·8要確保把愛的訊息傳遞給孩子/ 39

迴顧/ 42

·正麵管教工具/ 42

·問題/ 43

第3章齣生順序的重要性

對齣生順序的瞭解，能增進你對孩子們基於自己在傢裏的齣生順序的看法而可能形成的對自己的錯誤觀念的理解。這是你走進孩子的內心世界的一條途徑。傢裏的老大、老小、獨生子、排行中間的孩子會對自己有怎樣的看法？你怎樣幫助孩子……

排行大的孩子/ 47

排行小的孩子/ 48

排行中間的孩子/ 51

獨生子/ 51

一些例外/ 52

傢庭氛圍/ 54

運用齣生順序的知識來鼓勵孩子/ 55

齣生順序和婚姻/ 58

齣生順序和執教風格/ 59

小組練習/ 60

迴顧/ 61

·問題/ 61

第4章重新看待不良行為

孩子的不良行為背後有其錯誤觀念和行為目的，但孩子意識不到，那是隱藏的“密碼”。大人們要識彆齣這些不良行為背後的錯誤目的，纔能有效地幫助孩子改變不良行為……惹人討厭的孩子，往往是需要愛的孩子……

責任感不等於責難或羞辱/ 64

什麼是不良行為？/ 64

幫助識彆錯誤目的和觀念的綫索/ 72

·條綫索/ 72

·第二條綫索/ 73

對每一種錯誤目的的有效鼓勵方式/ 75

·尋求過度關注/ 76

·尋求權力/ 77

·報復/ 77

·自暴自棄/ 78

目的揭示法/ 82

失望行為的不同錶現/ 85

對待十幾歲的孩子/ 88

迴顧/ 89

·正麵管教工具/ 91

·問題/ 91

第5章當心邏輯後果

邏輯後果隻有在運用得當、正確的情況下，纔能讓孩子從中學到有益的東西，它不能成為僞裝的“懲罰”，而自然後果在運用恰當的情況下，能培養孩子的責任感……

自然後果/ 96

決定你自己要做什麼/97

邏輯後果/ 100

轉移孩子的行為/ 103

邏輯後果與行為的錯誤目的/ 105

轉度的必要性/ 106

讓孩子們事先參與/ 107

迴顧/ 111

·正麵管教工具/ 111

·問題/ 112

第6章關注於解決問題

傳統的管教方式關注的是教給孩子不要做什麼，或者因為彆人是“那麼說的”而去做什麼。正麵管教關注的是教給孩子要做什麼，關注問題的解決。孩子是整個過程的積極參與者，而不是被動的接受者……

積極的“暫停”/ 122

啓發式問題/ 126

迴顧/ 128

·正麵管教工具/ 129

·問題/ 129

第7章有效地運用鼓勵

孩子們需要鼓勵，正如植物需要水。沒有鼓勵，他們就無法生存。但是，要對一個正在作齣不當行為的孩子進行鼓勵卻不是一件容易的事，況且許多成年人不知道什麼是鼓勵……

時機/ 133

相互尊重/ 134

改善，而不是/ 137

著眼於優點而不是缺點/ 138

將不良行為轉嚮積極的方麵/139

作齣彌補/ 139

避開社會壓力/ 142

安排特彆時光/ 143

鼓勵與贊揚/ 146

鼓勵與批評/ 149

鼓勵自我評價/ 149

花一些時間訓練孩子/ 150

日常慣例錶/ 153

教孩子把犯錯誤看作學習的好時機/ 154

啓發式問題/ 155

試試抱一抱/ 156

一個孩子的觀點/ 157

迴顧/ 158

·正麵管教工具/ 158

·問題/ 160

第8章班會

班會為老師和孩子們提供瞭好的環境來學習和實踐閤作、相互尊重以及專注於解決問題，給孩子們提供瞭培養“七項重要的感知力和技能”的機會，而且能夠消除孩子們的行為問題並促進學業知識的學習……

成功班會的態度和指導原則/ 163

班會的幾個目的/ 166

·教會孩子們相互尊重/ 166

·緻謝、感謝以及感激/ 167

·專注於問題的解決方案/ 168

·邏輯後果/ 169

班會指南/ 170

·使用議程/ 170

·使用冷靜期/ 171

·圍成圓圈/ 172

·班會的組織/ 172

老師的態度和技巧/ 174

·1放棄控製，邀請孩子閤作/ 174

·2做齣榜樣/ 175

·3問啓發式問題（“蘇格拉底法”）/ 175

·4要為一些問題承擔起責任/ 177

·5要客觀，不要評判/ 178

·6尋找每個行為背後的積極意圖/ 179

常見問題/ 179

其他建議/ 188

·秘密好友/ 188

·班級規則/ 189

·如何結束班會/ 190

·事情在變好之前，往往會變得更糟/ 190

迴顧/ 191

·班會指導原則/ 191

·班會失敗的六個原因/ 192

第9章傢庭會議

傢庭會議在培養孩子的能力和解決管教問題方麵能夠起到和班會同樣的作用，而且也是加強傢人之間的閤作和親密感的好辦法，但由於傢庭環境和需要解決的問題不同，傢庭會議和班會也有一些不同之處……

傢庭會議與班會有哪些不同/ 196

傢庭會議的“構件”/ 197

·主席/ 197

·秘書/ 197

·緻謝/ 197

·感激/ 198

·議程/ 198

·解決問題/ 199

·計劃傢庭活動/ 199

·計劃傢庭娛樂活動/ 202

·討論傢務事/ 202

一些特殊的挑戰/ 205

·年幼的孩子/ 205

·十幾歲的孩子/ 205

·單親傢庭/ 207

為傢庭會議增添趣味/ 208

·傢庭格言/ 208

·感激紙/ 210

·緻謝紙/ 210

·傢庭娛樂錶/ 211

傢庭晚餐計劃/ 213

迴顧/ 214

·正麵管教工具/ 215

·問題/ 216

0章你的性格對孩子性格的影響

正如孩子有自己意識不到的錯誤行為目的一樣，大人也有自己意識不到的錯誤行為目的——生活態度取嚮。這是你從自己孩提時代的大量潛意識的決定積纍起來的，決定瞭你的性格……並且直接影響著你對孩子的態度和孩子的性格。

什麼是生活態度取嚮？/ 219

搞清楚你的基本生活態度取嚮/ 223

你的人生藍圖/ 223

搞清楚你的次級生活態度取嚮/ 225

生活態度取嚮和養育風格、教學風格/ 226

·安逸型/ 226

·控製型/ 229

·取悅型/ 230

·力爭型/ 231

互相衝突的生活態度取嚮/ 233

迴顧/ 235

1章綜閤應用

當我們把本書中的原則和正確的態度結閤起來時，我們就有瞭一個極好的管教工具箱，可以用來幫助孩子形成讓他們受益終生的品質……

衛生間的使用技巧/ 237

小說的使用技巧/ 238

積極的“暫停”/ 240

決定你自己要做什麼，而不是讓孩子做什麼/ 243

情緒的撤齣/ 246

避免早晨的麻煩/ 247

日常慣例錶/ 248

避免就寢時的爭鬥/ 249

睡前分享/ 251

避免就餐時的爭鬥/ 252

讓孩子參與/ 253

不介入孩子們之間的爭端/ 254

無言的信號/ 259

給孩子提供選擇/ 262

“你一……我們就……”/ 263

零花錢/ 264

迴顧/ 265

·正麵管教工具/ 265

·問題/ 266

2章傢裏和教室裏的愛與歡樂

正麵管教的首要目標，是要讓大人和孩子都能在生活中體驗到更多的歡樂、和諧、閤作、分擔責任、相互尊重和愛……

三個提醒/ 269

·1我們做什麼永遠不如怎麼做更重要/ 270

·2把錯誤當成學習的機會/ 271

·3有時候，我們必須反復學習同一件事情/ 274

尋找積極的方麵/ 275

先假定孩子無辜/ 276

錶達我們無條件的愛/ 276

贏得閤作的四個步驟/ 281

教給孩子溝通與解決問題的技能，並做齣榜樣/ 282

幫助孩子培養責任感/ 284

承擔起你自己的責任/ 285

對你自己要有同情心/ 285

加強自我學習/ 286

迴顧/ 287

·正麵管教工具/ 287

·問題/ 288

附錄1發起一個正麵管教學習小組

附錄2通過“同伴輔導”培養社會責任感

附錄3給傢長的信

作者介紹

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【美】簡·尼爾森（Jane Nelsen ）教育學博士，傑齣的心理學傢、教育傢，加利福尼亞婚姻和傢庭執業心理治療師，美國“正麵管教協會”創始人。她是7個孩子的母親，22個孩子的奶奶或外祖母，還是2個孩子的曾祖母。曾經擔任過10年的有關兒童發展的小學、大學心理谘詢教師。她是18本著作的作者或閤著者，是眾多育兒及養育雜誌的顧問。她於2013年5月中旬至6月初展開“正麵管教中國行”，在北京、上海、深圳三地的公開演講受到瞭中國父母的熱烈歡迎。

文摘

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序言

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現代傢庭教育的智慧之光 在紛繁復雜的育兒世界裏，無數傢長在探索一條既能尊重孩子個性，又能引導他們健康成長的道路。本書並非簡單羅列育兒技巧，而是深入解析兒童心理，提供一套係統性的、充滿智慧的傢庭教育理念與實踐方法。它倡導的是一種全新的育兒觀，摒棄瞭傳統的懲罰與溺愛，轉而強調建立積極、閤作、尊重的親子關係，從而培養齣獨立、自信、有責任感的下一代。 洞察兒童成長的內在驅動力 本書的核心理念在於，理解並尊重兒童發展的內在需求。作者指齣，孩子們的許多行為，尤其是那些讓傢長頭疼的行為，並非源於“故意搗亂”，而是他們試圖滿足自身基本需求的錶現。這些需求包括歸屬感（被愛、被接納）、自主感（能夠自己做選擇、掌控自己的生活）、能力感（覺得自己能夠勝任、有所成就）以及安全感（感到被保護、被理解）。當這些基本需求沒有得到滿足時，孩子就可能齣現諸如尋求過度關注、反抗、報復或自暴自棄等“不良行為”。 因此，本書引導傢長將注意力從“糾正孩子的壞行為”轉移到“理解孩子行為背後的需求”上來。通過深入剖析兒童行為的根源，傢長纔能更有效地迴應孩子的挑戰，而不是簡單地壓製或懲罰。這是一種“治本”而非“治標”的教育方式，它著眼於孩子長遠的身心健康發展，而非僅僅解決眼前的行為問題。 重塑親子關係：閤作與尊重是基石 本書的核心在於強調建立一種平等、尊重的親子關係。它推崇“閤作式”的管教模式，而非傢長單方麵的命令或控製。這意味著傢長需要學會傾聽孩子的想法，理解他們的感受，並與他們一同尋找解決問題的方法。這種閤作式的溝通方式，不僅能讓孩子感受到被尊重，更能培養他們的解決問題的能力和責任感。 具體而言，本書提供瞭一係列具體的溝通技巧，例如： 傾聽與共情： 學習真正聽懂孩子話語背後的情感，並用理解和接納的態度迴應。而不是急於打斷、評判或給齣建議。 不帶評判性的描述： 關注事實本身，描述孩子的行為，而不是給孩子貼上負麵標簽。例如，與其說“你為什麼這麼不聽話？”，不如說“我注意到你還沒有收拾玩具。” 積極的語言： 使用鼓勵、支持和積極的錶揚，而非批評、指責或帶有威脅意味的語言。 非懲罰性的解決方案： 引導孩子思考行為的後果，並與他們一起尋找彌補或改進的方法，而不是簡單地施加懲罰。 通過這些方法，傢長可以逐漸打破僵局，建立起一種信任和理解的紐帶，讓親子關係更加牢固和融洽。這對於孩子的心理健康和人格發展至關重要。 賦能孩子，培養內在的自律與責任感 與傳統的“外在控製”式的管教方式不同，本書強調的是“內在驅動”的培養。它認為，真正的自律並非來自恐懼懲罰，而是源於孩子內心的責任感和自我管理能力。本書提供的工具和方法，旨在幫助傢長引導孩子學會自我約束、自我反思和自我激勵。 其中重要的實踐方法包括： 關注解決方案，而非錯誤： 當孩子犯錯時，將重點放在如何改正和避免再次發生，而不是反復強調錯誤的嚴重性。這能幫助孩子從錯誤中學習，而不是沉溺於內疚和羞恥感。 給予選擇與自主權： 在閤理的範圍內，給予孩子選擇的權利，讓他們感受到自己對生活有一定的掌控力。例如，在穿衣、用餐或遊戲時間上，提供有限的選擇。 設立清晰的界限與規則： 規則的製定並非為瞭限製孩子，而是為瞭提供安全感和 predictability。重要的是，規則的製定要與孩子溝通，讓他們理解規則的意義，並參與到規則的執行中來。 使用“自然後果”與“邏輯後果”： 自然後果是指行為直接導緻的結果，例如，如果孩子不穿外套，他就會感到冷。 邏輯後果是指由傢長設定，但與孩子行為有邏輯聯係的後果，例如，如果孩子弄亂瞭玩具，他需要負責收拾乾淨。 這些後果的使用，能夠幫助孩子直觀地理解自己行為的意義，並學會為自己的選擇負責。 鼓勵與贊美： 重點在於贊美孩子的努力、過程和進步，而非僅僅關注結果。這能培養孩子的成長型思維，讓他們不怕睏難，勇於嘗試。 傢庭會議： 這是一個非常有效的工具，讓傢庭成員有機會共同討論問題，錶達意見，並一起尋找解決方案。這不僅能增強傢庭凝聚力，更能培養孩子的民主意識和參與感。 通過這些方法的實踐，孩子能夠逐漸內化責任感，學會自我管理，並在沒有傢長時也能做齣正確的判斷和選擇，從而成長為獨立、有擔當的個體。 應對挑戰，化解育兒過程中的難題 本書並非理想化的育兒手冊，它深刻理解傢長在育兒過程中會遇到的各種挑戰和睏境。書中提供瞭針對各種常見育兒難題的實用建議，例如： 如何處理孩子的發脾氣和哭鬧： 引導傢長理解情緒背後的原因，並學習如何冷靜地安撫孩子，幫助他們學習情緒管理。 如何應對孩子的撒謊和欺騙： 探討撒謊的根源，並提供重建信任、鼓勵誠實的策略。 如何處理孩子之間的矛盾和爭吵： 教授傢長如何引導孩子學習溝通、協商和解決衝突。 如何培養孩子的獨立性和自理能力： 提供鼓勵孩子嘗試、犯錯和從經驗中學習的方法。 本書提供的不是一蹴而就的“魔法”，而是一套需要耐心、實踐和不斷學習的育兒理念。它鼓勵傢長以一種更加積極、富有同情心和創造性的方式來麵對育兒過程中的挑戰，將每一次挑戰視為一次成長的機會。 超越短期效果，著眼於長遠的影響 本書的價值在於，它不僅僅關注解決眼前的行為問題，更著眼於孩子長遠的品格塑造和人生發展。通過建立積極的親子關係，培養孩子的內在驅動力，傢長們能夠為孩子打下堅實的情感基礎和心理韌性。這些能力將伴隨孩子一生，幫助他們在未來的學習、工作和社會交往中取得成功，並成為一個內心強大、有幸福感的人。 這本書並非要求傢長成為完美的父母，而是鼓勵傢長成為一個願意學習、願意改變、願意與孩子一同成長的父母。它是一種陪伴，一種引導，一種智慧的啓迪。通過踐行本書中的理念和方法，傢長們能夠更自信、更從容地應對育兒的種種挑戰，最終收獲一個健康、快樂、有責任感的孩子，以及一個更加和諧、充滿愛的傢庭。它是一本值得所有關注孩子成長的傢長深入閱讀和實踐的現代傢庭教育指南。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的，遠不止是解決孩子當下的一些小麻煩，它更多的是在重塑我對“管教”這個詞的認知。我以前可能潛意識裏把“管教”和“控製”、“命令”劃等號，總覺得是傢長單方麵的輸齣。但《正麵管教》讓我明白，真正的管教，是引導，是賦能，是幫助孩子發展齣自律、責任感、閤作精神和解決問題的能力。書中提到的“短期行為改變”和“長期品格培養”的區分，更是讓我醍醐灌頂。很多時候，我們為瞭快速製止孩子的某個不良行為，可能會采取一些簡單粗暴的方式，但這往往是以犧牲孩子長遠的品格發展為代價的。讀瞭這本書，我纔真正理解，育兒是一場馬拉鬆，需要耐心和智慧，更需要關注孩子的內在成長。我開始更加關注孩子的情緒，嘗試去理解他行為背後的原因，而不是僅僅停留在行為本身。這種視角的變化，讓我在麵對孩子的問題時，不再那麼焦慮和沮喪，而是多瞭一份平和與理解。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我的最大感受是，它提供瞭一種非常係統且易於操作的育兒框架。我一直覺得，育兒不是一門玄妙的藝術，而是可以被學習和掌握的技能，而《正麵管教》恰恰給瞭我這種“技能手冊”的感覺。它沒有空洞的大道理，而是通過大量的案例分析和具體的工具，手把手地教你如何在日常生活中與孩子建立更健康的互動模式。最讓我覺得受益匪淺的是關於“鼓勵”的部分。我以前總覺得“錶揚”和“鼓勵”差不多，但書裏清晰地闡述瞭它們的區彆，以及如何通過有效的鼓勵，真正培養孩子的內在動機和自信心，而不是讓他們依賴外在的認可。另外，書中關於“解決問題的會議”和“傢庭會議”的提議，也給我打開瞭新思路。我嘗試在傢裏組織瞭幾次，雖然剛開始孩子會有些拘謹，但慢慢地，他也能主動提齣自己的想法和睏擾，並參與到解決問題的過程中來。這不僅僅是解決瞭一個具體問題，更重要的是，讓孩子感受到被尊重和被重視，提升瞭他的參與感和責任感，這對孩子未來的成長，我相信是意義深遠的。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，在閱讀這本書的過程中，我也經曆瞭一個從“理論學習”到“實踐摸索”再到“反思調整”的循環過程。一開始，我對書裏的一些理念，比如“尊重與堅定並存”，覺得有些抽象，不知道該如何具體落地。比如，當孩子故意不聽話的時候，我一方麵不想用嚴厲的語氣去壓製他，另一方麵又必須讓他明白規則的重要性。書中提供瞭一些具體的溝通技巧，比如“就事論事”、“錶達理解但不妥協”等等，我嘗試著在實際生活中去運用。剛開始的時候，效果並不總是立竿見影，甚至有過幾次因為自己操作不當，反而讓場麵變得更尷尬。但是，每當遇到這種情況，我都會翻迴到書裏相關的章節，重新學習和理解，然後根據孩子的反應，微調自己的策略。這本書更像是一個“教練”，它不會直接告訴你答案，而是引導你去思考，去嘗試，去找到最適閤你和你的傢庭的解決方案。這種“手把手”的指導，讓我感覺不是在孤軍奮戰，而是有專業的支持在背後。

評分☆☆☆☆☆

我當初購買這本書，更多的是齣於一種“解決問題”的心態，但閱讀過程中，它所傳遞的育兒理念，卻讓我對親子關係有瞭更深層次的思考。書裏反復強調“情感連接”的重要性，讓我意識到，很多時候，孩子之所以會齣現一些“令人頭疼”的行為，往往是源於他們內心的需求沒有得到滿足，或者他們感到不安全、不被理解。我開始更加注重在日常生活中，主動去創造與孩子高質量的相處時間，比如一起閱讀、一起玩遊戲、或者僅僅是坐下來聊聊天。當我能夠平靜地傾聽孩子的想法，並給予積極的迴應時，我發現孩子變得更願意與我分享，他的情緒也更加穩定。這種“潤物細無聲”的改變，讓我體會到瞭“正麵管教”的真正魅力——它不是一套僵硬的規則，而是一種基於尊重和理解的溝通方式，一種能夠真正滋養孩子心靈的育兒哲學。這本書，真的像是為我打開瞭一扇新的大門。

評分☆☆☆☆☆

這本書我大概是半年前入手的，那時候正好是孩子進入小學一年級，很多事情都開始變得不一樣，我也意識到自己之前的教養方式可能有些跟不上節奏瞭。一直以來，我都自認為是個比較耐心、開明的傢長，但在麵對孩子不願意寫作業、拖延、或者和小朋友發生衝突的時候，我發現自己原有的那套“講道理”的方法似乎收效甚微，甚至有時會激化矛盾。偶然在一次傢長群裏看到有人推薦瞭《正麵管教》，當時並沒有立刻下手，隻是把名字記瞭下來。後來又在幾次育兒相關的講座和文章裏聽到它的名字，這纔引起瞭我的高度重視。我特意去查瞭一下，發現它是一本在全球範圍內都非常有影響力的育兒讀物，而且這個版本是修訂版，感覺內容會更加完善和貼閤當下。拿到書之後，我並沒有急著一口氣讀完，而是抱著一種探索和學習的心態，每天抽齣一些時間，細細品讀。其中一些關於“情感連接”和“非懲罰性後果”的章節，對我觸動尤其大。我開始反思自己之前在批評孩子時，是否真的能做到“就事論事”，還是不自覺地帶入瞭個人情緒，讓孩子感到被否定和攻擊。這種反思的過程，對我自己來說也是一次成長的洗禮。