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董蓓非著

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出版社：上海教育出版社

ISBN：9787544407946

版次：1

商品编码：10029507

包装：平装

开本：32开

出版时间：2006-08-01

用纸：胶版纸

页数：391

具体描述

编辑推荐

　　《语文教育心理学》可用于师范大学的教育硕士、网络硕士及国家三年制的硕士生教学，还可用于教师培训。

内容简介

　　本书反映了教育心理学发展的趋势。首先它着力阐明语文学习的规律，包括识字、口语交际、阅读和写作的心理学规律。现代认知心理学家常以母语学习为例来研究人类的认知，他们在语文学习研究领域提出了许多新概念，发现了许多新事实，提出了许多新原理。运用这些概念和原理可以对语文学习中的老问题，如听、说、读、写能力发展问题提出全新的解释。寻求对老问题的新解释是本书的特色之一。作为高校语文课程与教学论硕士生的专业课程用书，具体阐述语文分项学习的心理过程。内容涉及学习差异、学习心理过程；教师心理素质及教学风格；教学设计与学习评价等。该教材可用于师范大学的教育硕士、网络硕士及国家三年制的硕士生教学，还可用于教师培训。

作者简介

　　董蓓菲，华东师范大学课程与教学系副教授、硕士生导师、教育学博士。上海市教育委员会语文教材审查组、“小班化教育”研究专家组成员。新加坡教育部华文课程与教学法指导委员会顾问。

　　1991年起多次赴新加坡、文莱、中国香港和台湾等地讲学。1996年赴德国研修母语教育和GAJ专题。出版专著有《小学语文测验原理及实施方法》（获中国教育学会20周年著作评选二等奖）、《小学语文课程与教学论》（所属丛书获第十四届中国图书奖）。多篇论文在海外专业刊物发表。

第一章绪论
第一节学科特性
第二节素质观与语文教育
第二章语文学习的心理学基础
第一节语文学习的生理心理机制
笫二节当代心理学学习观
第三节语文学习的类型
第三章语文学习的制约因素
第一节认知因素
第二节情感和社会因素
第三节外部因素
第四章心理差异与语文学习
第一节群体心理差异
第二节个体心理差异
第三节学习方式的改变
第五章识字心理
第一节识字心理概述
第二节儿童识字的心理机制
第三节识字教法的心理基础
第六章听话、说话心理
第一节听话、说话心理概述
第二节口语交际教学
第七章阅读心理
第一节阅读心理结构
第二节阅读心理过程
第三节语感的心理分析
第八章写作心理
第一节写作的认知模型
第二节写作心理转换理论
第三节写作心理和教学实验
第九章语文教师的专业发展
第一节语文教师心理
第二节语文教学风格
第十章语文教学设计
第一节教学设计概述
第二节目标和内容设计
第三节教学模式和方法选择
第十一章语文学习评价
第一节学习评价概述
第二节学习评价实施方法
第三节语文学习分项评价
参考文献