母语教材研究10 [A Study of First Language Textbooks] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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洪宗礼 等 著

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• 母语教学
• 教材研究
• 语言教育
• 小学教育
• 中学教育
• 课程分析
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• 教材评估

出版社： 凤凰出版传媒集团 ，

ISBN：9787534383014

版次：1

商品编码：10195277

包装：精装

外文名称：A Study of First Language Textbooks

开本：16开

出版时间：2007-09-01

页数：360

正文语种：中文

编辑推荐

　　《母语教材研究》集中了国内外160余位专家、学者的智慧，研究中国百年和世界40多个国家及地区当代的母语课程教材（含全球8大语系26个语种），是迄今参与人数多、研究范围广、成果卓著的多卷本母语教材研究专著。该书为国家教育科学规划“九五”、“十五”重点课题的终结性成果和国家“十一五”规划出版的重点图书。回顾与总结卷一中国百年语文课程教材的演进
　　卷二中国百年语文教材编制思想评析
　　卷三中国百年语文教材评介
　　卷四中国百年语文教科书课文选评译评与借鉴卷五外国语文课程教材综合评介
　　卷六外国语文课程标准译介
　　卷七外国语文教材译介
　　比较与创新卷九语文教材编制基本课题研究
　　卷十中外比较视野中的语文教材模式研究

内容简介

　　《母语教材研究》作为一项跨国界、跨世纪的教育科研奠基工程，一部十卷五百余万字的煌煌巨著，历经十多年漫长而艰难的跋涉，终于问世。揩干手上的墨迹，编者们此时此刻，无不为之激动、感奋和欣慰。
　　母语是民族的。越是民族的就越是世界的。因此，母语又是国际的，是属于全人类的。在母语中觉醒，在母语中感动，在母语中陶醉，在母语中成长，正是各国国语教材共同的价值追求，是五彩缤纷的教育信仰；也是本项研究坚持不懈的奋斗目标和它具有高度凝聚力的根本原因。有鉴于此，国内外160余位专家学者才能走到一起来，共同探讨、研究中国百年和世界40多个国家和地区当代的母语课程教材发展的规律。而要完成如此宏大的工程，对母语课程教材作全方位、多角度的研究，必须有高瞻远瞩的视野和审时度势的眼光，有海纳百川的胸怀和团队协作的精神，有跨越前人的胆识和跟进时代的智慧。

目录

本卷导论
合编(综合)型语文教材
分编(分科)型语文教材
文选型语文教材
“主题一情境”型语文教材
阅读主线型语文教材
写作主线型语文教材
知识主线型语文教材
方法引导型语文教材
多线并行(交织)型语文教材
专题型语文教材
模块型语文教材
识字教材
汉语的识字教学与教材
“集中识字”与“注音识字，提前读写”
随文识字
词串识字
字源识字
跋——语文教育随想录
附录一：国外母语教材的结构体例
附录二：中国百年中小学语文教材简目
后记

精彩书摘

　　4．综合编制阶段严格说来，合编（综合）编制仍可归为单元编制，属于单元编制的更高级更复杂的形式。它与前一阶段的区别是，教材各部分内容和各大编制系统在科学分析的基础上得以进一步融合，教材的科学化程度进一步提高，阅读、写作、口语训练和语文知识甚至语文活动都融于每个单元之中，使一个单元成为语文各方面能力的综合训练体。综合编制阶段的合编（综合）型教材，暗合系统论“整体功能大于各部分功能之和”的观点，强调语文学习的整体训练与综合效应。
　　这方面的代表性教材，有洪宗礼主编的苏教版“单元合成整体训练”初中语文教材（1992）和新加坡的《中学华文教材》（教育出版社私营有限公司1993）。前套教材建立了“一本书，一串珠，一条线”的“单元合成，整体训练”的新的合编（综合）型语文教材编制体系。“一本书”是说全套教材构成一个整体结构的有机教学系统，是一个“大”的读、写、知综合体，它包括阅读、写作、语文基础知识三个子系统，每个系统安排经过优选的知识点和能力训练点，这些点纵横联系，互相沟通，和谐统一。“一串珠”是说全套有48个“珠”式单元，这些“珠”既是一单元的读、写、知配合训练的小综合体，又是全套教材整体训练系列中的一个阶段训练点，这样，点点相连，形成系统。“一条线”是指贯穿全套教材的以读写听说能力训练为主的多股交织的集合线。总之，这套教材处处强调整体与综合效应，是一套科学化程度很高的合编（综合）型教材，故有人认为这是继合编（综合）型和分编（分科）型两种教材之后，研究和设计出的更新一代更趋完善的语文教材编排体系的有益探索之作①。新加坡20世纪90年代出版的《中学华文教材》的编写体系，也可认为是单元编制的更高阶段--综合编制阶段的合编（综合）型语文教材。这套教材以培养学生听说读写能力为目的，将课文分为三类：说话教材、实用文教材、文章选读，这三类课文，从横的方面看，能互相配合，教学时便于结合；从纵的方面看，在各册中由浅入深，互相衔接，自成系统。教材还编写了系统的语法知识、写作知识，各自成为系列，以附录形式列于有关单元之末。语法知识短文、写作知识短文都能结合学生已学课文进行讲解、指导，读、写、知三者相互融合。

《母语教材研究10》：探索语言教学的深度与广度 《母语教材研究10》并非一本简单的教科书，它是一次对母语教学核心理念、实践路径以及未来发展趋势的深度巡礼。本书汇集了国内外众多语言教育专家的前沿思考与实证研究，旨在为广大母语教育工作者、教材编写者、政策制定者以及对母语教育有浓厚兴趣的研究者提供一个系统、全面、具有启发性的学习与交流平台。本书的价值在于其对母语教材建设的宏观把握与微观洞察并重，既关注教材的整体设计理念，也深入剖析具体的教学单元和单元活动，力求呈现一个多元、动态且富有生命力的母语教材生态。 一、 母语教材的时代语境与学科定位 本书首先将母语教材置于当今社会飞速发展、信息爆炸的时代背景下进行审视。我们认识到，母语不仅仅是交流的工具，更是文化传承、思维塑造、民族认同的重要载体。在这样的认知基础上，《母语教材研究10》探讨了母语教材如何回应时代发展的需求，如何更好地服务于学生的语言能力、思维品质、文化素养的全面提升。 在学科定位上，本书强调母语教育的综合性与交叉性。它不仅仅是语言文字训练，更是与文学、历史、哲学、心理学、社会学等学科深度融合的实践。因此，本书将从多个学科视角出发，审视母语教材的设计与实施，思考如何通过教材构建起学生与语言、与文化、与世界的桥梁。 二、 核心概念的辨析与理论基础的梳理 《母语教材研究10》深入辨析了母语教材研究中的一系列核心概念，例如“母语”、“教材”、“教学”、“学习”、“文化”、“素养”等。这些概念在不同的理论框架下可能存在差异，本书力求通过清晰的界定和深入的阐释，为读者构建一个统一的认知框架。 本书也对母语教材研究的理论基础进行了系统的梳理。从早期强调语言知识传授的视角，到后来注重语言运用能力培养的进路，再到当前强调核心素养建构的时代要求，本书将追溯母语教材理论发展的脉络，梳理并介绍建构主义、认知主义、社会文化理论、语用学等重要理论在母语教材研究中的应用。理解这些理论基础，有助于我们更深刻地理解教材设计背后的逻辑，以及不同教材模式的优劣。 三、 母语教材内容建构的深度探索 内容是教材的灵魂。《母语教材研究10》将重点关注母语教材内容建构的多个维度： 1. 核心素养导向的内容设计： 本书围绕国家教育政策所倡导的语文核心素养，如语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解，探讨如何将这些素养有机地融入教材内容的设计中。这意味着教材内容的选择不再是随机的，而是要有明确的目标，能够有效地支撑学生核心素养的形成。 2. 经典与创新兼顾的选文策略： 经典文学作品是母语教材不可或缺的部分，它们承载着丰富的文化内涵和艺术价值。本书将探讨如何科学地选择经典篇目，既要保证其代表性、典型性和时代性，也要考虑学生的认知规律和接受能力。同时，本书也关注时代发展对教材内容提出的新要求，例如如何融入反映当下社会生活、科技进步、多元文化的新型文本，以增强教材的时代感和吸引力。 3. 体裁、题材与风格的多样化： 优质的母语教材应涵盖广泛的文本体裁，包括但不限于散文、小说、诗歌、戏剧、议论文、说明文、新闻报道、应用文等。本书将分析不同体裁的特点及其在教学中的价值，并探讨如何通过多样化的题材和风格，引导学生感受语言的魅力，拓宽视野，提升理解能力。 4. 语言知识的系统性与趣味性： 语言知识的学习是母语教育的基础。本书将深入研究如何在教材中系统地呈现语音、词汇、语法、修辞等语言知识，并强调将知识学习与语言运用紧密结合。同时，本书也关注如何设计趣味性的练习和活动，激发学生对语言知识学习的兴趣，避免枯燥乏味。 5. 文化元素的渗透与解读： 母语承载着丰富的文化。本书将探讨如何通过教材内容，将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化以及世界多元文化巧妙地融入其中，引导学生进行理解、感悟和认同。这不仅包括文化知识的介绍，更重要的是培养学生跨文化理解的能力。 四、 母语教材教学设计的创新与实践 内容的设计最终是为了实现有效的教学。本书将深入探讨母语教材的教学设计： 1. 单元整体设计与教学流程： 本书将以单元为单位，深入剖析教材编写者是如何进行整体设计的。这包括单元主题的确立、教学目标的设定、内容的组织编排、练习和活动的设置，以及与评价方式的衔接。我们将学习如何从单元整体的角度来理解教材的意图，并据此设计教学活动。 2. 活动设计的有效性与趣味性： 语言的习得离不开实践。本书将精选并分析大量富有启发性的教学活动案例，涵盖听说读写、语感培养、思维训练、合作探究等多个方面。我们将关注如何设计能够激发学生学习兴趣、促进深度学习、培养自主学习能力的活动，避免“教条式”的练习。 3. 技术支持在教学设计中的应用： 随着信息技术的飞速发展，数字技术在母语教学中的应用日益广泛。本书将探讨如何利用多媒体、网络资源、人工智能等技术，丰富教学手段，创新教学模式，提升教学效果。例如，如何利用数字化的语料库辅助语言分析，如何利用在线平台进行互动教学，如何利用AI辅助个性化学习等。 4. 评价体系与教材设计的协同： 评价是教学的重要环节，也反过来影响着教材的设计。本书将探讨如何构建与母语教材内容和教学目标相适应的评价体系，包括形成性评价与终结性评价，知识性评价与能力性评价，以及如何通过评价促进学生发展，并为教材的修订提供依据。 五、 母语教材的编纂与发展趋势 《母语教材研究10》还将关注母语教材的编纂过程与未来的发展趋势： 1. 教材编写团队的素养与合作： 一本优秀的教材离不开一个高素质的编写团队。本书将探讨教材编写团队的构成、专业素养要求以及团队协作的重要性。 2. 教材修订与反馈机制： 教材不是一成不变的，需要不断地根据教学实践和时代发展进行修订。本书将研究有效的教材反馈机制，以及如何通过科学的修订，不断提升教材的质量。 3. 人工智能时代下的母语教材： 随着人工智能技术的不断进步，母语教材的编写和应用也将迎来新的变革。本书将前瞻性地探讨人工智能在个性化教材推荐、智能辅导、文本生成等方面可能发挥的作用，以及由此带来的挑战和机遇。 4. 跨文化背景下的母语教材研究： 在全球化日益深入的今天，母语教材的研究也需要具备国际视野。本书将关注其他国家在母语教材编写和教学方面的经验，以及如何借鉴和融合，以推动我国母语教育的国际化发展。 结语 《母语教材研究10》以其宏大的视角、深入的分析、前沿的思考，为母语教材研究提供了一个集理论探讨、实践指导、未来展望于一体的综合性平台。本书相信，通过对母语教材的持续深入研究，我们能够更好地肩负起传承与发展中华民族优秀文化的使命，培养出具有深厚人文底蕴、广阔国际视野、卓越语言能力的未来一代。本书期待与所有致力于母语教育的同仁一道，共同探索母语教材的无限可能，为构建更加美好的教育未来贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

翻阅几页时，我注意到其中几处引用的脚注和参考文献格式非常规范且专业，这让我对作者团队的学术严谨性有了极高的信心。那种对原始文献的尊重和详尽的溯源，是学术诚信的基石。此外，那种行文风格——尽管我只是泛览了部分段落——似乎夹杂着一种非常冷静和客观的学术语调，既不盲目赞颂现有成就，也不肆意贬低既有成果，而是在一种批判性的继承中寻求突破口。这种平衡感在当前的教育研究领域是相当难得的，很多研究往往容易陷入非黑即白的极端化论断中。如果后续内容能够持续保持这种审慎和求真的态度，那么这本书无疑将成为同行们在进行课题研究时的重要参考系，它所提供的不仅仅是结论，更是一种严谨的研究范式。

评分☆☆☆☆☆

我注意到书中似乎在探讨一个非常前沿的话题，即在数字化生存时代，母语教材如何处理“口语文化”与“书面文化”的冲突与融合。这在当前K12教育改革的语境下，绝对是一个热点中的热点，也是家长和教师群体普遍感到困惑的领域。传统的教材往往侧重于规范性的书面语言训练，但现实中的交流，特别是青少年的交流，越来越依赖碎片化的、高度情境化的网络语言。如果这本书能提供切实可行的、基于语言学和认知心理学的解决方案，来指导教材如何巧妙地将这种新的语言现象纳入教学体系而不至于“污染”基础，那将是一项巨大的贡献。我特别关注他们如何界定“有效沟通”的边界，以及如何设计出能够培养学生在不同语域间自由切换能力的模块。

评分☆☆☆☆☆

这本《母语教材研究10》的装帧设计着实令人眼前一亮，封面的留白处理得恰到好处，那种简约而不失深度的设计感，让人立刻感受到这不仅仅是一本普通的学术专著，更像是一件精心雕琢的艺术品。纸张的质感也出乎意料地好，那种微哑的光泽和适中的厚度，握在手里有一种沉甸甸的踏实感，完全不是那种一翻就散架的廉价印刷品能比拟的。虽然我还没来得及深入阅读具体的章节内容，但仅凭这第一印象，我就能判断出出版方在选材和工艺上的用心程度。对于长期与教材和学术著作打交道的学习者来说，这种物理上的良好体验是极为重要的，它能极大地提升阅读的愉悦感和专注度。尤其是那个烫金的书名处理，在不同的光线下会折射出微妙的光影变化，显示出一种低调的奢华，让人忍不住想把它陈列在书架的最显眼位置。这无疑为后续的深度阅读建立了一个非常积极的心理基础，我期待着内部排版和图表设计能与之保持一致的高水准。

评分☆☆☆☆☆

尽管这是一部专业的“研究”读物，但我期待它在可读性上也能有所突破，不至于沦为只有圈内专家才能勉强理解的“天书”。优秀的学术作品，理应具备一种将复杂概念清晰化、将抽象理论具体化的能力。从扉页的致谢部分，我感受到了一种浓厚的研究团队合作精神，这或许能帮助平衡不同研究者的视角，使最终呈现的内容更具包容性和多维度性。我希望看到案例分析部分能够引入更多来自不同地域、不同教育体系的对比数据，而非仅仅局限于少数几个发达地区的经验总结。只有通过更广阔的视野和更多元的数据支撑，才能真正评估一套母语教材的普适价值和潜在缺陷。这种对深度和广度的双重追求，是衡量一部教材研究著作能否经得起时间考验的关键标尺。

评分☆☆☆☆☆

从目录结构上看，这第十辑的编排似乎透露出一种非常宏大且细致的视野。我注意到章节标题之间似乎存在一种微妙的逻辑递进关系，像是精心设计的一条探索路径，引导读者从宏观的语言政策层面，一步步深入到微观的课堂实践案例分析，再或许会触及到新兴媒体对母语教学范式的冲击。这种结构安排的精妙之处在于，它没有仅仅停留在对现有教材的简单罗列与批判，而是试图构建一个立体的分析框架。这种深度的理论建构能力，往往是衡量一本研究专著价值的关键所在。我猜测，作者或编者一定对当前母语教育领域面临的复杂挑战有着深刻的洞察，并试图通过这十卷的积累，形成一套具有自身体系性的方法论。我非常期待看到他们是如何平衡理想中的教学模式与现实教学困境之间的张力的，毕竟，理论与实践的鸿沟一直是教育研究中难以逾越的障碍。