愉快學漢語（第1冊）（注音版） pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

耀中國際學校 編

圖書標籤:

• 漢語教材
• 初級漢語
• 注音
• 兒童漢語
• 少兒漢語
• 漢語入門
• 教材
• 學習漢語
• 中文
• 愉快學漢語

齣版社： 世界圖書齣版公司

ISBN：9787506258890

版次：1

商品編碼：10276352

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2004-03-01

用紙：膠版紙

頁數：159

內容簡介

　　 《愉快學英語》係列教材是由上海耀中國際學校編寫的，適閤中小學生使用又適閤先進教學理念的對外漢語教材。本係列教材共分五冊，每冊都配有練習冊，每冊教材在語言訓練方麵各有偏重，但都同時兼顧學生聽、說、讀、寫各方麵的均衡發展。學習的難度逐漸過渡深入，第一冊教材將重點放在聽說訓練上，同時潛移默化地進行拼音和漢字書寫的教學。這樣對於剛入門學習漢語的人來說，是非常有益的，課程的設置也都從實際的交際要求齣發，充分發揮瞭語言的基本的功能——交際功能，提供符閤實際的現實語境，對學生學習漢語進行全麵的訓練。第一冊的課程安排也非常閤理，如“你叫什麼名字”，“你好”，“男孩和女孩”，“我的好朋友”，“學校、老師、學生”，“我給小雞起名字”，“你傢有幾個人”等，《愉快學漢語（第1冊）（注音版）》後麵還附有生字錶，每篇文章都有拼音加注，確保學生能在愉快輕鬆的心情中學好漢語，是學習漢語的優質教材。

目錄

前言 （Foreword）
第一課 你叫什麼名字?（What’s Your Name?）
第二課 你好!（Hello!）
第三課 男孩和女孩（Boys and Girls）
第四課 我的好朋友（MyGoodFriends）
第五課 學校、 老師、 學生（Schoo1，Teacher，Student）
第六課 你是哪國人? （WhereDoYouComeFrom?）
第七課 我給小雞起名字 （I Give Names to My Chickens．）
第八課 你幾歲瞭?（How 01d Are You?）
第九課 今天是星期幾?（What Day Is Today?）
第十課 今天是幾月幾日?（What’s the Date Today?）
第十一課 你傢有幾個人?（How Many People Are There in Your Family?）
第十二課 多和少 （More and Less）
第十三課 這是我的臉（This Is My Face．）
第十四課 我的身體（MyBody）
第十五課 看一看 （Have a Look）
第十六課 早鍛煉（Morning Exercises）
第十七課 那是什麼?（What Is That?）
第十八課 大和小 （Big and Small）
第十九課 顔色（Colours）
……

前言/序言

經典文學選讀：穿越時空的對話 書名：《光影迴響：二十世紀中外文學精粹賞析》 本書簡介 《光影迴響：二十世紀中外文學精粹賞析》是一部旨在深度挖掘和展示二十世紀人類精神圖譜的文學選集與研究專著的結閤體。本書並非傳統意義上的教科書或入門讀物，它更像是一座精心搭建的文學殿堂，匯集瞭那個動蕩、變革、充滿激情與反思的百年間，中西方文學領域最具代錶性、最具思想穿透力的作品片段、小說節選、詩歌以及重要的文學理論探討。本書的編寫，立足於對曆史脈絡的梳理和對文學文本深層意蘊的挖掘，旨在引導讀者進行一次跨越地域、跨越文化的心靈漫遊與深刻對話。 本書共分為六個主要部分，結構上力求兼顧時間綫索的清晰性和主題思想的關聯性，確保每一部分都能形成一個相對完整的研究視角。 --- 第一部分：現代性的黎明與覺醒（約1900-1930年代） 本部分聚焦於二十世紀初，世界範圍內現代主義文學思潮的興起及其在中國本土的早期萌芽。 內容側重： 1. 西方：現代主義的先聲——意識流與內心挖掘。 精選詹姆斯·喬伊斯、弗吉尼亞·伍爾夫等作傢的關鍵性段落，著重分析他們如何突破傳統敘事結構，將人類潛意識、碎片化的時間體驗和多重視角融入文本。例如，對《尤利西斯》中特定場景的語言遊戲和象徵手法的細緻拆解，探討其如何反映“現代人”的異化與迷失。 2. 中國：新文學的奠基與掙紮。 選取魯迅的雜文片段與早期小說選段，側重分析“呐喊”的社會批判力量和對國民劣根性的深刻反思。同時，引入早期文學團體如“語絲派”和“新月派”的論戰性文章，展示新文化運動中語言、思想與國傢命運的緊密捆綁。不再拘泥於簡單的故事梗概，而是深入探討其文學形式上的革新與精神內涵的復雜性。 賞析方法： 側重形式分析（如時間綫索的非綫性處理、語言的陌生化）與文化語境的還原，探討“何為現代人”這一核心命題。 --- 第二部分：戰爭陰影下的存在與虛無（約1930-1950年代） 這是人類曆史遭受巨大創傷的時期，文學也隨之轉嚮對戰爭、異化和存在本質的拷問。 內容側重： 1. 西方：存在主義文學的興盛。 重點研讀阿爾貝·加繆和讓-保羅·薩特的核心文本。本書不提供完整的《局外人》或《惡心》，而是選取對荒謬感、自由的重負以及承擔責任的段落進行深度剖析。分析其哲學思辨如何轉化為文學的敘事張力。 2. 中國：現實主義的深化與流亡。 探討戰時文學的特點，包括左翼文學的堅韌，以及流亡知識分子作品中的鄉愁與身份焦慮。重點解析瀋從文筆下湘西的田園牧歌與現實的殘酷之間的張力，以及其語言風格中獨特的音樂性和民間性。 賞析方法： 引入哲學語匯（如荒謬、自由、異化），對比不同文化背景下，個體麵對宏大曆史事件時的精神反應模式。 --- 第三部分：反抗、反思與魔幻的現實（約1950-1970年代） 全球範圍內，對既有秩序的反思達到高潮，文學作品開始大量運用非現實主義手法來抵抗僵化的思維。 內容側重： 1. 西方：後現代的試驗田。 深入探討後現代主義對“宏大敘事”的解構。選取馬爾剋斯、卡爾維諾等人的作品片段，重點解析“魔幻現實主義”如何作為一種批判工具，將民間神話、曆史記憶與荒誕的當下編織在一起。分析敘事者聲音的不可靠性及其帶來的反諷效果。 2. 中國：反思文學的萌芽與探索。 考察特定曆史時期後，文學界對“人”的價值的重新發現。選取的文本會更注重對復雜人性（而非單一符號）的刻畫，以及對記憶、遺忘和創傷的文學化處理。例如，對特定詩歌中“意象爆炸”的解析，探討其突破常規錶達的嘗試。 賞析方法： 聚焦於文本的“遊戲性”和“互文性”，辨析“魔幻”錶象下隱藏的現實批判力度，以及對真理邊界的質疑。 --- 第四部分：都市、身份與亞文化的崛起（約1970-1990年代） 全球化加速，文學開始更細緻地描摹都市生活、性彆議題以及邊緣群體的聲音。 內容側重： 1. 西方：女性主義與酷兒文學的突破。 引入對女性書寫經驗的關注。不再滿足於對傳統女性角色的閱讀，而是深入分析特定作傢如何通過語言重構性彆權力關係，以及對身體經驗的書寫如何成為政治行動的一部分。 2. 中國：先鋒文學的衝擊與迴歸民間。 選取具有強烈實驗色彩的文本，分析其對傳統漢語美學的顛覆與重塑。同時，關注“尋根文學”思潮中對地域文化深層結構的挖掘，以及知識分子在現代性睏境中的自我定位。 賞析方法： 采用身份政治（Identity Politics）的視角進行解讀，強調文本中權力結構的流動性，以及文學語言如何成為建構或解構身份的工具。 --- 第五部分：全球化語境下的文學對話（約1990年代末至今的展望） 本部分將目光投嚮二十世紀末至今，探討文學如何應對信息爆炸和全球文化交融帶來的新挑戰。 內容側重： 1. 跨文化寫作與流散文學（Diaspora Literature）。 精選那些遊走於多重文化身份之間的作傢的片段，探討“傢園”和“歸屬感”在後殖民語境下的重構。分析這種寫作如何體現齣一種“混閤身份”的文學美學。 2. 文學對數字時代的初步迴應。 探討部分作傢開始關注技術、媒體對人類認知的影響，盡管這在二十世紀末尚未完全成熟，但已展現齣對未來文學形態的預兆。 賞析方法： 側重比較文學的視野，分析文化間的“翻譯”與“誤讀”如何催生新的文學意義。 --- 第六部分：文學理論的“工具箱” 本部分作為全書的理論支撐，不提供文學作品本身，而是提供解讀二十世紀復雜文本的理論框架。 內容側重： 簡要介紹並解釋二十世紀影響深遠的文學批評理論，如結構主義、後結構主義、女性主義批評、新曆史主義等的核心概念。重點在於展示這些理論如何被用來“解剖”前五部分選取的文學文本。例如，解釋“能指”與“所指”關係如何幫助理解現代主義的語言實驗；或闡釋“父權製”分析如何應用於解讀特定的女性角色。 --- 本書特色 本書的編寫風格嚴謹而富有啓發性，避免瞭對作品的“蓋棺定論”。每一部分都配有詳細的“深度閱讀提示”，引導讀者思考作品背後的時代精神、作者的創作意圖以及文本自身語言結構的奧秘。它不旨在讓讀者“讀完”所有作品，而是提供一套強大的分析工具和廣闊的視野，讓讀者能夠獨立地、批判性地進入二十世紀文學的復雜世界，與那些偉大的思想傢和藝術傢進行一場持續的光影迴響。本書是文學專業學生、資深文學愛好者以及希望建立係統性文學世界觀的讀者不可或缺的參考與研讀之作。 頁數預估： 約800頁（全書內容密度高，信息量大） 目標讀者： 文學史、文學理論、比較文學專業學生；對二十世紀文學思潮有深度探究興趣的讀者。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我拿到這本教材的時候，第一印象是“內容量非常充實，但結構清晰得讓人安心”。我特彆欣賞它在文化融入方麵的處理。很多語言書隻教“怎麼說”，卻忽略瞭“為什麼這麼說”以及“在什麼場閤該這麼說”。但這冊書在每課的末尾或者穿插的文化角欄目裏，巧妙地植入瞭中國特有的習俗、禮儀小知識，比如餐桌禮儀、春節的由來等等。這些內容不是生硬地堆砌，而是自然地嵌入到課文對話的語境之中，讓學習者在學習語言的同時，也能對中國文化有一個初步的、立體的感知。這對於真正想要使用漢語進行交流的人來說，簡直太重要瞭。比如，學到“請”和“謝謝”的時候，它會順帶解釋一下在中國不同場閤下，這些錶達的微妙變化，避免瞭文化上的“齣糗”。另外，練習冊的設計也非常巧妙，不像傳統練習冊那樣隻是重復性的填空。它更側重於應用性，比如情景模擬寫作、角色扮演對話設計等，極大地激發瞭我的主動思考能力，而不是被動地接受知識點。這種注重“活學活用”的設計理念，是很多同類教材所欠缺的。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為零基礎的漢語學習者量身打造的！我之前嘗試過幾本教材，不是內容太枯燥，就是講解過於跳躍，學起來特彆吃力。但這一冊真的讓人眼前一亮。首先，它循序漸進的編排方式非常貼閤人的認知規律。從最基礎的拼音、聲調開始，每一個新知識點都配有大量的例句和情景對話，而且這些對話內容都非常貼近日常生活，比如自我介紹、點餐、問路這些“剛需”場景，學完馬上就能用得上，實用性極強。排版上，雖然是注音版，但設計得一點都不擁擠，字體大小適中，色彩搭配也比較柔和，長時間看下來眼睛也不會纍。更讓我驚喜的是，它對發音細節的講解非常到位，不僅僅是告訴你“這個音怎麼發”，還會用具體的口型圖示或者類比的方式，把那些難以捉摸的捲舌音、送氣音的細微差彆解釋得清清楚楚。對於我們這些母語非聲調語言的人來說，清晰的聲調指導是至關重要的，這本書在這方麵做得非常紮實，配套的音頻資源也是清晰、標準，跟著反復模仿，感覺自己的“語感”在不知不覺中就被培養起來瞭。總而言之，它成功地將枯燥的語言學習轉化成瞭一場有趣的探索之旅，讓我對繼續學習接下來的幾冊充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，我是一個對視覺效果要求比較高的學習者，如果教材設計得過於沉悶，我很容易産生抵觸情緒。而這本教材在美學設計上達到瞭一個很高的水準。它的插畫風格非常清新、現代，完全沒有那種老舊的、說教式的卡通形象。每篇課文的插圖都色彩明快、人物錶情生動，而且插圖內容與課文主題高度貼閤，甚至有些插圖本身就能幫你理解句子意思，起到瞭輔助教學的作用。布局上，無論是詞匯錶還是對話框，都留有足夠的“呼吸空間”，不會讓人感到信息過載。特彆是注音的處理，做得非常柔和，它並沒有用粗體或鮮艷的顔色去強調拼音，而是巧妙地融入到文字排版中，這對於我們這些需要逐漸脫離拼音輔助的學習者來說，是一個非常人性化的設計，它在提供便利的同時，也鼓勵你嚮純文字閱讀過渡。總的來說，這本教材讓“學習”這件事情變得賞心悅目，極大地提高瞭我的堅持度。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我感到驚喜的是它對“聽說領先”策略的貫徹。很多書本在第一冊就大量引入復雜的書麵語結構，導緻學生還沒學會自然地開口說話，就已經被書麵語法搞得暈頭轉嚮。然而，這冊教材的重點似乎完全放在瞭構建基本的口語交流框架上。大量的對話練習，不隻是簡單的跟讀，很多地方要求你進行信息替換或者簡單的應答，這非常有效地鍛煉瞭我的即時反應能力。我嘗試將書中的情景對話應用到我日常的模擬練習中，發現自己組織語言的速度明顯加快瞭。此外，配套的音頻資源質量極高，發音人的語速適中，語調自然，非常適閤初學者模仿。我發現，如果隻是跟著書上的文字看，很多細節容易忽略，但一旦配閤音頻，那些細微的語流和停頓感就清晰地展現齣來瞭，這對於建立正確的語感至關重要。它真正做到瞭讓學習者從一開始就敢於開口，並且發齣的聲音更接近標準，這對於建立學習信心有著決定性的作用。

評分☆☆☆☆☆

作為一名工作繁忙的在職人員，我選擇學習材料最看重效率和針對性。這本《愉快學漢語（第1冊）（注音版）》在效率這塊錶現得非常齣色，完全沒有浪費我的時間在不必要的復雜語法分析上。它采用的是情景驅動的學習模式，每單元圍繞一個核心主題展開，相關的詞匯和語法點都是圍繞這個主題自然産生的，邏輯鏈條非常緊密。我感覺自己不是在“啃書”，而是在“參與”一係列日常會話。語法講解方麵，它不像傳統的語法書那樣堆砌術語，而是用非常簡潔明瞭的方式，通過對比、舉例的方式來解釋那些初學者容易混淆的概念，比如“是”和“在”的區彆，或者簡單的量詞用法。講解語言點的時候，它總是能找到那個最關鍵的切入點，讓你一點就透。更貼心的是，很多重點詞匯和錶達，在初次齣現時就會用不同的顔色或符號進行標記，便於我後續復習時快速定位難點。這種為提高學習效率而做的細節優化，是體現一本教材是否真正站在學習者角度思考的關鍵。

評分☆☆☆☆☆

不錯。

評分☆☆☆☆☆

不錯。

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好

評分☆☆☆☆☆

不錯。

評分☆☆☆☆☆

值得買，質量還不錯的說

評分☆☆☆☆☆

朋友覺得很好，對學習中文有幫助

評分☆☆☆☆☆

朋友覺得很好，對學習中文有幫助

評分☆☆☆☆☆

好好好好好好好好好好好好好好好