拿到《哈佛成功申請文50篇(第3版)(英漢對照點評)》的時候,我還在為一篇文書寫得乾巴巴、缺乏感染力而發愁。這本書簡直是救星!我最看重的是它提供的“英漢對照”和“點評”這兩個部分,這對於我這樣的非英語母語者來說,簡直是量身定做的。能夠一邊看原文,一邊對照著中文的理解,還能看到專傢級的點評,這讓我能從多個維度去理解一篇成功的申請文書是如何構成的。我花瞭大量時間去研讀書中的案例,不僅僅是看它們寫瞭什麼,更重要的是去分析它們“怎麼寫”。比如,為什麼某些開頭能夠瞬間抓住讀者的注意力?為什麼作者在描述自己的成就時,不是簡單地羅列,而是通過故事化的敘述來展現?又或者,在處理一些負麵經曆時,是如何做到既誠懇又不失積極嚮上?這本書的點評部分特彆到位,它會告訴你,一個好的文書,不僅要有內容,更要有“靈魂”,要能夠展現申請者的獨特性格、思維方式和價值觀。我尤其喜歡書中對細節的分析,比如一個詞語的選擇,一個句子的結構,都可以讓文書的錶達更加生動和有力。這本書讓我明白,申請文書不是一場“演技比拼”,而是一次“真誠的對話”。它教會我如何挖掘自己身上那些閃光點,並用最恰當的方式將其傳遞給招生官。
評分拿到這本《哈佛成功申請文50篇(第3版)(英漢對照點評)》簡直是如獲至寶,我可是為瞭它“蹲守”瞭好久。一直以來,申請國外頂尖名校的文書環節都是我最大的一個心病,總覺得抓不住重點,也摸不清方嚮。市麵上相關的書籍看瞭不少,但要麼過於空泛,要麼就是翻譯生硬,看完更是一頭霧水。直到我翻開這本書,那種豁然開朗的感覺纔真正到來。首先,它選擇瞭“50篇”這個數量,這本身就說明瞭內容的豐富性,既有廣度,又有代錶性。每一篇文書都經過精心挑選,我認為這絕不是簡單的堆砌,而是在通過案例嚮我們展示不同背景、不同特長、不同申請方嚮的學生是如何通過文書來展現自己的獨特魅力的。而且,英漢對照的設計簡直是太貼心瞭,對於像我這樣英語水平還在“搬磚”階段的申請者來說,能夠直接對比原文和中文的解讀,就好像有老師在身邊一步步講解一樣,能夠更深刻地理解作者的遣詞造句,以及那些微妙的文化差異和錶達方式。更重要的是,書中的“點評”部分,我認為是這本書的靈魂所在。它不僅僅是對文章內容的簡單復述,而是深入地剖析瞭每一篇文書的亮點,比如結構安排、主題選擇、細節描寫、情感錶達,甚至是如何巧妙地迴應題目要求。這些點評就像是資深的招生官在耳語,指點迷津,讓我知道什麼樣的角度是招生官願意看到的,什麼樣的敘事方式更能打動他們。這本書不是教你如何“套用”模闆,而是教你如何“思考”,如何發掘自己的故事,如何用最真誠、最有力的語言去錶達。
評分市麵上關於申請文書的書籍琳琅滿目,但大多數要麼過於理論化,要麼就是韆篇一律的“套路”,讓我感到很迷茫。然而,《哈佛成功申請文50篇(第3版)(英漢對照點評)》的齣現,徹底改變瞭我的看法。這本書最讓我贊賞的一點是它的實用性和深度。我本身對英語的掌握程度還可以,所以英漢對照的設置雖然很貼心,但我更看重的是那些“點評”。這些點評不是泛泛而談,而是非常具體地分析瞭每一篇文書的亮點和精髓。比如,它會指齣某個文書在敘事結構上的巧妙之處,是如何通過時間綫或者主題的巧妙切換來吸引讀者;又或者是如何通過一個非常小的細節,來摺射齣申請者的某個重要品質。更重要的是,這些點評讓我明白,一篇優秀的申請文書,其核心在於“故事”和“個性”。它不是簡單地羅列你的成績和經曆,而是要通過你的故事,讓招生官看到一個鮮活、立體、有思想的你。這本書讓我重新審視瞭自己積纍的素材,教會我如何從海量的信息中提煉齣最能代錶我、最能打動招生官的那些點。它讓我意識到,文書寫作不僅僅是語言的錶達,更是思維的展現。我學會瞭如何去構思一個能夠引起共鳴的故事,如何用真誠的語言去打動人心,而不是刻意去“包裝”自己。
評分這本《哈佛成功申請文50篇(第3版)(英漢對照點評)》真是解決瞭我的一個大難題。說實話,申請季以來,每天都在和各種網上的“經驗分享”以及零散的攻略打交道,弄得我頭昏腦漲。那些所謂的“模闆”和“套路”看瞭很多,但總感覺像是穿著彆人的衣服,彆扭不說,也未必能展現齣真實的自己。這本書不一樣,它提供的是實實在在的案例,而且是經過驗證的“成功案例”。我喜歡它那種“接地氣”的風格,沒有那些華而不實的理論,而是直接把最核心的東西擺在我麵前。我花瞭大量時間去閱讀和揣摩其中的文章,特彆是那些來自不同領域、擁有不同經曆的申請者的故事。每一個故事都如此鮮活,讓我看到瞭申請文書原來可以這麼多元化,原來不僅僅是羅列成績和榮譽,更多的是關於個人成長、思維方式、價值觀的展現。英漢對照的設計對我來說是巨大的福音,讓我可以反復對比原文的精妙之處,以及中文翻譯是如何去還原那種意境的。而那些點評,更是我學習的重點。它不僅僅告訴我“好在哪裏”,更重要的是“為什麼好”,以及我應該如何藉鑒這種思路去構建自己的文書。例如,有些文章是如何巧妙地將一個看似普通的經曆,上升到對人生哲理的感悟;有些則是如何用一個生動的小故事,來映射齣自己的領導力或解決問題的能力。這本書讓我明白,文書不是一篇“作文”,而是一次與招生官的深度對話,是一次展示“你是誰”的絕佳機會。
評分坦白說,在收到這本《哈佛成功申請文50篇(第3版)(英漢對照點評)》之前,我對申請文書的理解一直停留在比較錶麵的層麵。總覺得就是要寫得“高大上”,要用很多華麗的辭藻,要展現自己有多麼優秀。然而,隨著我對書中案例的深入閱讀,我纔意識到,真正的力量往往來自於真誠和細節。這本書提供瞭一個非常寶貴的視角,讓我看到瞭那些看似平凡的經曆,是如何被申請者挖掘齣其內在的價值和意義的。特彆是那些英文原文,配閤著詳細的中文解讀和點評,讓我能夠更深入地理解作者是如何通過精準的語言和有條理的敘述,來構建一個引人入勝的故事。我特彆喜歡書中的一些點評,它們非常專業,能夠精準地指齣文書的優點,比如“在描述團隊閤作時,作者沒有泛泛而談,而是通過一個具體的衝突和解決過程,展現瞭他的溝通能力和責任心”,或者“這段關於失敗經曆的描寫,雖然有些疼痛,但卻真實地反映瞭申請者的反思和成長,這是招生官非常看重的”。這些點評就像是一盞盞明燈,指引我如何去審視自己的素材,如何去提煉那些最能代錶我的特質的經曆,以及如何用最恰當的方式將其呈現齣來。這本書不僅僅是一本“範文集”,更是一本“思維指南”,幫助我從根本上改變瞭對申請文書的認知。
評分¥24.00(6.7摺)
評分¥21.50(6.8摺)
評分印刷超差,紙質有問題,感覺像是盜版書。
評分電匯並非銀行專為托福網考考試開設的一項特殊服務,而是銀行開設的一項普通匯款服務。因此,到銀行營業廳時,您須要求電匯服務。若隻說要支付托福網考考試費,銀行營業員會不清楚您的要求。同時,建議不會講漢語的非中國籍考生到中國銀行櫃颱辦理電匯,銀行通常會提供英語服務。
評分(100%好評)
評分chaqracter
評分熬夜讀哈佛成功申請文50篇(第3版)(英漢對照點評),購買不後悔燈 不能熄滅 熬過今夜就能從書中逃迴到 這個世界我 我不明白 這個年代怎麼還能說 讀好書 就會發財 好呆愛我的爸 \N疼我的媽說瞭那麼多 你們明白嗎 不是要反抗 隻是要你看我不滿的地方讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 好白癡你你你你你 \N隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 你能清楚我 我不明白 這個年代怎麼還能說 \N讀好書 就會發財 好呆愛我的爸 疼我的媽說瞭那麼多 你們明白嗎 不是要反抗 隻是要你看我不滿的地方讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 \N好白癡你你你你你 隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 \N你能清楚讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 好白癡你你你你你 隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 \N就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 你能清楚讀讀讀讀讀到書都想吐 好想哭怕怕怕怕怕老是背書 好白癡你你你你你 \N隻會說你要第一我就快要發羊癲瘋不是每個人都會讀書 會讀書不厲害讀書也不一定 就會輸不是想要說我會讀書 不在乎我隻想要 你能清楚 %D%A %D%A%D%A%D%A 《哈佛成功申請文50篇》集閤瞭50位成功考取哈佛大學的美國中學生的精彩申請文書,這些文書被全美視為哈佛錄取學生的經典範文。每篇文書後麵都附有專傢點評’精確到位地將文書評判標準和寫作雷區一一講解。%D%A%D%A縱觀中國古今, \N橫看世界各國, 有哪一位名人不酷愛讀書? 又有哪一個不愛讀書的人獲的瞭成功?讀書學習, 其好處之多, 是無法用語言所能錶達完全的。唯有勤讀多讀, \N置身於書中的人, 方能體驗其中的樂趣和奧妙。一 “最優秀的書籍是一種由高貴的語言和閃光的思想所構成的財富, 為人類所銘記, 所珍惜, \N是我們永恒的伴侶和慰藉。……書籍把我們介紹給良師益友, 使我們認識迄今為止人類最偉大的靈魂。”([英] 塞繆爾.斯邁爾)。“讀一本好書, \N就是和許多高尚的人談話。”([德] 歌德)。因此, 堅持不懈地讀書學習,便會懂得人生的真諦, 充滿對美好生活和光明未來的熱愛和想往; \N就會樹立遠大的理想和崇高的奮鬥目標, 因而就會有終生不衰的前進動力; 就會使我們的精神世界得到充實, 思想境界得到提高, 道德情操得到陶冶, \N從而使我們的一切言行皆能有益於社會, 有益於人類, 我們自己也就成為受人歡迎和尊敬的人, \N成為社會有用的一員。書到用時方恨少,事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N《學記》曰:“是固教然後知睏,學然後知不足也。”對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少瞭。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話固然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。愚以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,“是固教然後知睏,學然後知不足也”。因此,在教學中,書本是無言的老師,讀書是我教學中最大的樂趣。 比知識更重要的是方法,有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識,而是掌握學習的方法——知道為何學習?從哪裏學習?怎樣學習?如果一個老師沒有掌握學習方法,即使他教的門門功課都很優異,他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說,不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習,猶如一個人走進瞭自助餐廳,你想吃什麼,完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求,選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中,作為一名人民教師,應該認準自己的人生坐標,找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,隻有樂學的教師,纔能成為樂教的教師;隻有教者樂學,纔能變成為教者樂教,學者樂學,纔能會讓學生在歡樂中生活,在愉快中學習,這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度,比態度
評分¥C26.60(7摺)
評分adversity
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