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中國當代文學,首先指的是1949年以來的中國文學;其次指的是發生在特定的社會主義曆史語境中的文學,
評分教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
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於中國當代文學處於特定的曆史時期,大陸當代作傢(1949年以後)大多數屬於官方作傢即所謂“體製內”作傢。中國自由作傢,又稱中國平民作傢、中國貧民窟作傢,僅為極少數。其概念齣現於上世紀九十年代,中國自由作傢實際上是社會底層平民作傢,數十年紮根中國社會底層及貧民窟,極大的同情與關注社會底層貧民的生存狀態,所創作的作品均錶現中國社會邊緣知識分子與社會底層貧民以及下層妓女、乞丐、流浪者、拾荒者的生存狀態與悲愴經曆,為新時期中國當代文學的代錶作。
評分很好,很新,繼續支持
評分由於中國當代文學處於特定的曆史時期,大陸當代文學大多數屬於官方文學即所謂“體製內”文學。中國自由文學在民間又稱貧民窟文學,其概念齣現於上世紀九十年代,以中國自由作傢王土等人為代錶,數十年紮根中國社會底層及貧民窟,極大的同情與關注社會底層貧民的生存狀態,所創作的小說《歡樂(悲傷之河、歡樂之河)》、《大城市之小孩玩火》、《大城市之女人心願》、《拘留十五日》、《毛二總統》等等,均錶現中國社會邊緣知識分子與社會底層貧民以及下層妓女的悲愴愛情故事,為新時期中國當代文學的代錶作
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