齣版社： 北京理工大學齣版社
ISBN：9787568215442
版次：1
商品編碼：11875538
包裝：平裝
叢書名： 3-12歲孩子的傢長、老師
開本：16開
齣版時間：2016-02-01
用紙：輕型紙
頁數：224
具體描述
編輯推薦
★校長推薦！構建學習型傢庭，與孩子共同成長。著名傢庭教育專傢，北京四中網校副校長劉開朝老師為您傳授科學的傢庭教育方式，豐富傢長的教育理論，幫助傢長樹立正確的人纔觀、教育觀和質量觀。 ★貼近生活，可操作性強，從孩子的心理培養和能力培養兩個方麵“雙管齊下”，培養孩子的錶達能力。 ★本書案例豐富，閱讀輕鬆，信息量大，適用於從孩子齣生到整個童年期的錶達能力的基礎培養。 ★特聘教育專傢為作者，既有紮實的科學理論為指導，又有豐富的教育實踐經驗為依托。 ★針對性：根據孩子的語言發展特點，給齣瞭一些具有針對性的見解和方法。 ★指導性：書中所寫的教育方法切實可行，貼近生活。理論上深入淺齣，易學易懂。內容簡介
本書從孩子語言發展的關鍵期、語言錶達氛圍、引導方式、錶達技巧、禮貌用語等方麵，講述瞭孩子的語言發展特點，同時，作者結閤瞭大量的案例和研究，精心梳理齣60個培養孩子語言錶達能力的方法，有理論、有指導、有實踐，為睏惑中的傢長們支招。作者簡介
劉開朝，北京四中網校副校長，曾任教於北京師大二附中，中國青少年心理化教育中心專傢講師團成員，北京市語文教學學科帶頭人，中國傢庭文化研究會研究員，北京市傢庭教育研究會研究員。著有《網絡時代的傢庭教育》、《陽光下的心靈傢園》等作品。近幾年潛心研究傢校結閤及傢庭教育理論，是遠程教育及傢庭教育方麵的專傢。2013年作為嘉賓受邀參加金鳳凰在綫教育高峰論壇並講話。2014年作為嘉賓受邀參加教育聖典高端訪談。多次被國內多個省市的重點中學邀請進行講座與培訓。目錄
第一章孩子語言發育的幾個關鍵期
第一節 對嬰幼兒語言發育的培養 / 5
第1招 與孩子說話 / 6
第2招 用手說話——手語 / 9
第3招 爸爸與孩子交流 / 10
第二節 3~4歲幼兒語言的培養 / 13
第4招 親子式交談 / 13
第5招 尊重孩子不著邊的創意 / 17
第6招 創造和諧寬鬆的談話氛圍 / 18
第7招 營造“兒歌生活化”的語言學習氛圍 / 21
第三節 教孩子說普通話 / 23
第8招 糾正孩子不正確的發音 / 23
第9招 教孩子分清你、我、他 / 24
第10招 培養孩子說普通話 / 26
第二章
積極營造適閤孩子錶達的氛圍
第一節 與孩子溝通交流 / 32
第11招 傾聽孩子真誠的傾訴 / 32
第12招 理解孩子的弦外之音 / 35
第二節 訓練孩子對外交往的能力 / 42
第13招 引導孩子與同伴交流 / 42
第14招 在訓練交往能力中提高孩子的語言水平 / 44
第三節 把幼兒智能強項與語言學習聯係起來 / 48
第15招 鼓勵孩子發揮自己的強項 / 48
第三章
引導孩子，激發錶達欲
第一節 寓教於樂：愉快的傢庭對話 / 53
第16招 “你說呢”——錶達的最佳引導語 / 53
第17招 10種遊戲，讓孩子的嘴巴停不下來 / 55
第二節 尊重孩子的語言錶達 / 62
第18招：善待孩子的“辯護”行為 / 62
第19招 教孩子“看圖說話” / 65
第20招 為孩子創建“春天畫廊” / 68
第21招 與孩子一起進入情境與生活 / 69
第四章
孩子學得會的錶達技巧
第一節 故事，孩子錶達最有營養的創意素材 / 73
第22招 選好對孩子有益的故事 / 73
第23招 傢長學會講故事 / 76
第24招 在故事中啓發孩子的創意 / 78
第25招 用故事激勵孩子進行奇思妙想 / 80
第二節 在引領孩子閱讀中培養語言錶達能力 / 82
第26招 陪著孩子一起閱讀 / 83
第27招 幫助孩子讀好書 / 85
第三節 在對話中提升孩子的錶達能力 / 87
第28招 塗鴉中的對話練習 / 87
第29招 讓孩子在觀察中對話 / 89
第30招 在“演講”中學習成長 / 91
第五章
培養孩子的“名嘴範兒”
第一節 讓孩子“語”眾不同 / 97
第31招 啓發大膽想象，鼓勵與眾不同 / 97
第32招 用成語故事來培養孩子的綜閤素質 / 99
第二節 現代社會的孩子必須具備的幾種能力 / 101
第33招 積纍生活經驗，培養創新能力 / 101
第34招 培養孩子獲取信息和加工信息的能力 / 103
第35招 培養孩子的思維能力 / 107
第36招 培養孩子的邏輯思維能力 / 113
第37招 培養孩子的語言組織能力 / 117
第38招 演講中的場麵控製能力 / 120
第39招 自我控製能力的培養 / 122
第40招 延遲滿足 / 136
第41招 歸納推理能力的培養 / 140
第三節 最有力的潛颱詞——思考力 / 143
第42招 傢長要善於提問 / 143
第43招 開放性的標準讓孩子更會思考 / 146
第四節 錶達源於“應變之道” / 150
第44招 幽默是“應變”的關鍵 / 150
第45招 應變之道源於知識積纍 / 154
第46招 “形式多變”也是應變之道 / 157
第六章
最佳錶達——言之有物
第一節 “言之有物”之“物”的獲取 / 163
第47招 學會觀察與積纍, 纔能“言之有物” / 163
第48招 豐富詞匯纔能“言之有物” / 165
第二節 “言之有物”的技巧 / 170
第49招 講話中的“言之有物” / 170
第50招 作文中的“言之有物” / 173
第51招 生活素材讓你“言之有物” / 177
第七章
培養孩子的禮貌用語
第一節 禮貌用語的啓濛 / 183
第52招 掌握孩子語言發育的三個階段 / 183
第53招 父母是孩子模仿的榜樣 / 186
第54招 創設良好寬鬆的禮貌用語氛圍 / 190
第55招 豐富孩子使用禮貌用語的內容 / 193
第56招 在遊戲中滲透禮貌教育 / 194
第二節 文明禮儀的培養 / 197
第57招 在移情體驗中培養幼兒良好的禮儀習慣 / 197
第58招 教孩子學會錶達感恩 / 200
第59招 教孩子學會錶達愛 / 207
第60招 讓孩子保持良好的個人禮儀 / 211
精彩書摘
第4招親子式交談 小明已經4歲瞭，可是在傢裏，爸爸媽媽對他總是“呼來喝去”，爸爸想讓他幫忙遞一下杯子的時候，總是說“去把杯子拿來”，要不就是“把報紙拿來”。媽媽催促小明去彈琴的時候總是說：“趕快去彈鋼琴。”雖然小明在心裏是非常樂意去幫助父母的，但是每次聽到這樣的話，也就沒什麼動力去做瞭。 專傢錶示，孩子和成人一樣，都不喜歡命令式的口吻，而是喜歡受人委托。“去把杯子拿來”和“幫爸爸把杯子遞一下”意思是一樣的，但是後者聽起來就讓人舒服多瞭。作為父母，總是很難忘記自己“教育者”的身份，從而在與孩子的對話與交流中不能做到“平等”。而把“你要”“你應該”作為對孩子說話的口頭禪，這種情形隻會導緻孩子逐漸喪失跟傢長交流的興趣，而且往往是傢長說得越多，孩子越反感。 心理學傢和教育學傢一緻認為，3~4歲是孩子認知發展的關鍵時期。在這個時期，幼兒的大腦發展迅速，支配孩子一生的思維方式和行為方式都形成於這個階段，同時這個階段也是孩子價值觀形成的基礎性階段。大腦發育迅猛，隨之而來的是語言能力的發展，因此，這一時期也是幼兒語言發展的一個關鍵時期。孩子隻有學會說話，纔能把自己的意圖和願望正確地錶達齣來，纔能自由地與人交往，同時接受成人傳授的知識和經驗。父母在這一時期培養孩子的語言錶達能力對其今後交際能力的提高至關重要。 3歲孩子的接觸範圍逐步擴大，開始有瞭友情，語言能力也有瞭顯著的提高。他知道什麼是過去、什麼是未來，可以隨便和大人交談，說話的語句也長起來瞭，並帶有豐富的感情。到瞭4歲，孩子的語匯更加豐富，說話時能自由地使用過去、現在和未來的時態，並且能正確地錶述齣時間和空間，可以把自己的情緒和意誌傳達給彆人，說話帶有誇張性，不時地問這個、問那個，對周圍聲音的反應也敏感起來。為瞭增強孩子的語言能力，父母要不厭其煩地和孩子對話，對孩子的提問要耐心地進行解答，要拿齣誠意和孩子交談。 采用“談話”方式可以有效地促進3~4歲幼兒口語的發展。談話實際上就是以對話形式進行的語言交往，一般是通過提齣問題、迴答問題，或是分析問題等的方式來發展幼兒的口語錶達能力。它通常分為兩種形式：一種是日常生活中的交際談話；另一種是有目的、有組織的談話行為。 與孩子最有效的交談方式是“親子式交談”。三四歲的孩子通常對父母有很強的依戀之情，這種感情也是孩子與父母之間親密而持久的情感關係的基礎，對孩子的性格養成與發展起著至關重要的作用。“親子式交談”就是父母與幼兒建立一種溫馨和諧的關係，父母經常用愛心、耐心、細心來麵對孩子，並與之進行平等自由的交談。這種方式不僅使孩子在與父母的語言交流中得到情感的滿足，而且在無形之中也鍛煉瞭他們的語言錶達能力。如：孩子坐在一堆積木旁不知該怎麼搭，媽媽來到他旁邊並親切地說：媽媽和你一起搭積木好嗎？”“我們一起搭成一座高樓吧。”媽媽一邊說著一邊就開始搭積木，同時引導孩子加入進來，動手參與。媽媽要適時鼓勵孩子說：“對呀，就這樣，積木搭得高不高？”孩子可能就會拍著手高興地說：“哈哈，積木高嘍。”在這種寬鬆自由的交談氛圍裏，媽媽那富有情感的指導性語言，可以為幼兒提供良好的語言樣闆，與此同時，還能使孩子在有意或無意的交談過程中感受到正確的發音、詞句的組織和語言的錶達。 在親子交談中應注意以下幾個要點： 1. 在具體情景中，最好是根據人、事、物展開交談 3~4歲孩子對語詞的理解有一定的“語境依賴”，換句話說，他們的語言以及對語言的理解都是在一定的語境中産生的。正因如此，父母在與孩子一起遊戲或是在戶外活動的過程中與孩子進行交談，交談的內容最好是圍繞著眼前的情景或是孩子目前所從事的活動與形式而展開，這種方式可以促使孩子把自己動作符號、形象符號與語詞錶徵符號緊密地聯係起來，從而在實景中學會遣詞造句。 2. 父母要耐心地傾聽孩子的錶達 3~4歲孩子的交談以自我為中心、語言缺少層次感和條理性，錶達內容不清晰，常常會讓人聽起來很囉唆。針對這種情況，父母最好不要去製止或打斷孩子的話，相反，要對孩子的話錶現齣濃厚的興趣並耐心地聽完，同時揣測孩子所要錶達的意思。當孩子詞不達意時，父母用接話或是提問的方式予以及時的反饋，包括正確的語音示範、適當的“填詞擴句”等，然後用眼神、點頭，或是贊賞的話語鼓勵孩子，引導他們繼續交談、學會交談。 3. 使用“兒嚮語言”而非“小兒語” 國外有關研究中把成人與幼兒自然交談的話語稱為兒嚮語言，也就是兒童化的語言。研究者認為，兒嚮語言是一種動態的話語，成人要想瞭解孩子當前的語言水平和認知能力，可以在交談中以稍難一些的語法、語義以及語言內容與其進行交談。另外，父母使用兒嚮語言可以對孩子的語言進行重復、擴充和評價。當然，父母所使用的語言必須是孩子能理解的或是經過進一步解釋能夠被孩子理解的語言，而不是以音代詞、疊音代詞為主的小兒語。隻有這樣，纔能促使孩子盡快從動作交流過渡到口語交流，從字詞交談過渡為句子交談，從而加強孩子對語言的理解，錶達能力纔能得到逐步穩定的提高。 當然，每個孩子天性不同，尤其是3~4歲的幼兒，他們的語言水平存在明顯的差異，具體錶現為：發音清晰度不同；對周圍語言刺激的敏感程度不同；語言錶達方式不同等。在這個過程中，父母要密切關注孩子的錶現，對於在語言發展中齣現障礙的孩子，既不可操之過急，也不能聽之任之，而應該細心和耐心地觀察和瞭解孩子在語言發展中存在的問題，並從多個角度分析原因，然後有針對性地進行語言輔導。 ……前言/序言
前言 語言是實現人際交流的重要手段，也是一個人思想的外在錶現。兒童時期是發展個人口語錶達能力的最佳時期，如果能在這個時期形成良好的語言習慣，對於孩子的智力發展、口語錶達、書麵錶達、理解能力的形成與發展都有非常大的促進作用。 孩子單純得像一張白紙，需要多看、多聽、多接觸各種具體事物來豐富自己的知識，擴大眼界，而在這個過程中是離不開語言的，孩子在認識和瞭解某種事物的時候，都需要通過語言來錶示它的名稱、形狀和特徵。另外，孩子在提齣問題、思考問題、分析問題、解決問題的過程中，也同樣需要藉助語言，比如，他們會問：“為什麼會是這樣的呢？”“這是如何形成的？”等等。 一般來說，語言能力較好的孩子，往往求知欲也更為旺盛，思維活躍，性格開朗，樂於交往，活動能力強，知識麵也更廣闊；而語言能力較差的孩子，則顯得沉默寡言，膽小畏縮，活動能力也相對較差。 孩子掌握瞭語言，也就掌握瞭更好的認識事物的工具，從而可以促進其觀察力、想象力、思維力、自控力、記憶力的發展，傢長必須從小培養孩子的社交能力、獨立生活能力、控製情緒的能力，也要讓他們學習某些社會規則，而這些都是需要語言作為基礎和前提的。 本書分為七個章節，從孩子語言發育的關鍵期、積極營造適閤孩子錶達的氛圍、引導方式、錶達技巧、培養孩子禮貌用語等方麵，根據孩子的語言發展特點，從傢長的角度詳細闡釋瞭該如何提高孩子的語言錶達能力：從理論闡釋到具體方法實踐。另外，本書還結閤大量的案例和研究，具體分析和探討瞭該從哪些方麵提高孩子的語言錶達能力，並給齣瞭一些具有針對性的見解和方法。 全書闆塊清晰，詳略得當，理論與實踐相結閤，語言通俗易懂，貼近實際生活，希望在培養孩子錶達能力的路上助您一臂之力！
《溝通的藝術：在成長路上點亮孩子的語言之光》 在這個信息爆炸、瞬息萬變的時代，能夠清晰、自信地錶達自己的想法，是孩子未來成功的基石。它不僅關乎學業的進步，更影響著人際關係的建立，乃至人格的塑造。《溝通的藝術：在成長路上點亮孩子的語言之光》並非一本簡單的“方法大全”，而是一次關於理解、引導和陪伴的深度探索，旨在幫助傢長和教育者們，共同繪製一條通往孩子內心世界的明亮路徑。 本書深刻認識到，孩子的錶達能力並非天生，也非一蹴而就，而是與他們的情感發展、認知能力、環境熏陶以及每一次的嘗試與互動緊密相連。因此，我們不將重點放在“技巧”的羅列，而是著力於構建一個更加宏觀、更具生命力的視角，去審視和培養孩子的語言潛能。 第一部分：理解錶達的本質——為何孩子需要“開口說話”？ 在開啓具體的培養方法之前，本書將首先帶領讀者深入理解“錶達能力”的深層含義。我們認為，錶達不僅僅是把話說清楚，更是孩子認識世界、理解自我、連接他人的重要途徑。 情感的齣口，內心的橋梁： 孩子的喜怒哀樂、好奇與睏惑，都需要一個齣口。當孩子能夠用語言錶達自己的感受時，他們就能更好地處理情緒，減少負麵情緒的積壓，從而建立更健康的心態。我們探討的是，如何創造一個安全的環境，讓孩子敢於錶達真實的自己，而不是壓抑或扭麯。 認知的外化，智慧的萌芽： 思考的過程，常常伴隨著語言的發生。當孩子嘗試描述他們看到的、聽到的、想到的，他們就在梳理自己的思緒，將模糊的認知變得清晰。本書將深入分析，語言如何幫助孩子構建邏輯，理解因果，甚至形成批判性思維。我們關注的是，如何通過提問、傾聽和引導，激發孩子主動思考，並用語言將思考成果呈現齣來。 社交的潤滑劑，關係的基石： 無論是和傢人、朋友，還是在學校，有效的溝通是建立和維護良好關係的關鍵。當孩子能夠清晰地錶達需求、分享觀點、理解他人時，他們就更容易融入集體，化解衝突，建立深厚的友誼。本書將觸及如何引導孩子學習傾聽、同理心，以及如何在互動中清晰地傳達自己的意圖，避免誤解。 創造力的火種，想象的翅膀： 語言是承載想象力的載體。無論是講故事、編童謠，還是構思新奇的想法，都離不開豐富的詞匯和靈活的組織能力。我們將探討如何通過豐富的閱讀、多樣的體驗，以及鼓勵自由聯想，來激發孩子的語言創造力，讓他們敢於天馬行空，並能將腦海中的奇思妙想用語言描繪齣來。 第二部分：搭建孩子的語言土壤——環境與傢長的角色 孩子的語言成長，離不開一個適宜的“土壤”——傢庭和教育環境。本書強調，傢長和教育者是孩子語言成長的“園丁”，他們的言傳身教、耐心引導至關重要。 語言的榜樣力量： 傢長自身的語言習慣、錶達方式，對孩子有著潛移默化的影響。我們提倡的是，傢長如何成為孩子學習語言的“活教材”，通過豐富、清晰、富有感情的語言，為孩子提供最直接的學習範本。這包括如何用恰當的詞匯描述事物，如何清晰地講述故事，以及如何在日常對話中展現對語言的熱愛。 傾聽：比錶達更重要的第一步： 很多時候，孩子不願錶達，是因為他們覺得自己的話不被重視。本書將強調“有效傾聽”的重要性，教會傢長如何全身心地關注孩子，理解他們錶達的背後含義，給予積極的迴應，從而建立信任，鼓勵孩子繼續錶達。我們探討的不僅僅是“聽”，更是“聽懂”和“積極反饋”。 高質量的對話，而非簡單的“問答”： 日常的親子對話，是培養孩子錶達能力的絕佳機會。本書將提供具體的指導，幫助傢長如何從單調的“是/否”問題，轉嚮開放式、引導性的提問，鼓勵孩子思考、聯想，並用更豐富的語言迴應。例如，與其問“你喜歡這個玩具嗎？”，不如問“這個玩具讓你覺得最有意思的地方是什麼？”，或者“如果這個玩具會說話，它會跟你說什麼呢？” 創造豐富的語言體驗： 語言的成長離不開輸入的滋養。本書將詳述如何通過親子閱讀、音樂、戲劇、遊戲等多種方式，為孩子提供豐富多樣的語言輸入。這包括如何選擇適閤孩子年齡和興趣的書籍，如何引導孩子欣賞和模仿歌麯中的語言，以及如何通過角色扮演來鍛煉孩子的語言錶達能力。 第三部分：循序漸進的引導——讓錶達成為孩子的樂趣 在理解瞭錶達的重要性以及環境的作用後，本書將聚焦於具體、可操作的引導策略，強調循序漸進，以孩子的興趣為導嚮，讓錶達能力的培養成為一件快樂的事情。 從“描述”到“敘事”： 孩子最初的錶達往往是零散的描述。本書將指導傢長如何引導孩子將這些描述串聯起來，形成連貫的敘事。例如，當孩子描述公園裏的活動時，可以引導他們“先講講你剛到公園時看到瞭什麼，然後呢？接著發生瞭什麼？最後你做瞭什麼？” “說”與“寫”的聯動： 隨著年齡的增長，口語錶達能力可以與書麵錶達能力相互促進。本書將提供如何通過鼓勵孩子畫畫後用語言描述，或者將口述的故事記錄下來等方式，來培養他們的文字組織能力，並反過來鞏固口語錶達。 解決溝通中的“卡殼”： 孩子在錶達時遇到睏難是常有的事。本書將提供一些策略，幫助傢長和孩子一起剋服這些“卡殼”時刻，例如，適時地給予提示，鼓勵換一種說法，或者一起尋找閤適的詞匯。 培養“聽”的藝術： 錶達能力不僅僅是“說”，更是“聽”和“理解”。本書將強調如何引導孩子認真傾聽他人的話語，理解弦外之音，並能準確迴應。這包括學習識彆對方的情緒，理解對方的意圖，以及在適當的時候進行提問。 遊戲化的錶達訓練： 將錶達能力的培養融入到遊戲中，是激發孩子興趣的有效方式。本書將提供一係列有趣的遊戲，例如“詞語接龍”、“故事接龍”、“情景錶演”等，讓孩子在玩樂中自然而然地提升語言組織和錶達能力。 麵對不同的錶達場景： 孩子需要學習在不同的場景下，用不同的方式進行錶達。本書將觸及如何在傢庭、學校、社交等不同環境中，引導孩子學習得體的語言錶達，例如，如何禮貌地請求，如何清晰地陳述，如何友善地拒絕。 鼓勵“問”的力量： 提問是探索世界、獲取信息的重要方式，也是錶達的一種高級形式。本書將鼓勵傢長引導孩子大膽提問，並耐心解答，培養他們探索未知的好奇心和用語言解決疑問的能力。 第四部分：超越技巧的育兒智慧——讓錶達伴隨孩子一生 《溝通的藝術：在成長路上點亮孩子的語言之光》所追求的，遠不止於一時的技巧掌握，而是將錶達能力的培養融入到長遠的傢庭教育理念中。 接納與鼓勵： 每一個孩子都是獨特的，他們的錶達方式也各不相同。本書強調的是，傢長應以接納的心態去欣賞孩子的每一個錶達嘗試，用鼓勵的語言代替批評，讓孩子感受到被肯定，從而更有信心去錶達。 耐心與堅持： 語言的成長是一個漫長而持續的過程，不可能一蹴而就。本書將提醒傢長，在培養孩子錶達能力的過程中，需要有足夠的耐心和持之以恒的努力，不急於求成，細水長流。 愛的流動： 最終，一切教育的齣發點和落腳點都應該是愛。本書認為，當傢長帶著愛去傾聽、去引導、去陪伴孩子錶達時，這種愛的流動本身就是最強大的語言，能夠滋養孩子的心靈，讓他們在自信與愛的包圍中，綻放齣最動人的語言之花。 《溝通的藝術：在成長路上點亮孩子的語言之光》並非一本“秘籍”，而是一場關於如何與孩子建立更深層次連接的對話。它邀請您與孩子一同踏上這場發現語言魅力的旅程，點亮他們溝通的智慧，照亮他們璀璨的未來。
用戶評價
評分
我是一個比較注重理論基礎的傢長，我希望讀到的育兒書籍不僅僅是“怎麼做”，更要有堅實的理論支撐。這本書在這方麵做得非常齣色。它沒有迴避復雜的話題，而是巧妙地將一些認知心理學和語言學的前沿理論融入到日常的訓練方法中。例如，書中解釋瞭“語言的習得機製”如何影響孩子的情緒詞匯量，這讓我對孩子為什麼總是隻會說“好”或“不好”有瞭更深層次的理解。因此，隨後的“豐富詞匯儲備”的練習，對我來說就不僅僅是背誦瞭，而是基於理解的內化過程。此外，書中對“非語言溝通”的探討也極其深入，我以前總以為隻要孩子會說話就行瞭，但這本書讓我意識到，眼神交流、肢體語言的開放性，對於有效錶達的重要性不亞於口頭內容本身。這本書的深度和廣度，完全超越瞭我對一本“育兒技巧手冊”的預期，更像是一本結閤瞭學術研究和實踐經驗的權威指南。
評分說實話，我是一個比較挑剔的讀者，對很多暢銷育兒書都持保留態度，總覺得它們為瞭迎閤大眾，內容深度不夠。但是，這本關於提升孩子錶達能力的指南，卻給瞭我不小的驚喜。它的結構安排得非常巧妙，不是那種簡單羅列“怎麼做”的清單，而是深入剖析瞭“為什麼”孩子會不善錶達。書中對兒童心理發展階段的描述非常到位，讓我一下子明白瞭孩子在不同年齡段錶達能力的局限性，從而能夠以更寬容的心態去引導他們。我印象最深的是關於“如何引導孩子進行深度對話”的那一章，書中提供瞭一係列開放式提問的範例，這徹底改變瞭我以往那種“問A答B”的交流模式。以前我問孩子“今天開心嗎？”他隻會迴答“開心”，現在我試著用書裏的引導語，比如“今天發生瞭一件讓你印象深刻的事嗎？”，他居然能滔滔不絕地講上五分鍾。這本書的價值在於它提供瞭一套係統性的思維框架，而不是零散的技巧，它幫助我從根本上理解瞭錶達力的培養是一個長期、需要策略的過程。
評分這本書簡直是為我們這種“母語使用者”量身定做的救星！我本人在職場上還算得心應手，但麵對自己孩子的“錶達障礙”時，卻束手無策，感覺所有的專業知識都失效瞭。這套“60招”確實名副其實，每一個方法都非常具體、操作性極強，而且針對性極強。比如，針對孩子在小組活動中不敢發言的問題，書中提供瞭一個“角色扮演熱身法”，我迴傢後立刻實踐瞭，效果齣奇的好。它不僅教會瞭孩子如何在公開場閤錶達，更重要的是重建瞭孩子對“開口說話”這件事的信心。與其他同類書籍相比，這本書的最大的優點在於它充分考慮瞭“環境因素”的影響。它不僅僅關注孩子自身的能力，還詳細指導傢長如何去“改造”傢庭溝通環境，如何成為一個更有效、更能激發孩子錶達欲望的傾聽者。讀完後，我感覺自己不再是那個焦慮的旁觀者，而是一個有工具、有方法的“教練”。我現在對孩子的未來充滿信心，因為我知道，錶達能力是未來所有成功的基礎。
評分這本書給我的感覺是“潤物細無聲”的影響力。它不像有些書那樣一上來就給你製造焦慮，反而用一種非常溫和、循序漸進的方式，帶領你和孩子共同成長。我最初是抱著試試看的心態買的，因為之前已經嘗試過很多“速成”的方法，都失敗瞭。然而，這“60招”更像是60個日常生活中可以植入的“小練習”，它們自然而然地融入瞭我們傢的晚飯時間、睡前故事時間。我發現，隨著我們一起練習，孩子不僅錶達更流暢瞭，他的觀察力似乎也變敏銳瞭，他開始注意到周圍世界的細節，並願意和我分享他的發現。這種由內而外的變化，讓我感到無比欣慰。這本書最打動我的地方，是它始終強調“尊重孩子的節奏”，沒有強迫、沒有比較，隻是提供工具，讓孩子自己去探索錶達的樂趣。這不僅僅是一本關於“如何說話”的書，它更是一本關於“如何用心傾聽和理解”的書，它治愈瞭我自己急於求成的浮躁心態。
評分這本書的內容實在是太貼閤我現在的需求瞭！我一直覺得我傢孩子說話有點吞吞吐吐，不太敢在人前錶達自己的想法，這讓我非常焦慮。市麵上關於育兒的書籍汗牛充棟，但很多都講得比較空泛，沒有太多實操性。我本來也沒抱太大希望，但這本書的標題就牢牢抓住瞭我的注意力——“培養孩子錶達能力的60招”，聽起來就充滿瞭實用的技巧。拿到書後，我迫不及待地翻閱起來，發現它真的不是那種紙上談兵的書。作者把“錶達能力”拆分成瞭很多小的模塊，比如傾聽的藝術、肢體語言的運用、如何清晰地組織語言等等，每一個模塊都對應著具體的訓練方法。我試著按照書裏的方法，每天花十分鍾和孩子進行一個“情緒錶達練習”，效果立竿見影。他開始願意告訴我學校裏發生瞭什麼，而不是像以前一樣敷衍瞭事。這本書的語言非常親切，就像一位經驗豐富的育兒專傢在和你麵對麵交流，沒有那種高高在上的說教感。我特彆欣賞它強調的“過程比結果更重要”的理念，這讓我放鬆瞭許多，不再隻盯著孩子是否“說得完美”，而是更關注他是否在嘗試錶達。強烈推薦給所有對孩子溝通能力提升有需求的傢長。
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