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★世界上犹太人的数量大约有一千六百万人，占世界总人口的0.3%，但自诺贝尔奖设立以来，22%的得奖人都是犹太人，这个比例是其他民族的100倍。★犹太人重视经典诵读，几乎每个犹太小孩在满十三岁接受成人礼之前，就可以全部背诵本民族的经典了，所以犹太人被称为“天才的记忆民族”。
★犹太人父母从孩子很小的时候就开始启发他们追求知识，培养他们独立自主的品格，开拓创新的精神；崇尚智慧；让他们认识金钱，培养他们勤俭节约的生活作风和灵活处世的社交能力。
★犹太的管教：除了你自己，不要相信任何人，不要依靠任何人，一切只能靠你自己！
★犹太人从小就接触《摩西五经》、《圣经?旧约》及《塔木德经》，这是每个犹太人一生必修的东西。
★犹太人在智力活动中的优势与他们的家庭教育有很大关系，犹太民族独特而富有智慧的家庭教育观享誉全世界。
★《福布斯》富豪榜前40名中，犹太人占18名；还有一大批伟人：马克思、达尔文、弗洛伊德、爱因斯坦等。
内容简介
★犹太民族是一个坚强而又伟大的民族，尽管遭受诸多苦难，但是依旧顽强地将本民族的文化精髓传承下来，并且在这个过程中还不断吸收其他民族的文化精髓，将这些精华融入孩子的教育中。犹太父母在孩子很小的时候就开始引导他们追求知识，崇尚方法和智慧；培养孩子独立自主的性格，健康的心理，开拓创新的精神；引导孩子认识金钱，并激发他们追求财富的欲望，帮助他们树立起勤俭节约的生活作风；教育孩子善待他人，灵活处事，不断扩展自身的朋友圈；提升孩子驾驭自己的能力和挑战逆境的勇气……★犹太人崇尚书籍，认为书籍能够为孩子带来智慧，会让孩子变得聪慧，掌握更为灵活的做事方法，学习到各种创新的方法，敬畏规矩，等等。犹太民族是一个爱书的民族，犹太人认为智慧除了来自遗传因素之外，很多时候更来自于一个好的习惯。还有什么比读书更能增长人的知识，引发人的思考，提升人的智慧的习惯呢？本书《犹太人正面管教》通过引导孩子喜欢书籍的方法给予了孩子一种持续汲取知识的金矿。
作者简介
汲红，原名李洁，河北人。自2000年始合作出版著作已有几十部。曾出版过的图书：《温州人凭什么发财》《一生必须规避50个陷阱》《把话说得恰到好处》《聪明人比你会说话》《不只会说话更要说对话》《美德家训——影响孩子一生的经典美德故事》《幸福的女人都健忘》等。精彩书评
★智慧是任何人都抢不走的财富。——犹太人的正面管教
★一杯清水因滴入一滴污水而变污浊，一杯污水却不会因一滴清水的存在而变清澈。
——犹太人的正面管教
★这世上有三样东西是别人抢不走的：一是吃进胃里的食物，二是藏在心中的梦想，三是读进大脑的书。
——犹太人的正面管教
★马在松软的土地上易失蹄，人在甜言蜜语中易摔跤。
——犹太人的正面管教
★如果不读书，行万里路也不过是个邮差。
——犹太人的正面管教
★当你的邻居在深夜两点弹钢琴时你别气恼，你可以在四点钟时叫醒他，并告诉他你很欣赏他的演奏。
——犹太人的正面管教
★如果你只是等待，发生的事情只会是你变老了。
——犹太人的正面管教
★真正的朋友不是在一起有聊不完的话，而是即使不说一句话也不觉得尴尬。
——犹太人的正面管教
★宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔!
——犹太人的正面管教
目录
犹太人正面管教:如何培养孩子的社会能力第一章 注重方法，独特教育造就伟大民族
犹太民族非常重视教育，他们认为教育是一个民族能够始终屹立于世界民族之林的根本所在。犹太人在教育孩子时，为了能够让孩子尽早具备强大的社会生存能力，尤其注重方法上的引导教育，不仅让孩子知道怎么办，还善于启发孩子去思考为什么要那样做。正是这种独特的教育方法让犹太孩子在面对具体问题抑或挑战时变得更加睿智从容。
弗洛伊德教给学生的智慧：树立一个远大理想
有选择地放弃，你会收获更多
接受一次挑战，在磨砺中让自己变得更好
遭遇挫折时要懂得反思，才会变得更好
利用好空闲时间，让孩子学习更高效
今天的事情今天做完，你才会不断进步
参加一次辩论赛，爸爸妈妈看好你
第二章 性格决定人生，犹太人懂得如何塑造自己
世界著名科学家爱因斯坦曾经说：“智力上的成就很大程度依赖于性格上的伟大。”具有良好性格的人，态度积极，个性开朗，心情愉快，处世乐观，能与人和谐相处。因此，具有良好性格的人，不仅学业容易成功，而且事业也容易成功。性格是个性中最核心、最本质的表现，贯穿于一个人的全部行动之中，是反映一个人心理健康的重要指标。性格不是与生俱来的，他具有可塑性。爸爸妈妈在日常生活中，抓住机会塑造孩子的良好性格就显得尤为重要。
为卖火柴的小女孩祈福
勇敢参加比赛，你是最棒的
和同学发生冲突的时候退一步
救不救受伤的小鸟由你自己决定
勇敢地接受一项任务
第三章 犹太父母的心理健康教育
在孩子接触社会时，他们会遇到很多心理上的困惑，这些困惑一旦解决不好，就可能影响到正常的生活和学习，甚至导致他们性格上的扭曲。犹太家长很睿智地意识到了这一点，在日常教育中除了重视孩子的身体健康和学习成绩之外，对他们的心理健康也要特别关注。犹太家长认为，只要拥有了健康的心理，孩子在接触社会时才显得更加从容淡定，才会挖掘出自己更大的潜力，爆发出更丰富的创造能力。
学会欣赏伙伴优美的舞姿
傲慢无礼的孩子交不到朋友
正确处理和异性的交往
和狂热的偶像崇拜说“拜拜”
制止自己说谎的冲动
被欺负了也不能迷信暴力
上网不能只玩游戏
第四章 百折不挠才有了犹太奇迹
犹太民族是坚韧的、不屈的，虽然历经苦难，但是却依然顽强地生存下来，屹立于世界民族之林。正是因为这样的原因，犹太家长在培养孩子的社会能力时特别注重培养孩子百折不挠的品质，帮助孩子正确认识困难和挫折，磨砺孩子的战斗意识和勇气。
坚持到最后，你才会成功
咬咬牙，你就能游过大海
和自己赛跑的人才会超越自己
你觉得自己行，那么你就行
爱丽丝“蜕变记”
“智力低下”的伟大园艺师
勇往直前，困难就会被你踩在脚下
第五章 善于创新，犹太人清楚如何实现个人价值
创新是一个人能够在社会上立足的最重要能力，也是一个民族进步的根本动力所在。犹太民族特别重视对孩子创新能力的培养，认为孩子只有具备创新精神，能够在生活和学习中积极主动地去创新，长大之后才能更好地实现个人价值，整个民族才会更加兴旺，更有发展潜力。
允许孩子“撒野”
当一次“领头羊”
赏识孩子的大胆怀疑，激发孩子的探索精神
要鱼不如学会打鱼
苹果里面有颗星星
第六章 犹太人要放大自己的朋友圈
犹太民族之所以能够经受住无数灾难的洗礼而不倒，始终屹立于世界民族之林，和犹太人强大的社交能力有很密切的关系。犹太人的朋友遍天下，当身边的人需要帮助时，他们往往能够及时地伸出援手。这样一来，当犹太人遇到困难时，世界各地的人们都会帮助他们。犹太人放大了自己的朋友圈，同时也在一定意义上增强了自身的实力。
认真倾听别人的诉说
和小伙伴一起完成一项任务
主动认识陌生的同学
委婉地向别人提意见
原谅朋友犯下的错误
第七章 守规矩，犹太人才能走遍天下
犹太人认为，爱孩子需要坚持必要的原则，假如因为爱而摒弃规矩，那么这不是爱，而是慢性毒药。所以在孩子很小的时候，犹太人就开始给孩子立规矩，告诉他们哪些方面是“高压线”，不能碰触；哪些方面是“道德舞台”，需要积极“演出”。遵守最基本的规矩，这样的孩子才最有魅力，走上社会之后才会被人认可，被人尊敬。
爱孩子就要让他懂得什么是规矩
培养孩子对规矩的敬畏之心
碰触了“红线”就要惩罚
给孩子树立一个“守规矩”的榜样
践行一起拼赛车的承诺
第八章 犹太人重财却又取之有道
犹太人是世界上最聪明和最会聚集财富的群体，多年来艰辛的命运造就了他们不凡的智慧，使之在学术、商业、经济等领域，接连涌现出超凡的大人物。犹太人的成功源于他们的头脑。通过灵活多变的思考方式，使得他们在商业上的成就往往高人一筹。犹太人自小就对孩子进行金钱教育，他们认为孩子只有掌握赚钱的能力，长大之后才有可能获得尽可能多的金钱，才会生活得更加富足安逸。
打份零工，体验挣钱的甘甜
当一次“小老板”，做一次“小生意”
让孩子当一次“家庭财政部长”
给自己列一个消费清单
买东西要学会“砍价”
零用钱存进银行，可以钱生钱
精彩书摘
犹太人正面管教:如何培养孩子的社会能力赏识孩子的大胆怀疑，激发孩子的探索精神
有个犹太小女孩，在生物课上听到老师说蚯蚓有很强大的再生能力，即使身体断成两截也能活下来，并且两节躯体还是能够分别进行生长，zui终成长为两条完整的蚯蚓。听老师说得如此神奇，小女孩的探索欲望变得越发强烈，想要彻底弄个明白。
在一个周末，这个小女孩便从泥土中挖出一条蚯蚓，将之断成两截，放在一个玻璃罐子里养起来。小女孩的妈妈发现后，觉得女儿对老师所讲的科学知识抱有一种怀疑和实践精神，所以才有饲养蚯蚓的举动，这种举动是要鼓励的。妈妈认为，女儿有怀疑精神，就意味着她对事物有自己的独立见解，对某个结论不会轻易认同，也不会轻易附和，这种精神无疑是创新的源泉和动力。
在妈妈的支持和鼓励下，这个犹太小女孩印证了老师的话，她饲养在玻璃瓶中的两截蚯蚓后来真的各自变成了独立的蚯蚓个体，让小女孩惊叹不已。
孩子的怀疑精神是难能可贵的，他们的怀疑完全有可能结出创新的果实。
蜜蜂之所以会发出“嗡嗡”的声音，是因为它们的翅膀振动——这个被写入中国小学教材的生物学“常识”，却被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写了《蜜蜂并不是靠翅膀振动发声》的论文，荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。无数生物科学家没有发现的自然奥秘竟然被一位只有12岁的小学生发现，这不得不说是一个奇迹！
其实聂利发现奥秘的过程并不复杂：她先是在偶然间发现一只没有翅膀的小蜜蜂仍然“嗡嗡”叫个不停，便觉得这个现象有些奇怪。后来聂利用放大镜仔细地观察蜜蜂，终于找到蜜蜂发声的真正器官。聂利发现蜜蜂发声器官的过程并不复杂曲折，她之所以能够取得重大发现，关键的一点还是在于敢于对“定论”提出质疑，向课本代表的发起挑战，正是这种怀疑精神造就了聂利的创新意识，让她发现绝大多数人所不能发现的秘密。
很多时候，在孩子的思维中会形成一个个定势：书本上说的都是对的；大人们说的都是正确的；科学家发现的都是真理……正是这些定式阻碍了孩子的怀疑精神，让孩子不敢去怀疑，即使有了怀疑也不敢说出来，更不用说去证明自己的怀疑。所以家长在家庭教育中要引导孩子正确地认识各种quanwei，让孩子懂得quanwei也是人，是人就会有犯错误的时候，所以quanwei1并不意味着永远正确。这样一来，孩子在面对所谓的quanwei时，就会更有勇气去怀疑，更敢于在怀疑的基础上去探索和实践。
正所谓好奇产生兴趣，兴趣激发探索。当孩子对某一事物或者某件事情产生怀疑后，爸爸妈妈要立即表示出支持意愿，鼓励孩子查找资料，了解更多相关内容。有些家长会觉得孩子好奇心多了会很调皮，甚至会产生一些安全上的担心，比如会将家里的玩具拆了，爬树，摆弄电源，等等，因此会有意识地抑制孩子的好奇心，孩子刚刚表现出一些好奇之际就呵斥孩子，制止孩子的探索行为。其实这种做法无异于扼杀孩子的创新能力，要知道好奇是创新的萌芽，假如孩子的好奇心没有了，那么很难想象孩子会在今后的成长道路上具备强大的创新能力。
赏识和鼓励孩子的怀疑精神。犹太家长认为，怀疑才能产生真理，他们在教育孩子时，会为孩子灌输“不唯上，不唯书，只唯实”的怀疑精神，告诉孩子不要轻信别人的结论，要勇敢地去实践，在怀疑中发现事物的本质。所以在日常家庭教育中，家长要引导孩子去怀疑，去验证，比如当孩子对事务产生疑问的时候，爸爸妈妈可以和孩子一起做一些小实验或者去野外实地考察一下，和孩子一起探索真正的答案。这样一来，孩子的怀疑精神自然就会转化为创新的动力，让孩子在前进的道路上创造更多的奇迹。
创新的前提就是怀疑，有怀疑孩子才会集中注意力去探索。在这个过程中，爸爸妈妈要及时地加以引导和赞扬，肯定孩子的怀疑精神，赞扬他们的探索行为，鼓励孩子勇敢地去创新。这样孩子才会摆脱旧有的思维束缚，打开创新的大门。
要鱼不如学会打鱼
犹太父母在孩子的创新教育中特别注重孩子独立性的培养，他们认为，虽然从表面上看，独立自主和创新能力之间并没有什么丝毫的联系，但实际上，孩子只有学会独立面对，自主选择，他们才能在此基础上萌生创新意识，进行相应的创新活动。很难想象一个做事动辄依赖别人的孩子能够具备什么创新意识，能发展出强大的创新能力。
犹太父母认为，对于一件事情，自己会做和不会做是有着很大区别的——自己会做才会有改进做事的意愿和潜力，有创新的基础，而不会做则意味着什么都要依赖别人，那么对创新自然没有任何意愿和能力。
在一个渔村中，有一个特别会捕鱼的渔夫，每次出海捕鱼都能满载而归，村子里的人都夸奖他是一个捕鱼天才。因为他会捕鱼，人又很随和，所以村里的孩子们都喜欢他，很多孩子都提出了自己的请求：“大叔，你能帮我抓一条鱼吗？”“大叔，我想要一对漂亮的贝壳。”
这位渔夫很有耐心，一一满足了孩子们的要求。但是只有一个孩子没有让他帮自己捕鱼，渔夫走到那个孩子面前，很随和地问道：“你想要什么呢？告诉我，下次出海的时候我帮你抓。”
“大叔，我不用您帮我抓鱼，您能不能教我怎么抓鱼？”那个孩子说道。
渔夫很惊讶，随即便高兴起来，在之后的日子里便开始手把手地教那个男孩如何捕鱼。其他孩子都很不理解，觉得能从渔夫那里得到鱼就好，干吗还要受苦学习捕鱼呢？不过，那个男孩子并没有理会这些声音，他日复一日地跟随在渔夫身边，刻苦地学习捕鱼技巧。
后来那个渔夫离开渔村，去了一个遥远的城市，这样一来村里的孩子便再也得不到鱼了。只有先前那个一直跟随渔夫学习捕鱼的男孩，随时都可以捕到鱼，而且还改良了原来渔夫的捕鱼方法，极大地提升了捕鱼效率。其他孩子这个时候才开始后悔：“早知道这样，当初就不应该要鱼而是跟着大叔学习捕鱼才对。”
由此可见，帮助孩子学会独立是家庭教育中很紧要的任务。不管做什么事情，家长都需要鼓励孩子尽力去做，开动脑筋自己想办法。如此，孩子才会具备创新的基础，才会更乐于去创新。
想让孩子学会独立，立志创新，父母在家庭教育中就要讲究方法，用心培育。
很多父母尽管希望培养孩子的创新意识，但是却处处不放心孩子，害怕孩子“不会”、“做不好”、“太难”，继而对孩子的事情大包大揽，表面上是帮助孩子，实际上则在阻碍孩子创新能力的发展。很多爸爸妈妈心中会存在着一种担忧情绪，他们害怕自己的孩子吃苦受累，甚至遭受到某些伤害，这种情绪传染给孩子，便会在孩子的头脑中营造出一种做事情“非常难”的印象，让孩子更加不敢去做事，也就谈不上什么创新能力的发展。
更重要的是，家长在大包大揽的时候，会无意识地向孩子传递这样一种信息——我不信任你的能力。这样一来，孩子的自信心就会受到影响，时间久了，就不敢去探索，其创新意识势必也会被扼杀掉。所以家长在家庭教育中要有放手意识，让孩子独自做事情，单独处理问题。这样孩子才会在做事情的过程中体验到“胜任感”和“掌握感”，有了这样的体验和感受，孩子才会真正感受到自身的力量，对自己建立起信心，继而萌生出创新意识。
……
前言/序言
犹太人正面管教:如何培养孩子的社会能力犹太民族是世界上最聪明的民族之一——在历年诺贝尔奖获得者中，经常会看到犹太人的身影；在世界商业名人榜单上，犹太人更是数不胜数；在世界文学艺术领域，也活跃着众多的犹太人，引领着世界文艺发展浪潮……很多人对犹太民族的整体优秀比较困惑，不明白这个民族何以具备这样的智慧和影响力。其实犹太人在各个领域所表现出来的优势和他们的家庭教育有很大的关系，犹太人独特而富有智慧的家庭教育观使得犹太民族能够从孩子“抓起”，在孩子们的成长阶段就给予他们非同一般的智慧。
犹太民族是一个坚强而又伟大的民族，尽管遭受诸多苦难，但是依旧顽强地将本民族的文化精髓传承下来，并且在这个过程中还不断吸收其他民族的文化精髓，将这些精华融入孩子的教育中。犹太父母在孩子很小的时候就开始引导他们追求知识，崇尚方法和智慧；培养孩子独立自主的性格，健康的心理，开拓创新的精神；引导孩子认识金钱，并激发他们追求财富的欲望，帮助他们树立起勤俭节约的生活作风；教育孩子善待他人，灵活处事，不断扩展自身的朋友圈；提升孩子驾驭自己的能力和挑战逆境的勇气……
犹太人崇尚书籍，认为书籍能够为孩子带来智慧，会让孩子变得聪慧，掌握更为灵活的做事方法，学习到各种创新的方法，敬畏规矩，等等。犹太民族是一个爱书的民族，犹太人认为智慧除了来自遗传因素之外，很多时候更来自于一个好的习惯。还有什么比读书更能增长人的知识，引发人的思考，提升人的智慧的习惯呢？犹太人非常聪明地抓住了孩子早教的特点，通过引导孩子喜欢书籍的方法给予了孩子一种持续汲取知识的金矿。
日常生活中，犹太人这种充满智慧的方法数不胜数。本书通过提炼犹太人特有的教育理念，结合中国孩子的实际教育案例，力求为中国家长打造一种独特高效的提升孩子社会能力的教育体系，让孩子早跨出一步，在成长的过程中更好地适应社会的发展潮流。
用户评价
“犹太人正面管教:如何培养孩子的社会能力”—— 颠覆认知，解锁孩子内在的无限潜能 这本书，真的就像一股强大的思想冲击波，瞬间颠覆了我过去的育儿认知。我一直以为，要让孩子乖巧懂事，就得严格管教，用规矩和奖惩来约束他们。然而，这本书却告诉我，真正的管教，源于内心的理解和引导，而不是外在的强制。书中对于“积极沟通”的深入剖析，让我受益匪浅。我过去习惯于说教和批评，而这本书则教我如何用倾听、理解和肯定来回应孩子。我开始留意自己的言语，尽量用更柔和、更有建设性的方式与孩子交流。令我惊讶的是，当我改变沟通方式后，孩子也开始变得更愿意与我分享，家庭氛围也明显改善。书中的“责任感培养”章节，更是让我眼前一亮。它不是简单地让孩子承担任务，而是通过让他们理解行为的后果，培养他们主动承担责任的意识。我开始尝试让孩子参与到家庭事务中，让他们体会到自己是家庭的一份子，需要为家庭做出贡献。这种方式，让孩子变得更加独立和有担当。这本书让我明白，每个孩子都有自己独特的潜能，关键在于我们如何去发现和激发。它不是教你一套固定的模式，而是提供了一种思维方式，让你能够根据自己孩子的特质，灵活运用。
评分“犹太人正面管教:如何培养孩子的社会能力”—— 实践出真知，点亮亲子互动的新篇章 坦白说，当初拿起《犹太人正面管教:如何培养孩子的社会能力》这本书，我是抱着试一试的心态。我总觉得，育儿这事儿，光看书上的理论，可能很难落到实处。但这本书，却给了我前所未有的惊喜。它不仅仅是停留在理论层面，更是充满了可操作性的指导，让我感觉每一句话都直击我的内心，并且可以直接应用到我和孩子的互动中。书里关于“情绪管理”的探讨，尤其让我觉得醍醐灌顶。我过去总是习惯于压抑孩子的情绪，或者简单地告诉他们“不要哭”、“不要生气”。这本书则教我如何去接纳孩子的情绪，如何帮助他们理解和表达自己的感受。我开始学着在孩子情绪激动的时候，先冷静下来，蹲下来，平视着他们，用温和的语言和他们沟通。这个过程，我发现孩子反而更能平静下来，也更愿意跟我讲讲他们到底怎么了。另一个让我印象深刻的点，是书中关于“独立性培养”的建议。它鼓励家长放手，让孩子去尝试，去犯错，去学习。我过去总是担心孩子做不好，会替他们包办一切。但通过这本书，我开始有意识地给孩子更多的空间，让他们自己去穿衣服，自己去收拾玩具，自己去解决一些小问题。虽然一开始可能会有些混乱，但我看到孩子脸上那种“我做到了”的自豪感，一切都值了。这本书，真正做到了“授人以鱼不如授人以渔”。
评分“犹太人正面管教:如何培养孩子的社会能力”—— 智慧的启迪，化解育儿难题的灵丹妙药 读完《犹太人正面管教:如何培养孩子的社会能力》，我最大的感受就是，我找到了育儿的“智慧”。它没有给我生硬的规条，也没有给我一劳永逸的答案，而是提供了一种全新的视角，让我能够更深刻地理解孩子，更有效地与他们互动。书中关于“家庭会议”的建议，让我眼前一亮。我以前总觉得，一家人坐在一起商量事情，好像有点麻烦，而且孩子也未必能听懂。但这本书告诉我，家庭会议是培养孩子参与感、责任感和解决问题能力的重要途径。我尝试着组织了家庭会议，从讨论晚餐吃什么，到规划周末的活动，孩子都表现出了极大的兴趣和参与度。他们能够大胆地表达自己的想法，也学会了倾听别人的意见，并尝试达成共识。这让我意识到，原来孩子比我们想象的更有能力，也更愿意承担责任。书中关于“耐心”的论述，也深深地打动了我。我承认，我过去对孩子缺乏耐心，总是急于看到结果。这本书则让我明白，育儿是一个漫长而充满挑战的过程，需要我们付出极大的耐心和爱。我开始学着放慢脚步，去欣赏孩子成长的每一个瞬间，去陪伴他们走过每一个小小的里程碑。这本书，真的就像一位智者，用他的人生智慧，为我指点迷津，让我不再在育儿的道路上孤军奋战，而是找到了与孩子共同成长的方向。
评分“犹太人正面管教:如何培养孩子的社会能力”—— 触及灵魂的育儿理念，重塑亲子关系 老实说，读这本书之前，我曾一度陷入育儿的焦虑和疲惫中。总觉得自己在不断地“修理”孩子的问题，却忽略了他们真实的成长需求。这本书，真的像一股清流，涤荡了我混乱的思绪。它没有给我华丽的辞藻，也没有给我遥不可及的理论，而是用最朴实、最真诚的语言，触及了育儿最本质的核心。书中对于“尊重”的阐释，让我重新思考了自己和孩子的关系。我意识到，很多时候，我以“为你好”的名义，却剥夺了孩子自主选择的权利，限制了他们的发展空间。书中提出的“赋权”概念，让我豁然开朗。我开始试着给孩子更多的选择权，让他们在安全范围内做决定，承担自己决定的后果。这个过程并非一帆风顺，孩子也会犯错，也会有失落，但每一次的经历，都让他们学到了宝贵的人生经验。最让我感动的是，书中关于“引导而非控制”的理念。我曾经习惯于直接下达指令，而现在，我更愿意通过提问，引导孩子自己思考，找到解决问题的方法。我发现，当孩子被赋予主动权时，他们的学习能力和解决问题的能力会大大提升。这本书让我明白，育儿不是一场“驯服”的战争，而是一场“同行”的旅程。我们不再是站在高处俯视孩子，而是并肩同行，共同成长。
评分“犹太人正面管教:如何培养孩子的社会能力”—— 一本让我重新审视育儿观的宝藏 一直以来，我都在寻找能够真正触及孩子内心、引导他们健康成长的育儿方法。市面上的育儿书籍琳琅满目，但很多时候都流于表面，提供一些僵化的“招式”，让我感觉自己像是在执行一个冷冰冰的指令。直到我读到《犹太人正面管教:如何培养孩子的社会能力》，我才找到了一丝曙光。这本书并不是那种告诉你“孩子不听话怎么办”的速成手册，而是从更深层次的角度，探讨了如何与孩子建立深刻的连接，如何培养他们内在的驱动力。书中关于“同理心”的论述让我印象深刻，它不仅仅是简单地理解孩子的情绪，更是要引导孩子去理解他人的感受，从而建立良好的人际关系。我开始尝试在日常生活中，放下说教和指责，转而用倾听和理解来回应孩子的行为。起初并不容易，毕竟多年的习惯根深蒂固，但我看到孩子开始愿意跟我分享内心的想法，不再是简单的“嗯”或“哦”，而是能够表达自己的感受和困惑，这让我欣喜若狂。书中也强调了“规则”的重要性，但并非强制性的束缚，而是通过让孩子参与规则的制定，让他们明白规则背后的意义和必要性，从而内化为自觉的行为。我尝试着和孩子一起制定家里的“规矩”，让他们体验到自主权，也让他们明白责任感。这种方式让家庭氛围更加和谐，孩子也变得更加有责任心。这本书真的就像一位循循善诱的导师，引导我走出育儿的迷雾，找到通往孩子内心世界的钥匙。
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评分正版书没异味物流很快给力
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