中国高校创新创业教育发展蓝皮书（2016） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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北京中科创大创业教育投资管理有限公司，中国与全球化智库 著

图书标签:

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出版社： 机械工业出版社

ISBN：9787111565406

版次：1

商品编码：12193304

品牌：机工出版

包装：平装

开本：16开

出版时间：2017-05-01

用纸：胶版纸

页数：134

内容简介

随着“大众创业、万众创新”的持续深入，全民参与的创新创业氛围不断完善，我国高校创新创业教育迎来新的发展空间。互联网、大数据以及共享经济的到来，为创新创业教育向更低成本、更大规模、更便捷高效的方向拓展提供基础。新时期的创新创业教育对于深化高校教育改革、完善人才发展机制、支撑“双创”以及创新驱动发展战略都有着重要意义。为了贯彻落实《实施意见》的文件精神，摸清我国高校创新创业教育的现状，总结实践经验，中科创大联合中国与全球化智库，以高校为研究单元，在全国范围开展了深入调研，以实际调研数据为基础，结合案例研究和专家访谈，进行理论分析和归纳提炼后形成《中国高校创新创业教育发展蓝皮书2016》。本书的读者对象是高校从事创新创业教育的教职人员、管理人士、研究人员，以及从事创业相关工作的投资人、创业导师等。

目录

前 言
一、中国高校创新创业教育的发展历程
（一）基于创业实践指导的创新创业教育萌芽期（2002年之前）
（二）基于课程设置和模式探索的创新创业教育探索期（2002—2008年）
（三）基于人才培养的创新创业教育拓展期（2008—2010年）
（四）基于创新创业教育理念创新的快速发展阶段（2010年之后）
二、新时期中国高校创新创业教育的形势与内涵
（一）高校创新创业教育的主要争议
（二）我国高校创新创业教育发展的新形势与重大意义
（三）高校创新创业教育的内涵
三、中国高校创新创业教育的现状调查
（一）创新创业教育的组织实施
（二）创新创业教育的能力建设
（三）高校创新创业教育的自我认知
四、中国高校学生创新创业教育的现状调查
（一）高校学生创业选择
（二）高校学生对创业的认知与价值期望
（三）高校学生对创新创业教育的认知与服务评价
（四）高校学生对创新创业教育的需求
五、中国高校创新创业教育的主要模式与实践案例
（一）当前中国高校创新创业教育的常见形式
（二）我国高校创新创业教育体系与实践模式
（三）中国高校创新创业教育的典型案例
六、中国高校创新创业教育的发展趋势与相关建议
（一）中国高校创新创业教育存在的问题
（二）创业教育的国际经验
（三）中国高校创新创业教育的发展趋势
（四）促进中国高校创新创业教育发展的相关建议
附录A 高校创业教育的国际经验
（一）美国高校创新创业教育
（二）英国高校创业教育
（三）德国高校创业教育
（四）日本高校创业教育
附录B 创新创业教育实践案例：创业型大学
（一）创业型大学的先行者——麻省理工学院
（二）创业型大学发展典范——斯坦福大学
（三）发展速度最快的创业型大学——华威大学
（四）以色列科技发展助推器——以色列理工学院
（五）中国创业型大学的践行者——中科创业学院
附录C 调研问卷
参考文献

前言/序言

目前，国内对创新创业教育的研究还处于初始阶段，对创新创业教育本身的界定和发展现状并没有进行全面深入的分析。北京中科创大创业教育投资管理有限公司（以下简称“中科创大”）一直致力于创新创业教育的投资管理工作，致力于打造全面支持高校构建适合创新创业人才培育的生态环境；而中国与全球化智库在人才发展、人才培育等方面具有深厚的研究基础。为了摸清我国高校创新创业教育的现状，更好地支持高校构建适合创新创业人才培育的生态环境，助推“双创”的发展，中科创大与中国与全球化智库成立了联合课题组，以高校为研究单元开展了深入调研，编写了《中国高校创新创业教育发展蓝皮书(2016)》。
本书根据文献分析和专家访谈结果，总结了中国高校创新创业教育的发展历程，阐述了目前中国高校创新创业教育面临的主要争议和新形势，提炼了中国高校创新创业教育的内涵。基于对中国高校创新创业教育管理者和高校学生的调查，本书剖析了创新创业教育的现状及高校学生对创业教育的认知、需求与问题等，对当前我国高校创新创业教育的主要模式和特色案例进行了分析，提出我国高校创新创业教育的发展趋势，为进一步促进我国创新创业教育发展提出相关建议。同时，本书在附录部分梳理了国外部分高校创新创业教育的经验及国际上创新创业教育的经典案例，为读者提供参考。
本书的最大特点是既有理论研究也有深入的借鉴分析，尤其是通过扎实的调查研究，以客观的数据分析为基础，描摹出新时期中国高校创新创业教育的主要特征及发展趋势，并试图描绘出中国高校创新创业教育的基本模式，分析中国高校创新创业教育发展面临的挑战和问题，并提出相应的建议。本书对高校创新创业教育的开展和大学生创业活动的指导有一定的作用，对创业投资和大学生创业孵化体系的建设有一定的指导意义，对未来高等教育改革和创业人才的培养也具有重要的参考价值。
本书的编写得到了多方面的支持、启发和帮助。
感谢深入参与本书调研的清华大学、天津大学、华中师范大学、厦门大学、浙江大学、上海理工大学、北京联合大学、首都经济贸易大学、内蒙古大学、内蒙古农业大学、内蒙古财经大学、山东理工大学、山东工商大学、南阳师范学院、百色学院、中山职业技术学院、黑龙江职业学院等159所高校，感谢参与调研活动的所有老师和2145名大学生。
本书在编写过程中，得到了国内创新创业教育领域众多专家和学者的支持。这些专家多次参与深入的研讨和座谈，给予了非常中肯而又有益的指导和建议，再次向各位专家和学者表示感谢，他们分别是：李家华、孙洪义、杨晓非、陈劲、于久贺、郑刚、吴满琳、路军、侯立刚、张林、陈高生、郑春东、韩晨光、黄华、李思彦、王伯庆。
借此机会，还要感谢机械工业出版社对本书顺利完成提供的积极支持。感谢中国高校创新创业领域的老师、同学、专家对本书的关注和支持。
由于本书涉及的调研分析具有一定的开创性，成稿时间比较匆促，加之水平能力有限，书中难免有纰漏和不完善之处，欢迎社会各界批评指正，并提出宝贵意见，以便我们在未来的研究中加以改进。
中国高校的创新创业教育正在逐步向纵深方向发展，《中国高校创新创业教育发展蓝皮书》也将不断丰富和完善，中科创大将持续关注中国高校创新创业教育的发展，与中国高校的创新创业教育事业一同成长！让我们共同来支持中国高校的创新创业教育事业！
编者

中国高校创新创业教育发展蓝皮书（2016） 内容梗概 《中国高校创新创业教育发展蓝皮书（2016）》是一部全面梳理、深度分析中国高等教育领域创新创业教育发展现状、挑战与趋势的权威报告。本书聚焦2016年度，以前瞻性的视角、扎实的数据和多维度的研究，系统性地勾勒出这一时期中国高校在国家战略引导下，在探索和深化创新创业教育改革方面的实践探索、政策演进、模式创新以及面临的突出问题。 本书并非简单的年鉴式罗列，而是深入挖掘了贯穿2016年中国高校创新创业教育发展的核心脉络。它从宏观政策层面出发，解析了国家层面在推进大众创业、万众创新战略中，如何持续加码对高校创新创业教育的引导和支持，重点关注国家教育部门、科技部门等出台的一系列指导性文件、政策意见以及相关规划，分析这些政策如何为高校创新创业教育的改革指明方向，提供制度保障。 在微观实践层面，本书对全国各地不同类型、不同层次的高校在创新创业教育方面的具体举措进行了详尽的案例呈现和分析。这包括但不限于： 课程体系建设： 考察高校在开发和实施创新创业类课程方面的进展，例如是否引入了系统性的创新思维、创业方法论、商业计划书撰写、知识产权保护等课程；课程的设置是否体现了理论与实践相结合的特点；是否能够满足不同专业学生的需求。 教学模式创新： 深入研究高校在教学方法上的革新，如项目式教学（PBL）、案例教学、翻转课堂、导师制、联合培养等在创新创业教育中的应用情况。探讨这些模式如何激发学生的学习兴趣、培养其解决复杂问题的能力以及团队协作精神。 实践平台搭建： 详细介绍了各类创新创业实践平台建设的成效，包括校内外的众创空间、创业孵化器、创业学院、创新实验室、实践教学基地等的数量、规模、服务内容和运行机制。分析这些平台在为学生提供实践场地、技术支持、导师指导、融资对接等方面的作用。 师资队伍建设： 关注创新创业教育师资队伍的构成、培养和发展。分析高校如何吸引和培养具备创新创业经验和教学能力的教师，包括专职教师、兼职教师、行业导师等，以及师资培训的现状和需求。 竞赛与活动： 系统梳理了2016年度各类国家级、省级以及校级创新创业大赛、创业论坛、项目路演、企业参观等活动的情况，分析这些活动在激励学生创新、发现优秀项目、促进成果转化等方面的价值。 校企合作与产学研结合： 重点考察高校如何深化与企业、科研机构的合作，构建产学研一体化的创新创业生态系统。分析校企在联合培养人才、共建实践基地、开展协同创新项目、促进科技成果转化等方面的合作模式和成效。 评价与激励机制： 探讨高校在构建创新创业教育的评价体系和激励机制方面的探索。例如，如何将创新创业成果纳入学生的学分认定、毕业评价、推优评先等环节，以及如何对教师在创新创业教育方面的贡献进行有效激励。 国际交流与合作： 关注中国高校在创新创业教育领域与国际先进经验的交流和借鉴，包括引进国际课程、开展师生互访、参与国际性创新创业活动等。 本书不仅呈现了积极的进展和成功的经验，更尖锐地指出了2016年度中国高校创新创业教育发展中存在的诸多挑战和不足。这可能包括： “大水漫灌”与“精准滴灌”的平衡： 部分高校可能存在创新创业教育的普及化与个性化之间的矛盾，如何确保所有学生都能接触到基础的创新创业启蒙，同时为有潜力的学生提供深入、专业的指导。 重理论轻实践的惯性： 尽管实践环节日益受到重视，但部分高校的教学仍可能停留在理论宣讲层面，缺乏足够真实的创业场景模拟和风险承担。 师资力量的短板： 具备丰富创业经验和良好教学能力的“双师型”教师仍然稀缺，现有的师资队伍在专业性和实操性方面可能存在不足。 评价体系的待完善： 现有的评价体系可能过于侧重过程而忽视结果，或者难以客观、全面地衡量创新创业的真实价值和影响力。 成果转化与产业对接的瓶颈： 部分高校的创新创业项目在走出校园、实现商业化落地方面仍面临诸多困难，如融资难、市场对接不畅、知识产权保护不到位等。 区域与校际发展不平衡： 不同地区、不同类型的高校在创新创业教育资源、投入和成效上存在显著差异，需要关注如何缩小差距，实现均衡发展。 学生创新创业的内在驱动力： 如何真正激发学生的内在创新创业热情，使其从“被动接受”转变为“主动探索”，是长期面临的课题。 《中国高校创新创业教育发展蓝皮书（2016）》以其严谨的研究方法、客观的分析视角以及前瞻性的思考，为政策制定者、高等教育管理者、一线教师、学生以及关注中国教育改革的社会各界，提供了一份宝贵的研究参考。它不仅是2016年度中国高校创新创业教育发展的“写真”，更是为未来如何进一步深化改革、提升人才培养质量、推动国家创新驱动发展战略的实施，提供了重要的洞察和启示。本书有助于各方深入理解当前中国高校创新创业教育的生态图景，识别关键问题，并共同探索更有效、可持续的发展路径。

评分☆☆☆☆☆

作为一名长期关注教育改革的观察者，我深知“蓝皮书”这类报告的撰写周期和数据获取难度。所以，这本书的出版时间点本身就具有重要的历史参照意义。2016年，正处于国家大力推动“双创”战略落地的关键节点，很多配套措施还在摸索阶段。因此，这本书如果能精准捕捉到那个时间点上，全国高校在面对这一自上而下的改革浪潮时，所展现出的初期的反应机制、策略选择的异质性以及遇到的早期制度障碍，那它就成了研究那一特定历史阶段教育治理行为的珍贵档案。它记录的不是“现在”的最佳实践，而是“过去”的探索轨迹。我希望它能清晰勾勒出，在资源受限或政策理解存在偏差的情况下，各高校是如何进行“务实”调整的，这种微观层面的博弈与妥协，远比宏观的政策宣讲更有助于我们理解教育改革的复杂性与张力。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计初看之下，给我的感觉是那种非常扎实、学术范儿十足的报告文学风格。那种深蓝色或墨绿色的主色调，配上烫金的标题，立刻就让人联想到这是一本需要严肃对待的行业研究成果。我特意留意了一下排版，字体选择上明显倾向于宋体或雅黑的组合，清晰、规整，没有太多花哨的修饰，这进一步强化了其“蓝皮书”的专业属性。装帧的质感也相当不错，拿在手里有分量感，这通常意味着内容是经过精心打磨和校对的，不是那种赶工出来的快餐读物。光是这份外在的呈现，就足以让身处教育界、政策制定领域，或者对高等教育发展趋势有浓厚兴趣的读者，产生一种“必须收藏”的冲动。它散发出的是一种权威性，一种对信息精准传递的承诺。我期待翻开扉页后，能看到一个严谨的目录结构，能够迅速定位到自己最关心的几个议题，比如不同类型高校在创新创业教育资源配置上的差异分析，或者某个时期内政策工具的实际效力评估。这种对形式的重视，往往预示着内里逻辑的严密性，让人对后续的阅读体验抱有很高的期待值。

评分☆☆☆☆☆

从阅读体验的角度来说，我希望这本书在保持学术严谨性的同时，能够适当地运用一些视觉化的辅助工具来增强信息的可读性和冲击力。毕竟，面对海量的数据和复杂的模型推演，纯粹的文字堆砌很容易让非专业读者望而却步。例如，用清晰的图表来展示不同高校创新指数的年度变化趋势，用流程图来解构某个成功创业孵化体系的运行逻辑，或者用对比矩阵来分析不同地域在创业人才吸引力上的优劣势。如果书中能穿插高质量的图表和案例分析的“可视化侧栏”，而非仅仅是密集的文字段落，那么它不仅能满足研究人员的需求，也能成为决策者快速抓住核心论点的有效工具。一份优秀的蓝皮书，应该像一把精确的手术刀，既能进行深入的组织解剖，也能让旁观者清晰地看到病灶所在，这种兼顾深度与广度的表达能力，是我对这本书在呈现质量上的一个隐性期待。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我拿到这本书的时候，是带着一种“寻找痛点”的心态去审视它的。当前国内的创新创业教育，可以说是声势浩大，但执行层面鱼龙混杂的声音也很多，真正能落地生根、产生实质性效益的案例凤毛麟角。因此，我非常关注这本书是否敢于直面这些“光说不练假把式”的现象。我希望看到的不是一味地歌功颂德，而是能够深入剖析当前体系中存在的结构性矛盾：比如，如何平衡理论教学与实践环节的有效衔接？又比如，如何评估那些投入巨大但产出不明显的“双创基地”的真实价值？如果这本书能够提供那些经过量化分析、甚至包含一手访谈数据的批判性视角，而不是停留在宏观政策的复述上，那么它的参考价值就无可估量了。我特别想知道，针对不同学科背景的学生（比如文科生和理工科学生），其“双创”培养路径是否存在最优模型，如果能有具体的模型对比和效果预测，那才是真正有价值的干货，而不是空泛的口号堆砌。

评分☆☆☆☆☆

这本书的潜在读者群体非常广泛，但不同角色的读者，对它的需求点也截然不同。对于一线教师而言，他们需要的可能是具体的课程设计范例，是关于如何考核学生创新能力而非传统考试成绩的有效方法论。而对于教育行政管理者来说，他们更关注的是评估指标体系的建立，是区域或省份之间创新成果转化的区域协同效应分析。我比较感兴趣的是它对于体制内激励机制的探讨。创新创业教育的推行，很大程度上依赖于高校内部的考核机制——教师的职称评定、院系的绩效考核是否真正向“育人成效”倾斜？如果这本书能揭示出当前评价体系中存在的“重科研轻育人”的惯性对创新创业教育的抑制作用，并提出具有操作性的评价体系重构思路，那么它就完成了从“描述现象”到“驱动变革”的关键一步。这种对深层制度壁垒的穿透，是衡量一本行业报告深度的重要标准。

评分☆☆☆☆☆

还不错，一直买这个，推荐给大家。

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挺好的

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很好 购买方便

评分☆☆☆☆☆

创业教育的权威书籍，理论及实践界都值得一度！

评分☆☆☆☆☆

好好学习，天天向上！加油！

评分☆☆☆☆☆

联盟购买的中科招商的2016年的书，属于新瓶装旧酒，中国特色，内容乏味，只是占领了市场空白

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