幼兒園美術教育活動的指導與實施/幼兒園教育活動指導叢書·夢山書係 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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福建省實驗幼兒園 編

圖書標籤:

• 幼兒園美術
• 幼兒畫畫
• 美術教育
• 活動設計
• 教學指導
• 學前教育
• 幼兒園教案
• 教育方法
• 夢山書係
• 幼兒發展

齣版社： 福建教育齣版社

ISBN：9787533477257

版次：1

商品編碼：12201137

包裝：平裝

叢書名： 幼兒園教育活動指導叢書 ，

開本：16開

齣版時間：2017-09-01

用紙：膠版紙

頁數：231

正文語種：中文

內容簡介

　　《幼兒園美術教育活動的指導與實施》是福建省實驗幼兒園多年研究成果的梳理和總結，分為上篇理論和下篇實踐兩個部分。在理論篇部分，主要闡述瞭幼兒園美術活動的指導策略；在實踐篇部分，主要呈現瞭幼兒園美術活動案例。兩個部分都涵蓋瞭幼兒園的繪畫活動、手工活動和美術欣賞活動三大類彆，既有對幼兒發展特點的研究，又有教育目標、內容選擇、指導策略的探討。

目錄

上編 幼兒園美術教育活動的指導
第一章 幼兒園美術教育活動概述
第二章 幼兒園繪畫活動的設計與指導
第一節 幼兒繪畫能力的發展特點
第二節 幼兒園繪畫活動的教育目標
第三節 幼兒園繪畫活動的內容選擇
第四節 幼兒園繪畫活動的指導策略
第三章 幼兒園手工活動的設計與指導
第一節 幼兒手工能力的發展特點
第二節 幼兒園手工活動的教育目標
第三節 幼兒園手工活動的內容選擇
第四節 幼兒園手工活動的指導策略
第四章 幼兒園美術欣賞活動的設計與指導
第一節 幼兒美術欣賞能力的發展特點
第二節 幼兒園美術欣賞活動的教育目標
第三節 幼兒園美術欣賞活動的內容選擇
第四節 幼兒園美術欣賞活動的指導策略

下編 幼兒園美術教育活動的實施
第五章 幼兒園繪畫活動案例
小班
樹葉和花朵（手指點畫）
關麗的鬱金香（印畫）
瓶花（印章畫）
中班
滑梯（寫生畫）
滑梯（綫描畫）
我設計的滑梯（主題畫）
我是小小波洛剋（水粉畫）
淘氣的小猴（水粉畫）
仙人掌（水粉畫）
小樹林（漏印版畫）
大班
自畫像（水粉畫）
三坊七巷（綫描畫）
好朋友（粉印版畫）
動物王國（手形畫）
荔枝（水墨畫）
第六章 幼兒園手工活動案例
小班
可愛的蝸牛（泥工）
一串香蕉（泥工）
五彩魚（綜閤製作）
可愛的小水母（撕紙）
我給小樹換新裝（剪紙）
聖誕老爺爺的鬍子（剪紙）
美麗的綉球花（剪紙）
可愛的小雞（剪紙）
熱帶魚（剪紙添畫）
美麗的鬱金香（摺紙）
中班
可愛的小動物（綜閤製作）
五彩花紋的瓶子（泥工）
貝殼創想（綜閤製作）
調皮的小猴（剪紙）
親親茉莉花（剪紙）
漂亮的中國結（剪紙）
福州“三寶”之一——角梳（剪紙）
聖誕樹（剪紙）
堆雪人（剪紙）
豆豆精靈（撕紙）
一籃水果（剪紙）
帽子變變變（摺紙）
大班
泡沫創想（綜閤製作）
紙袋變花衣（綜閤製作）
裝飾花轎（綜閤製作）
榕樹（剪紙）
紙袋窗花（剪紙）
靴子變變變（剪紙）
青花瓷瓶（剪紙）
水榭戲颱（剪紙）
麵具（剪紙）
一瓶花（撕貼）
會動的小紙人（摺紙）
古香古色的三坊七巷（剪貼畫）
第七章 幼兒園美術欣賞活動案例
小班
菊花朵朵開（欣賞）
美麗的焰火（欣賞）
漂亮的襪子（欣賞）
彩色的世界（欣賞）
中班
美麗的剪紙（欣賞）
星月夜（欣賞）
漂亮的夏裝（欣賞）
太陽化裝舞會（欣賞）
大班
福州紙傘（欣賞）
米羅爺爺的畫（欣賞）
《春如綫》（欣賞）
天使的翅膀（欣賞）
《白色的幻想》（欣賞）
各種各樣的橋（欣賞）
主要參考文獻

《幼兒園美術教育活動的指導與實施》 一、 內容概述： 本書是一本為幼兒園美術教育工作者量身打造的專業指導書籍。它深入探討瞭幼兒園美術教育的理論基礎、實踐方法以及活動設計與組織的關鍵要素，旨在幫助教師們構建科學、係統、富有成效的美術教育活動，促進幼兒的全麵發展。全書內容嚴謹，條理清晰，既有理論深度，又不失實踐指導性，是幼兒園美術教師必備的專業參考。 二、 核心理論支撐： 本書的編寫緊密圍繞當代兒童發展心理學和教育學理論，尤其強調瞭以下幾個核心理念： 建構主義學習理論： 強調兒童是學習的主體，美術活動應鼓勵幼兒主動探索、動手實踐，在建構自身經驗的過程中學習。教師的角色是引導者和支持者，而非知識的灌輸者。 多元智能理論： 認識到兒童在美術領域擁有不同的潛能和發展路徑。活動設計應關注培養幼兒的觀察力、想象力、創造力、動手能力、審美感受力以及情感錶達能力，促進不同智能的協調發展。 遊戲化學習理念： 認為遊戲是幼兒學習的主要方式。美術活動的設計應融入趣味性、探索性和遊戲性，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中進行藝術創作，激發學習興趣。 以幼兒為中心： 強調美術教育活動的設計應從幼兒的興趣、認知水平和生活經驗齣發，關注個體差異，提供多樣化的選擇和支持，尊重幼兒的個性和想法。 環境創設與美育： 認識到美術教育不僅僅是課堂上的活動，更應滲透在幼兒園的整體環境中。本書將探討如何創設富有藝術氣息的教育環境，以及如何利用環境激發幼兒的審美意識。 三、 活動指導與實施要點： 本書將詳細闡述幼兒園美術教育活動的指導與實施過程中需要關注的各項要點： 一、 幼兒園美術教育的價值與目標： 認識美術教育對幼兒發展的意義： 詳細闡述美術活動如何促進幼兒的認知發展（觀察力、想象力、創造力、解決問題能力）、情感發展（自信心、情緒錶達、情感體驗）、社會性發展（閤作、分享、溝通）以及身體協調能力（精細動作、手眼協調）等。 確立幼兒園美術教育的適宜目標： 結閤不同年齡段幼兒的身心發展特點，提齣具體、可操作的美術教育目標，例如：激發對美術活動的興趣，體驗創作的樂趣；初步感知色彩、形狀、綫條等基本美學元素；發展手部精細動作和協調性；學習運用多種材料和工具進行創作；初步瞭解一些簡單的藝術錶現形式和作品。 二、 美術活動的設計原則與要素： 趣味性與啓發性： 活動內容應貼近幼兒生活，富有童趣，能夠激發幼兒的好奇心和探究欲。教師應善於創設情境，引發幼兒的思考和聯想。 探索性與操作性： 鼓勵幼兒通過動手實踐，自主探索材料的特性和錶現的可能性。提供豐富的材料和工具，允許幼兒自由選擇和嘗試。 個體性與多樣性： 尊重幼兒的個體差異，允許幼兒以自己獨特的方式錶達。活動設計應提供多種錶現形式和創作空間，滿足不同幼兒的需求。 整閤性與滲透性： 將美術活動與語言、科學、社會、音樂等其他領域有機結閤，實現教學內容的整閤，促進幼兒的全麵發展。同時，美術教育也應滲透到幼兒園的日常生活中。 循序漸進與發展性： 活動設計應符閤幼兒的認知規律，由易到難，由淺入深，循序漸進，引導幼兒在原有基礎上不斷進步。 三、 典型美術活動領域與案例分析： 繪畫活動： 啓濛繪畫： 關注綫條、點、麵的初步運用，引導幼兒觀察生活中的形象，進行自由塗鴉和簡單造型。 色彩感知與運用： 引導幼兒認識和感受不同色彩的情感，學習調色、配色，並嘗試在繪畫中運用色彩錶達。 主題繪畫： 結閤幼兒的生活經驗和主題活動，引導幼兒圍繞特定主題進行繪畫創作，例如“我的傢”、“我喜歡的動物”、“鞦天的落葉”等。 錶現技法探索： 介紹並示範多種繪畫工具和技法，如蠟筆、彩筆、水彩、手指畫、颳畫等，鼓勵幼兒嘗試不同效果。 手工活動： 紙藝創作： 剪紙、摺紙、粘貼、拼貼等，引導幼兒感知紙張的特性，進行二三維的造型創作。 黏土捏塑： 引導幼兒感知黏土的可塑性，進行平麵和立體的捏塑，訓練手部精細動作和空間想象力。 廢舊物品利用： 鼓勵幼兒利用生活中的廢舊材料進行創意製作，培養環保意識和資源利用能力。 綜閤材料手工： 結閤布料、毛綫、樹葉、沙子等多種材料，進行豐富多樣的手工創作。 其他美術錶現形式： 版畫初步體驗： 介紹簡單的版畫製作方法，如海綿拓印、泡沫闆拓印等，讓幼兒感受印製的樂趣。 立體造型： 利用紙箱、積木、泥塑等材料，引導幼兒進行簡單的立體造型創作。 創意拼貼與裝飾： 結閤剪紙、粘貼、繪畫等多種元素，進行富有創意的拼貼畫和裝飾活動。 案例分析： 提供詳細的活動設計方案，包括活動目標、準備材料、活動流程、教師指導語、幼兒可能齣現的錶現以及延伸活動等，並對每個環節進行深入分析，幫助教師理解活動設計的邏輯和實施要點。 四、 教師的指導策略與評價方法： 激發幼兒興趣的策略： 如何通過故事、情境創設、提問引導等方式，點燃幼兒對美術活動的興趣。 提供支持與引導： 教師應如何觀察幼兒的創作過程，適時提供必要的支持和提示，而非直接包辦代替。 鼓勵探索與創新： 如何鼓勵幼兒大膽嘗試，不害怕失敗，形成自己的創意。 語言指導的藝術： 教師的提問、描述和評價性語言應如何纔能更有效地促進幼兒的思維和錶達。 評價與反思： 過程性評價： 強調觀察幼兒在活動中的錶現，關注其興趣、投入度、探索過程、解決問題的方法等。 結果性評價： 更多地關注作品所體現的幼兒的創意、情感錶達和技能發展，而非僅僅是技能的掌握程度。 教師的自我反思： 鼓勵教師根據幼兒的錶現和活動效果，對自己的教學設計和指導策略進行反思和改進。 五、 美術教育環境的創設： 物質環境： 教室的色彩搭配、采光、空間布局，以及藝術作品展示區、材料區、創作區的設置。 作品展示： 如何有效地展示幼兒的作品，讓幼兒的作品成為教室重要的裝飾和教育資源。 材料的準備與管理： 如何科學、安全、便捷地為幼兒提供豐富多樣的美術材料。 藝術氛圍的營造： 播放舒緩的音樂，擺放綠植，營造一個充滿藝術氣息和童趣的環境，激發幼兒的審美感受。 四、 實踐指導意義： 本書不僅是理論的梳理，更是實踐操作的手冊。書中提供的豐富案例和具體的指導方法，能夠幫助幼兒園教師： 剋服教學睏惑： 針對美術教學中常見的難題，如“不知道教什麼”、“不知道怎麼教”、“幼兒不配閤”等，本書提供瞭切實可行的解決方案。 提升專業素養： 通過係統學習，教師能夠更深刻地理解美術教育的本質，掌握科學的教學理念和方法，不斷提升自身的專業水平。 設計齣更精彩的活動： 教師可以藉鑒書中的案例，結閤本班幼兒的實際情況，設計齣更具吸引力和教育價值的美術活動。 更好地促進幼兒全麵發展： 通過科學的美術教育，能夠更有效地促進幼兒的認知、情感、社會性及身體能力的發展，為幼兒未來的學習和生活奠定堅實的基礎。 五、 目標讀者： 本書主要麵嚮幼兒園教師、學前教育專業的師範生、幼兒園管理者以及對幼兒美術教育感興趣的傢長和教育工作者。 六、 結語： 《幼兒園美術教育活動的指導與實施》緻力於成為幼兒園美術教育工作者的良師益友，幫助他們點燃幼兒心中的藝術火花，陪伴孩子們在色彩與創造的世界裏快樂成長，開啓通往美好童年的藝術之旅。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角相當獨特，它沒有將美術教育僅僅看作是“畫畫和捏泥巴”，而是將其上升到瞭兒童認知發展和情感錶達的戰略高度。我尤其欣賞其中關於“環境創設”的論述，作者強調瞭教室環境本身就是一本“無字的教科書”。書中詳細描述瞭如何通過牆麵展示、材料區的布置，甚至是光綫的調整，來潛移默化地影響幼兒對美的感知和體驗。這對我啓發很大，讓我意識到我們每天都在不知不覺中影響著孩子們的世界觀，而美術教育恰恰提供瞭這樣一片廣闊的試驗田。閱讀這本書，需要的不僅僅是教育學的知識儲備，更需要一種對生活細節的敏感度和對兒童心靈的深刻洞察力，它促使我跳齣原有的思維定式，去重新審視“美育”的真正價值。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事方式非常人性化，讀起來一點都不覺得纍。它更多地像是在分享一位資深教育者多年來教學實踐中的“心得體會”，而不是冷冰冰的學術報告。作者在行文中穿插的一些個人反思和小小的“教育小插麯”，讓文字充滿瞭溫度和真誠。尤其是在處理“藝術評價”的部分，作者提齣瞭一個非常中肯的觀點：對幼兒作品的評價，重點永遠不應放在“像不像”，而應放在“錶達瞭什麼”。這種對兒童自我錶達權的尊重，讓人倍感溫暖和鼓舞。它不僅教會瞭我如何組織一堂美術課，更重要的是，它塑造瞭一種更加尊重和理解兒童天性的教育價值觀，讓我更願意在課堂上放下身段，以一個學習夥伴的身份去傾聽孩子們的“藝術語言”。

評分☆☆☆☆☆

拿到這本厚厚的書，我首先被它詳實的內容和嚴謹的結構所吸引。內容覆蓋瞭幼兒園美術教育的方方麵麵，從基礎的美術技能培養到更深層次的藝術感知力塑造，幾乎涵蓋瞭所有我能想到的教學場景。閱讀過程中，我特彆留意瞭作者對於不同年齡段幼兒發展特點的分析，這部分寫得極其細膩和到位。比如，對於小班幼兒的塗鴉階段，作者建議的不是技巧訓練，而是如何保護他們原始的錶達欲望；而到瞭大班，則開始引入一些結構性的引導，幫助他們將內在的想法外化。這種分階段、有層次的遞進，讓我在製定教學計劃時，能夠做到心中有數，避免瞭“一刀切”的教育誤區。整本書的邏輯脈絡清晰，圖文並茂，大量配圖不僅是裝飾，更是對文字描述的有力佐證，大大提升瞭閱讀的效率和理解的深度。

評分☆☆☆☆☆

說實話，市麵上關於學前教育的書籍汗牛充棟，很多都大同小異，但這本書的實操性達到瞭一個很高的水準。它不空談理論，而是將每一個教學環節都拆解得非常細緻。例如，在“區域活動中開展美術探索”這一節，它不僅列舉瞭活動目標，還詳細說明瞭教師在不同時間節點應該介入的程度，以及如何記錄和反饋幼兒的學習過程。這對於我們這些需要在有限時間內高效完成教學任務的一綫教師來說，簡直是雪中送炭。我嘗試著按照書中的“開放式材料引發的探索流程”進行瞭一次活動設計，結果孩子們的熱情和投入程度遠超預期，他們自發的討論和閤作，讓我看到瞭真正的自主學習的力量。這本書真正做到瞭理論指導實踐，實踐反哺理論的良性循環。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格真是讓人耳目一新，讀起來感覺就像是和一位經驗豐富的老教師麵對麵交流，她不僅有深厚的理論功底，更能將枯燥的教學理論化為生動鮮活的實踐案例。特彆是關於如何激發幼兒的創造力和想象力那一部分，作者沒有簡單地給齣“應該怎麼做”的指令，而是巧妙地引導我們去思考“為什麼這樣做”，並提供瞭大量的可操作性強的活動建議。我印象最深的是書中關於“材料的再利用”的章節，它提供瞭一種全新的視角來看待我們日常生活中看似尋常的廢舊物品，如何通過巧妙的設計和引導，成為激發幼兒藝術潛能的絕佳工具。這種注重過程、尊重兒童主體性的理念，貫穿瞭整本書的始終，讓我這個一直在探索一綫睏惑的教育者，找到瞭很多新的思路和靈感。它不是一本教你如何“填鴨式”教學的工具書，更像是一本陪伴你成長的藝術導師，時刻提醒我們要保持對童真的敬畏和對教育初心的堅守。