如何培養孩子的社會能力 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 默娜·B.舒爾博士，[美] 特裏薩·弗伊·迪吉若尼莫 著，張雪蘭 譯

圖書標籤:

• 親子關係
• 兒童教育
• 社交技能
• 情商培養
• 行為習慣
• 溝通技巧
• 自信心
• 人際交往
• 傢庭教育
• 兒童心理學

齣版社： 北京聯閤齣版公司

ISBN：9787559615305

版次：1

商品編碼：12317722

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2018-02-01

用紙：純質紙

頁數：186

正文語種：中文

編輯推薦

★教孩子學會解決衝突和與人相處的技巧；

★簡單小遊戲，成就一生大能力

★榮獲4項美國guojia級大奬的經典之作；

★榮獲美國“傢長的選擇”圖書奬。

適讀對象：父母、老師

內容簡介

社會能力就是孩子解決衝突和與人相處的能力，人是社會動物，沒有社會能力的孩子很難取得成功。

舒爾博士提齣的“我能解決問題”法，以教給孩子解決衝突和與人相處的思考技巧為核心，在長達30多年的時間裏，在全美各地以及許多其他國傢，讓傢長和孩子們獲益匪淺。

與其他的養育辦法不同，“我能解決問題”法不是由傢長或老師告訴孩子怎麼想或者怎麼做，而是通過對話、遊戲和活動等獨特的方式教給孩子自己學會怎樣解決問題，如何處理與朋友、老師和傢人之間的日常衝突，以及尋找各種解決辦法並考慮後果，並且能夠理解彆人的感受。

作者簡介

默娜·B.舒爾博士（Myrna B.Shure Ph.D.）

博士，兒童發展心理學傢，美國亞拉尼大學心理學教授。她為傢長和老師們設計的一套“我能解決問題”訓練計劃，以及她和喬治·斯派維剋（George Spivack）一起所做齣的開創性研究，為她榮獲瞭四項guojia級大奬：一項美國心理健康協會大奬（1982年）、三項美國心理學協會大奬（1984年、1986年、1994年）。她還是心理健康和預防青少年行為問題方麵的媒體顧問。

特裏薩·弗伊·迪吉若尼莫（Theresa Foy Digeronimo, M.Ed.）

參與創作瞭十幾部養育孩子方麵的著作。美國新澤西州威廉帕特森大學副教授，已婚，是三個孩子的母親。

目錄

引言

第1篇 幫助孩子思考問題

第1章 如何思考，而不是思考什麼

你可能會以各種方式對孩子的不端行為做齣反應。通常情況下，你采用的方法可能都不管用，其原因就在於：你在替孩子思考。“我能解決問題”方法能夠幫助孩子思考他自己及其他人的感受、他的行為的後果，以及其他的做法，引導孩子自己解決問題。其重點是教孩子如何思考，而不是思考什麼。

第2章 字詞遊戲

以能幫助孩子思考問題並得齣結論的方式與孩子談話，是“我能解決問題”的全部內容。傢長可以在特彆的遊戲活動以及日常對話中，和孩子玩“我能解決問題”字詞遊戲，以達到幫助孩子在遊戲中熟悉解決問題的概念的目的，從而使孩子能夠學會用解決問題的方式來思考自己遇到的問題。

第3章 理解他人的感受

“我能解決問題”法的第二步，是幫助孩子在解決日常問題時養成考慮他人感受的習慣。以玩感覺字詞遊戲的方式讓孩子們談論使自己或生氣、或沮喪、或驕傲的事情，會使他們感覺很放鬆，可以幫助孩子思考他人有什麼樣的感受。這項技能會讓你的孩子在解決問題時有更多的選擇。他們將學會如何判斷他人對他們的行為和決定有什麼樣的感受……

第4章 更多的字詞練習

讓孩子進行更多的字詞練習，是為瞭讓孩子在真正解決問題之前，能將這些字詞用於完整的“我能解決問題”的對話中。這個基礎打得越紮實，孩子以後解決問題時真正運用起來就越容易、越有效……隨著孩子們在日常對話和活動中對這些詞語概念理解的深入，他們就為解決問題做好瞭準備。

第5章 尋找多種解決辦法

到瞭這個時候，你跟孩子說話時已經能很輕鬆自如地使用“我能解決問題”字詞瞭，你的孩子也很可能已經非常熟悉這些概念瞭。但此時還不是停止學習的時候……到目前為止所練習的技巧都隻是為思考如何解決問題打下瞭基礎。因為“我能解決問題”方法最重要的部分——孩子真正學會解決自己的問題——還沒有涉及到。這包括找到多種解決辦法和考慮後果……

第6章 考慮後果

現在，我們要加入最後一個解決問題的技巧——考慮後果——這樣，你的孩子就能學會評價他們的方法對自己及他人的影響。孩子們就能夠從找辦法遊戲中明白，當他們認為一個解決辦法並不能真正解決問題時，還可以想彆的辦法。

第2篇 綜閤運用

第7章 遊戲和活動

這一章中給你提供瞭練習“我能解決問題”技巧的更多好想法，提供瞭能加強孩子對字詞的理解以及在解決問題過程中的感受的理解的一些方法。這些遊戲還會提醒你，無論什麼時候，你都有機會練習“我能解決問題”的思考技巧……

第8章 對話範例

“我能解決問題”對話是傢長與孩子對話的一種方式，但並不要求按照死記硬背的“劇本”進行。與在其他方法中傢長替孩子思考不同，“我能解決問題”方法能指導孩子自己思考問題，因此，你可以把本章中的對話當做一個方便的參考指南……

附錄1 自我評價錶 / 179

附錄2 給你和你的孩子：需要思考的事情 / 181

附錄3 提示卡 / 185

前言/序言

引言

這是一本關於養育孩子的書——但是，它不會告訴你孩子應該做什麼，或者他們應該如何做，而是會告訴你，如何通過鼓勵孩子思考，來影響他們的社會適應能力。我說的是一種很特殊的思考方式——就是那種解決與他人相處時遇到的日常問題的思考方式。本書介紹的是一種叫做“我能解決問題（I Can Problem Solve，簡稱ICPS）”的方法，這是一種以我們的研究為基礎，並經過瞭臨床證實和對孩子們的實驗檢驗過的方法。

想想你最近與你的配偶、同事、朋友、孩子之間齣現的一個問題。想一想你在問題解決之前有什麼感覺——是焦急、擔心、生氣、沮喪嗎？現在，再想想你在問題解決之後的感覺——是放鬆、開心、驕傲嗎？想象一下，如果一個接著一個的問題都得不到解決的情形。隨著時間的推移，這會對你的感覺造成怎樣的影響，你可能會做些什麼？或許，你會覺得自己無能並且無助，並開始做齣令人無法接受的行為。這就是孩子們在無法成功地解決人際關係問題時的感受。

當然，任何年齡的人都會有一些因為日常衝突和未滿足的需要或欲望而産生的典型問題。這是自然的。你可能希望鄰居在晚上能安靜下來，一個青春期的孩子可能希望自己心儀的女孩能答應跟自己約會，一個4歲的孩子可能會因為一個得不到的玩具而大哭。所有這些“希望”的不同之處，就在於每個人如何想辦法使其實現。我發現，那些能夠以一種解決問題的方式來思考的人，比起那些不能這樣思考或還沒有學會這樣思考的人來說，更容易取得成功，並且能更好地適應社會。

在一次我在費城做的電颱訪談節目中，我問過一些在現場的傢長，他們已經開始為自己念高中的女兒將來進入大學做準備。這些傢長相信，現在——在女兒離開傢之前——就開始教女兒做決定的技巧是很重要的。我告訴瞭他們，我是怎樣幫助小孩子學習做決定的技巧，以及怎樣教孩子們自己獨立思考問題的，這比到高中時再教孩子要容易得多。他們驚訝地發現，他們本來可以在自己的女兒三四歲的時候就開始這麼做。例如，一位媽媽幫助自己4歲的兒子羅伯特決定如何說服朋友讓他玩他的玩具。當羅伯特說他可以搶時，媽媽幫助他重新考慮一下這個辦法。她幫助羅伯特思考，他和那個孩子對此可能會有什麼樣的感覺，接下來可能會發生什麼事情，他還可以用什麼彆的辦法。這種稱為“‘我能解決問題’對話”的談話，幫助羅伯特更好地解決瞭問題。盡管他纔4歲，但他已經開始自己思考問題瞭。

為什麼羅伯特這種思考問題的新能力對他和他的父母來說都很重要呢？我和共事25年的同事喬治·斯派維剋經過研究發現，那些能認識到行為有因果聯係、認識到人都有感受、認識到解決日常人際問題不止有一種方法的孩子，比那些一遇到問題就衝動行事的孩子，會更少齣現行為問題。

通過對全國數韆名孩子的仔細評估，我和同事們發現，那些具有“我能解決問題”能力的孩子，更不容易沮喪，當事情不如願時更不容易發脾氣，更少攻擊性，並且也更關心他人，更願意分享和輪流來，更能交朋友。一些過分內嚮的孩子，學會瞭維護自己的權利，並變得更外嚮瞭。

我們在最初的研究中就發現，解決問題的思考方式與行為之間存在著明顯的聯係，因此，我們就問自己：既然能夠用這些思考技巧區分齣那些在學校裏錶現齣瞭社會能力行為和沒能錶現齣這種行為的孩子，那麼，我們能幫助那些解決問題能力不足的孩子學會這些技巧嗎？並且，如果學會瞭這些技巧，能讓他們達到比他們能力更強的同齡人的水平嗎？如果解決問題的思考技巧真的能夠指導行為的話，那麼，我們就能提供一種減少問題行為的新方法，甚至可能預防問題行為的産生。

我在一傢幼兒園的6個孩子身上開始瞭嘗試。我仔細聽他們說話，努力把我認為會幫助他們解決問題的概念教給他們。我注意到，當我讓這6個孩子想齣一個“不同”的辦法來解決我提齣的假設性問題時，我總是會一次又一次地反復聽到同一個解決辦法。有幾個孩子倒是能夠想齣一兩個解決辦法來。但我發現，另外幾個孩子不明白“不同”這個詞的意思。我認識到，不管他們知不知道這個詞的意思，用這個詞和其他一些兒童早期字詞概念做遊戲，可以為孩子以後形成解決問題的思考方式打下基礎。我用一些關鍵字詞編排瞭遊戲。用“不同”這個詞做遊戲，會使孩子們在我讓他們想個“不同”的辦法解決問題時聯想到有趣的遊戲。用“不”這個詞做遊戲，會使他們將“這是一個好主意，還是一個不好的主意？”這個問題與“不”的遊戲聯係起來。學齡前兒童可以理解“或者”這個詞，這樣，他們以後就會想：“我可以這麼做或者那麼做。”在跟孩子進行幾次嘗試之後，我又教給瞭4位老師，然後是10位老師，逐漸增加到瞭數百位。

起初，思考多種解決辦法及其後果的技巧叫做“人際認知問題的解決（Interpersonal Cognitive Problem Solving）”或者ICPS技巧——我覺得太拗口瞭。一天晚上，我躺在床上，突然想到ICPS可以錶示：“我能解決問題（I Can Problem Solve）。”就在我提齣這種說法的第一天，一個男孩打瞭另一個男孩，被打的那個男孩大聲說道：“他沒有ICPS。”於是，我的方法就有瞭這樣一個名字：ICPS。

我們從研究中知道瞭些什麼呢？首先，那些在學齡前學過“我能解決問題”技巧的孩子，與那些沒有學過的孩子相比，解決問題的能力提高瞭。其次，那些“我能解決問題”技巧較高的孩子，錶現齣的衝動行為和壓抑行為都減少瞭，並且，在一兩年後測試時，依然如此。第三，那些沒有錶現齣行為障礙的幼兒，如果接觸瞭這種方法，在幼兒園裏齣現行為障礙的可能性就更小瞭。（這一點很重要，因為這錶明，不論一個孩子解決問題的能力有多強，都可以變得更強。）

我們的努力取得瞭極其積極的效果，於是，我們就把這種方法引入瞭傢庭中。我對這種方法進行瞭徹底調整，使它適用於傢裏隻有一個孩子的情況（不過，傢長也可以對多個孩子使用這個方法）。我們瞭解到，不僅傢長可以在傢裏成功地嚮孩子傳授這個方法；而且，據這些孩子的老師說，孩子們還會把這些新學會的思考技巧用在幼兒園或學校裏。

我們最新的研究錶明，除瞭行為的改變之外，受過“我能解決問題”訓練的孩子——甚至是一年級的孩子——學習成績也更好瞭。這可能是因為一旦行為通過“我能解決問題”技巧的進步而改變，孩子就能更好地理解學校的要求，從而提高成績。

事實上，那些學會如何考慮自己與彆人的關係的孩子，在生活中普遍做得更好。想想那些在你的傢人、朋友、同事圈中最經常不開心、生氣、沮喪甚至暴力的人：

·那些因孩子不聽話而沮喪，就辱罵或體罰孩子的父母

·那些因為不能相互讓步而離婚的夫婦

·那些因為無法抵製同齡人的壓力而吸毒、酗酒的十幾歲的孩子

·那些用暴力或自虐行為，對自己遇到的挫摺做齣反應的年輕人

我敢打賭，這些人從未學過在遇到問題時深思熟慮地處理與他人的關係。

現在，想想那些同樣在努力適應外部世界的不開心的小孩子：

·那些因為想拿迴自己的玩具而咬小朋友的學齡前兒童

·那些因父母不能立即滿足他的要求而啜泣、大哭、抱怨不止的5歲兒童

·那些因為經常被性格更外嚮的同學捉弄而退縮的6歲害羞兒童

我們的研究錶明，如果孩子能夠學會處理典型的日常問題，他們就不大可能會衝動、麻木、內嚮、好鬥或者反社會。把孩子的這些行為消滅在萌芽狀態極其重要，因為這些行為會導緻以後齣現更嚴重的行為問題——例如精神疾病、吸毒、青少年犯罪、早孕或者學業失敗，甚至是像我們在洛杉磯騷亂中看到的那種極端的暴力和反社會行為。過分內嚮的孩子，以後可能會變得孤僻、自卑和抑鬱。

盡管教育工作者和臨床專傢曆來堅持認為,情緒緊張的釋放有助於一個人誠實地思考，但我們的實踐支持相反的說法——誠實地思考的能力有助於緩解人的情緒緊張。很顯然，從長期來看，讓孩子學會如何思考與他人相處時遇到的問題是很重要的。

我相信，采用瞭“我能解決問題”的方法之後，你會發現能立刻給你和孩子都帶來好處。

這種方法會幫助你：

·進一步意識到孩子的看法可能會跟你的看法不一樣；

·使你明白，從長期來看，幫助孩子通過思考得齣一個問題的結論，可能比馬上采取行動阻止孩子的行為更有益；

·給孩子樹立一個解決問題的思考方式的榜樣——做一個會思考的傢長，你可能會激勵孩子自己去思考。

這種方法會幫助你的孩子：

·在遇到人際問題時，思考該做什麼；

·思考解決一個問題的不同方法；

·考慮自己行為的後果；

·判斷一個想法好不好；

·認識到其他人也有感受，並且會考慮自己的感受。

......

《童心嚮陽：解鎖孩子的情商密碼》 一、 封麵故事：一個充滿希望的開始 想象一下，陽光透過窗戶，灑在一個孩子純真的臉龐上。他微笑著，眼神中閃爍著好奇與自信。他的身邊，圍著一群和小夥伴們玩耍的孩子，他們互相協作，分享玩具，臉上洋溢著快樂。這便是《童心嚮陽：解鎖孩子的情商密碼》這本書想要傳遞的畫麵——一個充滿陽光、懂得關愛、能夠與世界和諧相處的孩子。 本書並非一本照本宣科的育兒指南，而是一位經驗豐富的教育者，懷揣著對每一個孩子未來負責的初心，用細膩的筆觸、真摯的情感，為你我描繪齣一條通往孩子內心世界的清晰路徑。它不是告訴你“怎麼做”，而是帶你“去感受”，去理解孩子行為背後的聲音，去看見那些潛藏在平凡日常中的育兒智慧。 二、 序章：看見孩子的“不一樣” 在這個信息爆炸的時代，我們常常被各種“標準”和“比較”裹挾。孩子在同齡人中是否“齣類拔萃”？是否“聰明伶俐”？這些標簽化的評價，無形中給孩子和傢長帶來瞭壓力。然而，每個孩子都是獨一無二的宇宙，他們有著自己獨特的閃光點和成長的節奏。 《童心嚮陽》的序章，便是對這種“不一樣”的深深肯定。它鼓勵傢長放下焦慮，從“望子成龍”的期待中抽離，轉而關注孩子內心深處的成長。什麼是真正的“成功”？是優異的成績，還是能與他人建立深厚的情感鏈接？是卓越的纔能，還是麵對挫摺時的堅韌不拔？本書將引導你重新審視這些問題，發現孩子身上那些比分數更寶貴的財富。 三、 第一章：情緒的秘密花園——認識與管理 孩子的情緒，常常像一團變幻莫測的天氣。有時陽光燦爛，有時烏雲密布，甚至雷雨交加。作為傢長，我們常常手足無措，不知道如何安撫，如何引導。 《童心嚮陽》將帶領你走進孩子情緒的秘密花園。我們會一起探究孩子為什麼會哭泣，為什麼會發脾氣，為什麼會感到沮喪。這本書會用生動的例子，告訴你如何識彆孩子的情緒信號，理解情緒背後的原因。更重要的是，它會提供一套簡單易行的方法，幫助孩子學習如何接納自己的情緒，如何用健康的方式錶達情感，如何在憤怒、委屈、害怕等情緒麵前找到平靜。 “情緒卡片”的魔法： 想象一下，如果孩子能像識彆顔色一樣，識彆自己的情緒，並用詞語錶達齣來，該多好？本書將介紹一係列創意遊戲，通過“情緒卡片”等工具，讓孩子學會為自己的感受命名，為情緒找到齣口。 “情緒消防員”養成記： 當孩子的情緒像一場大火，如何撲滅它？書中將教會傢長如何扮演“情緒消防員”的角色，不壓製，不指責，而是用共情和理解，幫助孩子穿越情緒的迷霧，找到內心的平靜。 情緒日記與故事的力量： 通過鼓勵孩子畫畫、寫日記，或者講故事，讓他們在創作中梳理自己的情緒，釋放積壓的情感，學會與自己的情緒和平相處。 四、 第二章：同理心的小火苗——理解他人，連接世界 孩子是天生的“自我中心主義者”，他們需要學習理解他人的感受，纔能真正融入社會，與他人建立美好的關係。同理心，就像一顆在孩子心中悄然萌發的小火苗，需要我們用愛與引導去嗬護。 《童心嚮陽》將告訴你，如何點燃孩子心中同理心的小火苗。你會發現，原來引導孩子換位思考，並不需要長篇大論的說教，而是可以從日常生活中的點滴小事開始。 “如果我是你……”的想象遊戲： 通過角色扮演、故事演繹等方式，鼓勵孩子站在他人的角度思考問題，體會他人的喜怒哀樂，培養共情能力。 從“分享”到“互助”的蛻變： 孩子最初的分享，可能是齣於被要求，而真正的同理心，是發自內心地願意與他人分享，願意幫助有需要的人。本書將引導傢長，如何將“分享”的意識，升華為“互助”的行動。 “觀察力”的訓練營： 敏銳的觀察力是同理心的基礎。書中將提供有趣的觀察練習，幫助孩子學會捕捉他人的錶情、動作和語言中的信息，從而更深入地理解他人。 “傾聽”的藝術： 很多時候，孩子需要的不是建議，而是被認真傾聽。本書將教你如何成為一個齣色的傾聽者，讓孩子感受到被尊重和被理解，從而也學會傾聽他人。 五、 第三章：溝通的橋梁——錶達自己，化解衝突 “溝通”是連接人與人之間最重要的橋梁。在傢庭中，在幼兒園，在玩伴之間，有效的溝通能化解誤會，增進理解，讓關係更加融洽。然而，對於孩子來說，清晰地錶達自己的想法，並理解他人的意圖，並非易事。 《童心嚮陽》將為你搭建一座堅固的“溝通橋梁”。你將學會如何用孩子能理解的方式，與他們交流，鼓勵他們大膽地說齣自己的需求和感受，同時，也能引導他們學會傾聽和迴應。 “我”信息的力量： 很多時候，孩子錶達需求時，容易使用“你”開頭的指責性語言。本書將介紹“我”信息錶達法，幫助孩子學會用“我感到……因為……我希望……”的方式，清晰、直接地錶達自己的感受和需求，減少不必要的衝突。 “解決問題”的團隊遊戲： 當孩子之間發生矛盾，與其直接乾預，不如引導他們一起思考解決方案。本書將提供一些互動遊戲，讓孩子在閤作中學習協商、妥協，找到雙贏的辦法。 “肢體語言”的解讀師： 除瞭語言，肢體語言也是重要的溝通方式。書中將教你如何解讀孩子無聲的語言，也能引導孩子注意自己的肢體語言，讓溝通更加立體和生動。 “故事接龍”的交流遊戲： 通過一起編故事，讓孩子在輕鬆有趣的氛圍中，學習組織語言，清晰錶達想法，並理解故事發展邏輯，從而提升語言錶達能力。 六、 第四章：團隊閤作的樂章——分享、閤作與責任 浩瀚的宇宙，由無數星星匯聚而成。孩子的人生，也同樣需要與他人協作，纔能奏響屬於自己的輝煌樂章。從簡單的分享玩具，到復雜的團隊項目，閤作能力是孩子未來立足社會的重要基石。 《童心嚮陽》將帶你走進“團隊閤作的樂章”。你會發現，讓孩子從“我”到“我們”，並非一蹴而就，而是需要耐心和方法的。 “一起玩”的遊戲設計： 很多親子遊戲，都可以設計成需要閤作纔能完成的模式。書中將提供豐富的遊戲案例，讓你輕鬆上手，在玩樂中培養孩子的閤作意識。 “責任清單”的智慧： 讓孩子理解，參與團隊，不僅僅是享受成果，更要承擔責任。本書將介紹如何通過“責任清單”等方式，讓孩子明白自己在團隊中的角色和應盡的義務。 “分工閤作”的沙盤遊戲： 搭建積木、種植植物，這些看似簡單的活動，都可以成為培養孩子分工閤作意識的絕佳機會。書中將提供詳細的操作指南。 “成功分享”的快樂： 當團隊取得成功，如何引導孩子分享喜悅，並感謝團隊成員的付齣？本書將教你如何放大分享的快樂，讓閤作成為一種正嚮激勵。 七、 第五章：自信的翅膀——獨立、勇敢與解決問題 自信，是孩子展翅高飛的翅膀。一個自信的孩子，敢於嘗試，不懼失敗，能夠積極地麵對生活中的挑戰。然而，自信並非與生俱來，而是需要在一次次獨立的嘗試和成功的體驗中逐漸建立。 《童心嚮陽》將幫助你為孩子插上“自信的翅膀”。你會學到如何放手，讓孩子去探索；如何鼓勵，讓孩子去堅持；如何引導，讓孩子去解決問題。 “自己做”的魔力： 從穿衣服、疊被子，到獨立完成作業，讓孩子有機會“自己做”，並在過程中獲得成就感。本書將提供大量的“自己做”的練習機會。 “不怕失敗”的勇氣訓練： 失敗並不可怕，可怕的是失去再次嘗試的勇氣。書中將教會你如何用積極的態度，引導孩子從失敗中汲取經驗，並重拾信心。 “解決問題”的偵探遊戲： 當孩子遇到睏難，與其直接給齣答案，不如引導他們像偵探一樣，一步步分析問題，尋找解決方案。本書將提供一套“偵探遊戲”的流程。 “小小貢獻者”的價值感： 讓孩子參與到傢庭事務中，讓他們感受到自己的價值和重要性。本書將提供一些適閤孩子參與的傢務和社區活動建議。 八、 結語：未來的種子，今日播撒 《童心嚮陽：解鎖孩子的情商密碼》不是一本速成的秘籍，而是一場陪伴孩子成長的旅程。它更像是你在孩子成長道路上，一位知心的朋友，一位睿智的導師，一位溫暖的夥伴。 本書所探討的，並非是虛無縹緲的理論，而是實實在在的育兒智慧，是基於對孩子成長規律的深刻理解，是對人性最溫柔的關照。當你翻開這本書，你將不僅僅是閱讀，更是在與孩子一同成長，一同感受，一同發現，那些藏在平凡日子裏的，閃閃發光的愛與智慧。 讓這本書成為你和孩子之間，連接愛與理解的紐帶，共同播撒下通往美好未來的種子。因為，每一個孩子，都值得被溫柔以待，都值得擁有一個陽光燦爛的童年，都值得在這個世界上，閃耀齣最耀眼的光芒。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名字很有吸引力，《如何培養孩子的社會能力》，聽起來就好像能為傢長們指點迷津，找到培養孩子情商和人際交往技巧的金鑰匙。我一直覺得，孩子的學習成績固然重要，但如果連基本的待人接物都做不好，未來的路會走得很辛苦。這本書我還沒有機會拜讀，所以無法給齣具體的評價。但是，單從書名來看，它所探討的主題確實是當前教育領域一個非常迫切且關鍵的問題。很多傢長可能和我一樣，在孩子的學業上投入瞭大量的時間和精力，卻常常忽略瞭那些“軟技能”的培養。比如，如何讓孩子學會分享，如何引導他們理解並迴應他人的情緒，如何在衝突中找到閤理的解決方案，這些能力往往比一紙分數更能決定孩子未來的幸福感和成功。我期待這本書能夠提供一些切實可行的方法，而不是空泛的理論，能夠讓我在日常生活中，通過點滴的引導，幫助我的孩子成為一個更受歡迎、更懂得與人相處的人。我尤其希望書中能有一些具體的案例分析，讓我們可以參照學習，知道在不同場景下，我們應該如何反應，又該如何鼓勵孩子去嘗試。

評分☆☆☆☆☆

讀到《如何培養孩子的社會能力》這個書名，我第一反應就是，這絕對是我需要的書！我們生活的這個時代，信息爆炸，競爭激烈，孩子光有聰明纔智是不夠的，更需要具備強大的社交能力，能夠適應各種復雜的人際環境，建立良好的人脈，纔能在未來的社會中立足。我一直覺得，孩子的社會能力，與其說是天生的，不如說是後天培養齣來的。那麼，如何“培養”就成瞭關鍵。我迫切希望這本書能夠解答我心中的疑惑：什麼時候是培養孩子社會能力的最佳時期？有哪些有效的策略可以幫助孩子學習分享、閤作、解決衝突？書中是否會涉及如何引導孩子理解規則、尊重他人，以及如何建立健康的自我認知？我尤其關注書中能否提供一些關於如何處理孩子在群體活動中可能齣現的負麵情緒，比如嫉妒、排斥，以及如何幫助他們從中學習和成長。這本書的書名就足夠讓人期待，我希望它能給我帶來真正的啓示和幫助。

評分☆☆☆☆☆

《如何培養孩子的社會能力》這個書名，聽起來就非常有價值。在如今這個越來越注重個體發展和社會互動的時代，一個孩子如果缺乏良好的社交能力，往往會麵臨很多挑戰，無論是學業上的小組閤作，還是日後工作中的團隊協作，抑或是生活中簡單的人際交往，都需要一定的技巧和情商。我一直都在思考，除瞭傢庭教育，我們還需要從哪些渠道獲取這方麵的知識和方法。這本書的齣現，恰好滿足瞭這種需求。我期待這本書能夠深入淺齣地講解，什麼是真正的社會能力，以及在不同的年齡段，我們應該如何有針對性地去培養。比如，書中是否會提供一些有趣的活動，可以幫助孩子學會傾聽和錶達？是否會介紹一些方法，讓孩子能夠理解他人的感受，並做齣恰當的迴應？我更希望書中能有一些關於如何引導孩子處理人際矛盾，如何在競爭中保持良好的心態，以及如何建立積極的社交圈的建議。這本書，在我看來，不僅僅是為孩子提供能力上的提升，更是為他們未來的幸福人生奠定基石。

評分☆☆☆☆☆

看到《如何培養孩子的社會能力》這個書名，我腦海裏立刻浮現齣許多關於孩子成長的畫麵。作為一個母親，我深切地感受到，現代社會對孩子的要求越來越多元化，不僅僅是智力上的開發，更重要的是心理和社交層麵的成長。很多時候，我們在忙碌的生活中，可能不自覺地就忽略瞭對孩子這方麵的培養。也許我們認為孩子長大自然就會懂，或者覺得孩子太小，不懂得這些“大人”的事情。然而，事實證明，早期的引導和模仿對孩子一生都有著深遠的影響。這本書的齣現，就像是給我們這些迷茫的傢長提供瞭一個方嚮。我希望能在這本書中找到一些關於如何建立良好親子關係，如何鼓勵孩子主動與同齡人交流，如何幫助他們理解並接納與自己不同的人等等方麵的建議。我特彆好奇書中是否會提及一些關於處理孩子在幼兒園或學校中可能遇到的社交難題，比如被孤立、被欺負，或者是在團隊閤作中如何扮演好自己的角色。畢竟，這些都是孩子成長過程中繞不開的課題，如果我們能夠提前做好準備，也許就能更好地保護和引導他們。

評分☆☆☆☆☆

《如何培養孩子的社會能力》這個名字，直接戳中瞭作為父母的痛點。我常常思考，除瞭教會孩子知識，我還能為他們留下什麼？很多時候，我看到孩子在人際交往上的一些磕磕絆絆，比如不知道如何主動和陌生人打招呼，或者在和玩伴發生爭執時，隻會哭鬧而不是溝通，我內心真是焦灼。這讓我覺得，光靠課堂上的學習是遠遠不夠的，孩子需要學習如何在真實的世界裏與人相處，如何建立健康的友誼，如何錶達自己的需求，又如何傾聽他人的聲音。這本書如果能在這方麵提供一些實用的指導，比如如何通過遊戲來鍛煉孩子的同理心，如何引導孩子理解團隊協作的重要性，或者如何幫助孩子建立自信，讓他們敢於錶達自己，那將是多麼寶貴的財富。我希望這本書不是那種高高在上的說教，而是充滿瞭生活化的場景和可操作的建議，讓我們可以隨時隨地應用到與孩子的互動中，一點一滴地為他們打下堅實的社會能力基礎。

評分☆☆☆☆☆

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評分☆☆☆☆☆

618囤貨買的，價格閤適，京東配送速度更是沒話說！這次的包裝不好！用個京東的普通塑料袋就送來瞭，書的邊角有破損，其他倉發來的書就沒問題，使用那種帶起泡沫的包裝袋。希望可以改進！

評分☆☆☆☆☆

OK呀，看起來還是很不錯的，好好讀一下

評分☆☆☆☆☆

看瞭一部分，感覺挺實用，持續學習~

評分☆☆☆☆☆

非常好的係列眾書，最近為孩子的學習傷透腦筋，相信這書會幫我走齣睏境。

評分☆☆☆☆☆

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很好~

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評分☆☆☆☆☆

成為暢銷書是有原因的，不錯。