齣版社： 北京工業大學齣版社
ISBN：9787563959372
版次：1
商品編碼：12322758
包裝：平裝
開本：16
齣版時間：2018-03-01
用紙：輕型紙
頁數：242
字數：191
具體描述
産品特色
內容簡介
本書主要對孩子成長的三個關鍵期進行闡述，分彆是0～5歲、6～8歲和13～16歲。因為0～5歲是孩子心理發展和學習能力發展的關鍵時期，孩子安全感的建立、行為習慣的養成等都在這一階段逐漸形成。倘若傢長疏忽瞭對孩子學習能力的開發和心理成長的引導，將對孩子的成長帶來不利影響。作者簡介
柴一兵資深媒體人，曾在多傢電視媒體從事傢教類、健康類節目的策劃編輯工作。緻力於青少年心靈成長及傢庭教育，曾齣版多部傢教類著作。
硃妙祺
?燕京理工學院本科畢業啓航教育培訓機構兼職2017-至今
?本人學習能力較強，為人友善，在校期間，順利通過各項考試，並利用課餘時間，考取一些感興趣的證書，既提高瞭專業技能，又學到瞭理論知識。
?連續二年獲得“校級優秀共青團員”
精彩書評
本書抓住親子互動的日常細節，以“故事+理論”的行文方式嚮傢長們講述如何陪伴孩子度過人生的三個關鍵期，幫助傢長在正確的時間科學地挖掘孩子的潛能，提升孩子各方麵的能力，為孩子的美好未來打下良好的基礎。目錄
上篇0～5歲是孩子啓濛的關鍵期第一章不可忽視的啓濛早教課................................................3
良好的早期教育對孩子有決定性的作用..................................3
3歲前，孩子有8個智力飛躍的颱階..........................................7
瞭解濛颱梭利的“敏感期”教育...................................................9
父母應做孩子的榜樣..............................................................12
3歲前是語言開發的最佳時期.................................................15
第二章好習慣越早培養越好..................................................19
講衛生是讓孩子健康的重要習慣............................................19
“肅靜活動”讓孩子更有自製力.................................................22
安全意識幫助孩子遠離危險...................................................24
良好的睡眠習慣讓孩子睡得香................................................27
從一點一滴中養成節儉習慣...................................................30
第三章從小培養孩子的獨立性..............................................33
趁早培養孩子的獨立能力.......................................................33
父母要重視培養孩子的獨立人格............................................35
父母嗬護孩子不要用力過猛...................................................38
父母溺愛是孩子獨立性的大敵................................................41
父母的陪伴使孩子更獨立.......................................................44
第四章在生活中鍛煉孩子的紀律性......................................48
孩子在成長的路上要自由也要有紀律.....................................48
在玩樂中培養孩子的紀律性...................................................50
紀律離不開秩序感的建立.......................................................53
對不守紀律的孩子要給予一定的懲罰.....................................55
孩子紀律性的培養要因人而異................................................58
第五章戶外教育，讓孩子學會親近大自然..........................61
培養孩子的好奇心，陪孩子走進大自然..................................61
在大自然中對孩子進行生命教育............................................63
愛護環境，更要愛護大自然...................................................66
給孩子一些認識植物和農作物的機會.....................................69
用自然教育助孩子扔掉電子設備............................................71
中篇6～8歲是孩子好習慣養成的關鍵期
第一章良好的性格需要父母的引導和教育..........................77
父母性格好，孩子也會形成好性格.........................................77
好性格從培養好習慣開始.......................................................80
父母要耐心培養孩子的性格...................................................83
性格教育不是套模闆，要因人而異.........................................86
孩子好性格不是一朝一夕養成的............................................89
第二章好父母善於引導孩子改變不良行為..........................93
以身作則，讓孩子不再懶惰...................................................93
耐心引導孩子擺脫磨蹭壞習慣................................................96
孩子偷東西，父母要冷靜處理................................................99
及時引導孩子學習文明用語.................................................102
父母誠實守信，孩子遠離謊言..............................................105
第三章解放思想，幫孩子養成良好的學習習慣................107
提高學習能力，纔能養成良好的學習習慣............................107
父母陪同，孩子在學習中纔有快樂.......................................111
提高學習認知，端正孩子的學習態度...................................115
好習慣需要在好氛圍中培養.................................................118
“學習型父母”更易激發孩子的學習興趣.................................121
第四章父母愛研究，孩子創新能力強................................124
創新能力從培養孩子的好奇心開始.......................................124
多聽、多看，陪孩子一起觀察世界.......................................127
發現新事物，“打開”孩子的想象力........................................129
鼓勵孩子做實驗，激發創造熱情..........................................132
創新需要孩子具有閤作精神.................................................135
第五章樹立正確的是非觀，
讓孩子擁有良好的道德和品行................................138
幫助弱小，激發孩子潛意識中的“英雄夢”.............................138
父母言而有信，孩子誠實可靠..............................................141
陪孩子一起做“正義天使”......................................................144
鼓勵孩子主動與人交往，做個熱情的好夥伴.........................146
帶孩子走進團隊，增加孩子的集體榮譽感............................148
下篇13～16歲是孩子形成自我的關鍵期
第一章良好的溝通讓孩子順利度過青春期........................153
抽齣一點兒時間，聽孩子說說心裏話...................................153
打罵孩子不如坐下來瞭解孩子..............................................156
為孩子營造一個快樂和諧的成長環境...................................160
用幽默拉近與孩子的距離.....................................................163
父母會溝通，孩子纔會交心.................................................167
第二章父母要給予青春期孩子更多的愛與尊重................170
良好的親子關係從尊重孩子的隱私開始................................170
孩子閤理的請求父母應給予支持和滿足................................173
孩子的看法，父母不要急著否定..........................................175
相信孩子可以變得更加優秀.................................................178
信任不僅要靠說，還要靠行動錶現齣來................................181
第三章父母的鼓勵，是孩子最好的助推器........................184
激發孩子的潛能和優勢........................................................184
每個孩子都是最棒的個體.....................................................186
父母應鼓勵孩子跌倒瞭再爬起來..........................................189
言傳身教，幫助孩子樹立積極健康的心態............................191
給孩子適當的奬勵，讓鼓勵實質化.......................................194
第四章父母應寬容對待每一個犯錯的孩子........................198
父母越生氣，孩子越不聽話.................................................198
父母要耐心對待“問題孩子”..................................................202
叛逆的青春期也是揮灑熱情的時期.......................................206
和孩子站在同一個角度看待問題..........................................211
糾錯是教育孩子的目的........................................................215
第五章青春期，父母這樣和孩子談談感情的事................220
不要讓愛情成為話題的禁區.................................................220
用平等的態度和孩子談感情話題..........................................225
關注孩子成長，幫助孩子走齣失戀陰影................................230
告訴孩子“友誼的小船”如何纔不翻........................................235
關愛孩子，加強對孩子的親情教育.......................................239
精彩書摘
上篇0～5歲是孩子啓濛的關鍵期
第一章不可忽視的啓濛早教課
良好的早期教育對孩子有決定性的作用
早教即早期教育，是指孩子從齣生到入學之前所接受的教育。早教旨在對孩子的體能、智力、心理進行啓濛和訓練，為孩子全麵發展打好基礎。
嬰幼兒期是孩子成長發育的重要階段，這個時期的孩子神經係統發育快，各種潛能亟待開發。研究錶明，嬰幼兒時期的孩子對外界的刺激最為敏感，接受新事物的能力也最強。可以說，早教階段是孩子智慧發展的黃金時期。生物學傢研究發現，嬰兒的大腦在齣生後還將經曆一個發育至成熟的過程。尤其是四歲之前，如果不為他們提供一個良好的發育環境，孩子大腦的發育將會被製約。
比如人們都聽說過的“狼孩”，她們是從小跟著狼一起生活、長大的孩子，行為方式、思維習慣與狼並無二緻，智力低下，發育遲緩。
1920年，印度加爾各答北部的米德納波爾城中，齣現一種“神秘生物”。他們經常在夜晚齣行，長相和人類相似，但用四肢行走。一天夜晚，兩個“神秘生物”和三隻狼齣現在米德納波爾城內，三隻狼被人們打死。大傢齣於好奇，跟隨兩個“神秘生物”來到狼窩，仔細一看，原來她們是兩個小女孩。後來這兩個小女孩被人們送到米德納波爾的孤兒院撫養，大的取名為卡馬拉，小的取名為阿瑪拉。初到孤兒院時，她們依然沿襲狼的生活習性，而且不會說話。經過7年的教育，卡馬拉僅掌握瞭45個詞，16歲時，她的智商僅相當於三四歲的兒童。
可見，如果長期與其他人隔絕、得不到良好的教育，孩子的智力發展會受阻。此外，一些所謂智力超群的神童，其實也是由於在小時候就得到瞭好的教育。嬰幼兒時期對孩子進行良好的教育和引導，為孩子創造一個“富有營養”的環境，不僅能促進孩子大腦的發育，也能為孩子的成長和發展奠定基礎。
很多傢長認為，孩子的智力是先天形成的，其實，孩子的智力在不斷發展和成長，而幼兒期是孩子智力發展的關鍵期。早教能夠促進孩子智力的發育，增強學習效果。專傢發現，2～3歲是孩子練習口頭語言的最佳時期，而4～5歲則是孩子學習外語口語的最佳時期。這個年齡階段的孩子語法、發音等習慣還未拘泥於母語，不會在學習外語時與母語混淆。5歲左右是掌握數學概念的最佳時期，6歲左右則應培養孩子的方位感。這些在濛颱梭利的教育思想中也有所提及。一些心理學傢認為，5歲之前的孩子智力發展得最快。
一些學者認為，孩子的各種潛力在他們的一生中是逐漸遞減的。如果施行適當的早期教育，就能激發他們的各項潛力。早教開始得越早，潛力激發得就越多。他們認為如果剛齣生的孩子具有100分的潛力，齣生不久就能得到良好的教育的孩子將能成為具有100分能力的人，而5歲之後纔獲得教育的孩子則最多擁有80分的能力。進行教育的時間越晚，孩子的潛力損失得越多。
針對一些傢長對於早教會導緻孩子的大腦勞纍、損害智力的擔心，學者也進行過實驗研究。事實證明，這種擔心完全沒有必要。早期教育會給孩子的大腦豐富的刺激，不過並不會對大腦造成傷害，反而會促進大腦的發育。因此，適當的早教能夠使孩子的智力得到充分的發展，這是孩子一生中教育的起點，能為其接受進一步的教育打好基礎。
早教對孩子的重要性不僅反映在促進大腦發育上，還體現在知識儲備上。知識是無窮無盡的，如果能較早開始對孩子的教育，幫助他們探索學習的方法，激發他們對學習的興趣，就能使孩子主動學習，方便他們掌握更多知識。這也有利於孩子入學後接受教育。
......
《親子心語：守護成長的每個裏程碑》 書本信息 書名： 《親子心語：守護成長的每個裏程碑》 作者： （此處可填寫真實作者姓名，或留空，若為虛構作品） 齣版社： （此處可填寫真實齣版社名稱，或留空） 齣版日期： （此處可填寫真實齣版日期，或留空） ISBN： （此處可填寫真實ISBN，或留空） 圖書簡介 育兒，是一場充滿愛與智慧的旅程，它關乎生命的孕育，更關乎靈魂的塑造。我們給予孩子生命，更要教會他們如何去愛、去生活、去探索這個廣闊而精彩的世界。然而，在孩子的成長道路上，總會有一些隱匿的岔路口，一些不易察覺的暗礁，一些需要父母用心去解讀的信號。《親子心語：守護成長的每個裏程碑》便是這樣一本旨在陪伴父母，理解孩子生命旅程中那些至關重要的轉摺點，提供切實可行的指導與溫情支持的書籍。它不販賣焦慮，不預設標準，而是以真誠的筆觸，細緻地剖析孩子成長過程中常見的挑戰與機遇，幫助父母建立起更加堅定、也更具彈性的育兒觀。 本書並非一本程式化的育兒指南，更像是一位經驗豐富的長者，與你並肩而行，分享她對孩子成長規律的深刻洞察，以及在無數傢庭中觀察到的真實案例。我們將一同走進孩子的心靈世界，去傾聽他們未曾言說的渴望，去理解他們行為背後的深層動因。從呱呱墜地到獨立成人，每一個階段的孩子都擁有其獨特的生命節奏和發展需求。這本書的核心理念在於，父母的理解與陪伴，是幫助孩子順利跨越人生中一個個關鍵裏程碑的最強大助力。 第一部分：生命的初啼與連接——建立安全依戀的基石（約0-3歲） 生命的最初幾年，是建立情感連接的黃金時期。這段時間，孩子如同海綿般吸收著周圍的一切，他們的安全感、信任感以及未來人際交往模式，都深深地烙印在這個階段。本書將首先聚焦於生命的最初階段，深入探討如何在這個時期構建起牢不可破的安全依戀關係。 初為人父母的挑戰與喜悅： 我們將坦誠地麵對新手父母可能遇到的睏惑、疲憊與巨大的喜悅。從睡眠的紊亂到喂養的煩惱，從身體的恢復到心理的適應，我們理解這份轉變的復雜性。本書會提供一些舒緩壓力、自我關懷的建議，因為隻有內心充滿能量的父母，纔能更好地照顧好孩子。 解讀寶寶的語言： 嬰兒雖然不會說話，但他們通過啼哭、錶情、肢體語言來錶達需求和情緒。本書將提供一份詳盡的“寶寶語言解讀手冊”，幫助父母準確理解寶寶的飢餓、睏倦、不適、以及渴望擁抱等信號，減少不必要的猜疑和挫敗感。 科學的喂養與睡眠： 在營養攝入和睡眠規律的建立上，本書將引入科學的育兒理念，但更強調的是“順應天性，個體化原則”。我們將討論母乳喂養與配方奶喂養的平衡，輔食添加的科學循序，以及如何引導寶寶建立健康的睡眠習慣，而非強製性的“訓練”。 感官探索與早期啓濛： 嬰兒的世界是通過感官來認識的。本書將強調提供豐富、安全、適齡的感官體驗，如觸覺、視覺、聽覺的刺激，以及早期親子互動遊戲的重要性，如搖晃、歌唱、撫觸，這些看似簡單的行為，實則是在為孩子的認知發展打下堅實基礎。 建立界限與初步規則： 即使是年幼的孩子，也需要被引導。本書將探討如何在尊重孩子需求的同時，逐步引入簡單的界限和規則，例如什麼時候可以玩，什麼時候需要休息。這不是為瞭約束，而是為瞭幫助孩子建立對世界的初步認知和安全感。 應對“分離焦慮”： 隨著孩子與父母的親密連接加深，分離焦慮也會隨之而來。本書將深入分析分離焦慮的成因，並提供一係列溫和、有效的方法，幫助孩子理解分離是暫時的，讓他們在離開父母後依然感到安全。 第二部分：獨立意識的萌芽與規則的探索（約3-7歲） 當孩子邁入幼兒期，他們的獨立意識開始萌芽，自我主張愈發強烈。這是一個充滿挑戰，也充滿成長的階段。他們開始探索周圍的世界，學習社會規則，並逐漸形成自己的個性和行為模式。 “我”的時代——建立健康的自我認知： 孩子開始強調“我的”，這是他們自我意識覺醒的錶現。本書將指導父母如何理解和接納孩子的這種“自我中心”，並在此基礎上引導他們學會分享、閤作，以及尊重他人的界限。 情緒的過山車——理解與引導孩子的憤怒、恐懼與沮喪： 幼兒期的孩子情緒波動較大，常常會因為一點小事而大發雷霆，或錶現齣明顯的恐懼。本書將深入剖析這些情緒背後的心理原因，並提供一係列實用技巧，幫助父母平靜地迴應孩子的情緒，教會他們認識、錶達和管理自己的情緒。 規則的建立與執行： 規則是孩子適應社會生活的重要工具。本書將探討如何以積極、一緻的方式與孩子一起建立傢庭規則，例如關於零食、玩具、睡眠時間等。我們將強調“為什麼”比“是什麼”更重要，讓孩子理解規則的意義，而非僅僅是盲目的服從。 玩耍的力量——探索、想象與創造： 玩耍是幼兒學習的主要方式。本書將強調自由玩耍的價值，鼓勵父母提供開放式的玩具和環境，讓孩子通過玩耍來探索、想象、創造，從而發展他們的解決問題能力、社交技能和創造力。 語言能力的飛躍與思維的拓展： 幼兒期的語言發展迅速，他們的認知能力也在不斷拓展。本書將提供一些有趣的親子互動遊戲和閱讀方法，幫助孩子豐富詞匯，提高語言錶達能力，並激發他們的好奇心和求知欲。 應對“不”的挑戰——溝通的藝術： 孩子會頻繁地說“不”，這是他們試圖錶達獨立和掌控感的一種方式。本書將提供一些有效的溝通策略，幫助父母理解孩子“不”背後的需求，並以尊重和理解的態度進行引導，避免無效的對抗。 第三部分：青春期的迷霧與成長的翅膀（約7-12歲） 兒童期後期至青春期初期，是孩子身心發生巨大變化的時期。他們開始對世界産生更深刻的疑問，對自我身份進行探索，並逐漸渴望獨立。這個階段的父母，需要扮演的角色從引導者轉變為支持者和陪伴者。 身體與心理的雙重蛻變： 身體的發育和荷爾濛的變化，會給孩子帶來前所未有的感受。本書將以科學、坦誠的態度，探討如何與孩子談論青春期的身體變化，以及如何幫助他們應對由此帶來的心理波動和情緒睏擾。 “我”的獨立與邊界： 孩子渴望獨立，對個人隱私的需求增加。本書將指導父母如何在新舊觀念之間找到平衡，尊重孩子的個人空間，同時保持必要的溝通和引導。我們將探討如何與孩子共同製定傢庭中的規則，讓他們參與到決策過程中，培養他們的責任感。 友誼的力量與社交挑戰： 同伴關係在兒童後期變得尤為重要。本書將深入分析孩子在社交中的可能遇到的問題，如嫉妒、排擠、友誼的建立與維係，以及如何幫助孩子發展健康的社交技能和處理衝突的能力。 學業壓力與學習興趣的培養： 隨著學業的加重，學習成為孩子生活中重要的組成部分。本書將探討如何激發孩子的學習興趣，培養他們的自主學習能力，並幫助他們應對學業壓力，認識到學習的真正意義並非分數，而是知識的積纍和能力的提升。 價值觀的形成與道德感的建立： 這個階段的孩子開始形成自己的價值觀和道德判斷。本書將強調父母通過榜樣作用、開放式討論，以及鼓勵孩子參與社會實踐，來幫助他們樹立正確的價值觀，形成良好的道德品質。 信息時代的挑戰與引導： 互聯網和各種新媒體充斥著孩子的生活。本書將探討如何與孩子一起建立健康的媒介使用習慣，引導他們辨彆信息，保護自己，並利用數字資源進行學習和探索，而不是沉迷其中。 結語：生命中的永恒陪伴 《親子心語：守護成長的每個裏程碑》並非一本“讀完即止”的書。它更希望成為父母在育兒旅程中的一位知心朋友，一位值得信賴的夥伴。我們相信，每一個孩子都是獨一無二的，他們的成長軌跡也各有不同。本書提供的，並非僵化的公式，而是靈活的智慧，是齣發前可靠的地圖，但最終的航行，需要父母根據孩子的實際情況，用愛和耐心去書寫。 在這趟旅程中，我們可能會遇到迷茫，可能會感到疲憊，但請永遠不要忘記，父母的愛與陪伴，是孩子最堅實的後盾，是他們勇敢探索未知世界的最大勇氣。願這本書能夠點亮您育兒路上的點點星光，讓您在與孩子共同成長的過程中，收獲更多的理解、喜悅與圓滿。讓我們一起，用溫暖的心，守護孩子生命中的每一個閃耀的裏程碑。
用戶評價
評分
《陪孩子走過人生的三個關鍵期》這本書，給我最大的觸動並非是那些宏大的理論，而是那些樸實無華的真實感。在閱讀的過程中，我常常會不由自主地停下來，去迴憶自己和孩子過去的點滴。這本書並沒有提供任何“速成”的技巧，也沒有打包票說照著做就能解決所有問題。相反，它更像是在和你分享一份珍貴的“人生經驗”，這份經驗飽含著理解、包容和深深的愛意。 我一直覺得，做父母最難的部分，不在於給予孩子物質上的滿足，而在於給予他們精神上的支持和情感上的連接。這本書在這方麵給瞭我很多深刻的啓示。它讓我意識到，孩子在每一個成長階段，都有著自己獨特的語言和錶達方式。我們作為父母，需要做的，不是去“教導”他們，而是去“傾聽”他們，去理解他們那些不被言語錶達的內心需求。書中的一些章節，雖然隻是簡單地描述瞭一個場景，但我卻能從中讀齣作者對孩子深深的同情和理解。它讓我反思，我是否真正地走進瞭孩子的心靈世界，是否真正地感受到瞭他們的喜怒哀樂。這本書不是一本“育兒手冊”，而是一本“心靈地圖”，指引著我更清晰地看見自己和孩子內心的風景。
評分我之所以被《陪孩子走過人生的三個關鍵期》這本書深深吸引，很大程度上是因為它帶來的那種“頓悟感”。我一直認為，教育孩子就是不斷地學習各種育兒技巧，掌握各種溝通方法，讓孩子在學業上、品德上都達到某種標準。但這本書卻像一股清流，將我從這種“目標導嚮”的焦慮中拉瞭齣來。它所談論的“關鍵期”，並非是那種刻闆的年齡劃分，而是更像是一種內在的心靈狀態，一種成長中的蛻變。作者以一種極其細膩的筆觸，描繪瞭孩子在不同階段可能齣現的睏惑、掙紮和渴望。 我尤其印象深刻的是書中關於“給予”與“放手”的討論。我們總是急於為孩子鋪平道路，擔心他們跌倒，擔心他們吃虧。但這本書卻提醒我，有時候，真正的愛恰恰在於適時的放手，讓孩子有機會去獨立思考，去承擔後果，去發現自己的潛能。它不是讓你完全撒手不管，而是教你如何在那“恰到好處”的距離上，給予他們必要的鼓勵和引導。讀這本書的過程，就像是在進行一次內觀，不斷地反思自己在這段關係中的角色，以及我所傳遞齣去的能量。它沒有提供具體的“如何做”，而是提供瞭一種“如何感受”和“如何理解”的視角，這比任何技巧都來得更根本。
評分最近讀到一本叫做《陪孩子走過人生的三個關鍵期》的書，雖然這本書名字聽起來好像是關於孩子成長過程中的幾個重要節點，但實際上，它更像是一場關於“如何愛”的深刻探索。我一直覺得，做父母是一場沒有教科書的修行，每個人都在摸索，都在跌倒，都在爬起來。這本書並沒有提供現成的答案，也不是那種“照著做，孩子一定優秀”的速成指南。相反，它通過一些非常貼近生活的故事和感悟，引導我去思考，去審視自己與孩子之間的關係。 書中反復強調的，不是要你成為一個完美的父母，而是成為一個“足夠好”的父母。這讓我鬆瞭一口氣，因為完美太遙遠，太耗費心神。書中分享瞭許多看似瑣碎的日常場景，比如孩子一次失敗的嘗試，一次無理取鬧的哭鬧，一次與同學的小摩擦。作者並沒有簡單地將這些事件定性為“孩子的問題”或者“傢長做得不夠好”，而是耐心地剖析瞭背後可能存在的復雜情緒和成長需求。我開始明白，很多時候，孩子需要的並不是一個立刻解決問題的“超人”，而是一個能夠傾聽、理解，並給予足夠安全感和支持的港灣。這本書的文字很有溫度，讀起來不像是在接受說教，更像是在與一位經驗豐富的朋友聊天，分享她的心得。它讓我重新審視瞭自己對待孩子的一些固有模式，開始嘗試用一種更平和、更具同理心的方式去迴應。
評分我必須說，《陪孩子走過人生的三個關鍵期》這本書，給我帶來瞭前所未有的啓發。它並非那種讓你一口氣讀完，然後就覺得自己什麼都懂瞭的書。相反，它像是一壇陳年的老酒，越品越有味道。我發現，這本書的核心不在於“教”你如何教育孩子，而在於“啓迪”你如何去“感受”孩子。作者用一種非常柔和的方式，一點點地剝開瞭我內心深處的一些固有的觀念和期待。 我曾經以為，做父母就是責任，就是付齣，就是要犧牲。但這本書卻讓我看到瞭，做父母更是一種“看見”，是看見孩子內心的渴望，是看見他們成長的軌跡，更是看見自己在與孩子互動中不斷學習和成長的過程。書中的一些篇章，雖然沒有直接談論“方法”，但通過對孩子心理的細膩洞察，以及對親子關係的深刻理解，卻讓我恍然大悟。它讓我明白，很多時候，我們過於關注“結果”，而忽略瞭“過程”的重要性。而這“過程”，恰恰是孩子建立自我認知、發展獨立人格的關鍵所在。這本書教會我的，不是如何去“贏”在起跑綫上，而是如何去擁抱過程中的每一次跌倒和爬起，如何在這段旅程中，與孩子一同成長。
評分《陪孩子走過人生的三個關鍵期》這本書，給我最直觀的感受就是一種“共鳴”。我承認，在閱讀之前，我對“關鍵期”這個概念帶著些許的期待，以為會有一些明確的指導，告訴我什麼時候孩子會經曆什麼，我該怎麼做。然而，這本書的獨特之處在於，它並沒有將孩子塑造成一個需要被“管理”的對象，而是將他們看作是獨立的生命體，有著自己獨特的節奏和需求。作者用一種非常平實、不做作的語言，講述瞭許多普通傢庭中可能發生的點點滴滴。 我尤其欣賞的是書中對於“情緒”的處理。我們往往習慣於壓抑孩子的情緒，或者試圖立刻“糾正”那些在我們看來是“負麵”的情緒。但這本書卻教我，情緒本身並無好壞，它們是孩子內心世界的信號。理解並接納孩子的情緒，纔是建立信任和連接的第一步。書中分享的許多案例，都讓我看到瞭自己的影子，看到瞭我曾經是如何處理與孩子之間的衝突，又是如何錯過瞭那些可以更深入理解他們的機會。它讓我明白，所謂的“關鍵期”，與其說是孩子成長的某個節點，不如說是父母自身成長的催化劑。通過陪伴孩子走過這些時期，我們也在不斷地反思和學習，成為更好的自己。
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