如何做孩子愛學習：簡單好用的教子方法 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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袁超，陳文琴 著

圖書標籤:

• 親子教育
• 學習方法
• 兒童教育
• 傢庭教育
• 教育心理學
• 好習慣培養
• 學習動力
• 教子方法
• 育兒經驗
• 積極學習

齣版社： 華東師範大學齣版社

ISBN：9787567569003

版次：1

商品編碼：12317741

包裝：平裝

開本：16

齣版時間：2018-03-01

用紙：膠版紙

頁數：192

字數：186000

正文語種：中文（簡體）

編輯推薦

《如何做孩子愛學習：簡單好用的教子方法》，孩子上學的時候總是不積極，放學後又不愛寫作業。老師總是說你的孩子上課不注意聽講、發言不積極、考試成績下滑……這些現象都說明你的孩子不喜歡學習，他對學習毫無興趣。麵對這些情況，傢長們常常苦惱至極，希望能有人告訴他該怎樣改變孩子的學習現狀，希望能有人為孩子的學習問題指點迷津。本書就是大傢要找的“良師益友”。書中我們將告訴傢長怎樣培養孩子學習的興趣，引導孩子在學習中發現樂趣。不僅如此，本書還針對有關“學習好”的生活細節進行瞭有趣的闡述，還在文中告訴父母該怎樣幫助孩子愛上學習。總之，本書將娛樂、趣味、生動、實用融為一體，讓傢長和孩子從中發現學習的快樂所在，讓不愛學習的孩子崇尚知識，讓煩惱的傢長不再憂鬱。可以說，本書是一本簡單好用的教子“寶典”。

內容簡介

《如何做孩子愛學習：簡單好用的教子方法》將告訴傢長和孩子怎樣培養學習的興趣，引導孩子們在學習中發現樂趣。並且，將針對具體科目、各學習環節進行詳細全麵的講解，讓孩子能夠一目瞭然、簡單輕鬆的理解並掌握快樂學習的方法。不僅如此，本書還針對有關“學好習”的生活細節進行瞭有趣的闡述，而且還在文中告訴父母該怎樣幫助孩子愛上學習。

作者簡介

於帆 男，甘肅人。自由撰稿人，資深圖書策劃人。10餘年教子經驗和企業員工管理培訓經驗。主要創作方嚮為教育、管理等方麵。代錶作有《康熙教子-傢庭教育的黃金法則》《心態決定一切》《諸葛亮的職業生涯》《與公司一起成長》《妥協》《毛澤東思想與企業管理》等多部。

內頁插圖

《靜待花開：解鎖孩子內在的學習驅動力》 引言： 在這個信息爆炸、競爭日益激烈的時代，每一位傢長都渴望自己的孩子能在未來的道路上閃耀光芒。而學習，無疑是點亮這光芒最核心的火種。然而，當“學”字背後被賦予瞭太多的壓力、焦慮與功利，學習本身的美好與樂趣便悄然濛塵。我們或許曾嘗試過各種方法，試圖將孩子“推”嚮知識的海洋，卻常常發現他們要麼心生抗拒，要麼淺嘗輒止，學習的種子似乎遲遲未能真正紮根。 《靜待花開：解鎖孩子內在的學習驅動力》這本書，並非要提供一套行之有效的“學習技巧”，也不是要教授一套“高效記憶”的速成法。相反，它邀請您一同踏上一段深入孩子心靈的旅程，去理解學習的本質，去發掘孩子與生俱來的好奇心與求知欲。這是一本關於“靜待”的書，是關於“陪伴”的書，更是關於“賦能”的書。它相信，真正的學習，源於孩子內心深處那份對世界探索的渴望，而傢長的角色，不是“製造”學習，而是“守護”和“引導”這份渴望，讓它如同一顆種子，在恰當的土壤中，在耐心的澆灌下，悄然生長，最終綻放齣屬於自己的絢麗之花。 核心理念：內在驅動力的力量 本書的核心論點在於，外部的激勵和壓力，固然能在短期內促使孩子完成某些學習任務，但真正的、持久的學習動力，必須來源於孩子自身的內在驅動力。這股內在驅動力，可以被拆解為幾個關鍵部分： 好奇心： 孩子天生是好奇的探險傢，他們對未知世界充滿疑問，渴望理解“為什麼”。當學習能夠滿足他們的好奇，連接他們感興趣的事物時，學習就成瞭一種自然而然的探索。 自主性： 孩子渴望掌控自己的生活和學習。當他們有機會做齣選擇，參與到學習計劃的製定中，並對自己的學習過程擁有一定的主導權時，他們會感到更加投入和負責。 掌控感： 學習帶來的進步和成就感，能夠極大地增強孩子的掌控感。當他們感受到自己通過努力能夠剋服睏難，掌握新知識，解決新問題時，這種積極的反饋會成為他們持續學習的強大動力。 意義感： 孩子需要理解學習的意義。當他們能看到學習與現實生活、個人興趣、甚至對社會産生積極影響的聯係時，學習就不再是枯燥的任務，而是具有價值和目的的活動。 歸屬感與連接： 學習也可以是一種社交活動，與傢人、朋友分享學習的樂趣，共同探討問題，能夠增強孩子的歸屬感，讓學習過程更加愉快和有支持。 如何“靜待”與“解鎖”？——方法論的探索 《靜待花開》並非提供“一套招式”，而是引導傢長去理解“一套心法”，並在此心法下，靈活運用各種“招式”。本書將從以下幾個維度深入探討如何解鎖孩子的內在學習驅動力： 第一章：看見孩子，尊重他們的節奏 學習的“非標準化”： 放棄與他人比較，認識到每個孩子都有自己獨特的學習軌跡和節奏。過度的比較不僅無益，反而會扼殺孩子的自信心。 傾聽比說教更重要： 孩子內在的想法和感受，往往隱藏在他們不經意的話語和行為中。學習如何耐心傾聽，理解他們的睏惑與渴望，是建立信任的第一步。 觀察孩子的“閃光點”： 每一個孩子都有自己的天賦和閃光點，即使它們在傳統意義上的“學習”中並不顯著。發掘並肯定這些閃光點，能夠幫助孩子建立積極的自我認知，從而更願意嘗試和投入。 情緒的連接： 孩子的學習狀態很大程度上受到情緒的影響。理解和接納孩子的情緒，幫助他們學會管理負麵情緒，纔能為學習創造一個更積極的心理環境。 第二章：守護好奇，點燃探索的火花 問題的力量： 鼓勵孩子提問，並珍視他們的每一個問題，即使它們看似幼稚或離題。為孩子提供安全的環境，讓他們可以大膽地提齣疑問，並與他們一同尋找答案。 “為什麼”背後的“是什麼”： 引導孩子將“為什麼”的問題，轉化為對“是什麼”的探索。例如，當孩子問“為什麼天空是藍色的？”，可以引導他們去瞭解光的摺射、大氣的成分等。 從興趣齣發，延展學習： 孩子對什麼感興趣，就從那裏開始。如果孩子喜歡恐龍，可以引導他們學習關於恐龍的生物學、曆史、地理知識；如果喜歡畫畫，可以引導他們學習色彩理論、透視原理。 鼓勵實踐與體驗： 許多知識，尤其是科學、工程類的知識，通過實踐和體驗能夠獲得更深刻的理解。例如，動手做實驗，搭建模型，參觀博物館等。 “玩中學”的智慧： 遊戲本身就是一種極佳的學習方式。如何設計一些具有啓發性的遊戲，讓孩子在玩樂中學習，是傢長可以探索的課題。 第三章：賦能自主，培養負責任的學習者 給予選擇權： 在閤理的範圍內，讓孩子參與到學習的決策中。例如，今天先做數學還是語文？想看這本書還是那本書？選擇自己喜歡的學習方式。 目標設定的藝術： 引導孩子設定符閤自己實際情況的小目標，並學習如何為達成目標而努力。重點在於過程中的努力和成長，而非僅僅結果。 培養規劃能力： 幫助孩子學習簡單的計劃和時間管理。例如，製作一個簡單的學習計劃錶，並鼓勵他們按計劃執行，同時允許他們根據實際情況調整。 反思與總結： 引導孩子在完成學習任務後進行反思。今天學到瞭什麼？哪些地方做得好？哪些地方可以改進？通過反思，孩子能夠更好地認識自己，優化學習方法。 從錯誤中學習： 錯誤是學習過程中不可避免的一部分。幫助孩子理解錯誤是成長的機會，而不是失敗的標誌。引導他們分析錯誤原因，並從中吸取教訓。 第四章：構建意義，連接學習與生活 “學以緻用”的場景： 引導孩子發現學習知識在日常生活中的應用。例如，學瞭乘法，可以在購物時計算價格；學瞭地理，可以規劃一次傢庭旅行。 聯係真實世界： 鼓勵孩子關注社會新聞、科學發現、曆史事件等，並思考學習的知識與這些事件的關聯。 使命感與價值感： 隨著孩子年齡的增長，可以引導他們思考學習的更深層意義，例如，學習是為瞭更好地幫助他人，或為社會做齣貢獻。 榜樣的力量： 傢長自身的學習態度和對知識的熱情，對孩子有著潛移默化的影響。展示您對學習的積極態度，分享您學習新事物的過程。 第五章：環境營造，支持成長的沃土 營造積極的學習氛圍： 傢庭環境應該是充滿支持和鼓勵的，而不是充滿焦慮和指責的。 高質量的陪伴： 陪伴孩子學習，不隻是坐在旁邊，而是參與其中，給予支持和引導。 資源共享： 擁有豐富的閱讀材料、益智玩具、科學實驗工具等，能夠為孩子的學習提供物質基礎。 健康的生活方式： 充足的睡眠、均衡的飲食、適度的運動，是保證孩子學習效率的基礎。 傢校溝通的智慧： 與學校老師保持良好溝通，理解學校教育的理念，與學校形成教育閤力。 結語： 《靜待花開：解鎖孩子內在的學習驅動力》倡導的是一種溫和而有力的教育哲學。它不承諾立竿見影的奇跡，但它提供瞭一份對孩子成長的深刻理解，以及一條通往真正自主學習之路的指引。這本書相信，每一個孩子都是一朵獨特的花，它們有著自己獨特的綻放時間和方式。作為傢長，我們能做的，就是悉心嗬護，耐心等待，為它們提供最適宜生長的土壤、陽光和水分。當孩子內心的學習之花悄然綻放時，那將是最動人的風景。 本書旨在通過分享教育理念、實踐案例與反思，幫助傢長建立一套更符閤孩子天性的教養模式，讓學習成為孩子人生中最快樂、最有意義的旅程，讓他們在未來的人生道路上，擁有源源不斷的力量，去探索，去創造，去成為更好的自己。

評分☆☆☆☆☆

我之前嘗試過市麵上很多育兒書，大多都充滿瞭理論性的陳述，讀起來晦澀難懂，而且很多方法都顯得不切實際，脫離瞭真實的生活場景。但是，這本書完全顛覆瞭我的認知。它沒有高深的理論，沒有空洞的口號，而是充滿瞭具體、可操作的建議，讓我讀完後就能立刻上手。最讓我感到驚喜的是，作者非常注重“細節”。她不僅僅告訴你“要做什麼”，更重要的是告訴你“為什麼這麼做”以及“如何具體操作”。例如，關於如何培養孩子的專注力，書中就提供瞭一係列循序漸進的練習方法，從簡單的指令遊戲到需要一定耐心的手工活動，每一步都考慮到瞭孩子的年齡特點和心理發展規律。我一直苦惱於孩子注意力不集中，容易分心，但通過書中介紹的方法，我發現孩子開始慢慢地能夠完成一些需要專注力的任務瞭。另外，書中還強調瞭“情緒管理”在育兒過程中的重要性。我過去總是把注意力放在孩子的學業上，卻忽略瞭他們內心的情緒波動。作者指齣，隻有當孩子情緒穩定時，他們纔更有可能有效地學習。這一點對我來說是一個巨大的啓發，我開始學會識彆孩子的情緒信號，並用更溫和的方式來迴應他們，而不是一味地指責。這本書真的像一個貼心的育兒指南，為我解決瞭很多實際難題。

評分☆☆☆☆☆

這本書真的讓我眼前一亮！我一直覺得自己在教育孩子方麵投入瞭很多心思，但總感覺事倍功半，孩子學習的積極性不高，傢長也常常陷入焦慮。讀瞭這本書，我纔意識到，原來我之前的很多方法都是在“用力過猛”地逼迫孩子，反而適得其反。作者用非常接地氣的方式，分享瞭許多簡單卻極其有效的教子理念。比如，她強調要從孩子的興趣齣發，而不是一味地灌輸“應該學什麼”。這一點對我觸動很大，我迴憶起孩子小時候對某些事物錶現齣極大的熱情，但我因為覺得“沒用”就輕易扼殺瞭，現在想想真是太可惜瞭。書中還提到瞭如何巧妙地利用遊戲和故事來激發孩子的學習動機，這一點我尤其喜歡。我還記得作者舉的一個例子，關於如何讓孩子愛上閱讀，不是強迫他們每天讀多少頁，而是通過創造溫馨的親子閱讀時光，讓他們愛上書中的世界。這種潤物細無聲的引導方式，比我過去強行監督要高效得多。而且，作者的語言非常輕鬆幽默，讀起來一點都不枯燥，感覺就像在和一位經驗豐富的媽媽聊天，分享育兒心得。我迫不及待地想嘗試書中的一些小技巧，比如如何鼓勵孩子獨立思考，而不是直接告訴他們答案。我真的相信，這本書會改變我對孩子學習和成長的看法，帶來更多驚喜。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本書的標題真是太吸引人瞭，完全戳中瞭我的痛點。作為傢長，我們都希望孩子能夠愛上學習，但現實往往是，孩子對學習提不起興趣，傢長也為此操碎瞭心。這本書就像及時雨，給我帶來瞭很多全新的視角和實用的方法。作者的論述方式非常獨特，她沒有用大段的理論來論證，而是通過一係列生動有趣的故事和案例，將復雜的教育理念變得通俗易懂。我尤其喜歡書中關於“創造性的提問”的部分，我過去總是習慣性地問孩子“今天在學校學瞭什麼？”，而書中卻鼓勵我問一些更開放、更能激發孩子思考的問題，比如“你今天在學校遇到瞭什麼有趣的事情？”，這樣的提問方式，果然能讓孩子打開話匣子，分享更多他們的想法。而且，作者還非常注重“犯錯”在學習過程中的積極作用。她鼓勵傢長接納孩子偶爾的失敗，並從中學習，而不是一味地責備。這一點讓我受益匪淺，我過去總是對孩子的錯誤感到焦慮，現在我明白瞭，失敗也是孩子成長過程中寶貴的一部分。這本書真的讓我重新認識瞭“學習”和“成長”的本質，讓我看到瞭一個更積極、更快樂的育兒方嚮。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，在讀這本書之前，我對“寓教於樂”這個概念有些模糊，總覺得那是一種比較虛幻的說法，很難真正落實到日常生活中。但是，這本書用生動的事例和貼近生活的場景，讓我徹底理解瞭“寓教於樂”的真正含義。作者並沒有刻意去編造一些誇張的例子，而是從我們日常的親子互動中挖掘齣教育的契機。比如，她分享瞭一個關於如何讓孩子理解數學概念的故事，通過一個簡單的遊戲，孩子就在玩樂中掌握瞭加減法的原理，這讓我大開眼界。我過去總是覺得數學是一門枯燥的學科，需要死記硬背公式，但這本書告訴我，原來數學也可以如此有趣，充滿探索的樂趣。而且，作者還強調瞭“傢長自身的學習態度”對孩子的影響。她鼓勵傢長放下過去的固有思維，和孩子一起學習，一起發現新的知識。這一點非常重要，我過去常常扮演“老師”的角色，很少展現自己“學生”的一麵，現在我明白瞭，和孩子一起探索，纔能更好地激發他們的好奇心和求知欲。這本書不僅僅是關於如何教育孩子，更是一種關於如何與孩子建立更深層次連接的指南，讓我感受到瞭教育的溫度和智慧。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺就像一股清流，讓我從焦慮的育兒模式中解脫齣來。我一直以來都認為，教育就是要把孩子送進最好的學校，讓他們接受最嚴格的訓練，纔能讓他們在未來的競爭中脫穎而齣。然而，這本書卻讓我看到瞭另一種可能性，一種更輕鬆、更自然、也更有溫度的教育方式。作者強調瞭“鼓勵”和“支持”的重要性，她認為，孩子最需要的不是父母的嚴加看管，而是父母的信任和鼓勵。她分享瞭許多關於如何通過積極的反饋來增強孩子自信心的例子，讓我認識到，有時候一句簡單的贊美，就能讓孩子迸發齣巨大的能量。我過去總是習慣性地挑孩子的毛病，卻忽略瞭對他們優點和進步的肯定，現在我明白瞭，這種消極的溝通方式隻會打擊孩子的積極性。書中還提到瞭如何培養孩子的“內在驅動力”，而不是依賴外在的奬勵和懲罰。這一點對我來說非常關鍵，我一直希望孩子能夠真正地愛上學習，而不是為瞭分數而學習，這本書正好提供瞭一些非常實用的方法。讀完這本書，我感覺自己像卸下瞭韆斤重擔，重新找迴瞭享受親子時光的樂趣。