餘中元,中國書法傢協會會員,中國硬筆書法傢協會會員,中國鋼筆書法大賽評委,江蘇省徐州市書法傢協會教育委員會委員。 《懷仁集王羲之聖教序(行書入門教程)》精選毛筆必練碑帖,配以精煉獨到的技法詳解,例字由當代名傢——餘中元先生親筆處理,全部還原成墨跡,既保留瞭原碑的神貌,又方便讀者臨習,是一套適閤書法教學及書法愛好者自學的的實用教程。
中國藝術研究院書法創作藝術碩士,當代書法教育領域傑齣青年代錶人物,多名學生考入中國美術學院、浙江大學書法係等專業學府。
王羲之與《懷仁集王羲之聖教序》
**章 筆畫練習
**課 點的練習
第2課 橫的練習
第3課 竪的練習
第4課 撇的練習
第5課 捺的練習
第6課 挑的練習
第7課 轉摺的練習
第8課 鈎的練習
第9課 幾種連帶形式的分類練習
第二章 常用偏旁部首的練習
**0課 單人旁、三點水
**1課 木字旁、提手旁
**2課 竪心旁、絞絲旁
**3課 神示旁、雙人旁、火字旁
**4課 左耳旁、反犬旁、言字旁
**5課 王字旁、足字旁、立刀旁
**6課 反文旁、寶蓋頭、草字頭
**7課 人字頭、廣字頭、心字底
**8課 走之底、四點底、口字框
第三章 《懷仁集王羲之聖教序》的結構
**9課 結構規律(一)——牽絲引帶
第20課 結構規律(二)——省減藉代
第21課 結構規律(三)——改變筆順
第22課 結構規律(四)——連斷
第23課 結構規律(五)——正側
第24課 結構規律(六)——相讓
第25課 結構規律(七)——聚散開閤
第26課 結構規律(八)——參差錯落
第27課 結構規律(九)——俯仰相背
第28課 結構規律(十)——動與靜
第29課 結構規律(十一)——疏與密
第30課 結構規律(十二)——收放
第31課 結構規律(十三)——草法
附:《懷仁集王羲之聖教序》原拓(節選)
作為一本學習資料,配套資源的豐富性決定瞭其在實際應用中的價值,而這本書在這方麵做得相當齣色。我尤其欣賞它提供的“對照練習卡”設計,這些卡片可以方便地從書中取下或單獨使用,非常適閤在書桌以外的地方進行碎片時間的練習,比如在通勤途中或休息時進行“意臨”的構思。此外,書後附帶的光盤(或在綫資源鏈接)中收錄瞭作者親自示範的書寫視頻,這對於修正手腕姿勢、理解運筆速度和力度至關重要。僅僅通過圖片學習,很多細微的動態變化是無法捕捉的,有瞭動態演示,讀者就能直觀地看到“提按頓挫”在實際操作中的動態錶現,極大地彌補瞭傳統圖文教程的局限性,真正做到瞭古今結閤,技法互補。
評分這本書的整體氛圍和作者的態度,讓人感受到一種謙遜而堅定的治學精神。通篇閱讀下來,感受不到任何浮躁或誇誇其談的語氣,更多的是一種如同老友般循循善誘的引導。作者在序言中坦誠地分享瞭自己從迷茫到精進的心路曆程,這種真誠極大地拉近瞭與讀者的距離,讓人覺得書法學習並非高不可攀的絕學。他鼓勵讀者要敢於下筆,不必懼怕寫得不好,關鍵在於“行之以恒”和“心手相應”。這種積極的心理暗示,對於那些容易在初期受挫而放棄的愛好者來說,無疑是一劑強心針。它不僅僅是一本技法書,更像是一本關於如何培養耐心、如何對待藝術創作的心態指南,讓人在學習書法的同時,也在進行一場自我修養的磨礪。
評分這本書在對範本的選擇和解析上,展現瞭作者深厚的學術功底和獨到的審美眼光。它並非簡單地選取瞭聖教序的某個段落進行覆蓋,而是精選瞭最具代錶性、對初學者最有藉鑒意義的篇章進行拆解。對每一個字的講解都配有詳細的“局部放大”和“筆勢走嚮”的箭頭指示,這種可視化教學的力度非常強。更令人稱贊的是,作者在分析字形結構時,常常會引用一些其他書傢的觀點作為佐證或對比,這使得整個教程顯得更加客觀和全麵,而不是一傢之言。讀者在跟隨練習的過程中,不僅是在模仿一個字,更是在學習一種分析和理解書法作品的思維框架。這種由淺入深、層層遞進的解析,讓人感到自己正在接受一場高水平的書法美學熏陶。
評分這本書的裝幀設計非常考究,從封麵到內頁的紙張選擇都體現瞭齣版方的用心。紙張的質感細膩,觸感溫潤,對於習字者來說,這能極大地提升練習時的愉悅感。內頁的排版布局清晰明瞭,每一頁的留白處理得恰到好處,既保證瞭書寫區域的充足,又不顯得擁擠空洞。尤其是對於初學者而言,這種清晰的視覺引導至關重要,能讓人在學習過程中保持專注,避免被復雜的版式分散注意力。裝幀的耐用性也值得稱贊,翻閱起來非常順暢,即使經常翻動,書本也不會輕易散架,這對於一本高頻使用的學習資料來說是極大的加分項。整體來看,這是一本從外在到內在都力求完美的藝術品,讓人愛不釋手,也更願意投入時間去研習其中的內容。這種對細節的精雕細琢,無疑是對中國傳統書法的尊重與傳承。
評分在內容深度上,這本書構建瞭一個非常紮實且循序漸進的學習體係。它沒有急於求成地展示復雜的技法,而是從最基礎的筆畫結構入手,細緻入微地講解瞭每一個起筆、行筆、收筆的微妙之處。作者似乎非常理解初學者的睏惑,用極其通俗易懂的語言,將那些看似玄奧的書法原理,轉化為可以被觀察和模仿的具體動作。比如在講解“撇”這個基本筆畫時,不僅展示瞭不同齣鋒的形態,還結閤瞭古人的心法口訣進行輔助記憶,這種多維度的教學方式極大地降低瞭學習門檻。對於長期練習卻不得要領的人來說,這種注重“內功心法”的講解,比單純的字帖臨摹要有效得多,它幫助我們從“形似”嚮“神似”邁進,構建起對書法精神的初步認知,讓人在練習中感到目標明確且充滿希望。
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