赢在课堂(唐山68中高效课堂途径与方法) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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刘俊海 编

图书标签:

• 高效课堂
• 教学方法
• 课堂管理
• 教育教学
• 唐山68中
• 教学策略
• 课堂效率
• 教师发展
• 教育创新
• 教学实践

店铺： 火把图书专营店

出版社： 山东文艺

ISBN：9787532943883

商品编码：24516142856

开本：16

出版时间：2014-02-01

基本信息

• 商品名称：赢在课堂(唐山68中高效课堂途径与方法)
• 作者：刘俊海
• 定价：32
• 出版社：山东文艺
• ISBN号：9787532943883

其他参考信息（以实物为准）

• 出版时间：2014-02-01
• 印刷时间：2014-02-01
• 版次：1
• 印次：1
• 开本：16开
• 包装：平装
• 页数：267
• 字数：208千字

编辑**语

《赢在课堂(唐山68中高效课堂途径与方法)》编著者刘俊海。 本书系统阐释了唐山68中高效课堂改革之路，完整记录了唐山68中从不得不改到顶住重重压力，再到取得成功，实现农村薄弱校**蜕变的艰辛历程，记录了6年多来推进教学改革的探索与实践成果，为全面推行高效课堂建设提供了宝贵经验。

目录

序一 动力是*好的教学
序二 教学改革的有益实践
**章 走向高效课堂
“太阳这样升起来”
**，我们需要什么样的课堂
走向高效课堂
动力课堂与高效课堂
第二章 高效课堂的流程与规范
高效课堂的流程
高效课堂快速成功的方法
高效课堂的规范
高效课堂如何评价
高效课堂如何培优
第三章 导学案的编制和使用
导学案的编制与使用
导学案案例精选
第四章 高效课堂下的小组建设
小组的建立与建设
小组长的选拔与培养
学科班长的使用与培养
第五章 文化的植人与提升
从班魂组魂说起
海燕三班文化植人过程
班级文化巡展示例
第六章 管理与评价体系的重新构建
高效课堂下管理与评价体系的重新构建
让课堂评价助燃高效课堂
怎样做才能让评价保鲜
第七章 高效课堂下的培训
教师培训
学生培训
家长培训
第八章 高效课堂问答
高效课堂初期常见问题
课改问题辨析
学校如何快速推进高效课堂改革
第九章 高效课堂微语录
高效课堂微语录
后记
赢在课堂
附录媒体报道
唐山68中：动力课堂
畅游小展示 点燃新课堂
动力系统支撑课堂运行
乘风破浪会有时
太阳这样升起来

赢在课堂：点燃学习激情，塑造卓越未来 在这瞬息万变的时代，教育的意义早已超越了知识的传授，更在于点燃学生内心深处对知识的渴望，培养他们独立思考、解决问题的能力，以及适应未来社会发展的核心素养。然而，在日复一日的课堂教学中，我们是否真正做到了因材施教，让每一个生命都绽放出独特的光彩？是否找到了真正高效的学习路径，让知识不再是冰冷的堆砌，而是鲜活的生命力？ 《赢在课堂——唐山68中高效课堂途径与方法》并非一本空泛的理论说教，它源自一线教育实践的深耕与探索，是唐山68中全体教育工作者在追求卓越课堂道路上，不断反思、创新、沉淀的智慧结晶。本书旨在揭示如何构建一个充满活力、高效互动、以学生为中心的学习环境，从而帮助广大教师突破传统教学模式的瓶颈，激发学生的学习潜能，让他们真正“赢在课堂”，为未来的腾飞奠定坚实的基础。 一、 重新定义“高效课堂”：不止于知识的传递 长期以来，我们对“高效课堂”的理解可能存在一定的偏差。不少人将其等同于在有限的时间内完成更多的教学内容，或是学生在考试中取得更高的分数。然而，真正的“高效课堂”绝非如此简单。它是一个多维度、系统性的工程，其核心在于 “以学生为中心，以发展为目标”。 本书将深入剖析“高效课堂”的本质内涵，阐释其不应被忽视的几个关键维度： 学习的深度与广度： 高效课堂追求的不仅是学生对知识点的记忆，更是对知识的理解、内化与迁移。它鼓励学生触类旁通，将课堂所学与生活实际、学科关联紧密联系，从而构建起立体的知识体系。 学习的内驱力与兴趣： 学习的持久动力源于内在兴趣。高效课堂善于创设情境，设计富有挑战性且贴近学生生活的问题，激发学生的好奇心和求知欲，让他们主动投入到学习过程中。 学生的主体性与参与度： 传统课堂上，学生往往是被动的接受者。高效课堂则致力于将学生置于学习的主体地位，鼓励他们积极思考、大胆提问、勇于表达，甚至参与到教学设计中来，充分发挥其主观能动性。 思维的训练与能力的培养： 知识是基础，但思维能力和解决问题的能力才是未来竞争的关键。高效课堂注重培养学生的批判性思维、创新思维、逻辑思维，以及合作、沟通、信息素养等综合能力。 情感的连接与价值的认同： 学习不仅仅是理性的过程，更是情感的体验。高效课堂关注学生的情感需求，营造民主、平等、尊重的师生关系，让学生感受到被理解、被支持，从而建立起对学习的积极情感连接和对自身价值的认同。 评价的全面与发展性： 评价不应仅仅是分数的高低。高效课堂的评价体系更加多元化，关注学生的进步过程、个体差异，并提供建设性的反馈，帮助学生明确努力方向，实现个性化发展。 二、 唐山68中实践探索：创新教学方法的深度解析 《赢在课堂》将聚焦唐山68中在构建高效课堂过程中，所积累的宝贵经验和行之有效的方法。这些方法并非凭空而来，而是经过了大量的教育实践检验，并根据学生特点和时代需求不断优化调整。本书将从多个角度，细致地呈现这些创新途径： “以学定教”的理念引领： 学情分析的精细化： 如何通过多样的手段（如问卷、访谈、课堂观察、作业分析等）深入了解学生的学习基础、认知特点、兴趣偏好、学习障碍，为教学设计提供科学依据。 学习目标的确立与动态调整： 如何基于学情分析，科学设定课堂学习目标，并根据学生学习的实际情况，灵活调整教学进度和内容。 学习资源的设计与优化： 如何根据学习目标和学情，设计或选取最适合学生的学习材料，包括教材的深度挖掘、课外资源的整合、数字化资源的运用等。 “问题导向”的教学模式： 情境创设的艺术： 如何设计引人入胜的学习情境，激发学生提出问题的欲望，引导他们从“我要学”走向“我能学”。 探究式学习的实践： 如何组织学生进行小组合作探究，引导他们自主发现问题、分析问题、解决问题，并在过程中学习知识、锻炼能力。 深度提问的技巧： 教师如何提出启发性、开放性、指向性强的问题，引导学生深入思考，挑战已有认知，激发思维火花。 “互动协作”的学习机制： 小组合作学习的设计与实施： 如何科学分组，明确分工，设计富有成效的小组任务，促进学生间的互助学习、知识共享和协作能力的提升。 同伴互评与反馈： 如何引导学生学会评价和反馈同伴的学习成果，在互评中学习反思，在反馈中共同进步。 课堂讨论的组织与引导： 如何有效地组织课堂讨论，确保讨论的有序性、有效性，引导学生在碰撞中产生思想的火花，形成更深刻的理解。 “技术赋能”的教学创新： 信息技术与学科教学的深度融合： 如何运用多媒体、教学软件、在线学习平台等技术手段，丰富教学内容，优化教学过程，提高教学效率。 翻转课堂的探索与应用： 如何将课前预习与课后练习进行有机结合，利用课堂时间进行更深入的互动和探究。 数据分析在教学中的应用： 如何利用教学数据，分析学生学习状况，为个性化教学提供支持。 “评价改革”的实践探索： 形成性评价的运用： 如何在教学过程中，通过多种方式对学生的学习状态和进步情况进行持续性、诊断性的评价。 过程性评价的多样化： 如何将课堂表现、小组合作、项目式学习等纳入评价范畴，打破唯分数论的局限。 学生自我评价与反思： 如何引导学生学会评价自己的学习过程和成果，培养其反思意识和自我提升能力。 三、 赋能教师：成为学生成长路上的引路人 《赢在课堂》不仅为一线教师提供了可操作的方法论，更关注教师自身的成长与发展。它强调： 教师角色的转变： 从知识的灌输者转变为学习的设计者、引导者、促进者和评价者。 专业发展的重要性： 鼓励教师持续学习、不断反思，更新教育理念，掌握先进的教学技术和方法。 教学智慧的启迪： 通过分享大量成功的教学案例，启发教师的教学灵感，提升其教育智慧。 建立支持性教师社群： 鼓励教师之间交流互助，形成学习共同体，共同应对教育挑战。 四、 展望未来：让每一个学生都在课堂上闪闪发光 《赢在课堂》所倡导的高效课堂理念与方法，并非一蹴而就，而是一个持续探索、不断优化的过程。本书希望能够为广大教育工作者提供一份可资借鉴的实践指南，帮助他们在教学实践中找到属于自己的“高效之路”。 我们深信，当课堂真正成为激发学生潜能、点燃学习激情、培养核心素养的沃土，每一个学生都将能够在这里找到属于自己的精彩，收获属于自己的成功。让我们携手并进，共同构建一个真正“赢在课堂”的学习环境，为学生的未来，也为教育的未来，播撒希望的种子，收获丰硕的果实。 本书将以鲜活的案例、详实的论述、清晰的逻辑，带领您走进唐山68中高效课堂的实践世界，从中汲取力量，收获智慧，共同书写教育的美好篇章。

评分☆☆☆☆☆

我从这本书的整体风格中捕捉到一种非常积极且充满建设性的基调，这在当前的教育书籍市场中是比较少见的。它没有那种居高临下的说教感，更像是同行之间一次真诚的、经验的分享与碰撞。我特别留意到，书中似乎对不同学科的教学特点有所兼顾，而非“一刀切”的普适性理论。教育的复杂性在于，每个班级、每个学生的背景都是独一无二的，因此，任何声称能适用于所有场景的“万能钥匙”都必然是无效的。这本书如果能提供的是一套灵活的“工具箱”，让教师可以根据实际情况灵活选用、调试参数，那就太棒了。这种强调适应性和情境化的处理方式，才真正体现了对教育实践的深刻理解。我非常好奇作者是如何在理论的高度与操作的细节之间架起这座桥梁的，这一点决定了它究竟是晦涩的学术论文，还是实用的课堂指南。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对这类强调“高效”和“方法”的书籍通常持保留态度，因为很多时候，所谓的“高效”往往意味着揠苗助长或者过度简化了复杂的师生关系。然而，这本书在书页间流露出的那种对教育本质的尊重，让我感到一丝慰藉。它似乎并不急于给出立竿见影的“灵丹妙药”，而是更注重引导读者构建一个可持续发展的教学生态。我注意到书中似乎探讨了如何平衡知识传授与能力培养之间的关系，这是一个非常关键的议题。很多教师在追求进度时，往往牺牲了对学生思维深度的挖掘。如果这本书能提供一些行之有效的策略，帮助我们将“教”的压力转化为“学”的动力，那它的价值就不可估量了。特别是那些关于课堂组织和时间管理的细节，如果能做到精妙的平衡，想必能让许多身心俱疲的老师找到喘息的空间，真正将精力集中在点燃学生的火花上，而不是被琐碎的事务缠身。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版设计也体现出一种精心打磨的专业感，这通常预示着内容的质量不会太差。我注意到一些图表和案例引用的设计，似乎是为了清晰地阐释复杂的教学流程或概念模型。对于我们这些每天与时间赛跑的教育工作者来说，清晰、直观的呈现方式至关重要。如果一个好的理念被复杂的文字包装起来，其传播和应用效率就会大打折扣。我期待书中能有更多基于真实课堂场景的“情景再现”，而非纯粹的理论推演。只有在具体的教学冲突、学生反应和教师应对中，这些“高效课堂”的原则才能真正落地生根，转化为教师的本能反应。我个人对如何处理课堂上的“突发事件”以及如何设计更高阶的提问环节特别感兴趣，希望这本书能提供一些别出心裁的思路，帮助我们超越“讲授知识”的初级阶段。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让人眼前一亮！从拿到手的那一刻起，我就被它充满活力的封面设计和精炼的标题所吸引。虽然我还没来得及细读，但仅仅是翻阅目录，就能感受到作者在教学方法和理念上所下的苦功。那种对教育现状的深刻洞察力，以及渴望改变现状的迫切心情，仿佛隔着纸页都能传递出来。我尤其欣赏它那种务实而不空泛的姿态，不像有些教育类书籍，堆砌着华丽的辞藻却缺乏可操作性的指导。这本书似乎更倾向于为一线教师提供一些切实可行的工具和思维框架，帮助我们在日常教学中找到突破口。我期待着在接下来的阅读中，能发现一些真正能“活化”课堂、激发学生学习潜能的“独门秘籍”。这本书的结构安排也显得很有条理，章节过渡自然流畅，让人有信心可以系统地吸收其中的知识体系，而不是零散地获取一些碎片信息。从目前的初步印象来看，这本书无疑是为那些真正关心教学质量、追求卓越的教育工作者量身定做的。

评分☆☆☆☆☆

初次接触这本书，我感受到一股强烈的求真务实之风。它似乎拒绝了那些浮于表面的口号，而是直指当前教学实践中那些令人感到困惑和挫败的核心痛点。教育的“高效率”不应该仅仅体现在完成教学任务的速度上，更应该体现在学生心智成长的深度和广度上。我猜测这本书会提供一些关于如何精准定位学生知识盲区、如何设计出真正具有挑战性且能引发深度思考的练习的方法。如果能深入到如何评估学习的有效性，以及如何通过自我反思来持续改进教学策略，那么这本书的价值将远超一本普通的教学参考书。它更像是一种催化剂，促使我们重新审视自己教了什么、怎么教的，以及更重要的——学生真的学到了什么。我希望能从中汲取力量，带着更清晰的头脑和更坚定的信念，回归到每一天的三尺讲台上。