小学数学 教参教师教学用书 小学二2年级下册 北师大版北京师大版课 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303172313

商品编码：26037443777

丛书名： 教师教学用书数学二年级下册

出版时间：2013-12-01

基本信息

书名:二年级下册-数学教师教学用书-义务教育课程标准试验教科书

：38.00元

作者：刘坚，孔企平，张丹 主编

出版社：北京师范大学出版社

出版日期：2013年12月第1版 2013年12月第1次印刷

ISBN：9787303172313

字数：387000

页码：225

装帧：平装

开本：16

商品重量：

目录

一 除法

二 方向与位置

三 生活中的大数

四 测量

整理与复习

五 加与减

六 认识图形

七 时、分、秒

数学好玩

八 调查与记录

  总复习

内容提要

跨越时空的智慧之光：西方哲学史导论 一部关于人类思想演进的恢宏史诗，一次与古今智者面对面的深刻对话。 本书并非仅仅是一本枯燥的理论汇编，而是一部充满生命力的思想探险指南。它带领读者深入西方文明数千年的精神腹地，追溯那些塑造了我们今日世界观、价值观和认知方式的伟大思想脉络。从爱琴海畔的早期哲人对“本源”的追问，到中世纪神学对信仰与理性的调和，再到近现代科学革命对人类主体性的重新定位，乃至当代后现代思潮对宏大叙事的解构，本书力求展现哲学的动态演变，而非僵化的教条。 第一部分：奠基之始——古希腊的理性觉醒 本书伊始，我们将目光投向古希腊，那个思想如火花般迸发的时代。苏格拉底、柏拉图和亚里士多德这“三巨头”构成了西方哲学的基石。我们不会仅停留在介绍他们各自的理论，而是着重分析他们的思想如何相互继承、批判与超越。 从自然到概念的飞跃： 早期“泰勒斯的水”、“阿那克西美尼的气”等“自然哲学家”的探索，揭示了人类试图用有限的认知去把握无限世界的最初尝试。他们的努力，即便在今天看来带有朴素的色彩，却是理性思维诞生的关键一步。随后的赫拉克利特“变动不居”与巴门尼德“存在永恒”的对立，首次将“存在论”的母题摆在了人类面前，引发了关于实在本质的持久争论。 苏格拉底的转向： 苏格拉底将哲学的焦点从自然界转向了人类自身——伦理与知识。他的“助产术”（Elenchus）不仅是一种审问方法，更是一种唤醒个体自我认知的途径。本书将详细剖析“认识你自己”的内在要求，及其对城邦政治伦理的深远影响。 柏拉图的理想国： 柏拉图的“理型论”（Theory of Forms）是西方形而上学最伟大的建构之一。我们试图解释“洞穴寓言”不仅仅是关于知识论的隐喻，更是关于政治理想与灵魂救赎的宏大设计。理想的“哲人王”概念，以及其对国家、正义和美的理解，至今仍是政治哲学的核心议题。 亚里士多德的百科全书式构建： 亚里士多德的贡献在于其将哲学系统化、经验化。从逻辑学的奠基（三段论），到对自然界的细致观察（物理学、生物学），再到伦理学中对“中道”（Golden Mean）的强调，亚里士多德构建了一个严谨的知识体系，为后世中世纪经院哲学的发展提供了必要的工具和框架。 第二部分：信仰与理性的交织——中世纪的沉思 当罗马帝国衰落，基督教成为欧洲的主导力量时，哲学并没有消亡，而是转向了服务于神学。这一时期，哲学家的任务是证明信仰的合理性，并构建一个能容纳上帝启示的理性结构。 教父哲学与奥古斯丁： 奥古斯丁是衔接古典哲学与基督教思想的关键人物。本书将深入探讨他如何融合柏拉图主义，阐释“原罪”、“恩典”与“时间观”。他关于内在自我与上帝的密切关系，为后来的主体性哲学埋下了伏笔。 经院哲学的鼎盛与衰落： 以托马斯·阿奎那为代表的经院哲学家，通过系统地引入和整合亚里士多德的全部著作，试图在信仰与理性之间建立一座坚实的桥梁。我们会考察阿奎那的“五路论证”——对上帝存在的理性证明，以及其对自然法理论的影响。然而，我们也需关注奥卡姆的“如无必要，勿增实体”（Ockham's Razor）如何预示着对普遍概念（如“共相”）的怀疑，从而削弱了神学哲学的统一性。 第三部分：理性的解放——近代的转型与觉醒 文艺复兴的曙光与科学革命的浪潮，彻底打破了中世纪的神学束缚。哲学重心再次回归到知识的可靠性、人类能力的边界以及政治秩序的构建上。 知识的根基：经验主义与唯理论的对决： 唯理论（大陆）： 以笛卡尔“我思故我在”为起点，本书探讨了如何通过纯粹的理性演绎来确立知识的确定性。斯宾诺莎对上帝（实体）的“几何学方法”阐述，以及莱布尼茨的“单子论”与“预定和谐”，展现了理性思维的精妙结构。 经验主义（英国）： 从洛克对“白板说”的提出，到休谟对因果律的彻底怀疑，经验主义阵营展现了对人类心智局限性的深刻洞察。休谟的怀疑论，被视为对早期理性主义的沉重一击。 康德的综合与突破： 伊曼努尔·康德是哲学史上的一个关键转折点。他发起了“哥白尼式的革命”，调和了唯理论与经验主义的矛盾。我们将详细解析他的“先验唯心论”，解释“现象界”与“物自体”的区别，以及“三大批判”如何界定了人类认知的边界和实践理性的重要性。 政治哲学的奠基： 从霍布斯的“自然状态”与利维坦的社会契约，到洛克的财产权与有限政府，再到卢梭对“公意”（General Will）的构想，近代理论家们为现代民主国家的合法性提供了最核心的理论支撑。 第四部分：现代性的冲突与后现代的回响 进入19世纪，哲学对“主体”和“进步”的信心开始动摇，各种挑战传统形而上学的思潮应运而生。 黑格尔的辩证法与马克思的颠覆： 黑格尔的绝对精神发展史观，试图将一切历史纳入一个宏大的逻辑进程。然而，马克思从历史唯物主义的视角，将“精神”拉回了“物质生产关系”的基础之上，对资本主义社会结构进行了猛烈的批判，开启了社会实践哲学的先河。 生命哲学与存在主义的兴起： 尼采宣告“上帝已死”，是对西方传统价值体系的彻底审判，提倡“权力意志”与“超人”的创造。随后，克尔凯郭尔对个体存在的焦虑与抉择的强调，奠定了存在主义的基础。海德格尔通过对“存在者”与“存在”本身的追问（Dasein），将现象学推向了新的高度。 分析哲学的兴起与现象学的分野： 在欧陆，胡塞尔的现象学坚持对意识经验的严格描述；而在英美，弗雷格、罗素和维特根斯坦则致力于通过逻辑分析来澄清语言的意义，试图解决由模糊语言带来的哲学难题。这种分析的转向，极大地影响了20世纪的科学哲学和语言哲学。 后现代的反思： 本书最后将探讨福柯对知识与权力的耦合关系的解构，德里达对文本中心主义和逻各斯中心的“解构主义”批判。这些思潮挑战了启蒙运动以来对真理的单一性、客观性的信念，将我们带入了对多元、碎片化现实的深刻反思之中。 总结： 本书旨在呈现哲学作为一种永不停止的“反思活动”。它不是一套固定的答案，而是提出问题的艺术。通过对这些思想巨人跨越两千五百年的对话的细致梳理，读者将能更好地理解我们思想的复杂起源，以及我们自身所处的时代困境。这是一场深入我们文化DNA的旅程。

评分☆☆☆☆☆

这本书的插画风格真是让人眼前一亮，色彩运用大胆却不失和谐，每一个小图景都仿佛在和孩子们低语，讲述着数学的奥秘。我尤其喜欢它在引入新概念时，那种循序渐进的视觉引导，不像有些教材那样干巴巴地抛出公式，而是通过生动有趣的故事场景，把抽象的数字关系具象化了。比如讲到乘法的初步认识，它没有直接给出乘法口诀，而是用一排排整齐排列的苹果或者小动物，让孩子自己去数，去发现“几个几”的规律，这种设计极大地激发了低年级孩子的学习兴趣。教材的编排逻辑也做得非常到位，从易到难，过渡自然，确保了孩子们在不感到压力的情况下，逐步建立起对数学的信心。对于初次接触系统的数学学习的孩子来说，这样的设计简直是福音，它将枯燥的计算转化成了一场有趣的探索之旅，让“数学”不再是令人望而生畏的科目。

评分☆☆☆☆☆

作为长期使用各种教辅资料的老师，我必须承认，这套教材在对知识点的深度挖掘和拓展性上做得相当出色。它不仅仅满足于课标的基本要求，更注重培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。我发现其中有些例题的设置非常巧妙，它往往会设置一些看似日常却需要多步骤思考的场景，迫使学生跳出机械计算的窠臼，去思考“为什么”和“怎么办”。例如，在涉及到时间单位的转换时，它提供的应用题往往与生活场景紧密结合，而不是简单地做时间加减法。这种注重“思维过程可视化”的教学理念，对于打牢高年级数学基础至关重要。它像一个耐心的导师，不直接给出答案，而是引导学生自己去构建知识的脚手架，让知识的构建过程本身成为一种学习体验。

评分☆☆☆☆☆

我非常欣赏该书在知识点之间建立联系的构建方式。它没有将数学知识孤立地呈现，而是巧妙地将上学期学过的内容作为新知识的基石，这种螺旋式上升的结构，让知识点之间形成了有机的网络，而不是零散的碎片。比如，在教授特定图形的周长概念时，它会自然地回顾并运用到之前学过的加法和等量代换的思想。这种知识的“串珠成链”，对于培养学生的系统性思维能力有着不可估量的帮助。它教会的不仅仅是“如何算”，更是“如何将已有的知识应用到新的场景中去”，这种迁移能力的培养，才是小学数学教育的核心价值所在。总而言之，这是一本注重基础扎实、思维引导和情感体验的优秀教材。

评分☆☆☆☆☆

从内容和语言风格上来看，这套教材洋溢着一种温暖、鼓励的教育情怀。它使用的叙述性语言非常贴近二年级孩子的认知水平，没有使用任何晦涩难懂的专业术语，而是用大白话和孩子们熟悉的语境来解释数学概念。很多知识点的引入都带着一种“我们一起来玩个游戏”的氛围，而不是“我们来学习一个规定”。这种轻松愉快的氛围，成功地将数学学习中常见的焦虑感消弭于无形。我观察到我的学生们在做这本书上的练习时，很少出现那种“写不下去”的停滞状态，他们似乎更愿意主动去“解开谜题”，而不是被动地完成任务。这证明了教材在情感联结和学习动机激发方面，取得了显著的成效。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和字体选择，体现了一种对低龄学生用眼健康的极大关怀。整体页面布局疏密有致，留白充足，不会让孩子在密密麻麻的文字和数字中感到视觉疲劳。尤其值得称赞的是，它对不同难度题目的区分度做得非常清晰，一些需要额外思考或者作为兴趣拓展的内容，会用不同的边框或颜色进行标记，这使得教师在课堂上进行差异化教学时，能够非常高效地进行资源的调配。对于我们这些身处快速发展教育环境中的一线教师来说，一套能减轻备课负担同时又能保证教学质量的用书是极其宝贵的。它的清晰结构，让我在短短时间内就能掌握本单元的教学重点和难点所在，极大地提升了我的工作效率。