| 教 材 名 称 | 神奇图解小学生考场作文 | ||
| 主 编 | 版 次 | 2017年7月 | |
| 出 版 社 | 湖南教育出版社 | 开 本 | 16开 |
| I S B N | 9787553951720 | 页 数 | |
| 定 价 | 28.80 | 重 量 | 书本 |
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我家孩子在读小学三四年级,正是作文能力发展的重要阶段,但老实说,市面上很多作文书的内容和形式都过于陈旧,很难吸引他的注意力。这套《2018版小学生考场作文 思维导图+形象记忆图+文章结构图+趣味漫画神奇图解小学三四五六年级作文图解》的出现,简直就是为他量身打造的“救星”。尤其吸引我的是它“图解”的理念,将枯燥的写作理论变得生动有趣。我注意到,这本书并非仅仅是堆砌文字,而是大量运用了漫画、图表等视觉元素。比如,在讲解如何描写人物的“外貌”时,它不仅仅告诉你应该写眼睛、鼻子、嘴巴,而是通过几幅生动有趣的漫画,展示了不同表情下人物的眼睛变化,以及如何用词语来形容这些变化。这种具象化的表达方式,对于小学生来说,比干巴巴的文字描述要直观得多,也更容易理解和记忆。孩子看了之后,能够立刻明白,并且能够尝试着去模仿。而且,这些漫画的设计都非常贴合小学生的年龄特点,既有知识性,又不失趣味性,让他在轻松愉快的氛围中学习写作,避免了对作文的抵触情绪。这对于培养孩子的学习兴趣和自信心,起到了至关重要的作用。
评分这套《2018版小学生考场作文 思维导图+形象记忆图+文章结构图+趣味漫画神奇图解小学三四五六年级作文图解》真是让我眼前一亮,尤其是它的“思维导图”部分,简直是为我家那个常常思路不清、下笔困难的孩子量身打造的。以往我们家孩子写作文,最头疼的就是不知道从何说起,拿到题目后常常是“望文生义”,想到哪儿写到哪儿,写出来的内容东拼西凑,逻辑不清。有了这套书,尤其是思维导图,就像为他打开了一扇窗,清晰地展示了文章的脉络。它不是简单地罗列几个关键词,而是通过图形化的方式,引导孩子一步步梳理思路,从主题出发,发散联想,将相关的素材、细节、感受都串联起来,形成一个完整的“脑力地图”。这种方式大大减轻了孩子构思的压力,让他能够更有条理地思考,找到写作的切入点和重点。我注意到,思维导图还很注重关联性和层级性,这对于培养孩子系统性思维能力非常有益,不仅仅是教会他写作文,更是教他如何思考。我们之前也尝试过一些作文辅导书,但大多是直接给出范文或者写作技巧,孩子学习起来比较被动,效果也不尽如人意。而这套书的思维导图,强调的是“引导”和“启发”,让孩子主动参与到思考过程中,从而真正理解写作的逻辑,掌握构建文章的方法,这才是最宝贵的。
评分最让我惊喜的莫过于这套书中的“形象记忆图”和“趣味漫画神奇图解”了。我家孩子是个视觉型学习者,对于枯燥的文字描述总是提不起兴趣,但一旦用图像化的方式呈现,他就能迅速抓住重点,并且印象深刻。这套书在这方面做得非常出色,它将抽象的写作技巧和常见的写作素材,通过生动有趣的漫画和形象的比喻来解读。比如,在讲解如何描写人物时,漫画形象地展示了人物的神态、动作、语言,以及这些元素如何烘托人物性格;在讲解如何描绘景物时,不仅仅是文字描述,更是通过漫画将四季的景色、不同天气下的景象栩栩如生地呈现在眼前。这种“看图学作文”的方式,极大地激发了孩子的学习兴趣,让他不再觉得写作文是一件苦差事,而是变成了一种乐趣。他能够通过漫画联想到相关的词语和表达方式,并且能够主动去模仿和运用。而且,这些漫画还带着一点点幽默感,让学习过程轻松愉快,孩子在这种愉悦的氛围中,不知不觉地吸收了知识,提升了写作能力。我发现,很多平时孩子写不出的生动词汇和优美句子,在看了漫画后,他反而能够信手拈来,这真的太神奇了!
评分说实话,作为家长,我们最关心的是孩子能不能真正掌握写作的“结构”和“方法”,而不是死记硬背范文。《2018版小学生考场作文 思维导图+形象记忆图+文章结构图+趣味漫画神奇图解小学三四五六年级作文图解》中的“文章结构图”恰好解决了这个问题。它没有像很多书那样提供一大堆例文,而是通过清晰明了的结构图,将一篇完整的文章拆解成不同的部分,比如开头、中间段落、结尾,以及每个部分应该包含的内容、表达方式、写作技巧等等,都用图示的方式呈现出来。这让孩子能够一目了然地看到一篇文章是如何“搭积木”一样构建起来的。例如,在讲解记叙文的“起承转合”时,结构图会清晰地标出哪个部分是“起”,哪个部分是“承”,哪个部分是“转”,以及在每个环节应该侧重描写什么,运用什么叙述手法。这种“拆解式”的学习方法,让孩子能够理解写作的内在逻辑,掌握文章的骨架,从而能够举一反三,自己搭建出属于自己的文章。我注意到,结构图还会提示一些常用的衔接词语和过渡句,这对于提高文章的连贯性和流畅性非常有帮助。孩子通过模仿这些结构,慢慢就能写出有条理、有逻辑的作文了,而不是想到哪里写到哪里。
评分这套书真正打动我的地方在于,它不仅仅是传授写作技巧,更是在培养孩子的“思维能力”和“观察能力”。在“思维导图”和“形象记忆图”的引导下,我发现孩子开始学会主动思考,而不是被动接受。例如,当拿到一个题目时,他不再是茫然不知所措,而是会尝试着拿出书来,按照思维导图的引导,去发散联想,寻找写作素材。他学会了从不同的角度去观察生活,去发现身边那些看似普通却富有意义的细节。书中的“趣味漫画”也起到了关键作用,它通过生动形象的图画,引导孩子去关注事物的特征,去体会情感的表达,从而能够写出更生动、更有趣的文章。我注意到,孩子现在写作文时,会主动去运用一些之前从漫画中学到的词语和表达方式,比如描写人物的神态,他会用到“嘴角微微上扬”、“眼睛里闪烁着光芒”等等,这些都是非常好的进步。更重要的是,他开始享受写作的过程,不再把写作文看作是一种负担,而是变成了一种表达自己、分享快乐的方式。这套书就像一位经验丰富的老师,用最适合孩子的方式,引导他们走向写作的乐趣和成功。
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