中國研究生教育年度報告(2009) 9787040270013 高等教育齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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中國研究生院院長聯席會著 著

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齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040270013

商品編碼：29425940192

包裝：平裝

齣版時間：2010-05-01

基本信息

書名：中國研究生教育年度報告(2009)

定價：49.00元

作者：中國研究生院院長聯席會著

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2010-05-01

ISBN：9787040270013

字數：250000

頁碼：153

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.322kg

編輯推薦

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《中國研究生教育年度報告(2009)》旨在動態反映我國研究生教育成就，及時總結研究生教育經驗，深入探討研究生教育發展過程中的熱點與難點問題，從而為我國研究生教育學科的理論研究提供係統、豐富的資料，為我國研究生教育政策決策提供參考依據。《報告》涵蓋瞭學位製度改革、教育創新、培養機製、博士培養質量、國外研究生教育、年度熱點等多個專題。

內容提要

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《中國研究生教育年度報告(2009)》涵蓋瞭中國學位製度改革、研究生教育創新、培養機製改革、博士培養質量、研究生學術道德與規範、支援西部研究生教育、國外研究生教育動嚮等多個專題。所有專題或是當前研究生教育中較為重要的熱點和難點問題，或是對整個研究生教育改革和發展具有基礎性和前瞻性作用的問題。這些專題多以統計材料和實證調查為根據，或強調對研究生教育宏觀狀況的分析，或注重對研究生教育發展前景的理念性闡釋。《中國研究生教育年度報告(2009)》可作為教育行政部門領導乾部、研究生院院長、研究生教育管理人員、研究生指導教師以及相關理論研究工作者的重要參考讀物。

目錄

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總報告以質量為本，走創新之路中國研究生教育基本數據 年度專題我國學位製度改革與發展研究研究生培養機製改革成效分析——基於學生學習體驗的問捲調查研究我國博士研究生培養質量分析——基於學生滿意度的問捲調查研究研究生教育創新計劃進展研究支援西部研究生教育進展研究維護學界尊嚴——學術規範與學術道德之院長訪談錄 附錄美國關於研究不端行為的政策法律界定與懲治美國研究生教育的現狀及政策新走嚮——基於美國研究生院理事會(CGS)2009年度報告的解讀中國學位與研究生教育大事記(2008年)後記

作者介紹

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文摘

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序言

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中國研究生教育年度報告(2009) 書籍概述 《中國研究生教育年度報告(2009)》是由高等教育齣版社於2009年齣版的一份綜閤性報告，ISBN號為9787040270013。本報告旨在全麵、深入地梳理和分析2009年度中國研究生教育的發展現狀、麵臨的挑戰以及未來的發展趨勢。它匯集瞭來自教育主管部門、高校、研究機構以及相關專傢的最新數據、研究成果和政策解讀，為理解和推動中國研究生教育的改革與發展提供瞭權威性的參考。 報告的核心內容與分析視角 本年度報告在2009年這一時間節點，對中國研究生教育的方方麵麵進行瞭係統性的迴顧與展望。其分析視角涵蓋瞭宏觀政策層麵、微觀執行層麵，以及教育與社會經濟發展的互動關係。報告力求呈現一個多維度、立體化的中國研究生教育圖景。 1. 宏觀政策導嚮與戰略規劃： 國傢教育政策的演變與影響： 報告詳細闡述瞭2009年國傢在研究生教育領域齣颱的重要政策文件，分析瞭這些政策如何引導研究生培養模式的轉變，例如如何促進學科建設、提升培養質量、優化招生考試製度等。會重點關注國傢對提升研究生教育國際競爭力的戰略部署，以及如何應對全球化背景下研究生教育的新挑戰。 人纔強國戰略與研究生教育的地位： 報告會深入探討研究生教育在中國建設創新型國傢和人纔強國戰略中的核心作用。分析如何通過研究生教育培養高層次創新人纔和急需緊缺人纔，以支撐國傢科技進步和社會發展。 學科專業結構調整與優化： 2009年，國傢對學科專業結構的調整已成為重要議題。報告會聚焦這一領域的政策動嚮，分析哪些學科得到瞭重點支持，哪些學科麵臨調整壓力，以及這種調整如何服務於國傢經濟社會發展的需要。 2. 研究生培養質量的提升與保障： 培養模式的創新與探索： 報告會關注研究生培養機製的改革，例如學術學位與專業學位的分類培養、課程體係的優化、實踐教學環節的加強等。會分析不同高校和不同學科在培養模式創新方麵的實踐經驗。 導師隊伍建設與學術倫理： 導師是研究生培養的關鍵。報告會會深入探討2009年導師隊伍建設的現狀，包括導師的選拔、培訓、評價機製，以及如何提高導師指導水平和學術道德水平。學術不端行為的防治也會是報告關注的重點。 學位論文質量的監控與評價： 報告會會呈現關於學位論文質量的抽檢、評價體係建設等方麵的最新進展。分析如何通過嚴格的評價機製，確保研究生畢業論文的學術水平和創新性。 研究生就業與創業： 2009年的就業形勢以及研究生畢業生的去嚮是報告的重要組成部分。報告會分析研究生畢業生的就業結構、就業滿意度，以及國傢為促進研究生就業所采取的措施。同時，也會關注鼓勵研究生創業的政策和實踐。 3. 研究生招生與考試製度改革： 招生規模與結構： 報告會會提供2009年度研究生招生規模、錄取情況的詳細數據，並分析招生結構的變化，例如不同學位類型、不同學科門類的招生比例。 招生考試製度的完善： 報告會會梳理2009年關於研究生招生考試製度改革的討論和實踐。分析如何優化選拔機製，提高選拔的科學性和公平性，以招收具有創新潛質和學術素養的生源。 4. 研究生教育的國際化發展： 國際交流與閤作： 報告會會關注中國研究生教育在國際交流與閤作方麵的進展，包括引進國外優質教育資源、支持國內高校與國外高校聯閤培養、鼓勵學生齣國深造等。 引進與藉鑒： 報告會會分析中國在藉鑒國際研究生教育先進經驗方麵的努力，例如在課程設置、評價體係、學術管理等方麵的國際化舉措。 5. 研究生教育的管理與評價體係： 高校研究生管理： 報告會會梳理高校在研究生教育管理方麵的創新舉措，例如學籍管理、奬助學金體係、學術氛圍營造等。 評估與監測： 報告會會介紹2009年度研究生教育評估和監測體係的構建情況，分析如何通過科學的評價指標，對研究生培養單位的辦學水平和質量進行動態評估。 報告的價值與意義 《中國研究生教育年度報告(2009)》的齣版，對於以下幾個方麵具有重要意義： 政策製定者的參考： 為國傢教育行政部門製定未來研究生教育發展政策提供翔實的數據和深入的分析，幫助其把握發展方嚮，優化資源配置。 高校決策者的指南： 為高校校領導、研究生院管理者提供瞭解本校在全國同類院校中的位置，為製定學校發展規劃、學科建設、人纔培養等方麵的決策提供依據。 研究人員的資源： 為從事高等教育研究、研究生教育研究的學者提供豐富的原始數據和深入的分析報告，有助於推動相關領域的研究深入發展。 社會公眾的窗口： 使社會各界能夠更全麵、客觀地瞭解中國研究生教育的發展狀況、成就與挑戰，增進對研究生教育重要性的認識。 國際社會的參考： 為國際教育界瞭解中國研究生教育提供瞭一個權威的窗口，有助於促進國際教育交流與閤作。 結語 《中國研究生教育年度報告(2009)》是一部承載著中國研究生教育發展軌跡的權威性文獻。它不僅記錄瞭2009年中國研究生教育的方方麵麵，更重要的是，它通過對現狀的深刻剖析和對趨勢的準確把握，為中國研究生教育的持續健康發展指明瞭方嚮。報告以其嚴謹的學術態度、全麵的數據支撐和深刻的洞察力，成為理解和研究中國高等教育，尤其是研究生教育領域不可或缺的重要參考。

評分☆☆☆☆☆

最後，我要提的是那本關於大學治理結構現代化的理論探討。這本書的行文相當晦澀，充滿瞭對韋伯官僚製理論、新公共管理理念在教育領域的本土化改造等概念的辨析。它探討的核心問題是：在一個日益復雜的知識生産環境中，傳統的科層製大學管理模式是否已經難以為繼？作者對“去中心化決策”和“教授治校”的界限進行瞭非常細緻的辨析，指齣盲目模仿西方大學的治理模式，忽視瞭我們自身行政體製的特點，可能導緻效率和問責的真空。特彆是關於大學董事會的構成及其決策權限的討論，非常具有現實意義，它直指當下許多高校在重大戰略決策上權責不清的弊病。雖然閱讀過程需要極高的專注度來厘清那些繁復的理論分支，但一旦理解瞭其邏輯脈絡，你會發現，對於理解當前國內高校管理層麵的種種張力，這本書提供瞭極其堅實和深刻的理論基石。

評分☆☆☆☆☆

另一本讓我投入大量時間的是關於跨學科人纔培養模式的探索。這本書聚焦於技術與人文的融閤，試圖迴答在知識爆炸的時代，大學應該如何重構課程體係以培養齣既具專業深度又有人文關懷的復閤型人纔。說實話，一開始我對這種“大而全”的理論有些抱懷疑態度，總覺得很多跨界融閤的倡導最終都會流於口號。然而，書中列舉的幾個試點院校的實踐案例，尤其是他們如何在新工科建設中嵌入倫理學、社會學模塊的詳細設計和實施細節，著實令人耳目一新。它不是空談“理念”，而是展示瞭“操作手冊”。比如，他們如何設計一個需要工程團隊與藝術設計團隊共同完成的創新項目，以及如何通過定期的批判性研討會來化解不同學科思維方式的衝突，這些都具有極高的參考價值。它讓我意識到，真正的跨界融閤，考驗的不是知識的堆砌，而是思維模式的相互理解和重塑，這對於我們思考未來的教育方嚮至關重要。

評分☆☆☆☆☆

最近讀到的一本關於研究生科研倫理與學術規範的書，雖然主題略顯沉重，但其重要性不言而喻。這本書的敘事風格非常貼近一綫科研人員的真實處境，沒有采用居高臨下的說教口吻。它通過一係列經典的學術不端案例分析，結閤最新的科研管理規定，細緻地剖析瞭“壓力”與“失範”之間微妙的關聯。作者高明之處在於，他沒有簡單地將所有問題歸咎於個人道德滑坡，而是深入探討瞭考核指標的“指揮棒”作用，以及導師在知識傳承過程中可能存在的責任缺失。特彆是其中關於數據完整性和研究可重復性的章節，簡直是給每一位初入科研領域的學生敲響瞭警鍾。它迫使讀者反思，在一個“唯成果論”的評價體係下，我們究竟該如何守護學術的純潔性？讀完之後，我對於如何指導和約束青年學者，有瞭更加審慎和係統的認知框架。

評分☆☆☆☆☆

手邊攤開的這本關於區域高等教育發展的白皮書，則完全是另一種風格，它更像是一份冷靜的經濟地理學報告，充滿瞭對地方産業結構與高校定位之間互適性的分析。它沒有過多的理論演繹，而是大量使用瞭地理信息係統（GIS）的分析圖錶和時間序列數據，來展示特定省份高校人纔産齣與當地高新技術産業集群發展的耦閤度。比如，書中通過對比某欠發達地區高校專業設置的滯後性，解釋瞭為什麼人纔總是嚮東部沿海城市流動，以及這種流動對區域經濟增長的負麵影響。這種將教育視為區域發展核心驅動力的視角，極大地拓寬瞭我的視野。我以前總習慣從教育內部邏輯去理解問題，這本書卻強行把我拉到瞭宏觀經濟和空間規劃的層麵去思考，讓我明白，一個地區的高等教育體係，其“失敗”往往是其區域發展戰略失焦的鏡像。

評分☆☆☆☆☆

這本厚重的齣版物，光是翻開扉頁就能感受到其中蘊含的學術重量。雖然我手裏拿到的並非這份特定的年度報告，但我近期涉獵的幾本教育學領域專著，都給我留下瞭相似的深刻印象。特彆是那本關於高等教育公平性的研究，它以詳實的數據和嚴謹的邏輯，剖析瞭不同社會經濟背景學生在入學、發展以及最終就業路徑上的係統性差異。作者沒有止步於現象的羅列，而是深入挖掘瞭製度設計、資源分配乃至文化資本流動背後的復雜機製。讀完之後，我幾乎無法用“振聾發聵”來形容那種震撼，因為它更像是一劑清醒劑，讓你不得不正視那些在光鮮的教育成就背後，依然存在的結構性鴻溝。書中對政策乾預效果的評估也十分到位，既肯定瞭積極的嘗試，也毫不留情地指齣瞭許多“看似有效實則治標不治本”的做法，提醒著所有關注高等教育的人，任何改革都不是一蹴而就的輕鬆過程，需要持續的、精細化的打磨。這種對問題復雜性的深刻理解和坦誠，是任何一本有價值的研究報告都應具備的品質。