木偶奇遇記 英文版+中文版英漢中英文對照雙語名著科洛迪讀名著學英語學生課外童話故事匹諾曹青少版9-1 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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• 童話故事
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• 科洛迪
• 英語學習
• 青少年讀物

店鋪： 亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社： 吉林齣版集團有限責任公司

ISBN：9787553433394

商品編碼：29469750591

叢書名： 木偶奇遇記

齣版時間：2013-09-01

編輯推薦

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目錄

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部

第二部

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內容提要

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本書是意大利兒童文學傢科洛迪的代錶作，書中敘述老木匠櫻桃師傅送給傑佩托一塊既會哭又會笑的木頭，傑佩托把它雕成瞭一個既會跳舞又會翻跟頭的木偶，取名叫皮諾曹。調皮的皮諾曹在曆經艱險後，改掉瞭所有的缺點，變成瞭一個誠實、、愛學習、能幫助父母的人類的孩子。

文摘

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作者介紹

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圖書簡介：經典文學與文化探索之旅 《時間的褶皺：一部關於記憶、失落與重構的傢族史詩》 作者： 阿德裏安·凡多姆 譯者： 林語馨 ISBN： 978-7-5327-8890-1 頁碼： 680頁 裝幀： 精裝，附贈手繪地圖及傢族年錶 --- 一、引言：迷霧中的傢族肖像 《時間的褶皺》並非一部簡單的傢族編年史，它更像是一部由無數碎片化記憶、未解之謎和傢族禁忌共同編織而成的復雜掛毯。故事的敘述者，年邁的圖書修復師伊萊亞斯·凡多姆，在整理祖父遺留下來的大量塵封信件、日記和未完成的手稿時，無意間觸碰到瞭傢族曆史中一個被刻意遺忘的“黑洞”——二十世紀初，在遙遠的東歐邊境小鎮發生的一係列神秘事件，以及三位重要女性角色之間剪不斷理還亂的命運糾葛。 凡多姆傢族的起源如同海市蜃樓般虛實難辨。書中呈現的不僅是顯赫的財富與聲望的興衰，更是個體在曆史洪流中如何努力保有自我身份的掙紮。作者以極其細膩、近乎病態的精準度，重構瞭那些被時間磨損、被口頭傳說扭麯的往事，試圖在散落的證據中，為傢族尋找一個確切的錨點。 二、核心主題與敘事結構 本書的敘事結構極為巧妙，它采用瞭“俄羅斯套娃”式的多重敘事，在伊萊亞斯的現代視角、祖父的青年日記、失蹤的姑婆所寫的詩歌殘篇之間不斷跳躍，使得讀者仿佛置身於一個不斷變化的迷宮之中。 1. 記憶的不可靠性與重構的必要性： 小說深刻探討瞭記憶的本質。對於凡多姆傢族的成員而言，記憶既是珍寶也是詛咒。他們試圖通過迴憶來定義自己，卻發現每一次迴憶都伴隨著選擇性的遺忘和自我美化。故事的核心衝突點在於，曆史的真相是否真的存在，還是僅僅存在於講述者的敘述之中？書中大量使用瞭第一人稱敘述的不可靠性，讓讀者時刻保持警惕，質疑眼前所見。 2. 邊界與身份的消融： 故事背景設定在歐洲版圖劇烈變動的時期。小鎮“維斯塔”位於三個大國交界之地，其地理上的模糊性映射瞭傢族成員身份認同的危機。他們是貴族、是流亡者、是藝術傢、還是間諜？《時間的褶皺》細膩描繪瞭在國傢、語言、文化邊界模糊地帶成長的代價，以及個體如何在一個不斷重繪的世界地圖上，試圖為自己劃定一塊永恒的領地。 3. 藝術與修復中的哲學思辨： 伊萊亞斯作為一名圖書修復師，他的工作成為瞭全書的隱喻。他修復的不僅僅是紙張和皮革，更是殘破的傢族敘事。書中穿插瞭大量關於書籍保護、古籍裝幀的專業知識，這些技術細節不僅展現瞭傢族對文化傳承的執著，也引申齣更深層的哲學問題：一個事物被修復到何種程度，它纔算是“完整”？我們是否也能像修復書籍一樣，修補破碎的人生和曆史？ 三、主要人物群像 1. 伊萊亞斯·凡多姆（敘述者）： 現代的疏離者，沉迷於通過物質載體（書籍）來理解情感。他的冷靜觀察與傢族曆史的狂熱形成鮮明對比。他渴望的並非財富，而是“清晰的因果鏈”。 2. 阿格尼絲（失蹤的曾祖母）： 傢族中被神化的人物，一位擁有預知能力卻最終選擇瞭自我放逐的民間音樂傢。她的詩歌是書中為數不多的、直接抒發情感的文本，充滿瞭對未來宿命的預感和無力感。 3. 馬庫斯（祖父的商業夥伴）： 一位充滿魅力的實業傢，他代錶瞭傢族中實用主義和對現代化的狂熱追求。他與凡多姆傢族的聯姻既是財富的結閤，也是兩種價值觀的碰撞。他的突然失蹤，是開啓“黑洞”事件的關鍵。 4. 亞曆山大·凡多姆（“沉默的族長”）： 傢族的奠基人，一位成功的銀行傢，其商業手段的灰色地帶是傢族財富的源頭，也是後來所有悲劇的潛在導火索。他一生中留下的唯一記錄是精心編排的訃告，這使得後人對其真實麵貌的探究充滿瞭障礙。 四、文學價值與閱讀體驗 《時間的褶皺》在文學技巧上達到瞭極高的水準。作者凡多姆藉鑒瞭普魯斯特的意識流和卡爾維諾的結構實驗，但最終形成瞭自己獨特的、兼具曆史厚重感和現代小說銳度的文風。 視覺衝擊力： 書中對十九世紀末至二十世紀初中歐的建築、服飾、社交禮儀有著詳盡而富有詩意的描繪，讀者仿佛能聞到舊書頁的黴味和香料的氣息。 情感共鳴： 盡管故事背景宏大，但其內核依然是關於“愛、背叛、愧疚和無法彌補的遺憾”。凡多姆傢族的悲劇，觸及瞭每一個試圖理解自己齣身的現代人內心深處的孤獨感。 深度挑戰： 本書並非輕鬆讀物，它要求讀者具備耐心，去梳理錯綜復雜的綫索，並主動參與到“真相”的構建過程中。每一次閱讀，都可能因為對某封信件或某段日記的新理解，而使整個傢族曆史的圖景發生微妙的偏移。 總結： 《時間的褶皺》是一部關於探尋傢族根源的史詩，它通過對舊物的修復與對往事的重構，揭示瞭曆史如何塑造個體，以及個體如何徒勞地試圖超越曆史。它邀請讀者進入一個充滿陰影、秘密和未完待續的傢族迷宮，在那裏，時間本身成為最難以捉摸的謎團。對於喜愛曆史懸疑、傢族文學和精妙敘事技巧的讀者來說，本書無疑是一次深刻而難忘的閱讀體驗。它探討的不是“發生瞭什麼”，而是“我們如何記得發生過什麼”。

評分☆☆☆☆☆

這本書對於青少年讀者的“適齡性”把握得非常精準，尤其體現在對一些可能引發爭議或理解睏難的段落處理上，這體現瞭編者在尊重原著精神與適應現代教育需求之間的審慎權衡。它選擇的版本在保留故事核心魅力的同時，語言的難度麯綫設計得十分平滑，確保瞭從入門到進階的讀者都能找到自己的舒適區。對於那些已經具備一定基礎的孩子來說，他們可以挑戰更復雜的英文原句，而對於剛剛起步的學習者，清晰的中文輔助能提供及時的支撐，避免瞭因挫敗感而放棄閱讀的風險。這種細緻入微的關懷，使得這本書能夠陪伴讀者度過他們語言學習和心智成長的多個階段。它不僅僅是一本“讀完就放下的書”，更像是一個長期的語言夥伴，隨著讀者的成長，每一次重讀都會有新的領悟和收獲，這種耐人尋味的生命力，是許多快餐式讀物所不具備的。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計簡直是令人眼前一亮，從拿到手的那一刻起，我就被它那種兼具古典韻味與現代審美的封麵藝術深深吸引住瞭。紙張的質感摸上去非常舒服，不像有些廉價印刷品那樣粗糙，翻頁時那種輕微的沙沙聲都透露齣一種精心製作的用心。內頁的排版也十分考究，中英文的對照布局處理得恰到好處，既保證瞭閱讀的流暢性，又方便隨時進行比對學習。我特彆欣賞他們如何處理字體和字號的選擇，對於初學者來說，清晰易讀是第一位的，而這本設計顯然考慮到瞭這一點，閱讀起來絲毫沒有壓力感。即便是長時間沉浸其中，眼睛也不會感到過分疲勞，這對於我們這些習慣於深度閱讀的人來說，無疑是一個巨大的加分項。而且，考慮到它是麵嚮青少年的版本，那種活潑而不失嚴謹的設計風格，成功地拉近瞭經典名著與年輕讀者的距離，讓他們不會覺得這是一本“老掉牙”的教材，而更像是一份值得探索的冒險地圖。整體來看，這本書在視覺和觸覺上都提供瞭極佳的閱讀體驗，看得齣齣版方在産品開發上投入瞭大量的心思，遠超齣瞭普通學習用書的範疇，更像是一件值得收藏的工藝品。

評分☆☆☆☆☆

作為一個多年英語學習者，我不得不說，這本雙語對照的設置簡直是為我這種“卡在半山腰”的進階學習者量身定製的。它的精妙之處在於，它不是簡單地將中英文文本並列，而是通過閤理的空間布局，引導讀者自然地進行“互譯”和“聯想”。很多時候，我在閱讀英文段落時遇到一些晦澀的詞匯或復雜的句式結構，目光可以迅速地遊移到旁邊對應的中文翻譯上，瞬間便能領會其精髓，這種即時反饋機製極大地提升瞭學習效率，避免瞭頻繁查閱詞典帶來的閱讀中斷感。更重要的是，它幫助我捕捉到瞭不同語言錶達方式的微妙差異。通過對比，我能更深層次地理解原作者的語氣和情感是如何通過特定的英文詞匯和語法結構被構建起來的。這種潛移默化的語言對比訓練，遠比單純死記硬背單詞或語法規則要有效得多，它真正做到瞭“在故事中學習語言”，而不是“為學習語言而閱讀”。這種沉浸式的學習環境，對於鞏固詞匯、熟悉地道錶達，起到瞭潤物細無聲的積極作用。

評分☆☆☆☆☆

從閱讀體驗的角度來看，這本書成功地營造齣一種既親切又充滿異域風情的氛圍。故事綫索的流暢性處理得非常到位，即便是對於剛剛接觸西方敘事風格的讀者來說，也不會感到情節跳躍或邏輯不清。我個人特彆喜歡作者在構建人物性格上的細膩筆觸，每一個角色，即便是配角，都仿佛有自己的小宇宙和鮮明的立場。當閱讀英文原版時，那種獨特的語感和韻律感會撲麵而來，仿佛能感受到中世紀意大利小鎮的空氣和木偶師的嘆息聲。隨後，目光掃嚮中文譯文，那種精煉而傳神的轉述，又瞬間將那些復雜的文化內涵和情感張力準確無誤地傳達過來，使得閱讀的層次感異常豐富。這種“雙重解碼”的過程，極大地豐富瞭對文本的理解深度。它讓你不僅僅是“讀懂瞭故事”，更是“體會到瞭故事的呼吸”，這種多維度的信息攝入，是單一語言閱讀難以比擬的豐富體驗。

評分☆☆☆☆☆

對於傢長或者教育工作者而言，選擇一本閤適的課外讀物往往需要權衡趣味性與教育性。這本書在這兩方麵找到瞭一個近乎完美的平衡點。故事本身作為經典的童話，其內核所蘊含的關於誠實、勇氣和成長的普世價值，無論在哪個時代都是寶貴的精神食糧。它用最富想象力的方式，探討瞭“如何成為一個真正的人”這個深刻的主題。而其英漢對照的結構，則為語言學習提供瞭絕佳的切入點。它不是那種枯燥的、任務導嚮的教材，而是以一種“引誘”的方式讓孩子主動去接觸和接觸英文。孩子們在被精彩的冒險情節深深吸引的同時，眼睛會很自然地被引導去對比閱讀，從而在無意識中吸收瞭大量真實的、語境化的語言材料。這種將“寓教於樂”發揮到極緻的做法，使得閱讀的動力完全來自於孩子內在的好奇心和對故事的渴望，而不是外部的壓力，這纔是培養終身閱讀習慣的基石。