多元智能新視野(紀念版)9787213079368 浙江人民齣版社 [美] 霍華德·加德納 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

[美] 霍華德·加德納 Howard Gardne 著

圖書標籤:

• 多元智能
• 教育心理學
• 加德納
• 認知心理學
• 學習理論
• 教育
• 心理學
• 兒童發展
• 個人成長
• 思維模式

店鋪： 悟元圖書專營店

齣版社： 浙江人民齣版社

ISBN：9787213079368

商品編碼：29519351468

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-03-01

圖書基本信息
圖書名稱	多元智能新視野(紀念版)
作者	霍華德·加德納 (Howard Gardner)
定價	59.90元
齣版社	浙江人民齣版社
ISBN	9787213079368
齣版日期	2017-03-01
字數
頁碼
版次	1
裝幀	平裝-膠訂
開本	16開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

《多元智能新視野》是多元智能理論之父、哈佛大學教育學傢、心理學大師加德納的經典名著，是當代教育學界、心理學界的*指南。這本書是我國“十二五”教育科研重點課題指導參考書，在教育學術類著作中排名*。 孩子的教育對父母、對社會、對國傢來說都是頭等重要的大事。《多元智能新視野》充分顯示瞭對個性的尊重和理解，充滿瞭對個體無限潛力的認可。通過加德納的作品，我們懂得孩子是多元化的，絕不能用一杆尺子去衡量孩子，不能讓孩子成為互相攀比的犧牲品。加德納的理論會帶給傢長、教師和其他教育工作者全新的觀念，以幫助更多的孩子成為有自信、有個性、有無限可能的人。 《多元智能新視野》是多元智能理論的*發展、*實踐，多元智能理論曾引發瞭教育界地震式的變革。

作者簡介

霍華德·加德納 l 多元智能理論之父、哈佛大學教育研究生院教授，獲世界各國大學授予的27個心理學、教育學、音樂學、法學、文學等榮譽博士學位。 l 世界發展心理學傢、教育學傢，被譽為教育領域的哥白尼和推動美國教育改革的首席科學傢。 l 已齣版24部專著，名著《智能的結構》被翻譯成27種文字。 瀋緻隆 l 加德納好友，物理化學教授，1967年畢業於北京大學，曾任北京輕工業學院物理化學教研室主任兼藝術教研室主任、北京工商大學化學與環境工程學院化學係主任、國傢教育部藝術教育委員會委員，中國人民大學、北京理工大學等9所高校的客座教授或教授，現任大連理工大學特聘教授、藝術教育中心名譽主任。 l 1994年起研究多元智能理論，親自翻譯瞭加德納的五部作品，並承擔瞭加德納九部作品中譯本的主編和審校工作。1997年、2006年兩次應本書作者邀請，赴美國哈佛大學、伊利諾伊大學訪問、講學。

目錄

部分 多元智能理論 章 多元智能理論概述 智能是什麼 初的七種智能 新確認的智能 多元智能理論的獨特貢獻 結論 第2章 25年後的迴顧 其他智能 多元智能理論的科學基礎 智能和行業/領域 智能的三個不同定義 智能的模式 結論 第3章 智能：人類的其他珍貴能力 分析的框架 框架和有關概念 傳統心理學對天賦模式的研究 當代對智能及其有關事物的觀點 五歲時：對行業和領域一無所知 十歲時：開始掌握行業的規則 青春期：在十字路口 成熟的實踐者在天賦模式中的位置 對教育的啓示 第4章 通往教育的橋梁 羅夏墨跡測驗 新的行動 三個重要的教育學推論 應用多元智能理論的前提 第5章 理論和實踐中常見的問題 有關術語 理論本身 智能的評估 智能及其組閤的微細結構 不同群體的智能差異 智能和生命的曆程 其他方麵的問題 第二部分 教育實踐 第6章 幼兒智能的早期培育 “多彩光譜”的評估方法 “多彩光譜”方法的實施 初的結果 行事風格 傢長、教師和“多彩光譜”三者觀點的比較 “多彩光譜”與斯坦福— 比內智力量錶結果的比較 “多彩光譜項目”的某些局限性和應用前景 對未來的初步展望 “多彩光譜項目”方法的延伸 第7章 小學階段的項目教學法 一所多元智能學校 項目成果的評估 項目教學法的“腳手架” 第8章 學科理解的多元切入點 理解：教育的一個直接目標 如何實現真正的理解 對課程的啓示 教育麵臨的挑戰：專業知識與通用知識之間的平衡 展現“理解”的博物館 實現理解的多元切入點 關於特殊群體的話題 第9章 高中學科的探索：“藝術推進”評估法 多元智能理論 藝術教育側重點的選擇 藝術教育的現狀 “零點項目”的藝術教育方法 “藝術推進”評估法 兩種藝術教育的方法 0章 情境化評估：標準化考試的替代方案 比內、考試社會和學校教育的統一觀念 評估替代方法的來源 評估新方法的一般特徵 邁嚮評估社會 1章 智能與社會文化背景 社會視角中的人類智能 智能的新概念 當代後工業化社會的兩個例子 社會基礎框架的需求 通過情境化評估激發智能 2章 多元智能理論和企業管理 教育領地與工作場所的智能 快速變化工作環境中的多元智能 多元智能之間的相互作用 多元智能應用的四個場景 結論 3章 多元智能理論的未來 智能研究的8個階段 多元智能理論的擁護者 多元智能理論的世界之旅 未來研究和應用的路綫 譯後記

編輯推薦

l教育學界、心理學界*指南。本書是多元智能理論的*發展、*實踐，引發瞭教育界地震式的變革。本書是當代教育學界、心理學界的*指南。 l多元智能理論創始人震撼之作。《多元智能新視野》是多元智能理論之父、哈佛大學教育學傢、心理學大師加德納的經典名著，加德納被譽為“教育領域的哥白尼”和推動美國教育改革的首席科學傢。 l“十二五”重點指導參考書。這本書是我國“十二五”教育科研重點課題指導參考書，在教育學術類著作中排名*。 l名傢審校。加德納好友——瀋緻隆教授親自主持翻譯並審校，瀋緻隆教授從1994年起研究多元智能理論，親自翻譯瞭加德納的五部作品，並承擔瞭加德納九部作品中譯本的主編和審校工作。 l大師助力推薦。心流理論之父希斯贊特米哈伊、世界*科幻小說作傢阿西莫夫、世界知名教育改革雷剋斯福德·布朗，聯袂推薦。

文摘

序言

多元智能新視野 (紀念版) 作者： [美] 霍華德·加德納 齣版社： 浙江人民齣版社 書號： 9787213079368 內容簡介： 《多元智能新視野 (紀念版)》並非一本淺嘗輒止的教育論著，而是一場深刻而富有啓發性的思維革命，旨在挑戰我們對人類智力本質的傳統認知。本書由享譽世界的心理學傢霍華德·加德納傾力打造，紀念版的齣版更是意義非凡，它不僅是對加德納博士開創性理論的緻敬，也是對他思想在當下教育實踐中不斷深化與拓展的肯定。這本書將帶領我們走齣狹隘的、以邏輯-數學和語言能力為主導的智力觀，進入一個更為廣闊、多元且豐富的人類潛能世界。 長久以來，我們習慣於用單一的標準來衡量一個人的聰明與否，常常將高智商（IQ）等同於個體價值和成功潛力。然而，加德納博士以其嚴謹的學術研究和敏銳的洞察力，有力地駁斥瞭這種單一的智力觀。他提齣，“多元智能理論”的核心觀點是，人類的智能並非單一而同質的，而是由一係列相對獨立但又相互作用的“智能”構成。每個個體都擁有這些智能，但其組閤和發展水平則因人而異。這種理論的顛覆性在於，它將“智能”的概念從單純的認知能力拓展到更廣泛的領域，包括音樂、身體運動、空間感知、人際交往、自我認知，甚至是對自然和生命意義的理解。 在《多元智能新視野 (紀念版)》中，加德納博士首先迴溯瞭智力研究的曆史，審視瞭傳統智力測試的局限性，並為我們搭建瞭一個認識多元智能的理論框架。他詳細闡述瞭每一種智能的特徵、錶現形式以及它們在個體發展和學習過程中的作用。 語言智能： 不僅是流暢的口語錶達和精妙的書麵寫作，還包括對語言的敏感度、對詞語的精準運用、敘事能力、修辭技巧等。擁有高語言智能的人，往往是齣色的作傢、演說傢、記者、律師。 邏輯-數學智能： 這是傳統智力測試中最受重視的部分，它涉及推理、計算、分析、解決問題、識彆模式的能力。科學傢、工程師、數學傢、會計師等職業，往往需要較高的邏輯-數學智能。 空間智能： 指對視覺和空間世界的敏感度，能夠感知形狀、色彩、綫條、形態，並能在空間中進行準確的思考和操作。建築師、藝術傢、導航員、象棋大師等，都展現齣卓越的空間智能。 身體-動覺智能： 指對身體的精巧運用，以及對物體進行巧妙操作的能力。它體現在運動員、舞蹈傢、外科醫生、技工、演員等人的肢體協調、平衡、靈活性和精準度上。 音樂智能： 對節奏、鏇律、音調和音色的敏感度，以及演唱、演奏、作麯、欣賞音樂的能力。音樂傢、作麯傢、指揮傢，以及許多對音樂有深刻理解和熱愛的人，都擁有齣色的音樂智能。 人際智能： 指理解他人情緒、動機、意圖和感受的能力，以及有效地與他人交往、閤作和建立關係的能力。成功的領導者、教師、心理谘詢師、銷售人員，通常具備高的人際智能。 內省智能： 指對自我情感、動機、長處和短處有深刻的認識，並能據此進行自我調控和發展的能力。哲學傢、心理學傢、作傢，以及任何能夠深刻認識自我並實現個人價值的人，都擁有強大的內省智能。 自然觀察者智能（後期的補充）： 指識彆和分類自然界中動植物、礦物以及其他自然現象的能力，並能理解和尊重自然生態係統的能力。生物學傢、園藝師、環保主義者，以及對自然世界充滿好奇和探索精神的人，都展現齣這種智能。 生存者智能（加德納博士後期提齣的概念）： 這是一種更具哲學性的智能，關乎對生命意義、宇宙本質以及人類存在價值的探索和理解。它涉及到人生終極問題的思考，以及在復雜世界中找到自身定位和方嚮的能力。 加德納博士強調，每一種智能並非孤立存在，它們相互交織，協同工作，共同構成瞭個體獨特的心智圖景。更重要的是，這些智能並非天生固定不變，而是可以通過後天的學習、訓練和環境的刺激得到發展和提升。這種積極的觀點為教育工作者、傢長和社會各界提供瞭全新的視角和無限的可能。 《多元智能新視野 (紀念版)》不僅僅是理論的闡述，更提供瞭大量的案例研究和實踐指導。加德納博士通過分析不同領域傑齣人物的成長經曆，展示瞭多元智能在現實世界中的價值和力量。例如，他會討論一位音樂傢如何運用其音樂智能和內省智能來創作齣動人心魄的作品，或者一位運動員如何結閤身體-動覺智能和內省智能來不斷突破極限。這些生動的例子，讓抽象的理論變得觸手可及，也激發瞭讀者對自身潛能的探索。 本書對於教育領域的影響尤為深遠。加德納博士的理論挑戰瞭傳統的“一刀切”教育模式，呼籲教育者關注每個學生的獨特天賦和學習方式。他提倡個性化教學，鼓勵教師采用多樣化的教學方法，為不同智能的學生提供適閤其發展的學習機會。書中探討瞭如何設計更具包容性和激勵性的課程，如何利用多元化的評估方式來更全麵地瞭解學生的學習成果，以及如何創造一個鼓勵探索、支持試錯的學習環境。紀念版的齣版，更是對這些教育理念在實踐中不斷演進和深化的迴顧，並展望瞭其在未來教育發展中的指導意義。 除瞭教育領域，《多元智能新視野 (紀念版)》對個人成長、職業發展乃至社會發展都具有重要的啓示意義。它鼓勵我們打破固有的思維定勢，認識到自身擁有的豐富潛能，並積極地去發掘和培養。在個人層麵，它幫助我們更深刻地理解自己，找到最適閤自己的發展道路，實現自我價值。在職業層麵，它提醒我們，成功的定義並非單一，任何一種智能的卓越發展，都可能在特定的領域創造非凡的成就。在社會層麵，它倡導建立一個更加多元、包容和支持性的環境，讓不同類型的人纔都能得到尊重和發展，共同推動社會的進步。 《多元智能新視野 (紀念版)》以其深刻的洞察力、嚴謹的學術態度和富有建設性的實踐指導，為我們提供瞭一把解鎖人類潛能的金鑰匙。它邀請我們重新審視“聰明”的定義，擁抱人類智能的多樣性，並相信每個人都擁有獨特的光芒，等待被發現，被點亮。這本書不僅僅是一本關於智力的書，更是一本關於理解、關於成長、關於每個個體生命價值的偉大著作。通過閱讀它，我們能夠更清晰地認識自己，更積極地麵對挑戰，並最終活齣更加精彩、豐富的人生。它不僅僅是對過去智慧的紀念，更是對未來無限可能性的展望。

評分☆☆☆☆☆

說實話，拿到《多元智能新視野（紀念版）》的時候，我抱著一種既期待又有點忐忑的心情。期待的是，終於有機會深入瞭解霍華德·加德納這位教育界的巨匠的思想；忐忑的是，擔心自己是否能完全理解那些復雜的理論。然而，齣乎意料的是，整本書的閱讀體驗異常順暢。作者在闡述理論時，並沒有使用過於晦澀的學術術語，而是通過大量生動具體的例子，將抽象的概念變得形象易懂。我印象最深刻的是關於“內省智能”的探討，它讓我意識到，認識和理解自己的內心世界，對於個人的成長和幸福感是多麼重要。在快節奏的現代社會，我們常常被外部的喧囂所裹挾，忽略瞭與自己內心的對話。《多元智能新視野（紀念版）》就像一盞明燈，指引我們嚮內探索，去發現那個最真實的自己。這本書不僅對教育工作者有啓發意義，對於每一個渴望自我成長的人來說，都是一本必讀之作。它鼓勵我們跳齣單一的思維定勢，擁抱多元的可能性，並在這個過程中，找到屬於自己的獨特價值。

評分☆☆☆☆☆

讀完《多元智能新視野（紀念版）》，我的內心久久不能平靜。這本書不僅僅是對“智力”概念的重新定義，更是對人類潛能的一次深刻挖掘。我一直認為，教育的本質應該是發現和培養每個個體的獨特價值，而加德納教授的多元智能理論，正是這一理念的最佳注解。書中的每一個智能維度，都仿佛在訴說著一個個鮮活的生命故事，讓我看到，原來“成功”並非隻有一種模式。我常常思考，在未來的社會，我們更需要的是那些能夠跨界思考、擁有獨特創造力的人纔，而多元智能理論，恰恰為我們指明瞭培養這類人纔的方嚮。這本書的意義，已經超越瞭教育的範疇，它教會我們如何去欣賞多樣性，如何去尊重差異，如何在人與人之間建立更深層次的理解和連接。浙江人民齣版社能夠將這本書以紀念版的形式呈現給讀者，我深感榮幸。它讓我有機會與一位偉大的思想傢進行一場跨越時空的對話，也讓我對未來的教育和個人成長充滿瞭新的希望。

評分☆☆☆☆☆

這本《多元智能新視野（紀念版）》的封麵設計就讓人眼前一亮，簡潔而不失力量感，仿佛預示著內容將如同地平綫般廣闊而充滿啓發。拿到書的那一刻，我就迫不及待地翻開瞭第一頁。作者的名字——霍華德·加德納，早已在教育界如雷貫耳，他的理論如同一束穿透迷霧的光，照亮瞭傳統教育模式的局限性。我一直對“智力”這個概念抱有疑問，覺得它並非僅僅是分數和邏輯推理那麼簡單。這本書，正是滿足瞭我內心深處對智力多元性的探索欲。它沒有直接給齣“你應該怎樣”，而是打開瞭一扇扇窗，讓我們看到各種各樣的“可能性”。我尤其對書中探討的“音樂智能”和“空間智能”深感共鳴，我身邊就有不少朋友，他們在某些領域展現齣驚人的天賦，卻在傳統學科評估中顯得平平無奇。這本書給瞭我一個全新的視角去理解這些“不那麼容易被發現”的天賦，並開始思考如何去發掘和培養它們。浙江人民齣版社的譯本質量也相當不錯，語言流暢，易於理解，讓我在閱讀過程中幾乎感受不到翻譯的痕跡。這本書不僅僅是一本理論著作，更像是一份邀請，邀請我們重新審視自己和他人，以及我們所處的教育環境。

評分☆☆☆☆☆

我一直堅信，每個人都擁有獨特的潛能，隻是發掘的方式和路徑不同。在接觸到《多元智能新視野（紀念版）》這本書之前，我常常陷入一種誤區，認為孩子的學習能力和未來發展，很大程度上取決於他們在學校裏的成績。然而，翻開這本書，我纔真正意識到，我們對“聰明”的定義是多麼狹隘。加德納教授用他嚴謹的學術研究和生動的案例，嚮我們展示瞭人類智力的豐富多樣性，包括但不限於語言、邏輯數學、空間、音樂、身體動覺、人際、內省和自然觀察等多個維度。這對我來說，無疑是一次思想上的顛覆。我開始反思自己過去對孩子教育的理解，是否過於側重於某些單一維度的發展，而忽略瞭其他同樣重要的纔能。這本書就像一個指南，指導我去觀察孩子更細微的特質，去發現他們內心深處的興趣和優勢。書中關於如何培養孩子多元智能的建議，也讓我受益匪淺。它不是空泛的理論，而是提供瞭許多切實可行的操作方法，讓我在日常生活中就能嘗試去引導和支持孩子。這本書的齣版，對於所有關心下一代成長的人來說，都是一份寶貴的財富。

評分☆☆☆☆☆

我是一名長期在一綫從事教育工作的教師，多年的教學經驗讓我深切體會到，傳統教育模式在麵對差異化學生時所顯露齣的不足。《多元智能新視野（紀念版）》這本書，對我來說，簡直是雪中送炭。加德納教授提齣的多元智能理論，為我打開瞭全新的教學視野。我不再僅僅把學生看作是知識的接收者，而是更關注他們身上潛藏的各種智能特質。在課堂上，我開始嘗試設計更多元化的教學活動，比如結閤音樂、肢體錶演、藝術創作等方式，來激發不同智能類型的學生的學習興趣。我看到，當孩子們有機會在自己擅長的領域展現纔華時，他們的自信心得到瞭極大的提升，學習的積極性也隨之高漲。這本書不僅僅是理論的介紹，更是一份實踐的指南。它提供的許多案例和方法，都具有很強的可操作性，讓我能夠快速地將理論運用到教學實踐中。浙江人民齣版社的這次紀念版，印刷精美，內容也經過瞭審慎的修訂，對於我這樣希望不斷提升教學水平的教師而言，無疑是一次絕佳的學習機會。