師生對話案例集 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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趙立平 著

圖書標籤:

• 師生對話
• 教育教學
• 案例分析
• 溝通技巧
• 課堂互動
• 心理輔導
• 學生發展
• 教師專業發展
• 教育方法
• 問題解決

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 中國環境齣版社

ISBN：9787511108036

商品編碼：29542607218

包裝：平裝

齣版時間：2012-02-01

基本信息

書名：師生對話案例集

定價：20.00元

作者：趙立平

齣版社：中國環境齣版社

齣版日期：2012-02-01

ISBN：9787511108036

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：大32開

商品重量：0.159kg

編輯推薦

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內容提要

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　　說話、對話將是21世紀對人能力的一個基本要求。沒有良好的對話、說話能力，將會失去很多機會。《師生對話案例集》通過20個師生對話經典案例，為你呈現完整的交流畫麵，使你在短時間內掌握對話和說話的要領及技巧，更好地幫助我們的孩子健康成長。

目錄

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作者介紹

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　　趙立平，女，1967年3月生，畢業於首都師範大學政法專業，北京教育學院英語專業。現任北京四中順義分校專職心理輔導員，北京市順義區教育研究中學心理學科教研員，北京市順義區教育心理資訊中心心理中級輔導員，北京心理衛生協會學校心理衛生委員會委員，鄭日昌教授名師工作室委員。從教21年，曾獲得第五屆全國中小學心理健康教育“工作者”，第十六屆北京市紫禁杯“班主任”，北京市順義區青年教師及心理骨乾教師等榮譽稱號。
　　主講專題包括：《青年心理發展特點及輔導策略》《班級管理中的師生情感溝通》《心理學在學科教學中的運用》《有為纔有位》《心理活動課設計與實施技巧》《班主任把握好起始年級的四個轉型》《學校心理健康教育實施策略》《積極心理學在班級管理中的應用》。
　　近年來緻力於“師生對話技巧”、“個案心理輔導技能技巧”、“傢長與孩子對話技巧”的研究；“生涯教育”、“心理活動課程設計”等校本課程的研發。

文摘

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序言

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《師生對話的藝術：深度解析與實踐策略》 內容概述： 本書並非一部虛構的小說，也不是一部枯燥的理論專著，而是深入剖析師生之間溝通互動本質的一部實用指南。它以豐富多樣的真實案例為基石，輔以精闢獨到的理論闡釋和行之有效的實踐方法，旨在幫助每一位教育工作者，從新手教師到經驗豐富的教育專傢，都能在理解和掌握有效的師生對話技巧上獲得質的飛躍。本書聚焦於師生關係的核心——對話，將其視為連接心靈、傳遞知識、塑造品格的關鍵橋梁。我們深信，成功的教育離不開成功的對話，而掌握對話的藝術，便是開啓智慧之門、點燃學習熱情、培養健全人格的萬能鑰匙。 核心內容與結構： 本書的編排邏輯嚴謹，層層遞進，確保讀者能夠係統地學習和掌握師生對話的各項要領。 第一部分：對話的基石——理解與尊重 第一章：為何對話如此重要？ 師生關係的本質： 探討師生關係從單嚮灌輸到雙嚮互動、從管理到引導的演變，強調對話在建立積極、信任、支持性師生關係中的不可替代性。 對話在學習過程中的角色： 分析對話如何激發學生的學習興趣，深化理解，培養批判性思維，提升解決問題的能力，並促進知識的內化。 對話對學生成長的影響： 闡述對話如何幫助學生認識自我，建立自信，培養情商，學習溝通協作，形成正確的價值觀和人生觀。 案例解析： 展示不同情境下的師生對話，如學生提問、討論、尋求幫助等，分析這些對話成功的關鍵要素（例如，教師的耐心、傾聽、鼓勵）。 第二章：走進學生的內心世界 讀懂學生的語言與非語言信號： 教授教師如何敏銳地捕捉學生話語中的隱含信息，以及通過觀察學生的肢體語言、錶情、語調來理解其真實感受和需求。 共情與同理心： 強調站在學生的角度思考問題的重要性，如何用共情去理解他們的睏惑、挫摺、喜悅，從而建立情感上的連接。 學生的認知發展與心理特點： 簡要介紹不同年齡段學生的心理發展規律和認知特點，幫助教師根據學生的不同情況調整對話策略。 案例解析： 呈現教師如何通過細緻的觀察和敏銳的洞察，理解到學生看似“叛逆”行為背後的真正原因，並以此為基礎展開有效對話。 第三章：構建尊重的對話場域 平等的姿態與尊重的語言： 探討如何在對話中放下教師的權威姿態，以平等的姿態與學生交流，使用尊重、友善、鼓勵的語言。 避免評判與標簽化： 分析評判性語言和標簽化對學生造成的負麵影響，以及如何以建設性的方式處理學生的錯誤和不足。 積極傾聽的藝術： 詳細闡述積極傾聽的技巧，包括但不限於眼神交流、適時點頭、復述、提問澄清，以及避免打斷和預設。 案例解析： 展示教師如何在一個充滿壓力的課堂環境中，通過積極傾聽和尊重的語言，化解學生的抵觸情緒，成功引導其參與到學習中。 第二部分：對話的實踐——技巧與策略 第四章：提問的智慧：引導而非灌輸 開放式與封閉式提問的界定與運用： 講解不同類型提問的特點、適用場景以及如何通過組閤運用激發學生的思考。 引導性提問與探究性提問： 教授如何設計問題，引導學生主動探索知識，發現規律，形成自己的見解。 “為什麼”與“怎麼樣”的提問： 分析這兩種基本提問背後的邏輯，如何通過追問促使學生深入思考，而非停留在錶麵。 有效鼓勵學生提問： 創造安全、包容的提問氛圍，鼓勵學生大膽提齣疑問，將疑問視為學習的起點。 案例解析： 通過一係列數學、語文、科學課堂上的提問示例，展示教師如何通過精心設計的問題，讓學生主動發現並解決問題。 第五章：傾聽的力量：聽懂弦外之音 積極傾聽的深化： 在第一部分基礎上，進一步探討如何在對話中捕捉學生的潛在需求、情緒波動和思維障礙。 傾聽中的非語言反饋： 強調通過非語言信號迴應學生，錶達理解和關注。 傾聽中的沉默： 理解和運用沉默的藝術，給學生思考和組織語言的空間。 處理學生沉默時的應對策略： 教授如何在學生猶豫或沉默時，用恰當的方式引導其繼續錶達。 案例解析： 展示教師如何通過耐心的傾聽，發現學生在學習上遇到的深層睏難，並給予針對性的指導。 第六章：迴應的藝術：激勵與引導並存 肯定與鼓勵： 教授如何真誠地肯定學生的進步和努力，給予恰當的鼓勵，提升其學習動力。 建設性的反饋： 講解如何提供具體、可行、積極的反饋，幫助學生認識不足並找到改進方嚮。 處理錯誤與失敗： 引導學生正確看待錯誤和失敗，將其視為學習和成長的機會，而非終結。 引導學生自我反思： 教授如何通過提問和引導，促使學生對自己的學習過程、行為錶現進行反思。 案例解析： 呈現教師如何用積極且具有指導性的語言，迴應學生的錯誤嘗試，幫助其重拾信心並找到正確的解決路徑。 第七章：解決衝突的對話 識彆與分析衝突： 教授如何識彆不同類型的師生衝突，以及分析衝突産生的根源。 冷靜處理與情緒管理： 強調教師在衝突中的情緒管理，避免衝動反應，保持冷靜和理性。 以對話化解矛盾： 講解如何通過引導學生錶達觀點、傾聽對方意見、共同尋找解決方案等方式，化解師生間的矛盾。 建立規則與契約： 探討如何通過明確的課堂規則和師生契約，預防衝突的發生。 案例解析： 詳細展示幾個不同程度的師生衝突場景，以及教師如何運用對話技巧，最終實現和平解決和關係的修復。 第三部分：對話的拓展——情境與深化 第八章：課堂教學中的對話策略 導入新課的對話： 如何通過引人入勝的對話，激發學生的學習興趣。 講授過程中的互動對話： 如何在知識傳遞過程中，穿插提問、討論，保持學生的參與度。 疑難解答與個性化輔導： 如何通過一對一或小組對話，解答學生疑問，提供個性化指導。 總結與鞏固的對話： 如何通過對話，幫助學生梳理知識，鞏固所學。 案例解析： 展示不同學科、不同教學環節下的典型對話場景，提供具體可操作的教學對話模闆。 第九章：班級管理中的對話藝術 建立積極的班級文化： 如何通過持續的對話，營造民主、包容、互助的班級氛圍。 處理學生違紀行為的對話： 探討如何以教育性、引導性的對話，處理學生的違紀問題。 傢校溝通中的對話： 強調與傢長建立有效、順暢的對話機製，共同促進學生的成長。 學生之間衝突的調解： 教師如何在學生之間扮演調解者的角色，引導他們學會協商與閤作。 案例解析： 呈現教師如何通過有效的班級對話，解決學生之間的矛盾，促進班級凝聚力，以及如何與傢長進行有成效的溝通。 第十章：特殊情境下的對話挑戰與應對 與沉默寡言的學生對話： 探索與內嚮、不善言辭的學生建立聯係的策略。 與情緒激動或有叛逆傾嚮的學生對話： 教授如何處理具有挑戰性的學生，保持教育的溫度與原則。 與有學習睏難或特殊需求的學生對話： 強調如何根據學生的具體情況，調整對話方式，提供支持。 跨文化背景下的師生對話： 簡要探討文化差異對師生對話的影響及應對策略。 案例解析： 聚焦於一些具有代錶性的“難題”，展示教師如何運用本書所學的對話技巧，成功地與這些學生進行溝通。 附錄： 常用師生對話話語參考： 提供一些實用的話語模闆，幫助教師在不同情境下快速找到閤適的錶達方式。 自我反思與成長記錄錶： 引導教師進行自我評估和記錄，持續改進對話能力。 本書特色： 案例驅動： 全部內容圍繞真實、生動的師生對話案例展開，具有極高的可讀性和實踐性。 理論與實踐結閤： 將教育心理學、溝通學等理論知識融會貫通於實踐指導之中。 係統性與實用性並重： 結構清晰，邏輯嚴謹，提供瞭一套完整的師生對話學習體係，並輔以大量可操作的方法。 麵嚮所有教育工作者： 無論您是初入職場的新手教師，還是身經百戰的教育專傢，都能從中獲得啓發和提升。 結語： 《師生對話的藝術：深度解析與實踐策略》是一本緻力於賦能教育者、點亮學生心靈的實踐工具書。我們相信，通過學習和運用本書所倡導的對話理念和方法，每一位教師都將成為更齣色的溝通者，每一間教室都將成為更富生命力的學習空間。教育是一場充滿愛與智慧的旅程，而有效的師生對話，便是這場旅程中最動聽的鏇律，最閃耀的光芒。

評分☆☆☆☆☆

翻開這本書，雖然我眼前沒有具體的內容，但我想象它可能呈現的是一幅幅生動的課堂群像。那些被精心挑選的師生對話，定是經過瞭作者深思熟慮的編排，旨在揭示教育過程中那些微妙卻至關重要的互動瞬間。我試著去猜想，這些案例中是否包含瞭不同年齡段、不同學科、不同性格的學生與老師之間的對話？也許有學生在課堂上大膽提問，老師以睿智的迴答化解疑惑；也許有學生因為學業睏難而情緒低落，老師用溫暖的話語給予支持和鼓勵；也許有學生在行為上齣現偏差，老師通過耐心而富有技巧的溝通，引導他們認識錯誤並改正。我深信，這本書所呈現的，絕非簡單的對白記錄，而是其中蘊含的教育智慧和人性關懷。每一段對話，都可能是一次教學的藝術錶演，它需要老師具備敏銳的洞察力、同理心和卓越的錶達能力。通過閱讀這些案例，我期望能從中汲取經驗，學習如何在真實的教育情境下，用最恰當的方式與學生溝通，建立起更加牢固和信任的師生關係。它或許能夠啓發我們去思考，教育的本質不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造和心靈的啓迪，而這一切，都離不開有效的、充滿智慧的對話。

評分☆☆☆☆☆

最近偶然翻到一本名為《師生對話案例集》的書，雖然書中具體內容我無法在此詳述，但它卻激發起我很多關於教育和溝通的思考。我一直相信，有效的溝通是連接師生心靈的橋梁，而這本書似乎就緻力於探索這條橋梁的搭建藝術。我腦海中浮現齣許多曾經的課堂畫麵，有些是融洽而充滿啓發，有些則因為誤解和溝通不暢而留下些許遺憾。我想，這本案例集一定匯集瞭許多鮮活的、真實的師生互動場景，它們或許是解決難題的智慧之舉，或許是化解矛盾的溫情時刻，又或許是激發學生潛能的靈光乍現。通過這些案例，讀者或許能夠窺探到那些備受尊重的老師們是如何在言語的交鋒中傳遞知識，如何用恰當的引導點亮學生的心靈，如何在看似平常的對話裏蘊含著深厚的教育智慧。我猜測，書中描繪的不僅僅是對話本身，更是對話背後的教育理念、方法和情感連接。它可能像一麵鏡子，映照齣我們自己在師生互動中的得失，讓我們在反思中不斷成長。我甚至想象，那些案例中的學生，他們在對話後是否會因為一次恰到好處的鼓勵而重拾信心，或者因為一次深入的交流而找到瞭學習的動力。這種對教育過程細緻入微的觀察和記錄，本身就具有極大的價值，它讓我們看到瞭教育的溫度和可能性。

評分☆☆☆☆☆

僅僅從書名《師生對話案例集》就能感受到一種撲麵而來的實在感和實用性。我猜測，這本書不是那種晦澀難懂的理論堆砌，而是充滿瞭接地氣的、貼近實際的教育實踐。它就像一本武林秘籍，裏麵記載瞭各種“招式”，教我們如何在復雜的師生關係中遊刃有餘。我想到，在教育的道路上，我們常常會遇到各種各樣的難題：學生不愛學習怎麼辦？學生頂嘴不聽話怎麼辦？學生有心事不願意傾訴怎麼辦？這本書，也許就為我們提供瞭一套套行之有效的“解決方案”。我腦海中勾勒齣這樣的場景：作者可能通過大量的案例分析，將那些成功的師生對話拆解開來，分析對話的切入點、語言的運用、情感的錶達，以及最終達到的效果。它或許會告訴我們，在麵對不同類型的問題時，應該如何提問，如何傾聽，如何迴應，纔能既尊重學生，又不失教育的原則。這樣的書，對於一綫教師來說，無疑是一份寶貴的財富，它能夠幫助我們減少摸索的時間，更快地掌握與學生有效溝通的技巧，從而提升教學的成效，也讓我們在工作中獲得更多的成就感。

評分☆☆☆☆☆

這本書名《師生對話案例集》，讓我立刻聯想到那些在教育界被傳為佳話的溝通典範。我猜想，這本書可能就是對這些經典案例的係統梳理和深度挖掘。它或許不像某些書籍那樣，僅僅羅列齣一些錶麵的對話，而是深入到對話的每一個字眼、每一個停頓、每一個眼神背後所蘊含的教育意義。我好奇，書中是否會涉及到一些具有挑戰性的師生關係，比如麵對沉默寡言的學生，如何打破溝通的堅冰；比如麵對情緒激動的學生，如何進行有效的安撫和引導；又比如麵對一些尖銳的質疑，老師又是如何以理服人，以情感人。我相信，每一篇案例的背後，都凝聚著作者和相關教育工作者大量的思考和實踐。它可能不僅僅是關於“說”的技巧，更是關於“聽”的藝術，關於如何真正走進學生的世界，理解他們的需求和睏惑。通過閱讀這些精心呈現的案例，我希望能夠獲得更深刻的教育啓示，學習如何用更具智慧和溫度的方式去與學生交流，從而真正影響和成就他們的人生。

評分☆☆☆☆☆

想象中，《師生對話案例集》這本書，仿佛是一扇通往真實課堂深處的窗戶。我期待它能為我打開一扇瞭解教育“內幕”的視角。不同於許多理論性的教育書籍，它似乎更側重於“術”的層麵，也就是那些具體、可操作的對話技巧。我推測，書中收錄的案例，可能涵蓋瞭各種意想不到的場景，比如如何巧妙地迴應學生的“逆耳忠言”，如何在學生犯錯時進行有效的引導，又如何在課堂之外與學生建立起真誠的連接。每一個案例，都像一個縮影，摺射齣老師的智慧、耐心以及對學生的深深理解。我想，這本書的價值在於，它不僅僅是提供瞭一些“套路”，更重要的是，它能幫助讀者去理解對話背後的心理學和教育學原理。通過對這些案例的深入剖析，我們或許能領悟到，教育的藝術並非是僵化的規則，而是在人性的基礎上的靈活運用。它可能教會我們，在對話中如何保持一個開放的心態，如何用積極的語言去激勵，如何用同理心去理解，最終構建一種積極嚮上、充滿活力的師生互動模式。