初中体育教学策略 9787303107216 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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毛振明 著

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出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303107216

商品编码：29648338942

包装：平装

出版时间：2010-08-01

图书基本信息
图书名称	初中体育教学策略	作者	毛振明
定价	24.00元	出版社	北京师范大学出版社
ISBN	9787303107216	出版日期	2010-08-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装
开本	16开	商品重量	0.281Kg

内容简介

本书阐述了宏观、中观和微观体育教学策略的内容，提出了“精学类”“简学类”“知晓和体验类”“锻炼身体和发展体能类”等不同类别内容的教学策略。本书还根据《体育与健康课程标准》的目标体系，对促进参与、促进学生锻炼身体、促进学生心理缝康和社会适应发展的教学策略提出了独特的观点，并列举了的案例。

作者简介

毛振明，北京师范大学体育与运动学院院长，博士生导师。担任“教育部中小学体育教学指导委员会”副主任、中国体育科学学会学校体育分会副主任。出版学术著作30余部，发表论文和学术性文章200余篇。2008年获*高校教学名师奖。

目录

编辑推荐

文摘

序言

启航运动人生：青少年体育学习的智慧与实践 体育，不仅仅是身体的锻炼，更是意志的磨砺、品格的塑造，以及探索未知、挑战极限的勇气源泉。对于正处于身心剧烈发展阶段的初中生而言，科学有效的体育教学，是他们播撒健康种子、点燃运动热情、构建终身体育意识的关键时期。本书深入剖析初中体育教学的核心理念与实践路径，旨在为广大一线体育教师提供一套系统、前沿且可操作的教学指导，帮助他们更好地引领学生踏上愉悦且富有成效的运动之旅。 第一部分：奠定基石——现代初中体育教学的理念重塑 我们首先将目光投向现代体育教育的时代背景，探讨在新的教育理念和学生发展需求下，初中体育教学所面临的转型与升级。 从“体能至上”到“全面发展”的理念跃迁：传统的体育教学往往过度强调体能的单一指标，而忽略了运动技能、运动兴趣、健康意识、规则意识、团队协作及体育品德的培养。本书将深入阐述“以人为本”的教育思想如何贯穿体育教学的始终，强调体育教学应着眼于学生的个体差异，关注其身心全面、和谐的发展。我们将探讨如何设计教学目标，使其包含技能、体能、兴趣、认知、情感等多个维度，而非仅仅局限于少数几个运动项目的成绩。 构建“以学定教”的教学模式：告别“教什么、怎么教”的传统思路，本书将重点推崇“以学生为中心”的教学范式。这意味着教学的设计和实施，必须基于对学生身心发展规律、学习风格、兴趣爱好以及现有运动水平的准确把握。我们将介绍多种学生学习需求分析的方法，包括问卷调查、观察记录、访谈交流等，并指导教师如何利用这些信息来调整教学内容、教学方法和评价方式。 融合“健康教育”与“运动技能”的双重使命：现代初中体育教学的价值，不仅仅在于传授运动技能，更在于培养学生终身体育的意识和健康的生活习惯。本书将详细探讨如何将健康教育的理念融入日常体育教学，例如，如何通过讲解运动的健康益处、强调运动损伤的预防、指导科学的营养搭配以及倡导积极的生活态度，让学生深刻理解体育与健康的关系。同时，我们将强调运动技能学习的科学性与趣味性相结合，确保学生在掌握基本运动技能的同时，也能体验到运动带来的乐趣。 拥抱“多样化”与“个性化”的教学疆域：初中生的身体素质、运动基础、兴趣爱好各不相同，单一的教学模式难以满足所有学生的需求。本书将倡导体育教学的多样化和个性化，鼓励教师设计不同层次、不同类型的教学活动，以适应不同学生的学习节奏和发展需求。我们将探讨如何通过分层教学、分组合作、选修课程等方式，为学生提供更广阔的运动选择和更个性化的发展空间，让每个学生都能在体育中找到属于自己的闪光点。 第二部分：精耕细作——初中体育教学的核心策略与实践 理念的落地离不开具体而有效的教学策略。本部分将聚焦于初中体育教学中的关键环节，提供一系列行之有效的策略和方法。 精心设计的课程内容与教学组织： 单元式教学法的创新应用：我们将在详细介绍单元式教学法的理论基础之上，提供具体的课程设计模板。例如，针对某一运动项目（如篮球），如何将其分解为若干个相互关联的学习单元，每个单元包含明确的学习目标、技能训练内容、战术应用讲解以及综合性练习。我们将强调单元之间的逻辑递进和知识点的循环巩固，确保学生能够系统地掌握一项运动。 项目化学习与问题导向的教学情境：为了激发学生的学习主动性和探究精神，本书将倡导项目化学习和问题导向的教学模式。例如，设计一个“设计并组织一次小型体育竞赛”的项目，让学生在实践中学习规则、技能、组织协调能力。或者，围绕“如何提高短跑速度”等实际问题，引导学生通过查阅资料、观察分析、动手实践来寻找解决方案。 灵活多样的教学组织形式：从传统的集体教学，到小组合作、合作探究、独立练习等多种形式，本书将指导教师如何根据教学内容和学生特点，灵活运用不同的教学组织形式，最大化教学效率和学生参与度。我们将深入分析不同组织形式的优缺点，以及在具体教学场景下的最佳选择。 科学有效的运动技能与体能训练方法： 技能学习的“四步法”与“五环节”：本书将详细讲解一套科学的运动技能学习方法，包括“明确目标—示范讲解—分解练习—完整实践”的四步法。同时，我们将进一步细化到教学环节，如“情境创设—技能分解—分解练习—整体组合—反馈评价”的五环节教学过程，指导教师如何循序渐进地引导学生掌握复杂的运动技能。 趣味化与游戏化的体能训练：枯燥的体能训练容易让学生产生畏难情绪。本书将重点推崇趣味化和游戏化的体能训练方法，例如，将体能训练融入富有竞争性和合作性的体育游戏中，让学生在不知不觉中提升心肺功能、力量、柔韧性和协调性。我们将提供大量具体的体能训练游戏案例，并指导教师如何根据教学目标进行创新设计。 个性化体能训练计划的制定与实施：考虑到学生的个体差异，我们将指导教师如何根据学生的身体测试结果，制定个性化的体能训练计划。这包括为不同体能水平的学生设定不同的训练目标、训练强度和训练内容，并强调计划的动态调整和反馈机制。 激发兴趣与培养习惯的教学艺术： “情境教学”的魅力：如何让体育课堂充满吸引力？本书将深入探讨情境教学的艺术。通过创设生动有趣的教学情境，如模拟真实比赛场景、引入体育故事、利用多媒体技术等，来激发学生对运动的浓厚兴趣。我们将提供丰富的案例，展示如何将抽象的运动概念具象化，让学生更容易理解和接受。 “鼓励性评价”与“形成性评价”的融合：评价是教学的重要环节，也是激发学生学习兴趣的关键。本书将摒弃单一的终结性评价，重点推崇鼓励性评价和形成性评价。我们将指导教师如何通过日常的观察、提问、反馈，以及多元化的评价方式（如自我评价、同伴评价、作品评价等），来肯定学生的进步，引导他们认识不足，并持续改进。 “运动社团”与“课外活动”的联动效应：将课堂教学与课外体育活动有机结合，是培养学生终身体育习惯的有效途径。本书将强调运动社团和课外体育活动的组织与管理，指导教师如何利用这些平台，为学生提供更广泛的运动体验，发掘他们的运动潜力，培养他们的团队精神和领导力，从而将课堂上的兴趣延伸到课外，并最终内化为一种生活习惯。 安全第一：防患于未然的教学保障： 风险评估与安全预案的建立：体育教学伴随着一定的运动风险，因此安全是教学的首要前提。本书将详细指导教师如何进行全面的风险评估，识别潜在的安全隐患，并建立完善的安全预案，包括运动前的热身、运动中的监护、运动后的整理，以及突发意外情况的处理流程。 安全教育的贯穿与强化：安全意识的培养同样重要。我们将强调在每次体育活动前，都应进行有针对性的安全教育，让学生了解运动项目的安全要点、规则要求以及自我保护的方法。同时，教师应以身作则，时刻关注学生的安全动态。 第三部分：与时俱进——初中体育教学的创新发展与未来展望 随着社会的发展和科技的进步，初中体育教学也在不断探索新的可能。本部分将聚焦于教学的创新点和未来的发展趋势。 信息技术在体育教学中的赋能： 多媒体技术的运用：我们将展示如何利用视频、动画、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术，为学生提供直观、生动的运动技能演示和战术讲解，打破时间和空间的限制。 运动数据分析与个性化指导：借助可穿戴设备和运动分析软件，教师可以更科学地收集学生的运动数据，从而为学生提供更精准的体能评估和个性化训练建议，帮助学生更有效地提升运动表现。 在线学习平台与资源共享：互联网为体育教学提供了丰富的资源。本书将探讨如何利用在线学习平台，构建丰富的体育教学资源库，实现优质教学资源的共享，并为学生提供课后自主学习的便利。 跨学科融合的教学新视角： 体育与健康科学的深度结合：我们将强调将运动生理学、运动生物力学、运动心理学等健康科学知识融入体育教学，帮助学生更深入地理解运动的原理，提高运动效率，预防运动损伤。 体育与人文、艺术的交融：体育不仅仅是身体的活动，也蕴含着丰富的文化内涵和艺术魅力。本书将探讨如何将体育与历史、文化、艺术等学科相结合，通过讲解体育赛事背后的故事、运动项目的文化渊源、运动动作的美学价值等，拓宽学生的视野，提升其人文素养。 评价体系的改革与完善： 形成性评价与过程性评价的多元化：我们将进一步深入探讨如何构建更加全面、科学的评价体系，将评价的重心从结果转向过程，通过过程性评价和形成性评价，全面反映学生的学习情况和进步幅度。 关注学生的情感态度与价值观：除了技能和体能，体育教学更应关注学生在运动过程中所表现出的情感态度和价值观。本书将指导教师如何在评价中融入对学生团队合作精神、拼搏意识、规则意识、公平竞争等方面的考察。 本书的最终目标，是帮助每一位初中体育教师成为一名优秀的“引路人”，他们不仅传授运动的技能，更点燃学生对运动的热爱，塑造他们健全的人格，为他们开启一个健康、阳光、充满活力的运动人生。我们坚信，通过科学的教学理念和精湛的教学实践，初中体育教学定能绽放出更加耀眼的光彩。

评分☆☆☆☆☆

从内容覆盖的广度来看，这本书试图囊括初中体育教学的方方面面，从体能训练到专项技术，再到健康教育和课外活动组织，似乎想要做一个全景式的描绘。这种广度确实方便了希望快速了解体育教学全貌的读者。然而，也正因为覆盖面太广，导致在任何一个细分领域都没有能进行深度的挖掘和突破。比如，针对不同类型的特殊需求学生（如轻度肥胖或有特定运动障碍的学生）的差异化教学策略，这在现在的融合教育趋势下至关重要，但这本书只是简单地提到了“因材施教”，并没有给出具体可行的教学调整方案或案例。这种“大而全”的特点使得它在提供高价值的、具有前瞻性的教学革新方案方面略显力不从心，更像是对现有教学大纲的一种文字化梳理和总结，而不是对未来教学方向的探索和引领。

评分☆☆☆☆☆

读完这本书后，我最大的感受是它在“理论如何落地”这个问题上处理得相对保守。很多章节都在强调“以学生为中心”的理念，这一点我完全赞同，但在具体的运动技能教学环节，比如如何分解一个高难度动作，如何设置有效的递进式练习，这些操作层面的细节描述得不够具体和细致。我特别关注了关于如何利用现代技术辅助体育教学的部分，原以为会有一些关于可穿戴设备数据整合或者虚拟现实训练场景的探讨，结果这部分内容非常简略，更像是作为一种趋势的提及，而非可操作的策略。这让我有些失望，因为现在的体育教学环境正在快速地向数字化转型。这本书的优势可能更多地体现在对体育精神、健康价值观培养的强调上，这些精神层面的东西固然重要，但在实践中，教师们急需的是那些能够立刻提升课堂效率和学生参与度的“小窍门”和“实用模板”，这本书在这方面的供给略显不足。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计倒是挺吸引我的眼球，封面色彩搭配得比较清新，字体排版也挺讲究，初读给人一种很专业又不太死板的感觉。我本来是抱着学习一些新颖教学方法的期望翻开的，结果发现内容的前半部分对于基础理论的阐述略显冗长，虽然这些理论是构建后续策略的基础，但对于一线教师来说，更期待看到的是可以直接拿来应用的“干货”。不过，从整体结构来看，作者的思路是清晰的，逻辑链条是完整的，能看出在内容编排上是下了功夫的。比如，它对于不同年龄段学生生理特点的分析，虽然在其他教育学著作中也常见，但这本书的切入点比较贴近实际的课堂情境。只是在深入探讨一些前沿的、基于数据的教学评估方法时，感觉深度有所不足，更像是蜻蜓点水，没有展开深入的案例分析来佐证其有效性。整体来说，这本书的阅读体验是中规中矩的，适合作为初级教师的入门参考书，但对于资深教育工作者而言，可能需要寻找更有突破性的内容。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格带着一种典型的学术著作的严谨性，遣词造句都非常规范，几乎找不到那种口语化或者带有个人情感色彩的表达。这种风格的优点是信息传递准确无误，减少了理解上的歧义；缺点是阅读起来相对枯燥，缺乏与读者的情感共鸣。我发现自己需要反复阅读某些段落才能完全把握其精确的含义，这在快节奏的教学准备工作中会消耗额外的精力。特别是在讨论到如何处理课堂上的突发情况或运动伤害预防时，作者多采用的是规范性的指导方针，而我更希望看到一些基于多年经验的、带有“过来人”智慧的应急处理细节描述，比如某一种常见扭伤在不同场地下的快速初步处理流程等。这本书更像是一本教材的辅读材料，侧重于构建一个知识框架，而不是一本实战手册，这一点需要读者在购买前有所预期。

评分☆☆☆☆☆

翻阅全书后，我注意到书中引用的参考文献和案例多集中于十年前甚至更早的教育研究成果，这在快速迭代的体育科学领域，是一个需要注意的地方。体育教学法，尤其是器械使用、场地安全标准以及青少年体能训练的最新理念，都在不断更新。这本书在反映最新的体育科研进展方面显得有些滞后。例如，关于青少年力量训练的安全性与科学性，近些年有许多新的循证医学证据出现，但书中的相关论述似乎停留在传统的观点上。这使得我在尝试将其内容与我校新引进的训练理念相结合时，需要做大量的二次筛选和验证工作。如果能增加对近五年内国际知名体育教育期刊的引用和分析，并融入一些最新的教学技术案例，这本书的参考价值和时效性将会大大提升，目前来看，它更像是一本稳健但略显陈旧的教学参考书。