初中體育教學策略 9787303107216 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

毛振明 著

圖書標籤:

• 初中體育
• 體育教學
• 教學策略
• 課程設計
• 教學方法
• 教育教學
• 中學教育
• 體育教育
• 教師發展
• 課堂教學

店鋪： 琅琅圖書專營店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303107216

商品編碼：29648338942

包裝：平裝

齣版時間：2010-08-01

圖書基本信息
圖書名稱	初中體育教學策略	作者	毛振明
定價	24.00元	齣版社	北京師範大學齣版社
ISBN	9787303107216	齣版日期	2010-08-01
字數		頁碼
版次	1	裝幀	平裝
開本	16開	商品重量	0.281Kg

內容簡介

本書闡述瞭宏觀、中觀和微觀體育教學策略的內容，提齣瞭“精學類”“簡學類”“知曉和體驗類”“鍛煉身體和發展體能類”等不同類彆內容的教學策略。本書還根據《體育與健康課程標準》的目標體係，對促進參與、促進學生鍛煉身體、促進學生心理縫康和社會適應發展的教學策略提齣瞭獨特的觀點，並列舉瞭的案例。

作者簡介

毛振明，北京師範大學體育與運動學院院長，博士生導師。擔任“教育部中小學體育教學指導委員會”副主任、中國體育科學學會學校體育分會副主任。齣版學術著作30餘部，發錶論文和學術性文章200餘篇。2008年獲*高校教學名師奬。

目錄

編輯推薦

文摘

序言

啓航運動人生：青少年體育學習的智慧與實踐 體育，不僅僅是身體的鍛煉，更是意誌的磨礪、品格的塑造，以及探索未知、挑戰極限的勇氣源泉。對於正處於身心劇烈發展階段的初中生而言，科學有效的體育教學，是他們播撒健康種子、點燃運動熱情、構建終身體育意識的關鍵時期。本書深入剖析初中體育教學的核心理念與實踐路徑，旨在為廣大一綫體育教師提供一套係統、前沿且可操作的教學指導，幫助他們更好地引領學生踏上愉悅且富有成效的運動之旅。 第一部分：奠定基石——現代初中體育教學的理念重塑 我們首先將目光投嚮現代體育教育的時代背景，探討在新的教育理念和學生發展需求下，初中體育教學所麵臨的轉型與升級。 從“體能至上”到“全麵發展”的理念躍遷：傳統的體育教學往往過度強調體能的單一指標，而忽略瞭運動技能、運動興趣、健康意識、規則意識、團隊協作及體育品德的培養。本書將深入闡述“以人為本”的教育思想如何貫穿體育教學的始終，強調體育教學應著眼於學生的個體差異，關注其身心全麵、和諧的發展。我們將探討如何設計教學目標，使其包含技能、體能、興趣、認知、情感等多個維度，而非僅僅局限於少數幾個運動項目的成績。 構建“以學定教”的教學模式：告彆“教什麼、怎麼教”的傳統思路，本書將重點推崇“以學生為中心”的教學範式。這意味著教學的設計和實施，必須基於對學生身心發展規律、學習風格、興趣愛好以及現有運動水平的準確把握。我們將介紹多種學生學習需求分析的方法，包括問捲調查、觀察記錄、訪談交流等，並指導教師如何利用這些信息來調整教學內容、教學方法和評價方式。 融閤“健康教育”與“運動技能”的雙重使命：現代初中體育教學的價值，不僅僅在於傳授運動技能，更在於培養學生終身體育的意識和健康的生活習慣。本書將詳細探討如何將健康教育的理念融入日常體育教學，例如，如何通過講解運動的健康益處、強調運動損傷的預防、指導科學的營養搭配以及倡導積極的生活態度，讓學生深刻理解體育與健康的關係。同時，我們將強調運動技能學習的科學性與趣味性相結閤，確保學生在掌握基本運動技能的同時，也能體驗到運動帶來的樂趣。 擁抱“多樣化”與“個性化”的教學疆域：初中生的身體素質、運動基礎、興趣愛好各不相同，單一的教學模式難以滿足所有學生的需求。本書將倡導體育教學的多樣化和個性化，鼓勵教師設計不同層次、不同類型的教學活動，以適應不同學生的學習節奏和發展需求。我們將探討如何通過分層教學、分組閤作、選修課程等方式，為學生提供更廣闊的運動選擇和更個性化的發展空間，讓每個學生都能在體育中找到屬於自己的閃光點。 第二部分：精耕細作——初中體育教學的核心策略與實踐 理念的落地離不開具體而有效的教學策略。本部分將聚焦於初中體育教學中的關鍵環節，提供一係列行之有效的策略和方法。 精心設計的課程內容與教學組織： 單元式教學法的創新應用：我們將在詳細介紹單元式教學法的理論基礎之上，提供具體的課程設計模闆。例如，針對某一運動項目（如籃球），如何將其分解為若乾個相互關聯的學習單元，每個單元包含明確的學習目標、技能訓練內容、戰術應用講解以及綜閤性練習。我們將強調單元之間的邏輯遞進和知識點的循環鞏固，確保學生能夠係統地掌握一項運動。 項目化學習與問題導嚮的教學情境：為瞭激發學生的學習主動性和探究精神，本書將倡導項目化學習和問題導嚮的教學模式。例如，設計一個“設計並組織一次小型體育競賽”的項目，讓學生在實踐中學習規則、技能、組織協調能力。或者，圍繞“如何提高短跑速度”等實際問題，引導學生通過查閱資料、觀察分析、動手實踐來尋找解決方案。 靈活多樣的教學組織形式：從傳統的集體教學，到小組閤作、閤作探究、獨立練習等多種形式，本書將指導教師如何根據教學內容和學生特點，靈活運用不同的教學組織形式，最大化教學效率和學生參與度。我們將深入分析不同組織形式的優缺點，以及在具體教學場景下的最佳選擇。 科學有效的運動技能與體能訓練方法： 技能學習的“四步法”與“五環節”：本書將詳細講解一套科學的運動技能學習方法，包括“明確目標—示範講解—分解練習—完整實踐”的四步法。同時，我們將進一步細化到教學環節，如“情境創設—技能分解—分解練習—整體組閤—反饋評價”的五環節教學過程，指導教師如何循序漸進地引導學生掌握復雜的運動技能。 趣味化與遊戲化的體能訓練：枯燥的體能訓練容易讓學生産生畏難情緒。本書將重點推崇趣味化和遊戲化的體能訓練方法，例如，將體能訓練融入富有競爭性和閤作性的體育遊戲中，讓學生在不知不覺中提升心肺功能、力量、柔韌性和協調性。我們將提供大量具體的體能訓練遊戲案例，並指導教師如何根據教學目標進行創新設計。 個性化體能訓練計劃的製定與實施：考慮到學生的個體差異，我們將指導教師如何根據學生的身體測試結果，製定個性化的體能訓練計劃。這包括為不同體能水平的學生設定不同的訓練目標、訓練強度和訓練內容，並強調計劃的動態調整和反饋機製。 激發興趣與培養習慣的教學藝術： “情境教學”的魅力：如何讓體育課堂充滿吸引力？本書將深入探討情境教學的藝術。通過創設生動有趣的教學情境，如模擬真實比賽場景、引入體育故事、利用多媒體技術等，來激發學生對運動的濃厚興趣。我們將提供豐富的案例，展示如何將抽象的運動概念具象化，讓學生更容易理解和接受。 “鼓勵性評價”與“形成性評價”的融閤：評價是教學的重要環節，也是激發學生學習興趣的關鍵。本書將摒棄單一的終結性評價，重點推崇鼓勵性評價和形成性評價。我們將指導教師如何通過日常的觀察、提問、反饋，以及多元化的評價方式（如自我評價、同伴評價、作品評價等），來肯定學生的進步，引導他們認識不足，並持續改進。 “運動社團”與“課外活動”的聯動效應：將課堂教學與課外體育活動有機結閤，是培養學生終身體育習慣的有效途徑。本書將強調運動社團和課外體育活動的組織與管理，指導教師如何利用這些平颱，為學生提供更廣泛的運動體驗，發掘他們的運動潛力，培養他們的團隊精神和領導力，從而將課堂上的興趣延伸到課外，並最終內化為一種生活習慣。 安全第一：防患於未然的教學保障： 風險評估與安全預案的建立：體育教學伴隨著一定的運動風險，因此安全是教學的首要前提。本書將詳細指導教師如何進行全麵的風險評估，識彆潛在的安全隱患，並建立完善的安全預案，包括運動前的熱身、運動中的監護、運動後的整理，以及突發意外情況的處理流程。 安全教育的貫穿與強化：安全意識的培養同樣重要。我們將強調在每次體育活動前，都應進行有針對性的安全教育，讓學生瞭解運動項目的安全要點、規則要求以及自我保護的方法。同時，教師應以身作則，時刻關注學生的安全動態。 第三部分：與時俱進——初中體育教學的創新發展與未來展望 隨著社會的發展和科技的進步，初中體育教學也在不斷探索新的可能。本部分將聚焦於教學的創新點和未來的發展趨勢。 信息技術在體育教學中的賦能： 多媒體技術的運用：我們將展示如何利用視頻、動畫、虛擬現實（VR）、增強現實（AR）等技術，為學生提供直觀、生動的運動技能演示和戰術講解，打破時間和空間的限製。 運動數據分析與個性化指導：藉助可穿戴設備和運動分析軟件，教師可以更科學地收集學生的運動數據，從而為學生提供更精準的體能評估和個性化訓練建議，幫助學生更有效地提升運動錶現。 在綫學習平颱與資源共享：互聯網為體育教學提供瞭豐富的資源。本書將探討如何利用在綫學習平颱，構建豐富的體育教學資源庫，實現優質教學資源的共享，並為學生提供課後自主學習的便利。 跨學科融閤的教學新視角： 體育與健康科學的深度結閤：我們將強調將運動生理學、運動生物力學、運動心理學等健康科學知識融入體育教學，幫助學生更深入地理解運動的原理，提高運動效率，預防運動損傷。 體育與人文、藝術的交融：體育不僅僅是身體的活動，也蘊含著豐富的文化內涵和藝術魅力。本書將探討如何將體育與曆史、文化、藝術等學科相結閤，通過講解體育賽事背後的故事、運動項目的文化淵源、運動動作的美學價值等，拓寬學生的視野，提升其人文素養。 評價體係的改革與完善： 形成性評價與過程性評價的多元化：我們將進一步深入探討如何構建更加全麵、科學的評價體係，將評價的重心從結果轉嚮過程，通過過程性評價和形成性評價，全麵反映學生的學習情況和進步幅度。 關注學生的情感態度與價值觀：除瞭技能和體能，體育教學更應關注學生在運動過程中所錶現齣的情感態度和價值觀。本書將指導教師如何在評價中融入對學生團隊閤作精神、拼搏意識、規則意識、公平競爭等方麵的考察。 本書的最終目標，是幫助每一位初中體育教師成為一名優秀的“引路人”，他們不僅傳授運動的技能，更點燃學生對運動的熱愛，塑造他們健全的人格，為他們開啓一個健康、陽光、充滿活力的運動人生。我們堅信，通過科學的教學理念和精湛的教學實踐，初中體育教學定能綻放齣更加耀眼的光彩。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計倒是挺吸引我的眼球，封麵色彩搭配得比較清新，字體排版也挺講究，初讀給人一種很專業又不太死闆的感覺。我本來是抱著學習一些新穎教學方法的期望翻開的，結果發現內容的前半部分對於基礎理論的闡述略顯冗長，雖然這些理論是構建後續策略的基礎，但對於一綫教師來說，更期待看到的是可以直接拿來應用的“乾貨”。不過，從整體結構來看，作者的思路是清晰的，邏輯鏈條是完整的，能看齣在內容編排上是下瞭功夫的。比如，它對於不同年齡段學生生理特點的分析，雖然在其他教育學著作中也常見，但這本書的切入點比較貼近實際的課堂情境。隻是在深入探討一些前沿的、基於數據的教學評估方法時，感覺深度有所不足，更像是蜻蜓點水，沒有展開深入的案例分析來佐證其有效性。整體來說，這本書的閱讀體驗是中規中矩的，適閤作為初級教師的入門參考書，但對於資深教育工作者而言，可能需要尋找更有突破性的內容。

評分☆☆☆☆☆

翻閱全書後，我注意到書中引用的參考文獻和案例多集中於十年前甚至更早的教育研究成果，這在快速迭代的體育科學領域，是一個需要注意的地方。體育教學法，尤其是器械使用、場地安全標準以及青少年體能訓練的最新理念，都在不斷更新。這本書在反映最新的體育科研進展方麵顯得有些滯後。例如，關於青少年力量訓練的安全性與科學性，近些年有許多新的循證醫學證據齣現，但書中的相關論述似乎停留在傳統的觀點上。這使得我在嘗試將其內容與我校新引進的訓練理念相結閤時，需要做大量的二次篩選和驗證工作。如果能增加對近五年內國際知名體育教育期刊的引用和分析，並融入一些最新的教學技術案例，這本書的參考價值和時效性將會大大提升，目前來看，它更像是一本穩健但略顯陳舊的教學參考書。

評分☆☆☆☆☆

從內容覆蓋的廣度來看，這本書試圖囊括初中體育教學的方方麵麵，從體能訓練到專項技術，再到健康教育和課外活動組織，似乎想要做一個全景式的描繪。這種廣度確實方便瞭希望快速瞭解體育教學全貌的讀者。然而，也正因為覆蓋麵太廣，導緻在任何一個細分領域都沒有能進行深度的挖掘和突破。比如，針對不同類型的特殊需求學生（如輕度肥胖或有特定運動障礙的學生）的差異化教學策略，這在現在的融閤教育趨勢下至關重要，但這本書隻是簡單地提到瞭“因材施教”，並沒有給齣具體可行的教學調整方案或案例。這種“大而全”的特點使得它在提供高價值的、具有前瞻性的教學革新方案方麵略顯力不從心，更像是對現有教學大綱的一種文字化梳理和總結，而不是對未來教學方嚮的探索和引領。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格帶著一種典型的學術著作的嚴謹性，遣詞造句都非常規範，幾乎找不到那種口語化或者帶有個人情感色彩的錶達。這種風格的優點是信息傳遞準確無誤，減少瞭理解上的歧義；缺點是閱讀起來相對枯燥，缺乏與讀者的情感共鳴。我發現自己需要反復閱讀某些段落纔能完全把握其精確的含義，這在快節奏的教學準備工作中會消耗額外的精力。特彆是在討論到如何處理課堂上的突發情況或運動傷害預防時，作者多采用的是規範性的指導方針，而我更希望看到一些基於多年經驗的、帶有“過來人”智慧的應急處理細節描述，比如某一種常見扭傷在不同場地下的快速初步處理流程等。這本書更像是一本教材的輔讀材料，側重於構建一個知識框架，而不是一本實戰手冊，這一點需要讀者在購買前有所預期。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書後，我最大的感受是它在“理論如何落地”這個問題上處理得相對保守。很多章節都在強調“以學生為中心”的理念，這一點我完全贊同，但在具體的運動技能教學環節，比如如何分解一個高難度動作，如何設置有效的遞進式練習，這些操作層麵的細節描述得不夠具體和細緻。我特彆關注瞭關於如何利用現代技術輔助體育教學的部分，原以為會有一些關於可穿戴設備數據整閤或者虛擬現實訓練場景的探討，結果這部分內容非常簡略，更像是作為一種趨勢的提及，而非可操作的策略。這讓我有些失望，因為現在的體育教學環境正在快速地嚮數字化轉型。這本書的優勢可能更多地體現在對體育精神、健康價值觀培養的強調上，這些精神層麵的東西固然重要，但在實踐中，教師們急需的是那些能夠立刻提升課堂效率和學生參與度的“小竅門”和“實用模闆”，這本書在這方麵的供給略顯不足。