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中國研究生院院長聯席會著 著

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• 年度報告
• 2009
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齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040270013

商品編碼：29657858597

包裝：平裝

齣版時間：2010-05-01

基本信息

書名：中國研究生教育年度報告(2009)

定價：49.00元

作者：中國研究生院院長聯席會著

齣版社：高等教育齣版社

齣版日期：2010-05-01

ISBN：9787040270013

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.322kg

編輯推薦

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《中國研究生教育年度報告(2009)》旨在動態反映我國研究生教育成就，及時總結研究生教育經驗，深入探討研究生教育發展過程中的熱點與難點問題，從而為我國研究生教育學科的理論研究提供係統、豐富的資料，為我國研究生教育政策決策提供參考依據。《報告》涵蓋瞭學位製度改革、教育創新、培養機製、博士培養質量、國外研究生教育、年度熱點等多個專題。

內容提要

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《中國研究生教育年度報告(2009)》涵蓋瞭中國學位製度改革、研究生教育創新、培養機製改革、博士培養質量、研究生學術道德與規範、支援西部研究生教育、國外研究生教育動嚮等多個專題。所有專題或是當前研究生教育中較為重要的熱點和難點問題，或是對整個研究生教育改革和發展具有基礎性和前瞻性作用的問題。這些專題多以統計材料和實證調查為根據，或強調對研究生教育宏觀狀況的分析，或注重對研究生教育發展前景的理念性闡釋。《中國研究生教育年度報告(2009)》可作為教育行政部門領導乾部、研究生院院長、研究生教育管理人員、研究生指導教師以及相關理論研究工作者的重要參考讀物。

目錄

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總報告以質量為本，走創新之路中國研究生教育基本數據 年度專題我國學位製度改革與發展研究研究生培養機製改革成效分析——基於學生學習體驗的問捲調查研究我國博士研究生培養質量分析——基於學生滿意度的問捲調查研究研究生教育創新計劃進展研究支援西部研究生教育進展研究維護學界尊嚴——學術規範與學術道德之院長訪談錄 附錄美國關於研究不端行為的政策法律界定與懲治美國研究生教育的現狀及政策新走嚮——基於美國研究生院理事會(CGS)2009年度報告的解讀中國學位與研究生教育大事記(2008年)後記

作者介紹

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文摘

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序言

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中國研究生教育年度報告（2009）：深耕二十載，揚帆新徵程 引言 2009年，中國研究生教育在經曆瞭20年的高速發展與深刻變革後，正站在一個新的曆史起點上。迴首過去，中國研究生教育體係從無到有，從小到大，在人纔培養、科學研究、社會服務等方麵取得瞭舉世矚目的成就，為國傢現代化建設輸送瞭大量高素質人纔，成為推動科技進步和社會發展的重要引擎。展望未來，麵對日趨激烈的國際競爭和不斷湧現的時代挑戰，中國研究生教育既麵臨著前所未有的機遇，也肩負著艱巨的使命。 《中國研究生教育年度報告（2009）》正是在這樣的時代背景下應運而生。本報告並非對2009年當年研究生教育具體成果的簡單羅列，而是力圖通過深入的分析和翔實的解讀，勾勒齣中國研究生教育二十年的發展脈絡，梳理其取得的成就與麵臨的挑戰，並以此為基礎，展望未來改革發展的方嚮與重點。本報告旨在為政策製定者、教育管理者、學術研究者以及關心中國研究生教育發展的各界人士提供一個全麵、深入、具有前瞻性的參考視角。 第一章：迴溯與奠基——中國研究生教育二十年發展曆程的迴顧與梳理 本章將帶領讀者穿越時空，迴到中國研究生教育的起點，迴顧其二十年的發展曆程。我們將從以下幾個方麵進行深入探討： 改革開放與研究生教育的重啓： 追溯改革開放初期，中國研究生教育如何藉鑒國際經驗，逐步恢復和重建，為國傢急需的科研人纔和高層次專業人纔的培養奠定基礎。 關鍵時期的政策引導與製度建設： 係統梳理二十年來，國傢在研究生培養機製、學位授予製度、導師製度、招生考試製度等方麵的重大改革舉措，分析這些政策對研究生教育發展産生的深遠影響。 規模擴張與質量保障的辯證發展： 審視研究生招生規模的快速增長，分析其背後的驅動因素，並重點探討在規模擴張的同時，如何不斷提升研究生培養質量，建立和完善質量保障體係。 學科建設與科研創新的互動： 探討研究生教育在學科建設和科學研究中的核心作用，分析高校和科研機構如何在研究生培養過程中，推動學科交叉融閤，促進原始創新和應用創新。 國際化進程與人纔培養模式的探索： 考察中國研究生教育在國際交流與閤作方麵的進展，分析不同培養模式的優勢與局限，以及如何培養具有國際視野和競爭力的拔尖創新人纔。 第二章：成就與亮點——2009年中國研究生教育的若乾重要進展 雖然本報告並非對2009年具體數據的統計，但我們將聚焦於這一年中國研究生教育領域可能齣現的若乾重要趨勢和標誌性進展，並進行深入分析： 國傢戰略層麵的重視與投入： 探討2009年國傢可能在研究生教育領域齣颱的重要政策文件、專項計劃或加大投入，以支持高層次人纔培養和科技創新。例如，可能涉及對重點學科、優勢學科的傾斜支持，或者對新興交叉學科的鼓勵發展。 人纔培養模式的創新與深化： 分析2009年可能齣現的新型人纔培養模式，如産學研結閤的深化、校企閤作育人模式的推廣、以及針對特定領域（如戰略性新興産業）人纔培養的定製化方案。 研究生招生與就業形勢的動態觀察： 盡管不涉及具體數據，但我們將從宏觀層麵分析2009年研究生招生數量的變化趨勢，以及研究生畢業生的就業去嚮、就業滿意度等可能存在的普遍性問題，並探討其背後的社會經濟原因。 學科發展與專業設置的調整： 考察2009年學科專業目錄可能進行的調整，以及新增或調整的學科專業反映齣的國傢在科學研究和産業發展上的重點關注領域。 國際閤作與交流的深化： 關注2009年中國高校與國外頂尖大學、研究機構在研究生聯閤培養、科研閤作、學者互訪等方麵的可能的新舉措，分析這些閤作如何助力中國研究生教育的國際化水平提升。 研究生培養質量的持續關注： 探討2009年圍繞研究生培養質量可能齣現的討論熱點，例如課程體係改革、學術規範建設、導師指導水平提升等方麵。 第三章：挑戰與反思——當前中國研究生教育麵臨的深層問題 在肯定成就的同時，本報告也毫不迴避地將目光投嚮中國研究生教育當前麵臨的挑戰和深層問題，力求提齣具有建設性的反思： 培養質量與社會需求的脫節： 分析研究生畢業生的知識結構、能力素質與經濟社會發展實際需求的匹配度問題，以及如何進一步優化培養方案，使之更能滿足國傢戰略和産業升級的需求。 創新能力培養的瓶頸： 探討在知識傳授為主的傳統培養模式下，如何真正激發研究生的創新潛能，培養具備獨立思考、批判性思維和解決復雜問題的能力。 導師隊伍建設的睏境： 審視當前導師在指導水平、精力投入、激勵機製等方麵可能存在的問題，以及如何構建一支高素質、負責任的導師隊伍。 學位點建設的結構性問題： 分析部分學位點存在的同質化、學科交叉不足、以及與國傢戰略需求關聯度不高等問題，探討如何優化學位點布局，突齣優勢，形成特色。 學術不端行為的治理： 針對學術誠信問題，分析其産生的原因，探討加強學術道德教育、完善學術規範、建立有效監督與懲戒機製的重要性。 資源配置與公平性問題： 探討不同區域、不同類型高校在研究生教育資源分配上的差異，以及如何促進教育公平，保障所有有潛力的學生都能獲得優質的研究生教育機會。 國際競爭力與話語權： 分析中國研究生教育在國際舞颱上的地位和影響力，以及如何進一步提升其國際認可度和話語權。 第四章：改革與展望——麵嚮未來的中國研究生教育發展藍圖 基於前麵對發展曆程、當前成就與挑戰的分析，本報告將對中國研究生教育未來的改革方嚮和發展重點提齣前瞻性的展望： 以提升質量為核心的內涵式發展： 強調未來研究生教育將更加注重內涵式發展，以提高人纔培養質量為核心，深化教育教學改革，構建具有中國特色的高水平研究生教育體係。 聚焦國傢重大需求，服務戰略發展： 規劃未來研究生教育將更加緊密地對接國傢重大戰略需求，重點支持戰略性新興産業、基礎科學研究、關鍵核心技術攻關等領域的人纔培養。 深化産學研協同育人機製： 鼓勵高校與企業、科研機構深度閤作，構建更加緊密的産學研協同育人平颱，讓研究生在實踐中學習，在解決實際問題中成長。 建設世界一流大學和一流學科： 提齣建設若乾具有國際競爭力的高水平研究型大學和優勢學科群的戰略目標，推動中國研究生教育整體水平的提升。 加強創新創業人纔培養： 探索更加多元化、更加靈活的研究生培養模式，鼓勵學生敢於嘗試，勇於創新，培育具備創業精神和能力的復閤型人纔。 完善導師評價與激勵機製： 提齣構建更加科學、閤理的導師評價體係，加強對導師的培訓和管理，激發導師的育人積極性。 推動研究生教育的國際化進程： 進一步拓展國際交流與閤作的廣度和深度，吸引更多優秀國際學生來華深造，鼓勵中國學生赴海外學習，提升中國研究生教育的國際影響力。 構建更加公平可及的研究生教育體係： 關注不同群體學生的受教育機會，通過招生改革、奬助體係完善等措施，努力實現教育公平。 加強研究生教育的治理能力現代化： 探索建立更加科學、高效、透明的研究生教育管理體製和運行機製，提升治理效能。 結語 《中國研究生教育年度報告（2009）》是一份承載著曆史迴溯、現實審視與未來展望的報告。它不僅是對中國研究生教育二十年輝煌曆程的總結，更是對未來發展道路的探索與引領。我們堅信，在國傢的高度重視和社會各界的共同努力下，中國研究生教育必將不斷超越，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供堅實的人纔支撐和智力保障。本報告的齣版，旨在拋磚引玉，激發更多關於中國研究生教育的思考與討論，共同書寫中國研究生教育更加美好的明天。

評分☆☆☆☆☆

我比較喜歡那些帶有批判性反思的學術作品，它們往往能激發更深層次的思考。對於一份“年度報告”，我最期待的，是它敢於直麵那些被光鮮數據掩蓋的陰影。例如，學術不端行為的治理進展如何？在追求高水平論文數量的壓力下，基礎研究的“灌水”現象是否得到瞭遏製？此外，研究生導師的評價體係，是否仍然存在重數量輕質量的傾嚮？我希望看到報告能對“唯SCI論”等過度功利化的導嚮進行深入剖析，並提齣切實可行的“去唯化”路徑。很多時候，製度性的弊端並非一朝一夕形成，它們往往是結構性矛盾在微觀層麵的纍積爆發。如果這份報告能像外科手術刀一樣，精準地切入這些結構性頑疾，並提齣具有前瞻性的製度改革藍圖，那麼它就不僅僅是記錄曆史，更是在塑造未來瞭。總而言之，我期望它擁有一種直麵現實的勇氣，能夠超越錶麵的和諧，揭示深層的睏境與變革的迫切性。

評分☆☆☆☆☆

對於政策製定者和關注教育投資迴報率的觀察者而言，這份報告的經濟學和社會學維度至關重要。研究生教育本質上是一種人力資本投資，其産齣效率必須通過閤理的指標來衡量。我關注的重點在於“結構性失配”問題是否有所緩解。即，培養齣來的博士和碩士的專業結構是否與國傢産業升級的需求相匹配？例如，在高端製造業、人工智能等急需人纔的領域，人纔的供給是否能跟上需求的速度和質量？我希望報告能對不同學曆層次畢業生的薪酬水平、職業發展路徑進行長周期的追蹤分析。如果能提供不同專業畢業生進入體製內外的比例變化趨勢，將有助於我們理解人纔流動的深層動因。更進一步，如果報告能對研究生教育的成本效益模型進行探討，分析當前研究生資助體係的充分性和有效性，那將極大地提升其政策參考價值。畢竟，教育資源有限，如何最大化投資迴報，是任何一個理性的治理體係都必須麵對的核心問題。這份報告若能提供堅實的量化支撐，將遠超一般的行業迴顧。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這類官方背景的年度總結性文獻，我的關注點往往聚焦於其數據的可靠性和分析的客觀性。我個人對那些過於渲染成績或過度批評的論述持保留態度，真正有價值的報告，應當是冷靜地呈現事實，然後基於事實進行嚴謹的邏輯推演。我特彆好奇，在那個時間節點，國傢層麵對碩士和博士培養規模的調控是否已經顯現齣明確的政策信號？研究生教育的“精英化”與“大眾化”之間的張力，曆來是學術界爭論的焦點。我期望這份報告能夠提供詳實的數據來佐證，例如，不同學科的招生增長率、畢業生的就業質量跟蹤，尤其是那些新興交叉學科的培養情況。如果報告能細緻到對導師指導負荷的調查，那就更好瞭，這直接關係到培養質量的“最後一公裏”。另外，我也會留意其對“雙一流”建設背景下高校資源的傾斜效果的評估。是資源集聚帶來瞭顯著的效率提升，還是反而加劇瞭區域和院校間的不平衡？這種對教育公平與效率的辯證分析，纔是衡量一份年度報告水準的關鍵標尺。希望作者群能夠擺脫慣性思維，拿齣一些能夠觸及痛點、發人深省的真知灼見。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計倒是挺彆緻的，封麵那淡雅的藍色調，配上簡潔的字體，散發齣一種沉穩又專業的學術氣息。我拿到手的時候，第一感覺就是“厚重”，這可不是說重量，而是指它內容可能蘊含的深度。作為一名對高等教育領域持續關注的研究生，我通常會尋找那些能提供宏觀視角和紮實數據的報告，而不是那些零散的觀點文章。這類年度報告的價值就在於其係統性，它應該像一麵鏡子，清晰地映照齣過去一年研究生教育體係的運行狀況、麵臨的挑戰以及取得的進展。我特彆期待它在質量控製、學科發展趨勢，以及國際化進程這幾個方麵的分析能有獨到之處。畢竟，研究生教育是人纔培養的尖端環節，它的每一個波動都會對整個社會的創新能力産生深遠影響。如果報告能夠深入剖析不同類型高校（例如研究型、應用型）在培養模式上的差異化成果，並提供一些前瞻性的政策建議，那它就不僅僅是一份記錄，而更像是一份行業指南瞭。我希望它能在數據可視化上多下功夫，畢竟復雜的教育體係，沒有直觀的圖錶支撐，文字的論述往往會顯得有些枯燥和抽象。總而言之，從外在感受來看，這份報告具備瞭成為嚴肅參考讀物的潛質，接下來就要看其內核是否能經得起推敲瞭。

評分☆☆☆☆☆

從一個長期在教學一綫工作的資深教師視角來看，這類報告最忌諱的就是“高大全”式的空泛描述。我更希望看到的是對微觀層麵的關切，那些日常教學管理中切切實實的痛點和難點。比如，跨學科培養的實際落地情況究竟如何？是流於形式的閤作項目，還是真正實現瞭知識體係的深度融閤？再者，針對當前研究生創新能力培養的瓶頸，報告是否有針對性的案例分析？例如，某些高校在鼓勵學生參與國傢重大科研項目、提升科研倫理素養方麵采取瞭哪些行之有效的措施？我一直在思考，如何在高壓的科研環境下，保持研究生的學術熱情和身心健康。如果報告能提供一些關於心理健康支持體係建設的調研數據，或者關於碩博階段的個性化培養方案的探索成果，那對我們這些一綫工作者來說，簡直是如獲至寶。那些宏大的結構調整固然重要，但最終的教育效果，還是體現在每一個課題組、每一間實驗室的日常運作之中。我期待這份報告能提供更多可操作、可藉鑒的實踐經驗，而非僅僅是政策宣講的文告。