金钥匙视障教育理论与实践 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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邓猛 著

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• 教学方法
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出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504143211

商品编码：29729621727

包装：平装

出版时间：2008-10-01

基本信息

书名:金钥匙视障教育理论与实践

：28.00元

售价：19.0元,便宜9.0元,折扣67

作者:邓猛

出版社：教育科学出版社

出版日期：2008-10-01

ISBN：9787504143211

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.440kg

编辑推荐

内容提要

多年来，联合国教科文组织一直致力于残疾儿童的融合教育，希望为他们提供与同龄小朋友一样的享受优质教育的机会。在我国，由徐白仑先生发起的“金钥匙工程”在盲童教育领域所进行的改革与创新，为中国的融合教育作出了不可磨灭的贡献。作为一名中途失明的视障人士，徐白仑先生亲身感受了失明者的痛苦与需要，从视障儿童生存的需要走向实践，又将实践上升为理论，使得“金钥匙工程”的盲童教育形成了自身的经过实践检验的科学体系。本书即是对“金钥匙工程”在视障教育领域的理论和实践进行的全面总结和研究，让它成为开启视障儿童幸福之门的“金钥匙”，为世界盲童教育和国际特殊教育知识宝库添砖加瓦。

目录

作者介绍

文摘

序言

《无声的旋律：盲文的创新与发展》 书籍简介 《无声的旋律：盲文的创新与发展》是一部深入探索盲文起源、演变、技术革新及其在社会融合中扮演角色的学术专著。本书并非简单罗列盲文的点位组合，而是通过历史梳理、技术分析、社会学视角以及个案研究，全面展现盲文如何从一项单纯的读写工具，升华为一种承载文化、促进平等、赋能个体的重要媒介。本书旨在为教育工作者、社会工作者、科技开发者、政策制定者以及对特殊教育和无障碍技术感兴趣的广大读者，提供一个关于盲文的深度认知框架，并启发对未来无障碍信息传播的思考。 第一章 盲文的黎明：触摸的语言 本章将追溯盲文的诞生，聚焦于法国的瓦伦丁·阿伊（Valentin Haüy）和路易·布莱叶（Louis Braille）的伟大贡献。我们将详细介绍阿伊创办的世界上第一所盲人学校，以及他通过凸字印刷启迪了盲人学习的可能。然而，阿伊的系统仍存在局限性，无法满足快速、高效的记录与阅读需求。 随后，本书将重点阐述路易·布莱叶如何汲取前人经验，并结合自身的盲人身份，创造出革命性的六点盲文系统。我们将深入剖析布莱叶盲文的科学性：为何选择六点阵列？不同点位的组合如何代表字母、数字、标点符号及特定词语缩写？布莱叶盲文不仅仅是一个编码系统，更是一种基于触觉的语言哲学，它将抽象的文字概念转化为可触摸的物理符号，为视障群体打开了通往知识世界的大门。本章还将简要介绍布莱叶盲文在法国的初步推广及其遇到的阻力，预示着这项伟大发明并非一帆风顺。 第二章 盲文的传播与演变：跨越国界的足迹 布莱叶盲文系统并非一经问世便被全盘接受，其在全球范围内的传播经历了一个漫长而曲折的过程。本章将梳理盲文系统如何从法国走向世界，并分析不同国家和地区在接受和采纳布莱叶盲文时所面临的挑战，例如语言差异、文化习俗以及对新技术接受程度的不同。 本书将详细探讨布莱叶盲文在英语世界、汉语世界以及其他语种中的本土化过程。这不仅包括音译和意译的策略，更重要的是如何适应不同语言的语法结构和书写习惯。例如，英语盲文在早期经历了多次修改，以提高效率和减少点字数量。汉语盲文的创立更是面临着如何用有限的点位符号表示数以千计的汉字这一艰巨任务，本书将介绍汉语盲文的演进史，包括其从拼音盲文到形码盲文的探索，以及最终形成的成熟体系。 此外，本章还将关注盲文在不同文化背景下的社会接受度。在一些地区，盲文被视为视障群体融入主流社会的象征；而在另一些地区，由于缺乏足够的资源和推广，盲文的普及程度仍然受到限制。本书将通过比较研究，揭示影响盲文传播速度和广度的关键因素。 第三章 盲文技术的革新：从纸张到像素 随着科技的飞速发展，盲文的记录、阅读和传播方式也发生了翻天覆地的变化。本章将聚焦于盲文技术的革新历程，探讨其如何从传统的纸质媒介拓展到电子时代。 我们将首先回顾盲文打字机和盲文印刷术的出现，这些技术极大地提高了盲文材料的生产效率，使得盲文书籍的制作不再是耗时耗力的手抄过程。随后，本书将重点介绍电子盲文显示器（Refreshable Braille Display）的出现及其颠覆性意义。这种设备可以将电子文本实时转换为盲文点字，使得视障用户能够通过触摸屏阅读电脑、手机等设备上的信息。我们将深入分析不同代际盲文显示器的技术原理、优缺点以及市场发展趋势。 此外，本章还将探讨电子盲文阅读器（Braille E-readers）的兴起，它们整合了电子墨水屏和盲文显示技术，为视障用户提供了便携、高效的阅读解决方案。本书还将关注盲文输入技术的进步，包括盲文键盘、语音识别与盲文转换技术等，这些技术共同构成了现代无障碍信息输入与输出的生态系统。 第四章 盲文的教育意义：点亮智慧之光 盲文在视障教育中扮演着至关重要的角色，它是视障学生获取知识、发展认知、参与社会的最基本工具。本章将从教育学的角度，深入探讨盲文的教育价值。 我们将分析盲文作为一种主要的读写工具，如何支持视障儿童和青少年的早期语言发展、识字能力培养以及学科知识的学习。本书将探讨盲文教学方法的发展，包括传统的教学模式以及融入科技元素的创新教学实践。例如，如何利用盲文点字练习软件、互动式盲文学习游戏等，提升学习兴趣和效率。 此外，本章还将关注盲文在特殊教育环境中的应用。我们将分析不同年龄段、不同程度视障学生的学习需求，以及如何根据个体差异设计个性化的盲文教学方案。本书还将探讨盲文在融合教育中的作用，以及如何通过推广盲文，促进视障学生与健全学生之间的交流与互动。 第五章 盲文的社会融合：打破信息壁垒 盲文不仅仅是一种读写工具，更是视障群体参与社会生活、实现自我价值的重要支撑。本章将从社会学和人权的角度，审视盲文在社会融合中的作用。 本书将探讨盲文在促进信息无障碍方面的贡献。从盲文书籍、报刊、菜单到公共场所的标识，盲文的普及能够显著减少视障群体在日常生活、文化娱乐、政治参与等方面的信息获取障碍。我们将分析盲文在法律法规、政策制定以及社会意识层面的推广与挑战。 此外，本章还将聚焦于盲文如何赋能视障个体。通过掌握盲文，视障人士能够独立获取信息，提升就业竞争力，参与社会活动，从而实现更高水平的自主性和尊严。本书将通过一系列的案例研究，展现盲文在改变个体命运、推动社会进步方面所发挥的积极作用。我们将讨论在数字时代，如何继续推广和发展盲文，以应对新的信息传播挑战，确保视障群体不被时代落下。 第六章 盲文的未来展望：无限可能 随着人工智能、大数据、物联网等前沿技术的不断发展，盲文的未来发展前景广阔。本章将对盲文的未来进行展望，探讨其可能的发展方向和创新应用。 我们将思考如何将人工智能技术与盲文相结合，例如开发更智能的盲文翻译工具、更个性化的盲文学习助手，以及能够自动识别图像并生成盲文描述的系统。本书还将探讨盲文在新兴科技领域的应用，例如虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术如何为盲文学习和使用提供更沉浸式的体验。 此外，本章还将关注盲文的国际合作与标准化问题。在全球化日益深入的今天，推动盲文标准的统一，促进信息资源的共享，对于提升盲文的国际传播力和影响力至关重要。本书还将探讨如何鼓励更多科技企业和社会组织参与到盲文的研发和推广中，共同构建一个更加包容和无障碍的社会。 结论 《无声的旋律：盲文的创新与发展》并非一部关于“点”的简单描述，而是一曲关于“触摸”、“沟通”、“学习”与“平等”的宏大乐章。本书旨在展现盲文作为一种伟大的发明，其背后蕴含的智慧、勇气与坚持，以及它在连接视障群体与知识、社会之间所扮演的不可替代的角色。通过对盲文历史、技术、教育和社会意义的深入剖析，本书希望能够唤醒更多人对视障群体需求的关注，激发对无障碍技术创新的热情，并为构建一个人人共享信息、平等参与社会的未来贡献一份力量。这是一部关于人类智慧如何克服限制，用触觉创造世界的动人篇章。

评分☆☆☆☆☆

在阅读这本书的过程中，我被其中关于“教师专业发展与自我成长”的篇章深深打动。它不仅仅是一本面向视障儿童的教育指南，更是一本激励和指导教育者的专业书籍。书中详细阐述了视障教育教师所需要的专业知识、教学技能，以及最重要的——那份无私的爱心和耐心。 我读到了关于教师如何不断学习新知识、更新教学理念，如何应对工作中遇到的各种挑战，以及如何在忙碌的工作中保持自我关怀和职业热情。这让我看到了，视障教育者们并非是“照本宣科”的传道者，而是不断探索、不断成长的生命旅者。他们用自己的智慧和汗水，点亮了无数视障儿童的人生。

评分☆☆☆☆☆

我非常欣赏这本书在“情感教育与心理辅导”方面的深入探讨。它不仅仅关注视障儿童的知识和技能学习，更重视他们情感世界的构建和心理健康的维护。书中详细阐述了如何通过各种方式，帮助视障儿童建立积极的自我认知，培养健康的心理素质。 我读到了关于“积极心理学”在视障教育中的应用，如何引导他们发现生活中的美好，如何应对挫折和挑战。书中还提到了许多专业的心理辅导技巧，例如，叙事疗法、游戏疗法等，这些内容都让我看到了教育者们在用心呵护每一个视障儿童的内心世界。这让我明白，真正的教育，是让每一个孩子都能够健康快乐地成长，拥有面对未来的勇气和信心。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的感受，是一种对“可能性的探索”和“无限的希望”。它让我看到了视障教育的过去、现在和未来，让我认识到，视障并非是生命的终点，而是通往另一条精彩人生道路的起点。书中那些充满智慧的教育理念，那些感人至深的故事，那些前沿的科技应用，都汇聚成一股强大的力量，激励着我们去思考、去行动。 我带着满心的敬意和希望合上了这本书，它不仅仅是一本“金钥匙”，它更是一盏指引方向的明灯，照亮了视障教育的道路，也照亮了我对教育和生命价值的理解。我相信，这本书将为更多的人带来启迪，让社会更加关注和支持视障教育，让每一个视障儿童都能拥有属于自己的璀璨人生。

评分☆☆☆☆☆

这本书的扉页上，印着一个古朴而温暖的“金钥匙”的图案，仿佛预示着它将为那些在黑暗中探索求知的灵魂，开启一扇通往知识殿堂的大门。我是一名普通的读者，对视障教育的领域并不十分了解，但这本书的标题深深吸引了我。我一直认为，教育的本质是点亮生命，而对于视障群体而言，这种“点亮”更是意义非凡。当拿到这本书时，我怀揣着一种近乎朝圣般的心情，渴望从中汲取力量与智慧。我迫不及待地翻开它，但令我有些意外的是，这本书的开篇并非直接的理论阐述，而是通过几个生动而感人的故事，将我拉入了视障儿童的世界。 我读到了一个名叫小宇的孩子，他因为先天视力缺陷，在童年时期曾饱受孤立和误解。但幸运的是，他遇到了一位充满爱心和智慧的老师，这位老师并没有因为他的视力问题而放弃他，而是用心地去发现他的特长，并针对性地引导他学习。我仿佛能看到小宇在老师的鼓励下，用手触摸着书籍的每一个字，用耳朵聆听着老师的每一个讲解，最终，他不仅掌握了知识，更找回了自信和尊严。这个故事让我深刻地体会到，教育不仅仅是知识的传递，更是心灵的沟通和潜能的激发。这本书通过这样的故事，让我看到了视障教育背后那份不为人知的艰辛与伟大，让我对那些默默奉献在特殊教育领域的教育者们充满了敬意。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这本书的某些章节，在我阅读的时候，让我产生了一种深深的共鸣。它探讨了如何在视障儿童的成长过程中，培养他们的独立性和社会适应能力。书中有提到，很多时候，我们过于强调“保护”视障儿童，反而剥夺了他们学习独立生活技能的机会。这本书提倡的是一种“赋能式”的教育，鼓励视障儿童去尝试、去实践，即使过程中会遇到困难和挫折。 我读到了一段关于“定向行走训练”的描述，详细讲解了如何通过一系列的技巧和辅助工具，让视障人士能够安全、自信地在社会环境中自由移动。这不仅仅是物理上的行动自由，更是心理上的解放。当一个孩子能够独立走出家门，去探索未知的世界，去参与社会活动时，他所获得的成就感和自信心是无法估量的。这本书让我明白，真正的教育，是帮助他们“看见”自己的力量，而不是仅仅看到他们的“看不见”。

评分☆☆☆☆☆

这本书中对“多感官融合教学法”的深入剖析，是我之前从未接触过的概念。我一直以为，对于视障儿童的教学，主要侧重于听觉和触觉的训练。然而，这本书却强调了将视觉（通过模拟视力、利用光线变化等方式）、听觉、触觉、嗅觉甚至味觉等多种感官的体验结合起来，创造一个更丰富、更立体的学习环境。 书中举了一个关于学习植物学的例子，老师们如何带领孩子们通过触摸叶片的脉络、闻植物的香气、甚至品尝某些可食用的植物，来全方位地感知和理解植物的生长过程和特征。这种教学方式，不仅极大地提高了学习的趣味性，更重要的是，它能够调动视障儿童的多种潜能，加深他们对知识的理解和记忆。这让我意识到，我们传统的教学模式，往往过于单一，而这本书所倡导的多感官融合，才是真正符合人性化和个性化教育的未来方向。

评分☆☆☆☆☆

我被书中对于“科技辅助教学”的探索深深吸引。在信息爆炸的时代，如何利用科技为视障儿童的学习提供更有效的支持，是教育者们必须面对的课题。这本书介绍了一些前沿的科技应用，例如，利用语音识别和合成技术，将文字信息转化为语音，方便视障学生阅读；通过增强现实（AR）和虚拟现实（VR）技术，创造沉浸式的学习体验，让视障学生能够“身临其境”地感受历史场景或科学实验。 我特别关注了书中关于“盲文显示器”和“智能导盲杖”的介绍，这些技术细节的阐述，让我看到了科技如何切实地改变视障人士的生活和学习。这不仅仅是冰冷的技术，更是科技温暖人心的体现。这本书让我认识到，科技是视障教育的重要助推器，能够为视障儿童打开更多知识的大门，让他们更好地融入社会。

评分☆☆☆☆☆

这本书关于“社会融合教育”的论述，让我深思。我过去对于视障教育的理解，可能还停留在“特殊教育”的范畴，认为视障儿童应该在专门的学校或机构中接受教育。但这本书却旗帜鲜明地提出了“融合教育”的理念，强调将视障儿童融入普通教育环境中，让他们与健全儿童一起学习、一起成长。 书中详细阐述了融合教育的益处，不仅在于让视障儿童能够获得更广泛的学习资源和社交机会，更重要的是，它能够培养健全儿童的包容心、同理心和合作精神。我读到了许多成功的融合教育案例，孩子们之间相互学习、相互帮助，共同克服困难。这让我看到了一个更加和谐、更加多元的社会形态的雏形。这本书不仅仅是一本关于视障教育的书，它更是对未来社会教育模式的一种深刻启示。

评分☆☆☆☆☆

这本书中关于“家庭支持与社区合作”的章节，给我留下了深刻的印象。我一直认为，教育的责任主要在于学校和老师，但这本书却强调了家庭和社会在视障儿童教育中的不可或缺的作用。它详细探讨了家长如何在家中为孩子提供情感支持和学习辅导，如何与学校老师进行有效的沟通和协作。 同时，书中也介绍了如何联动社区资源，例如，图书馆、博物馆、体育场馆等，为视障儿童提供更多元化的学习和体验机会。我读到了一个感人的故事，一位社区志愿者利用自己的业余时间，为视障儿童朗读故事，陪伴他们参与户外活动。这种来自家庭和社区的温暖支持，构成了视障儿童成长道路上最重要的基石，也让我看到了一个充满爱和责任感的社会。

评分☆☆☆☆☆

在翻阅这本书的过程中，我被其中一个关于“触觉化教材”的章节深深打动。以往，我总觉得视障人士的学习主要依赖于听觉，但这本书却为我打开了另一扇窗。它详细地介绍了如何将抽象的文字、图形甚至科学概念，转化为可以通过触觉感知的形态。我读到了关于立体地图的制作，如何用不同材质和纹理来区分国家、山脉和河流；我看到了如何通过模型来展示人体的器官构造，让学生能够“触摸”到心脏的跳动，感受骨骼的支撑。这种“看得见”的教育，通过“摸得着”的载体，让知识不再遥不可及。 我尤其对书中关于数学教学的案例印象深刻。想象一下，一个孩子通过触摸不同大小的积木来理解加减法，通过感受不同形状的几何体来掌握平面几何的概念。这不仅仅是一种学习方式的创新，更是一种对学习者尊严的尊重。它告诉我们，每一个孩子都有权利去探索世界，去理解知识，而我们作为教育者，有责任为他们创造最适合的学习条件。这本书让我意识到，我们所认为的“障碍”，在有心人的手中，可以转化为通往知识的桥梁。