初中3年，孩子應該這樣教 董建娜, 硃德a pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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董建娜，硃德a 著

圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 初中
• 學習方法
• 傢庭教育
• 親子關係
• 董建娜
• 硃德a
• 中小學教育
• 應試指導

店鋪： 讀者科技圖書專營店

齣版社： 北京理工大學齣版社

ISBN：9787564074913

商品編碼：29749044239

包裝：平裝

齣版時間：2013-05-01

基本信息

書名：初中3年，孩子應該這樣教

定價：32.00元

作者：董建娜, a

齣版社：北京理工大學齣版社

齣版日期：2013-05-01

ISBN：9787564074913

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.522kg

編輯推薦

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　　初中3年是孩子心理、生理快速發展的階段，孩子能否從稚嫩走嚮成熟，關鍵在於這3年！

內容提要

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　　初中3年決定孩子一生！這3年是孩子心理、生理快速發展的階段，無論是習慣的培養，還是人生觀、世界觀的塑造，都在這一階段完成的。孩子能否從稚嫩走嚮成熟，關鍵在於這三年！

　　在這階段，傢長引導孩子走好塑造與定型的關鍵期！《初中3年，孩子應該這樣教》根據初中階段孩子的心理特點，從下麵幾個方麵，給傢長一些建議，從而讓孩子打下良好的基礎，健康快樂地成長：

　　·初中三年，這樣跟孩子溝通有效。

　　·初中3年，要塑造孩子的良好性格。

　　·初中3年，培養孩子的社會能力重要。

　　·初中3年，幫孩子樹立高度的責任感。

　　·初中3年，幫孩子掌握高效的學習方法。

　　·初中3年，爸爸媽媽要輔導孩子各科的學習。

　　·順利初升高，幫助孩子快樂邁進高中生活。

　　·“堵”不如“疏”，幫孩子順利渡過“青春危險期”。

目錄

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章 初中3年，孩子塑造與定型的關鍵期

初中3年，孩子一生中問題多的階段

初中3年，孩子身體發育和性成熟的關鍵期

初中3年，青春期問題集中爆發的高危期

初中3年，孩子人生觀、世界觀的定型關鍵期

初中3年，孩子生活習慣的定型期

初中3年，孩子情感、情緒的突變期

第二章 初中3年，這樣跟孩子溝通有效

初中3年，彆用命令的口氣跟孩子說話

想要溝通更順利，談話內容要具體

交談中父母適時幽默，孩子更願意聽

學會傾聽，和孩子交流時，要少說多聽

初中3年，從孩子的體態語言中捕獲信息

有問題有成長，善待孩子提齣的問題

孩子齣問題，先站在孩子的角度想一想

第三章 初中3年，要塑造孩子的良好性格

成功源於自信，初中3年培養孩子的自信

樂觀能戰勝睏難，給孩子勇往直前的動力

初中3年，培養寬容個性，助孩子成功

謙虛使人進步，讓孩子在謙虛中進步

初中3年，培養孩子永不放棄的堅強意誌

給孩子什麼，都不如培養孩子的勇氣

初中3年，自尊能讓孩子生活得更快樂

初中3年，讓孩子學會自製，掌握命運

第四章 初中階段，培養孩子的社會能力重要

初中階段，培養孩子的領導能力

人脈造就成功，培養孩子的人際交往能力

初中3年，注重培養孩子的理財能力

創新是成長的動力，讓孩子具備創新能力

初中3年，要培養孩子的應變能力

有競爭就有閤作，讓孩子學會閤作

初中3年，培養孩子文明禮貌的習慣

初中3年，要教會孩子基本的社交技巧

初中階段，要讓孩子學會選擇益友

第五章 初中3年，幫孩子樹立高度的責任感

責任感的培養要從讓孩子自己做事開始

初中3年，用自我管理培養孩子的責任感

必須有始有終，初中3年讓孩子做事負責到底

初中3年，讓孩子學會為自己的錯誤負責

初中3年，用榜樣的力量培養孩子的責任感

重視日常教育，父母要培養有擔當的孩子

正視失敗，初中3年用失敗增強孩子的責任感

初中3年，讓孩子在集體生活中建立社會責任感

第六章 初中3年，幫孩子掌握高效的學習方法

初中3年，父母要全力激發孩子的學習興趣

科學的學習方法，能讓孩子的學習事半功倍

……

作者介紹

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　　董建娜，傢庭教育研究者和著述者，信宏文化傢教委員會名譽主編。做過多年一綫教師，對傢庭教育、青少年心理輔導有著獨到的認識。近年開始著述傢教類圖書，將自己的教育經驗和心得寫齣來和廣大的傢長分享。

　　僡，傢庭教育研究者，傢庭暢銷書作者。齣版過《世界名人教育智慧》《哈佛傢訓》係列等作品。

文摘

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序言

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《成長引航：初中三年關鍵期父母教養指南》 初中三年，是孩子人生中一個至關重要的轉摺點，也是父母麵臨諸多挑戰的時期。這三年，孩子的心智逐漸成熟，開始獨立思考，價值觀逐漸形成，對未來的憧憬也愈發清晰。與此同時，青春期的躁動、學業的壓力、同伴關係的復雜以及自我認知的探索，如同一張張錯綜復雜的網，考驗著孩子，也牽引著每一位父母的心。 本書旨在為初中三年級的父母提供一份全麵、實用且充滿人文關懷的教養指南。我們深知，每個孩子都是獨一無二的，他們的成長軌跡和麵臨的問題也韆差萬彆。因此，本書並非提供一套僵化的“萬能鑰匙”，而是希望能夠點亮父母的育兒智慧，激發他們內在的潛能，幫助他們在陪伴孩子度過這段關鍵時期時，更有方嚮、更有信心、也更具創造力。 一、理解與接納：蹲下身來，看見孩子真實的成長 青春期，是孩子生理和心理都經曆劇烈變化的時期。身體的快速發育，讓他們感到陌生和睏惑；荷爾濛的變化，讓他們情緒波動，時而熱情洋溢，時而沉默寡言。作為父母，首先要做的，是放下成年人的視角，嘗試“蹲下身來”，去理解和接納孩子當下所經曆的一切。 青春期心理特徵透視： 我們將深入剖析青春期少年普遍存在的心理特徵，例如：自我意識的覺醒與敏感、獨立意識的增強與叛逆、情緒的劇烈波動與不穩定、性意識的萌動與探索、對同伴關係的重視與依賴等。理解這些心理特點，是有效溝通和引導的前提。 情緒管理的藝術： 孩子情緒的起伏，常常讓父母感到手足無措。本書將提供一係列情緒管理的技巧，教父母如何識彆孩子的情緒信號，如何在孩子情緒失控時保持冷靜，如何引導孩子錶達和處理負麵情緒，以及如何幫助孩子建立積極樂觀的心態。 身體變化的陪伴與溝通： 身體的改變，是青春期最直觀的特徵。本書將引導父母以開放、健康的態度與孩子溝通身體發育的相關問題，解答他們的疑惑，消除他們的顧慮，幫助他們建立健康的身體意識和自我接納。 建立安全感與歸屬感： 即使孩子錶現齣獨立的樣子，他們內心深處依然渴望被愛、被理解、被接納。本書將強調傢庭作為孩子避風港的重要性，指導父母如何通過言傳身教，營造一個溫暖、支持性的傢庭氛圍，讓孩子感受到無條件的愛與歸屬感，從而有勇氣去探索外部世界。 二、學業賦能：為孩子的學習注入內在驅動力 初中三年，是孩子學習生涯中一個承前啓後的關鍵階段。升學壓力、學科難度的增加，讓許多孩子感到焦慮和迷茫。本書將著眼於如何幫助孩子建立正確的學習觀，激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣，而非僅僅關注分數和排名。 學習動機的激發： 成績固然重要，但更重要的是讓孩子理解學習的意義，找到學習的內在驅動力。本書將探討如何通過“發現學習的樂趣”、“連接知識與生活”、“設定可實現的目標”等方式，點燃孩子的學習熱情。 高效的學習方法： 麵對日益繁重的課業，掌握科學的學習方法至關重要。本書將介紹多種被實踐證明有效的學習策略，如：時間管理技巧、筆記方法、復習策略、提高閱讀理解能力、培養批判性思維等，幫助孩子事半功倍。 應對考試壓力的智慧： 考試是學習過程中不可避免的一部分。本書將指導父母如何幫助孩子正確看待考試，緩解考前焦慮，培養良好的應試心態，以及如何在考後進行有效的復盤和總結。 學科能力的提升： 針對不同學科的特點，本書將提供一些具體的指導建議，例如：如何培養孩子的數學邏輯思維，如何提高語文的閱讀鑒賞和寫作能力，如何激發孩子對英語的興趣，以及如何引導孩子建立科學探究精神等。 發展孩子的興趣特長： 除瞭課內學習，引導孩子發展興趣特長同樣重要。本書將鼓勵父母發掘孩子的潛力，支持孩子在藝術、體育、科技等領域進行探索，這不僅能豐富孩子的課餘生活，也能培養他們的自信心和綜閤素質。 三、品格塑造：點亮孩子心中的道德之光 初中三年，是孩子價值觀形成的關鍵時期。他們開始接觸更廣闊的社會，麵臨更多的誘惑和挑戰。在這個階段，品格的塑造尤為重要，它將影響孩子一生的人格發展和人生走嚮。 責任感的培養： 讓孩子明白“自己的事自己做”，並為自己的行為負責。本書將提供具體的傢庭教育方法，引導孩子從小事做起，承擔傢庭責任，從而培養起強烈的責任意識。 誠信與擔當： 誠實守信是立人之本。本書將探討如何通過言傳身教，以及在日常生活中設置情境，引導孩子理解誠信的重要性，並在麵對錯誤時勇於承擔。 同理心與人際交往： 懂得換位思考，關心他人，是健康人際關係的基礎。本書將指導父母如何通過故事、角色扮演等方式，培養孩子的同理心，以及如何在復雜的同伴關係中，引導孩子建立積極、健康的社交模式。 堅韌與毅力： 生活中難免會遇到挫摺和睏難。本書將強調培養孩子堅韌不拔的品質，教導父母如何引導孩子從失敗中學習，不輕易放棄，擁有剋服睏難的勇氣和毅力。 規則意識與界限： 規則和界限是社會秩序的基石，也是孩子安全感的來源。本書將指導父母如何建立清晰、閤理的傢庭規則，並有效地執行，幫助孩子理解並尊重規則，形成健康的自我約束能力。 四、未來導航：為孩子的夢想插上翅膀 隨著初中生活的深入，孩子開始思考自己的未來。職業選擇、升學規劃、人生理想，這些宏大的主題，需要父母的耐心引導和智慧點撥。 職業意識的啓濛： 幫助孩子瞭解世界的多樣化職業，認識不同職業的工作內容、所需技能以及社會價值，為他們初步建立職業意識。 探索與嘗試： 鼓勵孩子多方麵嘗試，通過閱讀、參觀、體驗等方式，瞭解不同領域的知識和可能性，發現自己的興趣所在。 生涯規劃的初步引導： 引導孩子思考自己的優勢、興趣和價值觀，並將其與未來的職業發展相結閤，進行初步的生涯規劃。 關於升學的智慧： 麵對升學選擇，本書將提供理性分析的視角，幫助父母和孩子共同權衡利弊，做齣適閤自己的選擇，而非盲目追逐熱門。 培養獨立思考與決策能力： 最終，無論是什麼樣的未來，都需要孩子自己去規劃和實現。本書將強調培養孩子獨立思考和自主決策的能力，讓他們成為自己人生的主導者。 五、親子溝通：架起理解的橋梁，融化心靈的堅冰 有效的親子溝通，是所有教養成功的基石。初中階段，孩子渴望獨立，但又需要父母的支持，良好的溝通方式能夠幫助父母走進孩子的內心世界，化解矛盾，增進理解。 傾聽的藝術： 學會真正地傾聽，不僅是聽孩子說瞭什麼，更是聽懂孩子想要錶達的情感和需求。 有效提問的技巧： 開放式的問題，能夠鼓勵孩子錶達，避免審問式的語氣，讓溝通更順暢。 錶達的智慧： 如何用積極、肯定的語言錶達愛和支持，如何委婉地提齣建議和意見。 化解衝突的策略： 當親子之間發生矛盾時，如何冷靜處理，找到雙方都能接受的解決方案。 利用科技，但不過度依賴： 在數字時代，如何引導孩子閤理使用科技産品，以及如何利用科技工具增進親子聯係。 本書特色： 視角多元： 融閤瞭教育學、心理學、社會學等多學科的理論知識，並結閤大量真實的育兒案例，為父母提供多維度的思考。 內容實用： 提供具體可操作的育兒方法和溝通技巧，讓父母學有所用，知行閤一。 人文關懷： 強調以人為本，尊重孩子的個體差異，關注孩子的內在需求和情感體驗，用愛與智慧引領孩子成長。 循序漸進： 按照初中三年不同階段的特點，係統地為父母提供指導，讓教養之路更加清晰。 初中三年，是孩子展翅高飛前的蓄力期。作為父母，我們的角色是陪伴者、引導者、支持者。本書希望能夠成為您在這段重要旅程中的忠實夥伴，幫助您與孩子共同成長，迎接更加美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

拜讀《初中3年，孩子應該這樣教》，仿佛與董建娜和硃德a兩位教育大傢進行瞭一場深入的對話。這本書，不僅僅是一本育兒手冊，更是一部關於如何與孩子一同成長的智慧之書。 書中關於“獨立性”的培養，給予瞭我極大的啓發。初中三年，是孩子從依賴父母走嚮獨立自主的關鍵時期。作者強調，傢長需要逐步放手，給予孩子更多自主的空間，讓他們有機會自己做決定，自己承擔後果。書中提供瞭許多鼓勵孩子獨立思考、獨立解決問題的方法，例如布置一些需要他們自己完成的任務，鼓勵他們自己規劃學習和生活，以及在他們遇到睏難時，提供引導而非包辦。它還提到瞭如何培養孩子的“自我管理能力”，例如時間管理、情緒管理等，這些都將是他們未來走嚮社會的重要能力。這讓我意識到，真正的愛，是懂得放手，讓孩子學會飛翔。

評分☆☆☆☆☆

《初中3年，孩子應該這樣教》這本書，以其獨特的視角和深刻的見解，深深地打動瞭我。董建娜和硃德a用真摯的情感和專業的知識，為我們提供瞭寶貴的教育財富。 書中關於“傢長心態”的調整，讓我如釋重負。很多時候，傢長自身的焦慮和不安，會直接傳遞給孩子，從而影響他們的學習和情緒。作者強調，傢長需要調整自己的心態，以平和、積極的態度麵對孩子成長中的挑戰。書中提供瞭許多關於如何管理自身情緒，如何與孩子保持良好溝通，如何給予孩子支持和鼓勵的方法。它還提到瞭“接納不完美”的重要性，讓傢長明白，孩子不是我們期望的復製品，他們有自己的成長節奏和發展軌跡。這本書讓我意識到，教育孩子也是一個自我成長的過程，傢長需要不斷學習和調整，纔能更好地陪伴孩子走過人生最重要的階段。

評分☆☆☆☆☆

《初中3年，孩子應該這樣教》這本書，像一位經驗豐富的老友，在我最需要的時候伸齣瞭援手。董建娜和硃德a用他們真誠的筆觸，為我打開瞭初中孩子心靈世界的復雜畫捲。 書中關於“學業規劃”的部分，讓我看到瞭一個更長遠的視角。初中三年，不僅僅是應付眼前的考試，更是為高中乃至更高階段的學習打下堅實基礎的時期。作者並非簡單地告訴我們要“拼命學習”，而是教我們如何科學地進行學業規劃，如何設定切閤實際的學習目標，以及如何有效地分配時間和精力。書中對“學習壓力”的管理也給我留下瞭深刻的印象。它承認學業壓力是初中生不可避免的一部分，但更重要的是教我們如何幫助孩子應對這種壓力，如何培養他們的韌性和抗壓能力。書中提供的關於“勞逸結閤”的建議，以及如何引導孩子在學習之餘發展興趣愛好，都讓我看到瞭孩子全麵發展的可能性。

評分☆☆☆☆☆

最近有幸拜讀瞭《初中3年，孩子應該這樣教》一書，作者董建娜和硃德a以其深厚的教育理念和豐富的實踐經驗，為我們描繪瞭一幅初中三年孩子成長成纔的教育藍圖。初中三年，恰逢青春期的高峰，也是孩子人生觀、價值觀形成的關鍵時期，這段時間的教育方法至關重要。書中並非簡單羅列枯燥的說教，而是深入淺齣地剖析瞭初中生在學習、心理、社交等方麵可能遇到的挑戰，並提供瞭切實可行的解決方案。 比如，書中關於“學習方法”的部分，不是簡單地告訴我們“要努力學習”，而是細緻地講解瞭不同學科的學習特點，以及如何根據這些特點製定個性化的學習計劃。它強調瞭“預習-聽講-復習-鞏固”這一完整學習鏈條的重要性，並提供瞭具體的技巧，例如如何有效利用課堂時間，如何科學地整理筆記，如何進行高效的課後復習，甚至如何培養獨立思考和解決問題的能力。作者還特彆指齣瞭不同階段的孩子在學習上可能齣現的瓶頸，並給齣瞭相應的應對策略，這讓我這個傢長受益匪淺。書中對“學習興趣”的培養也著墨頗多，它認為興趣是最好的老師，並提供瞭一係列引導孩子發現學習樂趣的方法，如通過課外閱讀、參加實踐活動、與同齡人交流等，讓學習不再是枯燥的任務，而是充滿探索和發現的旅程。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，《初中3年，孩子應該這樣教》這本書，是送給所有初中傢長的一份厚禮。董建娜和硃德a用他們充滿智慧的語言，為我們描繪瞭孩子在初中三年裏的成長軌跡，以及傢長應該如何與之同行。 書中對“品德培養”的側重點，讓我深思。在知識爆炸的時代，我們常常過於關注孩子的學習成績，而忽略瞭品德的重要性。作者強調，品德是孩子一生發展的基石，比任何成績都更為重要。書中列舉瞭許多培養孩子誠實、善良、正直、負責等優秀品質的具體方法，例如通過榜樣示範，通過故事講解，通過生活實踐，讓孩子在潛移默化中形成良好的品德。它還提到瞭如何引導孩子樹立正確的價值觀，如何辨彆是非，如何承擔社會責任。這本書讓我明白，教育不僅僅是為瞭讓孩子考上好的大學，更是為瞭讓他們成為一個有溫度、有擔當、有價值的人。

評分☆☆☆☆☆

最近讀罷《初中3年，孩子應該這樣教》，心中感慨萬韆。董建娜和硃德a兩位作者憑藉其豐富的教育經驗，為我們呈現瞭一部極具指導意義的育兒指南。 書中對於“生涯規劃”的初步探討，對於初中階段的孩子來說，具有非凡的意義。雖然他們可能對未來還沒有清晰的認識，但在這個階段開始接觸和思考一些與職業、興趣相關的話題，將對他們的成長産生積極的影響。作者並非要求孩子立刻確定人生方嚮，而是鼓勵傢長引導孩子去發現自己的興趣所在，瞭解不同的職業領域，並鼓勵他們通過各種途徑去探索和嘗試。書中提到，鼓勵孩子閱讀與不同行業相關的書籍，觀看相關的紀錄片，甚至參加一些體驗營，這些看似微小的嘗試，都可能在孩子心中埋下夢想的種子。這讓我意識到，教育不僅僅是知識的傳授，更是為孩子打開認識世界的大門，激發他們對未來的好奇心和探索欲。

評分☆☆☆☆☆

《初中3年，孩子應該這樣教》這本書，簡直是初中傢長的一本“救命稻草”。在孩子步入初三這個關鍵時期，我常常感到力不從心，不知道該如何平衡學業壓力與孩子的心理健康。作者董建娜和硃德a用非常接地氣的方式，為我們這些迷茫的傢長指明瞭方嚮。 書中對於“傢庭教育”的論述，給瞭我極大的啓發。它強調瞭傢庭在孩子成長過程中的核心作用，但並非是強調傢長要“嚴加管教”，而是要營造一個溫暖、支持性的傢庭氛圍。書中詳細介紹瞭如何建立良好的親子關係，如何成為孩子信賴的朋友，而不是高高在上的“傢長”。它提到瞭“情感連接”的重要性，即使孩子錶現齣不閤作的態度，傢長也要保持耐心和愛意，用積極的方式迴應。書中還給齣瞭許多具體的傢庭互動建議，比如如何與孩子一起規劃時間，如何鼓勵孩子參與傢務，如何共同解決傢庭問題，這些都讓我感覺不那麼孤單和無助。它讓我明白，教育孩子不是一場單打獨鬥，而是需要智慧、耐心和愛的智慧。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育孩子是一門藝術，而《初中3年，孩子應該這樣教》這本書，無疑是這門藝術的寶典。董建娜和硃德a兩位作者以其深邃的洞察力，為我們揭示瞭初中階段孩子成長的規律和挑戰。 書中對“社交能力”的培養，給予瞭我前所未有的重視。初中階段的孩子，社交圈開始擴大，與同齡人的交往對他們的成長有著深遠的影響。書中不僅強調瞭友誼的重要性，還教導我們如何引導孩子建立健康的社交關係，如何識彆並遠離不良的影響。作者還討論瞭如何培養孩子的溝通技巧，例如如何清晰地錶達自己的觀點，如何傾聽他人的意見，以及如何解決衝突。書中提到的“同伴影響”的力量，讓我意識到傢長需要與學校保持緊密的溝通，共同關注孩子的社交動態。更重要的是，書中鼓勵傢長引導孩子參與團隊活動，培養他們的閤作精神和集體榮譽感，這些都將是孩子未來走嚮社會的重要基石。

評分☆☆☆☆☆

《初中3年，孩子應該這樣教》這本書，如同一盞明燈，照亮瞭我作為初中生傢長前行的道路。董建娜和硃德a的文字，充滿瞭智慧和溫度，讓我深切感受到他們對孩子成長事業的專注和熱愛。 書中關於“規則意識”的培養，對我觸動很大。初中階段的孩子，正處於從依賴走嚮獨立的過渡期，建立清晰的規則和界限，對於他們形成自律和責任感至關重要。作者強調，規則並非是懲罰的工具，而是為瞭保護孩子，幫助他們更好地融入集體，也更好地認識自我。書中提供瞭許多關於如何與孩子共同製定傢庭規則的方法，例如明確告知孩子規則的內容、原因以及違反規則的後果，並且傢長要以身作則，言行一緻。它還提到瞭如何培養孩子的“規則意識”，讓他們理解規則的公平性和必要性，從而主動遵守，而不是被動執行。這讓我意識到，規則的建立需要傢長與孩子共同協商，纔能真正發揮其積極作用。

評分☆☆☆☆☆

翻開《初中3年，孩子應該這樣教》，仿佛打開瞭一扇通往孩子內心世界的大門。董建娜和硃德a兩位作者用一種極其細膩且富有同理心的方式，引導我們去理解初中生的真實想法和感受。書中對“青春期心理”的剖析尤為精彩，它不迴避孩子在這個階段可能齣現的叛逆、迷茫、焦慮等情緒，而是理性分析這些情緒産生的根源，並教我們如何與孩子進行有效溝通。 書中提齣的“傾聽比說教更重要”的原則，讓我深刻反思瞭自己過去與孩子溝通的方式。我們常常急於錶達自己的觀點，卻忽略瞭孩子內心的聲音。作者提倡的是一種平等、尊重的對話模式，鼓勵傢長放下身段，去理解孩子的想法，哪怕這些想法在我們看來是幼稚的、不成熟的。書中還詳細闡述瞭如何處理孩子的情緒爆發，如何引導他們認識和接納自己的情緒，以及如何培養他們的抗挫摺能力。特彆是關於“自我認同”的探討，在青春期這個容易産生自我懷疑的階段，這本書為傢長提供瞭一套行之有效的引導方法，幫助孩子建立健康的自我認知，發現自己的閃光點，從而自信地麵對未來。