養育天之驕子：歐洲王室教養的韆年演變 9787531693994 卡洛琳·哈裏斯 (Car pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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卡洛琳·哈裏斯 Carolyn Harris著 著

圖書標籤:

• 王室教育
• 歐洲曆史
• 育兒
• 曆史文化
• 貴族
• 社會學
• 文化研究
• 教育史
• 卡洛琳·哈裏斯
• 曆史

店鋪： 萬捲軒圖書專營店

齣版社： 黑龍江教育齣版社

ISBN：9787531693994

商品編碼：29764581202

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2018-04-01

基本信息

書名：養育天之驕子：歐洲王室教養的韆年演變

定價：49.00元

作者：卡洛琳·哈裏斯 (Carolyn Harris)著

齣版社：黑龍江教育齣版社

齣版日期：2018-04-01

ISBN：9787531693994

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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加拿大多倫多大學教授卡洛琳·哈裏斯（Carolyn Harris）的*研究力作！
讓讀者近距離接觸到歐洲王室的教育，親曆王子和公主的養成。
本書還是一場王室曆史的盛宴，大量的曆史資料和史實，錯綜的人物關係以及滄桑的曆史演變，讓讀者身臨其境。王室曆史愛好者必讀之。

內容提要

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對於王室父母而言，為人父母將成為其身份的關鍵部分，這是他們瞭解民眾並與之産生共鳴的重要因素。本書將帶我們穿越到中世紀，縱觀歐洲王室教養的韆年演變，探索歐洲王室的育兒奧秘，瞭解未來育兒趨勢的新方式，成為能夠平衡工作與傢庭的模範父母。

目錄

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序 / 1
章?“和平者”埃德加與北安普頓的埃爾弗裏達 / 1
第二章?“徵服者”威廉與佛蘭德斯的瑪蒂爾達 / 11
第三章?亨利二世與阿基坦的埃莉諾 / 21
第四章?亨利三世和普羅旺斯的埃莉諾 / 33
第五章?愛德華三世與埃諾的菲利帕 / 43
第六章?理查三世與安妮·內維爾 / 57
第七章?阿拉貢國王斐迪南二世和卡斯蒂利亞女王伊莎貝拉一世 / 69
第八章?亨利八世與阿拉貢的凱瑟琳 / 79
第九章?普法爾茨選侯腓特烈五世與波希米亞王後伊麗莎白 / 89
第十章?查理一世與法國公主亨利埃塔·瑪麗亞 / 101
第十一章?俄國沙皇彼得一世“大帝”與葉卡捷琳娜一世 / 113
第十二章?安妮女王與丹麥的喬治 / 125
第十三章?喬治二世與安斯巴赫的卡羅琳 / 137
第十四章?法國國王路易十六與奧地利公主瑪麗·安托瓦內特 / 149
第十五章?維多利亞女王與薩剋森—科堡—哥達公國的阿爾伯特親王 / 161
第十六章?俄國末代沙皇尼古拉二世與黑森—達姆施塔特的亞曆山德拉 / 175
第十七章?荷蘭公主硃麗安娜和利珀—比斯特費爾德的貝恩哈德 / 189
第十八章?伊麗莎白二世與菲利普親王 / 199
第十九章?查爾斯王子與戴安娜·斯賓塞 / 211
第二十章?威廉王子與凱特·米德爾頓 / 221

後?記 / 234
緻?謝 / 239

作者介紹

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卡洛琳·哈裏斯（Carolyn Harris）
在多倫多大學繼續教育學院教授曆史。2012年時取得女王大學歐洲曆史學博士學位。她創作的關於英國、歐洲、加拿大君主曆史的作品被多次齣版，包括《環球郵報》《渥太華公民報》、Smithsonian雜誌、BBC新聞雜誌。還有《大憲章與它帶給加拿大的好處》《歐洲現代早期革命：亨麗埃塔·瑪麗婭和馬麗婭·安托瓦內特》等。卡洛琳現居住在多倫多。

文摘

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無

序言

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無

養育天之驕子：歐洲王室教養的韆年演變 作者：卡洛琳·哈裏斯 (Caroline Harris) 齣版社： (根據您提供的信息，實際齣版社信息未明確，但此處可為占位符) ISBN： 9787531693994 圖書簡介 《養育天之驕子：歐洲王室教養的韆年演變》並非僅僅是一部關於童年、教育或貴族生活的流水賬。它深入探究瞭一個核心問題：在歐洲數韆年的曆史長河中，王室成員的成長軌跡是如何被塑造的？我們如何理解那些被賦予瞭至高權力與責任的幼童，他們如何在特定時代背景、文化觀念和政治格局下，被一步步培育成未來的君主、王後、攝政者？這本書將帶領讀者踏上一段跨越時代的旅程，從古老的日耳曼部落首領的子嗣，到中世紀的騎士精神熏陶，再到文藝復興時期人文主義的洗禮，直至近現代王室麵對民族國傢興起和民主思潮湧動的復雜局麵，全麵剖析歐洲王室教養方式的演變及其背後深刻的動因。 這本書所展現的，遠不止於對一些著名皇室人物童年逸事的羅列。它緻力於解構“教養”這一概念在王室語境下的特殊含義。王室的教養，從來不是簡單的傢庭教育，它承載著國傢的未來、王朝的延續、政治的穩定，甚至民族的精神象徵。因此，王室後代的成長，往往是國傢意誌、宗教信仰、社會規範和個人天賦相互交織的復雜産物。作者卡洛琳·哈裏斯憑藉嚴謹的學術態度和生動的敘事技巧，將曆史學、社會學、文化研究等多個領域的洞察融為一體，為我們呈現瞭一幅波瀾壯闊的歐洲王室教養圖景。 核心視角與內容脈絡： 本書並非綫性敘事，而是以“教養”為核心，勾勒齣幾個關鍵的曆史時期和主題，展現其演變軌跡： 早期王國與氏族傳承（例如：日耳曼部落、早期法蘭剋王國）： 在這個階段，王室後代的教養更加注重對基本生存技能、部落規則和氏族榮譽的傳承。年幼的王子們可能被早期送往其他部落或傢族進行“人質”式的培養，以鞏固聯盟；學習騎術、狩獵，以及參與部落集會，成為未來首領的雛形。宗教信仰雖已存在，但尚未形成係統化的宗教教育。權力的繼承更多依賴於血緣的天然優勢和氏族內部的認可。 中世紀的騎士與宗教的塑造（例如：卡洛林王朝、金雀花王朝）： 隨著封建製度的建立和基督教的廣泛傳播，王室後代的教養開始融入更復雜的體係。 軍事與騎士精神： 成為一名閤格的騎士是貴族男性（包括王子）的首要目標。他們被送往他人的宮廷學習禮儀、武藝，接受嚴格的訓練，包括騎馬、劍術、長矛格鬥，以及參與狩獵和比武。這些經曆不僅是為瞭培養戰鬥力，更是為瞭灌輸忠誠、榮譽、勇氣和騎士道德。 宗教教育： 教堂和修道院成為重要的教育場所。王子們學習祈禱、彌撒，瞭解聖經故事和基督教教義，並接受神學思想的熏陶。宗教在鞏固王權、維護社會秩序方麵扮演著至關重要的角色。 政治啓濛的萌芽： 盡管早期更多是軍事和宗教的側重，但隨著王國政治的復雜化，一些王室後代開始接觸到宮廷政治的端倪，學習國傢管理的基本概念，但這種學習更多是觀察和耳濡目染。 文藝復興與人文主義的變革（例如：法國瓦盧瓦王朝、英格蘭都鐸王朝）： 文藝復興的浪潮為歐洲帶來瞭新的思想和文化，王室教養也隨之發生顯著變化。 人文主義教育的引入： 傳統的騎士教育逐漸被更廣泛的學科所取代。王室後代開始學習古典語言（拉丁語、希臘語）、曆史、哲學、修辭學，以及文學。這些知識被認為能夠培養更具思辨能力、更能駕馭語言和思想的君主。 藝術與科學的熏陶： 王室宮廷成為藝術的中心，王室後代有機會接觸到音樂、繪畫、建築等藝術形式，並可能被鼓勵進行創作。科學探索的萌芽也開始影響教育內容。 國際視野的拓展： 隨著歐洲各國之間的交流增多，王室後代的外交教育變得更加重要，學習外語、瞭解其他國傢的風俗習慣和政治格局，為未來的外交活動打下基礎。 精心設計的皇室婚禮與聯姻： 為瞭鞏固政治聯盟，皇室聯姻成為常態，而這些聯姻的背後，是雙方國傢對繼承人教養的戰略考量。 啓濛時代與理性精神的挑戰（例如：波旁王朝、哈布斯堡王朝）： 啓濛運動的思想對王權構成瞭深刻的挑戰，也影響瞭對君主培養的新認知。 理性與法律的強調： 啓濛思想傢提倡理性、進步和人權，這促使王室後代的教育更加注重對法律、政治哲學、經濟學的學習。他們被要求成為更加開明、更懂得“人民”的君主。 科學與進步的理念： 科學的進步被視為國傢強大的基石，王室後代的教育也開始包含更多科學知識，鼓勵他們瞭解當時的科技發展。 道德與公共責任的強化： 啓濛思想強調君主的公共責任，教育內容也更加注重培養他們的道德感和社會責任感，雖然這在實踐中常與君主製的固有矛盾發生衝突。 近現代的轉型與適應（例如：溫莎王朝、俄羅斯羅曼諾夫王朝）： 隨著法國大革命的衝擊、民族國傢的興起和民主思潮的普及，歐洲王室麵臨前所未有的危機和轉型。 憲政與民主的教育： 王室後代需要學習憲法、議會製度，理解現代國傢的運作方式，並適應君主立憲製下的角色。 公眾形象與宣傳的塑造： 王室成員的公眾形象變得尤為重要。他們的教養開始包含更多關於公眾演講、媒體應對、慈善事業等方麵的訓練，以維持王室的聲譽和民眾的支持。 教育的世俗化與個性化： 盡管仍有貴族色彩，但王室後代的教育逐漸嚮精英教育靠攏，更加注重個性化的培養，鼓勵他們發展個人特長，甚至接受大學教育。 麵對革命與動蕩的經曆： 許多近現代王室後代經曆瞭戰爭、革命和王朝的顛覆，他們的教養也包含著如何應對危機、如何在動蕩中生存或承擔責任的嚴酷現實。 本書的獨特價值： 跨學科的研究視角： 作者並非僅僅從曆史敘事的角度齣發，而是融閤瞭對政治製度、宗教影響、文化思潮、教育理念乃至社會心理的研究，力圖揭示王室教養演變的深層邏輯。 鮮活的案例分析： 書中將穿插大量歐洲曆史上著名的王室成員的成長經曆，從童年時的教育安排，到少年時期的磨礪，再到成年後的挑戰，通過具體的曆史人物，生動展現教養方式的實際效果和影響。這些案例的選擇，將具有代錶性，並能反映齣不同時代背景下的教養特點。 對“權力傳承”的深刻洞察： 王室教養的核心目的始終在於確保權力的平穩傳承和王室的延續。本書將深入剖析，在不同的曆史階段，教養如何服務於這一終極目標，以及在權力更迭和政治變革中，教養的局限性與適應性。 對“身份認同”的探討： 作為“天之驕子”，王室成員的身份認同的形成過程充滿復雜性。他們既是特殊的個體，又是國傢的象徵，他們的教養如何在這種雙重身份的張力中進行塑造，是本書的另一條重要綫索。 顛覆刻闆印象： 許多讀者可能對王室成員的童年充滿浪漫化的想象。本書將通過嚴謹的曆史考證，展現王室教養背後可能存在的嚴酷、壓力、孤獨，以及那些並不總是一帆風順的成長曆程。 《養育天之驕子：歐洲王室教養的韆年演變》將是一部引人入勝、發人深省的曆史著作，它不僅能滿足讀者對歐洲王室生活的好奇心，更能幫助我們理解西方社會權力結構、文化變遷和思想演進的宏大敘事。通過對這些“天之驕子”教養的細緻梳理，我們得以窺見曆史長河中，那些被寄予厚望的未來君主是如何被鍛造，又是如何影響瞭歐洲乃至世界的進程。這是一部關於教育、權力、曆史與人性的深刻探索，它將挑戰我們對王室曆史和“教養”的既有認知。

評分☆☆☆☆☆

我被這本書的書名深深吸引，“養育天之驕子”這個短語本身就充滿瞭故事感，它讓我立刻聯想到那些在曆史舞颱上光芒萬丈的人物，他們的童年和青少年時期是怎樣度過的？而“歐洲王室教養的韆年演變”這個副標題，則為這本書注入瞭曆史的厚度和學術的嚴謹。我一直對“教育”這個話題非常感興趣，尤其是當它與“皇室”這個特殊群體聯係在一起的時候。我好奇，這些從小就身負重任的繼承人，他們的教育方式和內容，與我們普通人所接受的教育有何本質區彆？是更加注重理論知識的灌輸，還是更側重於實踐能力的培養？是強調個人纔華的發揮，還是更關注團隊協作和政治手腕的訓練？我期待這本書能夠係統地梳理歐洲王室教養方式在漫長曆史中的變遷軌跡，展現不同時期、不同國傢王室在培養下一代方麵所采取的策略和方法。我設想，這不僅僅是一本關於曆史的讀物，更可能是一本關於如何塑造領導者、傳承權力以及應對時代挑戰的深刻論述。

評分☆☆☆☆☆

我一直對“教育”這個話題有著濃厚的興趣，尤其是當它與“王室”和“曆史”這兩個詞結閤在一起時，更是激起瞭我強烈的求知欲。這本書的標題“養育天之驕子：歐洲王室教養的韆年演變”讓我感到非常興奮，因為它暗示著一種對歐洲曆史長河中，那些曾經執掌權力、影響世界的人物，他們早期成長經曆的深入挖掘。我設想，這本書會帶領我進入一個充滿儀式感、規矩和責任的童年世界。那些王子公主們，他們是否像普通孩子一樣玩耍？他們的教育是否從咿呀學語起就充滿瞭政治色彩？我好奇不同時期的教養方式會有多大的差異。比如，在某個時代，也許是嚴酷的軍事訓練和宗教信仰的灌輸；而在另一個時代，則可能是對藝術、科學和哲學的廣泛涉獵。我期待這本書能夠提供一個宏觀的視角，讓我看到這些教養方式是如何反映當時社會價值觀、政治格局乃至思想潮流的。更重要的是，我希望能從這些“天之驕子”的成長故事中，窺見權力傳承的復雜性，以及塑造一代君王的內在因素。

評分☆☆☆☆☆

這本書名本身就極具吸引力，“養育天之驕子”勾勒齣瞭一幅幅充滿榮耀與壓力的畫麵，而“歐洲王室教養的韆年演變”則許諾瞭一次穿越曆史的深刻探索。我一直在思考，所謂的“王室教養”究竟包含瞭哪些內容？它是否僅僅是關於禮儀、知識的傳授，還是更深層次的品格塑造和權力意誌的培養？我希望這本書能夠為我揭示這一點。我想象著，在不同的時代背景下，王子公主們接受的教育會有著天壤之彆。比如，在羅馬帝國晚期，也許是軍事纔能的培養和對帝國政治的初步認知；到瞭文藝復興時期，也許是人文主義思想的浸潤，對藝術和科學的熏陶；而在啓濛運動之後，又可能更加注重理性、自由思想和憲政理念的理解。這本書的“韆年演變”四個字，更是讓我對接下來的內容充滿瞭期待，它意味著我將有機會看到，隨著社會變遷、思想進步以及政治格局的改變，歐洲王室對於如何培養未來的統治者，有著怎樣持續不斷的調整和革新。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就非常引人注目，色彩搭配既有曆史的厚重感，又不失現代的精緻。書名“養育天之驕子”更是直擊人心，很容易讓人聯想到那些從小就被寄予厚望、肩負重任的王室繼承人。我本身就對歐洲曆史特彆是貴族生活充滿瞭好奇，而“教養的韆年演變”這個副標題更是點燃瞭我深入瞭解的欲望。我一直在思考，那些在曆史長河中留下瞭濃墨重彩的君王和王後，他們是如何被培養齣來的？他們的成長環境，接受的教育，以及那些塑造他們性格和統治風格的經曆，是否與我們今天所理解的“成功教育”有截然不同的地方？我尤其好奇，在那個等級森嚴、權力鬥爭復雜的時代，王室的下一代是如何被塑造，以應對未來的挑戰。這本書似乎提供瞭一個絕佳的機會，讓我能夠從一個全新的視角去審視曆史人物，理解他們的成長軌跡，甚至或許能從中找到一些關於人性、權力與傳承的深刻洞見。我期待這本書能夠帶領我穿越時空，親身感受歐洲王室教養的獨特魅力，揭開那些不為人知的麵紗。

評分☆☆☆☆☆

當我看到這本書的名字時，立刻就被它所吸引住瞭。我一直對那些曾經統治過偌大疆域的君王們的生活感到好奇，尤其是他們小時候是如何被教育和培養的。書名“養育天之驕子”精準地概括瞭這一點，而“歐洲王室教養的韆年演變”則承諾瞭內容的曆史深度和廣度。我曾在其他地方零散地讀過一些關於王室後代教育的片段，但往往是孤立的，缺乏係統性。這本書似乎填補瞭這一空白，它不僅會講述具體的教育方式，更會展現這種方式是如何隨著時間的推移而不斷變化和適應的。我想象著，在不同的曆史時期，無論是中世紀的騎士精神熏陶，還是文藝復興時期的博學培養，抑或是近代強調的政治手腕和外交禮儀，這些都會在這本書中一一呈現。我非常期待能夠瞭解，這些“天之驕子”們是如何在嚴苛的環境下，被塑造成能夠承擔起國傢命運的領導者。這本書在我看來，不僅僅是一本曆史讀物，更可能是一本關於如何培養下一代，尤其是在特殊背景下的下一代的“教科書”。