遗憾妈妈的名师路+动动数学创始人孙平+让幼儿终 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 中梦图书专营店

出版社： 山东教育出版社

ISBN：9787532888450

商品编码：29991746784

基本信息

书名:+遗憾妈妈的名师路+动动数学创始人孙平+让幼儿终生受益的教学方法

定价：18.00元

作者:孙平

出版社：山东教育出版社

出版日期：2015-06-08

ISBN：9787532888450

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商品标识：23721408

编辑推荐

 + + + +本书通过孙平老师（孙平是国际早期教育协会（ACEI）理事，空军蓝天幼儿园高级教师，中国民主同盟会员，“动动数学”创始人，*受到空军嘉*的北京市*批（幼儿）教材教法和专业合格证书统考合格的幼儿教师，曾多次获得“先进工作者”、“三八红旗手”、“模范教师”等荣誉称号。）从一名中学数学老师转身为幼教专家、从一名在女儿成长过程中充满遗憾的母亲转身为孩子们的恩师、从一名普通老师转身为“动动数学”的创始人的心路历程，诠释出“给孩子一种方法，让他自己去思考；给孩子一种工具，让他自己去创造”的幼教理念，为读者提供了一种“让幼儿终生受益的教学方法”。

内容提要

目录

给孩子一种工具，让他自己去创造奇迹（代序）
“小儿科”不小
老师，你知道我为什么不哭了吗
“方形”车轮
“5”里面有几个“1”
找“邻居”
给小动物“找家”
老师“穿”的好看
奇怪的“5”
“班长”病了
“动动”的不仅仅是“数学”
“幼小衔接”
数学是思维的体操
米拉会思考了

给孩子一种工具，让他自己去创造奇迹（代序）


“小儿科”不小


老师，你知道我为什么不哭了吗


“方形”车轮


“5”里面有几个“1”


找“邻居”


给小动物“找家”


老师“穿”的好看


奇怪的“5”


“班长”病了


“动动”的不仅仅是“数学”


“幼小衔接”


数学是思维的体操


米拉会思考了


重返“蓝天”


“老虎不在家”


“123”的奥妙


思维体操现在开始


给孩子一种方法


“动动数学”会“动”了


传播梦想


后记
显示*部信息

作者介绍

 + + + 酋长有德，原名张有德，安徽宣城人，迄今已在各类报刊上发表作品近300*字，并多次获*；出版有长篇小说《犬王》、《野王》、《孔乙已装修记》、《獒王》、《狼王》以及长篇纪实文学《中原反扒王》、《中国*善陈光标》等10余部；《绿焰》获安徽省“网络原创消防文学大赛”长篇小说第二名。

文摘

媒体推荐

《童趣盎然：玩转数学，启蒙无限》 引言 在孩子们的成长过程中，早期教育扮演着至关重要的角色。它不仅关乎知识的传授，更在于点燃孩子探索世界的兴趣，培养独立思考的能力，以及塑造健全的人格。尤其是在数学启蒙这一领域，我们常常面临一个挑战：如何让抽象的数字和概念变得生动有趣，让孩子们在玩乐中爱上数学，并为未来的学习打下坚实的基础？《童趣盎然：玩转数学，启蒙无限》正是为解决这一难题而生。这本书并非一本枯燥的教材，而是我们献给每一位关心孩子早期数学教育的父母、教师和教育工作者的一份诚挚礼物。它融合了丰富的实践经验、科学的教育理念以及充满童趣的设计，旨在引领孩子们踏上一段充满惊喜的数学探索之旅，让他们在“玩”中学，“趣”中悟，最终实现数学思维的无限启蒙。 第一章：认识数学，从“玩”开始——打破刻板印象，拥抱趣味数学 许多人对数学的认知始于枯燥的公式和大量的练习题，这种印象往往让孩子们望而却步。本书的第一章，我们将彻底颠覆这种刻板印象。我们认为，数学并非高高在上的学科，而是渗透在我们生活点滴中的智慧。本章将重点探讨如何通过日常生活中的游戏和活动，巧妙地将数学概念融入其中，让孩子们在不知不觉中接触和理解数学。 生活中的数学宝藏：我们会列举一系列贴近生活的数学场景，例如： 厨房里的数学：在烘焙或烹饪时，如何引导孩子认识“量”的概念（一杯、半杯、一勺），学习简单的加减法（例如，需要多少个鸡蛋？做了多少块饼干？），以及理解“对称”和“分组”（例如，将饼干平均分给家人）。 购物中的数学：去超市或菜市场时，让孩子帮忙数数水果的数量，比较不同商品的价格，学习“多少钱”和“找零”的概念。可以通过玩“小小收银员”的游戏，让孩子扮演收银员，顾客，来练习钱币的识别和简单计算。 户外探索中的数学：在公园里，观察树木的形状，数数花瓣的数量，比较不同大小的石块，寻找对称的叶子，甚至可以通过观察天空中云朵的形状来激发对几何的初步认知。 家居整理中的数学：整理玩具时，引导孩子按颜色、大小、形状进行分类，学习“集合”和“排序”的概念。将积木搭成各种几何形状，认识正方体、长方体、圆柱体等。 游戏是最好的老师：本章将详细介绍一系列适合不同年龄段的数学游戏，这些游戏不仅有趣，更能有效地培养孩子的数学思维。 数字游戏：例如，利用扑克牌进行“数字配对”、“大小比拼”游戏，通过掷骰子进行简单的加法练习。 图形游戏：例如，“图形拼图”游戏，用各种形状的积木或卡片拼出不同的图案；“形状捉迷藏”，在环境中寻找特定的几何图形。 逻辑思维游戏：例如，“排序游戏”，根据规则将物品按照顺序排列；“推理游戏”，提供线索让孩子找出规律。 培养数学兴趣的秘诀：我们将分享如何通过鼓励、肯定和创造性的提问，激发孩子对数学的兴趣。强调过程的重要性，而不是仅仅追求结果的正确。让孩子明白，犯错是学习的一部分，重要的是从错误中学习和成长。 第二章：玩转数字，点亮思维——从量到数的飞跃，理解数与量之间的关系 数字是数学的基础，但很多孩子在学习数字时，仅仅停留在符号的记忆层面，而未能真正理解数字所代表的数量。本章将带领读者深入探索如何帮助孩子建立“数”与“量”之间的牢固连接，让数字在孩子眼中鲜活起来。 具体操作，具象理解： “数一数”的艺术：从具体物体的数数开始，例如，数手指、数脚趾、数积木、数小汽车。引导孩子在数数的同时，用手指或眼睛去触碰、指向被数物体，建立“一个一个”的概念。 量具的魔法：引入量杯、尺子、秤等简单的量具，让孩子在实际测量中感受长度、容量、重量等概念，并将这些概念与数字联系起来。例如，用量杯量米，理解“一杯”是多少。 集合与分解：通过将不同数量的物品分成几组，或者将几组物品合并成一个整体，帮助孩子理解加法和减法的初步概念。例如，拿来5个积木，先分成2个和3个，再合起来变成5个。 数字世界的探索： 认识数字符号：在具象的操作之后，逐步引入数字符号。将数过的数量与对应的数字符号进行匹配，例如，数了3个苹果，然后拿出数字“3”的卡片。 数字序列的奥秘：引导孩子理解数字的顺序性，例如，1后面是2，2后面是3。可以通过搭积木、走迷宫等方式，让孩子在活动中体验数字的顺序。 大小与多少：比较不同数字的大小，例如，3比5小，5比3大。在实际生活中，用数字来表示事物的多少，例如，我有5颗糖，你只有2颗。 激发数感，培养初步的数学推理能力： “猜一猜”的游戏：藏起一些物品，让孩子根据数量提示猜测有多少。 “找规律”的乐趣：在数字序列中找出规律，例如，2, 4, 6, 8... 这是一个有趣的挑战，能够锻炼孩子的观察力和逻辑思维。 数形结合的初步探索：将数字与图形联系起来，例如，画3个圆圈，代表数字3。 第三章：图形世界，畅游空间——认识形状，理解位置，发展空间想象力 空间想象力是数学学习的重要组成部分，它有助于孩子理解几何概念，解决实际问题，并培养创造力。本章将带领孩子们走进奇妙的图形世界，在玩乐中认识各种形状，理解空间关系，并激发他们对空间的好奇心。 形状的辨识与创造： 基础形状的探索：从最基本的圆形、正方形、三角形、长方形开始，通过观察生活中的物体（例如，圆形的时钟、方形的窗户、三角形的屋顶），让孩子认识并命名这些形状。 形状的组合与分解：鼓励孩子用不同的形状拼搭出更复杂的图案和物体，例如，用三角形和正方形搭房子，用圆形和长方形拼火车。同时，也可以引导孩子将复杂的图形分解成基本的形状。 立体图形的初步接触：引入球体、正方体、长方体、圆柱体等立体图形，让孩子触摸、观察，理解它们的特点（例如，球体是圆的，正方体有六个面）。 空间关系的理解： “在哪里？”的游戏：通过“捉迷藏”、“寻找宝藏”等游戏，让孩子理解“里面”、“外面”、“上面”、“下面”、“前面”、“后面”、“旁边”等空间方位词。 地图与路线：绘制简单的房间地图或社区地图，让孩子理解“方向”和“路线”的概念，并学会根据地图找到目的地。 搭建与构建：利用积木、乐高或其他搭建材料，让孩子构建各种物体，例如，搭建一座桥、一座塔，让他们在动手实践中体会“高”、“矮”、“长”、“短”、“宽”等空间属性。 发展空间想象力的小窍门： 折纸与剪纸：简单的折纸活动，例如折纸飞机、折纸船，能够锻炼孩子的空间折叠能力。剪纸活动则能培养他们对形状和对称性的理解。 角色扮演与场景构建：让孩子扮演不同的角色，并为他们提供相应的场景道具，例如，搭建一个娃娃的家，让孩子在其中进行角色扮演，这有助于他们理解不同空间的功能和布局。 第四章：逻辑思维，巧解难题——培养分析、推理与解决问题的能力 数学不仅仅是数字和图形，更重要的是背后蕴含的逻辑思维能力。本章将专注于如何通过有趣的游戏和活动，帮助孩子们发展分析、推理、归纳、演绎和解决问题的能力，让他们成为小小的问题解决者。 分类与排序，建立秩序感： “找相同，找不同”：提供一组物品，让孩子找出相同的特征进行分类，找出不同的特征进行区分。 “按规则排序”：设计各种排序规则，例如，按颜色排序、按大小排序、按形状排序、按数量排序。 模式识别，洞察规律： “猜下一个是什么？”：设计各种简单的模式，例如，红、黄、红、黄……，让孩子预测下一个颜色；ABABAB……，让孩子预测下一个字母。 “找出隐藏的规律”：在数字序列、图形排列中找出隐藏的规律，并根据规律进行预测或补充。 推理与判断，严谨思考： “侦探游戏”：设计一些简单的谜题，提供线索，让孩子通过推理找出答案。例如，“我有红、黄、蓝三种颜色的球，我不是红色的，也不是黄色的，我可能是什么颜色？” “对与错的判断”：提供一些简单的陈述句，让孩子判断其对错，并说明理由。例如，“所有的动物都会飞，这句话对吗？” 解决问题的策略与方法： “一步一步来”：鼓励孩子在面对问题时，不要急于求成，而是先分析问题，找到解决问题的关键点，然后一步一步地尝试。 “多种方法的尝试”：引导孩子认识到，一个问题可能有多种解决办法，鼓励他们尝试不同的方法，并比较哪种方法更有效。 “分享你的想法”：鼓励孩子将自己的解题思路和方法分享出来，与其他孩子交流，互相学习。 第五章：家长与教师的角色——成为孩子数学启蒙的引路人 孩子的早期数学启蒙，离不开家长和教师的精心引导和支持。本章将为家长和教师提供实用的指导，帮助他们更好地扮演孩子数学学习道路上的引路人角色。 营造积极的数学学习氛围： “用热情感染孩子”：家长和教师自身对数学的积极态度，是影响孩子最重要的因素。用积极、乐观的心态去面对数学，让孩子感受到数学的乐趣。 “鼓励与肯定”：及时发现并肯定孩子在数学学习中的进步和努力，即使是微小的进步，也要给予鼓励，增强孩子的自信心。 “避免负面评价”：避免在孩子面前说“我数学不好”、“数学很难”之类的话，以免给孩子造成心理暗示。 科学的引导方法： “提问的艺术”：学会用开放式的问题引导孩子思考，而不是直接给出答案。例如，与其问“2+3等于多少？”，不如问“如果你有2个苹果，我再给你3个，你现在有多少个苹果？” “耐心与重复”：理解孩子学习的规律，对于一些概念的掌握需要时间和多次重复。保持耐心，用不同的方式进行讲解和练习。 “个性化教学”：每个孩子都有自己的学习节奏和特点，要根据孩子的具体情况，调整教学方法和进度。 与孩子一同成长： “一起玩数学游戏”：与孩子一同参与到数学游戏中，不仅能增进亲子关系，还能让孩子在轻松的氛围中学习。 “分享学习的乐趣”：将学习到的数学知识应用到生活中，与孩子一起发现数学的魅力。 “持续学习与反思”：家长和教师也需要不断学习新的教育理念和方法，并根据实践经验进行反思和调整。 结语 《童趣盎然：玩转数学，启蒙无限》不仅仅是一本书，它更是一套理念，一种方法，一种对孩子早期数学教育的全新探索。我们希望通过这本书，能够为广大家长和教育工作者提供一条切实可行的路径，让孩子们在快乐中学习，在玩乐中成长，点燃他们对数学的热情，开启他们智慧的大门。当每一个孩子都能在数字的世界里自由翱翔，在逻辑的迷宫中游刃有余，在空间的维度中尽情想象时，我们相信，这必将是他们一生中最宝贵的财富，也是我们为下一代精心播下的最耀眼的种子。愿这本书，能成为您陪伴孩子探索数学奇妙旅程中，最得力的伙伴。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我拿到这本书的时候，最先吸引我的，其实是“动动数学创始人孙平”这个标签。我对孙平老师的教育理念一直是非常推崇的，特别是他那种强调动手实践、激发孩子内在学习动力的教学法，感觉特别接地气，也特别有效。我家的孩子也到了对数学产生初步兴趣的年纪，我一直在寻找能够真正引导他爱上数学的方法，而不是死记硬背公式。孙平老师的“动动数学”概念，在我看来，就是一种非常科学和人性化的启蒙方式。我迫切地想知道，他在书中是如何具体阐述他的教学理念的？有没有一些可以直接应用于家庭教育的案例和方法？是关于早期数学启蒙的，还是涉及到更高阶一些的数学思维训练？书名里另外一半内容，关于“遗憾妈妈的名师路”，虽然不是我的主要关注点，但它暗示了一种成长和突破，这本身就很有吸引力。也许，通过作者的个人经历，我也能从中获得一些关于教育和人生选择的启示，尤其是在面对困难和挑战时，如何保持积极的态度和坚定的信念。我希望这本书能够给我提供一些具体的、可操作的教学建议，同时也能让我感受到教育的温度和深度，尤其是在面对孩子成长过程中的种种问题时，能够多一份智慧和从容。

评分☆☆☆☆☆

这本书拿到手的时候，就觉得封面设计很吸引人，那种温暖又略带岁月的色调，一下子就抓住了我的眼球。我一直觉得，成为一个好妈妈，同时又在事业上有所成就，这本身就是一种巨大的挑战。书名里的“遗憾妈妈”四个字，立刻就触动了我内心深处的一些共鸣，仿佛看到了自己曾经的影子，那些为了孩子牺牲了个人时间，又在工作中感到力不从心的时候。我尤其好奇，作者是如何在“遗憾”与“名师之路”之间找到平衡的，这中间一定充满了不易的摸索和深刻的感悟。而且，“动动数学创始人孙平”这个名字，也让我眼前一亮，我对他的教育理念一直很感兴趣，特别是那种寓教于乐、让孩子主动探索的教学方式，总是能激发我对教育的无限想象。我特别想知道，他究竟是如何将数学变得如此生动有趣，让孩子们在玩乐中就能掌握知识。这本书似乎融合了两种截然不同的力量，一种是女性在家庭和事业中的挣扎与成长，另一种是教育领域里创新与突破的智慧。我期待着从中看到一个真实的故事，看到一个妈妈如何面对遗憾，又如何坚定地走在教育的道路上，同时也能从孙平老师那里汲取到实用的教育方法。这本书的组合非常有新意，也让我对未来的阅读充满了期待。

评分☆☆☆☆☆

这本《遗憾妈妈的名师路》加上“动动数学创始人孙平”的组合，让我觉得它可能是一个内容非常丰富的宝藏。我一直觉得，孩子的成长过程，尤其是早期教育，对他们的未来发展有着至终的影响。而“动动数学”这个概念，光听名字就觉得很有意思，很能激发孩子的兴趣。我猜想，孙平老师在这本书里，很可能会分享很多关于如何让孩子在玩耍中学习数学的妙招，这对于很多家长来说，绝对是救星一样的存在。想象一下，孩子不再把数学当成枯燥的任务，而是把它当作一种有趣的探索，一种挑战，这该是多么美好的画面。而“遗憾妈妈”这个标签，则给我一种更深刻的联想。我常常在想，成为一个妈妈，很多时候都会有遗憾，比如没有足够的时间陪伴孩子，或者在教育方式上做得不够完美。但如果这位“遗憾妈妈”还能在教育的道路上成为“名师”，这本身就充满了故事性，也充满了力量。我非常好奇，她是如何克服那些“遗憾”，如何在工作和家庭之间找到自己的定位，并最终在教育领域有所建树的。这本书似乎想要探讨的是，如何在不完美中追求卓越，如何在生活的挑战中实现自我价值。我期待从中看到一个真实、感人的故事，同时也能学习到一些实用的教育理念和方法，让我在育儿的道路上，也少一些遗憾，多一份从容和自信。

评分☆☆☆☆☆

这本书的组合形式真的非常独特，让我充满了好奇。一方面，“动动数学创始人孙平”这个名字，让我对书中关于数学启蒙的内容充满了期待。我一直坚信，好的数学教育应该从小的兴趣培养开始，而不是机械的灌输。孙平老师的“动动数学”理念，听起来就充满了活力和趣味性，我非常想了解他是如何设计课程，如何通过各种活动让孩子们爱上数学，并且掌握基础的数学概念。我尤其关心书中是否会提供一些在家就能实践的方法，比如一些小游戏或者实验，能够帮助家长引导孩子学习数学。另一方面，“遗憾妈妈的名师路”这个部分，则赋予了这本书更深层次的意义。它似乎在讲述一个普通女性，在经历过生活中的种种不如意后，如何不放弃，如何努力，最终在教育领域闯出自己的一片天地的故事。这种经历往往是最能打动人心的，因为它真实，因为它充满了力量。我期待在这个故事中，看到作者如何面对挑战，如何平衡家庭和事业，如何在一次次的尝试中找到自己的方向。这本书融合了实用的教育智慧和励志的人生故事，这让我觉得它不仅仅是一本育儿书，更是一本关于成长和自我实现的指南，它能够给予我很多关于教育的启示，也能让我从一个妈妈的成长经历中获得力量和勇气。

评分☆☆☆☆☆

当看到“动动数学创始人孙平”的名字出现在这本书里时，我立刻就被吸引住了。我对孙平老师的教育理念一直非常欣赏，特别是他那种强调实践、让孩子在玩乐中学习数学的方式。我总觉得，数学不应该仅仅是枯燥的符号和公式，而应该是一种思维方式，一种解决问题的工具。孙平老师的“动动数学”，恰恰就能很好地将这一点融入到孩子们的早期教育中。我迫切地想知道，在这本书中，他会分享哪些具体的教学方法和案例，如何才能真正激发孩子们对数学的兴趣，让他们感受到数学的乐趣和魅力。书名中“遗憾妈妈的名师路”这部分，则给我一种别样的期待。它暗示了一种成长，一种蜕变，一种在经历过不如意之后，依然能够坚持和奋斗的精神。我很好奇，这位妈妈是如何在“遗憾”中找到前进的动力，又是如何一步步成为“名师”的。她是否会分享一些自己在教育孩子过程中遇到的困难和挑战，以及如何克服它们的经验？这本书似乎想要讲述一个关于成长、关于教育、关于自我实现的故事，它既有科学的教育方法，又有感人至深的人生经历。我期待它能给我带来启发，让我也能在孩子的教育过程中，找到属于自己的“名师之路”，同时少一些遗憾，多一份欣慰。