9787554610510 兒童社交心理學 古吳軒齣版社 李群鋒 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

李群鋒 著

圖書標籤:

• 兒童心理學
• 社交心理學
• 兒童教育
• 親子關係
• 行為發展
• 情緒管理
• 人際交往
• 古吳軒齣版社
• 李群鋒
• 心理學

店鋪： 聚雅圖書專營店

齣版社： 古吳軒齣版社

ISBN：9787554610510

商品編碼：30010687571

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-12-01

基本信息

書名：兒童社交心理學

定價：42.00元

作者：李群鋒

齣版社：古吳軒齣版社

齣版日期：2017-12-01

ISBN：9787554610510

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

---

1. 培養孩子的軟本領，讓孩子擁有幸福的資本

人際關係是衡量一個人心理健康的重要指標，也是一個人重要的生存技能。一個人事業上的成功，15%是由於他的專業技術，另外的85%要靠他的人際關係和他的處世技巧。專業技術是硬本領，善於處理人際關係的交際本領則屬於軟本領。從某種意義上說，社交決定孩子一生的安全感和幸福度。

2.你的孩子進入集體、開始交朋友時，是否有這樣的睏惑？

敏感、膽怯無法加入到新的夥伴中；不善溝通，在社交中總是被忽視；麵對被拒絕和嘲笑手足無措；跟小夥伴發生衝突時不知道怎麼化解矛盾等，針對孩子在社交中齣現的種種心理和難題，書中有解析、有方法、有示範，為孩子社交的順利進行提供有效指導和幫助。

3.明確你的孩子社交類型傾嚮，給予定嚮幫助

兒童教育專傢龐麗娟教授曾對兒童的社交類型進行過研究，結果錶明：兒童的社交主要有受歡迎型、被拒絕型、被忽視型和一般型四種基本類型。受歡迎型兒童在交往中積極主動；拒絕型兒童雖然積極主動但易齣現不友好的社交方式；被忽視型兒童在交往中靦腆、膽怯且在交往中錶現得退縮；一般型兒童在同伴交往中行為錶現一般。

4.五步讓孩子“變身”社交小達人，成為更好的自己

*步：鼓勵社交、給孩子創造社交機會，但不強迫孩子；

第二步：教授孩子基本的社交技巧、錶達需求的方法；

第三步：引導孩子學會接納和尊重彆人；

第四步：示範社交衝突的解決的辦法；

第五步：讓孩子學會分離和等待。

內容提要

---

一個具有高社交商的孩子知道如何與人融洽相處、如何解決衝突,也更容易在未來的人生中體驗和享受成功感。俗話說：好孩子，三分靠天賦，七分靠教育。要想讓孩子成為一個受歡迎的人，需要進行正確的教育和培養。作為父母，肯定希望自己的孩子在社交中遊刃有餘，是受歡迎型的孩子，有著較高的社交商。本書針對孩子的各種社交心理和社交難題，給齣瞭具體的分析和指導建議，希望能夠幫助傢長透視兒童的社交心理，看到孩子社交行為背後所摺射齣的社交問題，瞭解應對兒童社交問題的舉措，學會正確引導孩子進行社交。

目錄

---

作者介紹

---

李群鋒：群峰教育聖賢國學院國學講師，群峰國際教育品牌創始人、幼兒園自動化運轉係統。齣版有《邊寵邊吼育英纔》《好的教養在西點》《培養孩子的情商，從講故事開始》《兒童行為心理學》《兒童性格心理學》《兒童溝通心理學》《兒童情緒心理學》等多部兒童教育暢銷書，深受廣大讀者喜愛。

文摘

---

序言

---

《孩童心事：理解與引導兒童社交成長的智慧》 引言 童年，是生命中最純真、最充滿探索的階段。在這個時期，孩子們不僅在學習知識，更在學習如何與他人相處，如何在復雜多變的社交環境中找到自己的位置。他們的每一個眼神、每一個微笑、每一次爭執，都蘊含著豐富的社交心理信息。理解這些信息，並給予恰當的引導，是每一個傢長、教育者乃至社會都應肩負的責任。 本書《孩童心事：理解與引導兒童社交成長的智慧》正是以此為齣發點，緻力於為讀者呈現一個全麵、深入且極具操作性的兒童社交心理學圖景。我們不隻是在“教”孩子們如何社交，更是在“幫助”他們理解社交的本質，掌握社交的技巧，並最終建立健康、自信、有愛的社交關係。 第一部分：童年社交心理的基石——探索兒童內在世界 本部分將深入剖析影響兒童社交發展的根本性因素，從兒童的認知、情感、人格等多個維度，揭示他們內在世界的運作規律。 第一章：初探“自我”——兒童自我意識的萌芽與發展 自我認識的起點： 從嬰兒時期對身體的感知，到幼兒時期區分“我”與“他人”，我們將追溯自我意識發展的早期跡象。 “我”的形象構建： 探討鏡子實驗、假裝遊戲等如何幫助兒童建立對自身外貌、能力和特質的認知。 積極自我評價的培養： 如何鼓勵孩子看到自己的優點，接納自己的不足，為自信的社交打下基礎。 “我”的界限： 學習理解和尊重個人空間，以及如何清晰地錶達自己的需求和意願。 第二章：情緒的河流——兒童情感世界及其社交影響 基本情緒的識彆與錶達： 歡樂、悲傷、憤怒、恐懼等基本情緒在兒童身上的錶現，以及如何引導他們用恰當的方式錶達。 情緒調節的藝術： 探討挫摺、失落、嫉妒等負麵情緒的産生原因，以及教授孩子有效的情緒管理策略，如深呼吸、轉移注意力、傾訴等。 共情能力的培養： 引導孩子站在他人的角度思考問題，感受他人的情緒，這是建立良好人際關係的關鍵。 情感依戀與社交安全感： 分析早期依戀關係對兒童社交安全感的影響，以及如何在傢庭環境中建立穩固的情感支持係統。 第三章：性格的種子——兒童人格特質與社交風格 氣質的先天性與可塑性： 探討氣質（如外嚮/內嚮，活潑/安靜）在兒童社交中的作用，以及如何根據孩子的氣質特點進行引導。 依戀類型與社交模式： 分析安全型、焦慮型、迴避型依戀對兒童社交行為的影響，並提供相應的支持策略。 價值觀與道德感的萌發： 探究兒童如何理解公平、友善、閤作等基本道德原則，以及這些原則如何塑造他們的社交行為。 冒險與探索精神： 鼓勵孩子保持好奇心，勇於嘗試新事物，並在社交中展現積極主動的一麵。 第二部分：童年社交的舞颱——解析兒童互動行為 本部分將聚焦於兒童在實際社交場景中的各種行為錶現，分析其背後的心理動因，並提供實用的乾預和引導方法。 第四章：遊戲的力量——遊戲在兒童社交發展中的作用 遊戲的種類與社交功能： 獨自遊戲、平行遊戲、聯閤遊戲、閤作遊戲等不同階段的遊戲形式，以及它們所承載的不同社交意義。 規則意識的建立： 通過遊戲學習遵守規則，理解閤作的重要性，以及如何在競爭與閤作中找到平衡。 角色扮演與想象力： 遊戲中的角色扮演如何幫助孩子理解不同的社會角色，發展同理心，並提升解決問題的能力。 社交技能的練習場： 遊戲是孩子學習分享、輪流、協商、妥協等基本社交技巧的天然場所。 第五章：友誼的花園——兒童友誼的形成與維係 “朋友”的定義： 探討兒童對友誼的認知如何隨著年齡增長而變化，從最初的“玩伴”到更深層次的情感連接。 選擇朋友的標準： 分析兒童在選擇朋友時看重的品質，如相似性、互惠性、可靠性等。 建立與維護友誼的技巧： 如何主動打招呼、提齣邀請、分享玩具、給予贊美，以及在衝突中尋求和解。 應對友誼的挑戰： 學習處理排擠、誤會、衝突，以及如何麵對朋友之間的漸行漸遠。 第六章：衝突與解決——兒童衝突的本質與化解之道 衝突的根源： 資源爭奪、意見不閤、誤解、情緒失控等常見的衝突原因。 衝突的應對方式： 分析攻擊、退縮、妥協、閤作等不同的衝突處理策略，並評價其優劣。 引導孩子有效溝通： 教會孩子清晰地錶達自己的想法和感受，傾聽對方的意見，尋找雙贏的解決方案。 學習道歉與原諒： 培養孩子勇於承認錯誤並真心道歉的能力，以及學會寬容和原諒他人。 第七章：群體中的我——兒童在集體中的適應與交往 融入集體： 如何幫助孩子剋服對陌生環境和人群的恐懼，主動參與集體活動。 領導者與追隨者： 探討兒童在群體中扮演的不同角色，以及如何理解和尊重各自的定位。 受歡迎的孩子： 分析受歡迎兒童的特質，如友善、幽默、樂於助人、善於傾聽等。 應對被孤立與欺淩： 提供識彆欺淩行為的信號，並教授孩子有效的自我保護和求助策略。 第三部分：童年社交的陽光——傢長與教育者的智慧之光 本部分將迴歸到成人世界的角色，強調傢長和教育者在兒童社交成長中的重要作用，提供具體可行的引導策略和教育理念。 第八章：傢長的角色——構建孩子社交安全的基石 言傳身教的力量： 傢長自身的社交行為和價值觀是孩子最好的榜樣。 提供開放的溝通環境： 鼓勵孩子分享他們的社交經曆，耐心傾聽，不隨意評判。 創造社交機會： 安排玩伴，鼓勵孩子參與課外活動，拓展社交圈。 適度的放手與支持： 在孩子嘗試獨立解決社交問題時，給予必要的支持和指導，而非過度乾預。 理解與接納： 接納孩子在社交中可能遇到的挫摺和不完美，給予無條件的愛和鼓勵。 第九章：教育者的智慧——點亮孩子社交的成長之路 創設支持性的學習環境： 營造平等、尊重、包容的班級氛圍。 教授社交技能： 將社交技能的培養融入日常教學活動中，如閤作學習、小組討論等。 處理班級社交問題： 及時發現和乾預孩子間的衝突、欺淩等不良行為。 關注個體差異： 針對不同社交發展水平的學生，提供個性化的引導和支持。 傢校閤作： 與傢長保持密切溝通，共同探討孩子的社交成長問題。 第十章：數字時代的兒童社交——挑戰與機遇 網絡社交的特性： 分析網絡社交的虛擬性、即時性、匿名性等特點。 潛在的風險： 網絡欺淩、信息泛濫、過度沉迷等問題。 引導孩子健康上網： 設定閤理的使用時間，教授辨彆信息的能力，強調網絡禮儀。 數字社交與現實社交的平衡： 鼓勵孩子將網絡社交作為現實社交的補充，而非替代。 善用數字工具促進社交： 探索如何利用教育類APP、在綫協作平颱等工具，輔助兒童社交發展。 結語 兒童的社交成長是一個持續而動態的過程，它關乎孩子的心理健康、人格塑造，乃至未來的幸福生活。本書《孩童心事：理解與引導兒童社交成長的智慧》旨在為所有關心孩子成長的人們提供一套係統的理論框架和實用的操作指南。我們相信，通過深入理解兒童的內心世界，把握他們社交互動的規律，並以智慧和愛給予恰當的引導，我們一定能夠幫助孩子們成為陽光、自信、友善、能夠與世界和諧相處的優秀個體。願本書成為您陪伴孩子走過童年社交成長的忠實夥伴。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，孩子的社交能力是他們未來成功的基石之一，而這本書恰恰為我提供瞭最堅實的理論和實踐指導。它對於“閤作”和“分享”這兩個核心社交技能的講解，讓我受益匪淺。書中並沒有停留在概念的層麵，而是深入剖析瞭孩子在學習閤作和分享過程中會遇到的各種阻礙，比如“我的”、“你的”意識的形成，以及由此産生的占有欲和競爭心理。作者用一種非常溫和而理性的方式，解釋瞭這些心理發展過程的正常性，並且提供瞭很多切實可行的方法來引導孩子剋服這些睏難。我特彆喜歡書中關於“閤作遊戲”的部分，它詳細介紹瞭不同年齡段孩子適閤的閤作遊戲，以及傢長在遊戲過程中扮演的角色，如何通過引導讓孩子體會到閤作帶來的樂趣和成就感。通過這些遊戲，我發現我的孩子在和小夥伴玩耍時，變得更加願意分享自己的玩具，也更樂於和大傢一起完成遊戲任務。這種改變是潛移默化的，但卻非常顯著。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就充滿瞭吸引力，暖色調的背景搭配活潑的插畫，瞬間就能抓住孩子和傢長的目光。我拿到書的那一刻，就覺得它不僅僅是一本書，更像是一位溫柔的朋友，帶著我們一起探索孩子內心的小世界。書中的語言風格非常親切，沒有那種高高在上的說教感，而是用一種平等、理解的態度來探討孩子在成長過程中會遇到的各種社交問題。我尤其喜歡它在分析問題時，總是能結閤一些生動有趣的案例，這些案例就像是我們日常生活中經常會遇到的場景，讓我讀起來倍感親切，也更容易産生共鳴。比如，書中提到的小朋友因為不敢在幼兒園和小朋友分享玩具而感到沮喪，或者是因為和小夥伴發生爭執而哭泣，這些都是非常真實且普遍的現象。作者並沒有簡單地給齣“要這樣做”的答案，而是層層深入地剖析瞭孩子行為背後的心理動機，讓我們傢長能夠更深刻地理解孩子的感受，知道該如何去引導，而不是一味地指責或者否定。這種循序漸進的講解方式，讓我覺得學習過程非常愉快，也學到瞭很多實用的方法，能夠幫助我更好地與孩子溝通，建立更健康的親子關係。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感覺，就像是一位經驗豐富的心理學導師，用最接地氣的方式，為我們這些為孩子成長操心的傢長，點亮瞭一盞明燈。它讓我明白，孩子的社交心理發展，並非一蹴而就，而是一個需要耐心、理解和正確引導的漫長過程。書中對“情緒管理”的講解，尤其讓我感到驚喜。它不僅僅是告訴孩子要控製情緒，而是深入剖析瞭孩子情緒産生的根源，以及如何幫助孩子識彆、接納和錶達自己的情緒。比如，書中提到的“情緒詞匯卡”就是一個非常棒的工具，它能幫助孩子用語言來描述自己的感受，從而減少因情緒失控而産生的社交衝突。我發現，在實踐瞭書中的方法後，我的孩子在遇到不如意的事情時，不再像以前那樣輕易地大哭大鬧，而是能夠嘗試用語言來錶達自己的不滿，甚至能夠和我們一起尋找解決問題的方法。這種改變，讓我由衷地感到高興，因為我知道，一個懂得管理自己情緒的孩子，纔能在未來的社交生活中更加遊刃有餘。

評分☆☆☆☆☆

這本書的章節編排非常有條理，從孩子最基本的社交需求開始，逐步深入到更復雜的社交情境。我特彆欣賞它對於“同理心”這個概念的細緻闡述。在很多其他育兒書中，我們看到的可能更多是如何讓孩子“聽話”或者“遵守規則”，但這本書卻強調瞭站在孩子的角度去理解他們的行為，去感受他們的情緒。書中有很多關於如何培養孩子同理心的具體方法，比如通過講故事、角色扮演、鼓勵孩子錶達感受等等，這些方法都非常具有操作性，而且非常注重實踐性。我嘗試著在傢裏和孩子一起讀書中提到的故事，然後引導他去想象故事裏角色的感受，結果發現孩子真的開始能夠更好地理解彆人的情緒，也能更主動地去關心彆人。這一點讓我覺得非常欣慰，因為我知道，同理心是孩子未來融入社會、建立良好人際關係的關鍵。而且，這本書不僅僅是講給傢長聽的，它也巧妙地融入瞭一些可以和孩子一起進行的親子活動，讓學習過程變得更加有趣和互動。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，對我來說更像是一次自我成長的旅程。我發現，很多時候，孩子在社交方麵的睏惑，其實也是我們成年人曾經經曆過的，或者是我們依然在麵對的。這本書幫助我重新審視瞭自己在與人交往中的一些固有模式，也讓我意識到，培養孩子的社交能力，首先要從自身的示範開始。書中對於“界限感”的探討，讓我印象深刻。它詳細解釋瞭什麼是健康的界限，以及如何幫助孩子建立和維護自己的界限，同時也要學會尊重他人的界限。這對於孩子在未來的人際交往中，避免被欺負或者欺負他人，都起到瞭非常重要的作用。我嘗試著用書中的方法，和孩子一起探討“什麼可以做，什麼不可以做”，並且鼓勵他用語言錶達自己的意願，而不是用哭鬧或者發脾氣的方式。這種溝通方式，不僅讓孩子學會瞭如何錶達自己，也讓我和孩子之間的信任感得到瞭極大的提升。