正版 校长的特殊使命/校长教育思想与实践的研究 胡百良 9787504134288 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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胡百良 著

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出版社： 教育科学出版社

ISBN：9787504134288

商品编码：30016419762

包装：平装

出版时间：2006-07-01

基本信息

书名：校长的特殊使命/校长教育思想与实践的研究

定价：25.00元

作者：胡百良

出版社：教育科学出版社

出版日期：2006-07-01

ISBN：9787504134288

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：

商品重量：0.381kg

编辑推荐

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内容提要

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本书围绕“校长教育思想与实践的研究”这个主题，就作者在中学校长工作的实践与研究中有体会的若干问题做了重点介绍。全书共分四大部分，部分讲的是校长的办学思想、教育的价值观，这是全书的思想基础；第二部分讲的是课程改革，这是全书的核心内容；第三部分讲的是学校行政管理中的几个关键问题；第四部分讲的是校长的自身修养，是校长完成自己特殊使命的根本保证。
　　书中不仅集中了作者对一些问题的理性思考，还附有大量学校改革实践和研究的宝贵资料，有较强的操作性和参考价值。

目录

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前言
代序
章　什么是校长的首要任务
　一、当前中学生的苦与乐
　二、升学率＝/合格率＝/成才率
　三、“应试教育”从何而来
第二章　基础教育应该有什么样的目标
　一、新的时代背景
　二、中国传统教育目标的利弊
　三、新世纪教育目标的研究
　四、我心目中的优质教育
第三章　德育为什么很重要
　一、德育是否真重要
　二、德育的根本任务是什么
　三、德育工作从何入手
　四、校园风气是一股无形的教育力量
　五、德育靠谁去抓
　初中资料选录
　　资料之一　南京师大附中学生文明行为规范
　　资料之二　南京师大附中高中学生素质考核评价表
　　资料之三　南京师大附中创建文明班级检查评比办法
　　资料之四　南京师大附中文明教研组考核标准及评比办法
第四章　课程改革是关键
　一、要着眼于教学体系的改革
　二、改革课程是关键
　三、课程改革的实践
　四、课程改革的初步成效
　五、课程改革是一项系统性的改革
　实践资料选录
　　资料之一　南京师大附中高中选修课唐宋诗词欣赏教学大纲
　　资料之二　南京师大附中高中选修课电子技术基础教学大纲
　　资料之三　南京师大附中高中选修课实验化学教学大纲
　　资料之四　南京师大附中高中选修课天文学基础教学大纲
　　资料之五　南京师大附中高中选修课生物学研究基本方法教学大纲
　　资料之六　南京师大附中高中选修课英美历史教学大纲
　　资料之七　南京师大附中高中选修课影视欣赏教学大纲
　　资料之八　南京师大附中高中劳技课机械制图教学大纲
　　资料之九　南京师大附中高中劳技课钳工教学大纲
　　资料之十　南京师大附中高中社会实践课教学大纲
第五章　分层教学的研究与实践
　一、重新认识基础教育的任务　
　二、分层教学的必要性
　三、分层教学的目的和基本模式
　四、高中必修课程分层教学的实践
　五、初中必修课程分层教学的实践
　……
第六章　教学工作评估的研究
第七章　校长负责制
第八章　依靠教育科研
第九章　人是办学的要素
第十章　重在自身修养
后记
附件　胡百良教育论著总目录

作者介绍

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胡百良，1934年6月生于江苏省无锡市，1953年11月参加教育工作，1963年7月毕业于南京师范学院业余大学，1984年被评为江苏省物理特级教师。原任南京师范大学附属中学物理教师、校长。曾任中国教育学会物理教学研究会理事、江苏省物理学会常务理事、江苏省教育学会副会长、

文摘

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序言

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校长教育思想与实践研究 作者：胡百良 出版社：中国教育科学出版社 ISBN：9787504134288 内容简介： 本书深入剖析了校长在现代教育体系中所扮演的关键角色，聚焦于校长教育思想的形成、发展及其在教育实践中的具体体现。作者胡百良先生以其深厚的学术功底和丰富的实践经验，为读者呈现了一场关于校长领导力与教育改革的深度对话。本书不仅梳理了校长教育思想的历史沿革，更着重探讨了在新时代背景下，校长应如何构建具有前瞻性和引领性的教育理念，并将其有效转化为推动学校高质量发展的具体行动。 一、 校长教育思想的理论基石与时代演进 本书首先追溯了教育思想的源头，从古代教育家们的智慧结晶，到近现代教育理论的发展，为理解当代校长的教育思想奠定了坚实的理论基础。作者强调，校长的教育思想并非空中楼阁，而是根植于对教育本质的深刻理解，对学生成长规律的精准把握，以及对社会发展需求的敏锐洞察。 在梳理教育思想的演进脉络时，本书特别关注了不同历史时期对校长角色的定位和期望的变化。从传统的管理者到现代的教育领航者，校长的职能和责任发生了深刻的变革。作者指出，在信息技术飞速发展、教育理念日益多元化的当下，校长更需要具备宏观的视野和战略性的思维，能够引领学校适应时代变革，迎接挑战。 胡百良先生在这一部分，深刻剖析了教育思想的几个关键维度： 教育目的的哲学思考： 校长需要明确培养什么样的人，这是其教育思想的核心。是培养德才兼备的公民，还是具备创新能力的未来人才？亦或是兼而有之？本书引导读者思考这些根本性问题，并探讨不同教育哲学流派对教育目的的影响。 学生发展观的时代性： 随着社会对人才需求的不断变化，学生发展观也需要与时俱进。本书深入分析了皮亚杰、维果茨基等发展心理学家的理论，并结合当代社会对学生核心素养的要求，探讨校长如何构建以学生为中心、促进全面发展的教育理念。 教育价值的重塑： 在功利化教育思潮涌动的背景下，校长如何坚持教育的本真价值，倡导健全人格的培养，追求教育的公平与卓越？本书对此进行了深入的探讨，强调校长在重塑教育价值中的引领作用。 教育理论与实践的融合： 教育思想的生命力在于其实践性。本书强调，校长的教育思想不应止步于理论的思辨，更应体现在具体的教育实践中。作者通过大量案例分析，展示了教育理论如何指导教育决策，提升教育质量。 二、 校长教育思想的内涵解析与核心要素 本书对校长教育思想进行了多维度的深入解析，提炼出其核心内涵和关键要素。作者认为，一个优秀的校长教育思想，应该包含以下几个不可或缺的部分： 办学理念与学校愿景： 这是校长教育思想的灵魂。它回答了“我们是谁？我们要到哪里去？”的问题。一个清晰、富有感召力的办学理念，能够凝聚学校师生的力量，指引学校发展的方向。本书详细阐述了如何提炼和构建具有学校特色的办学理念，以及如何将其转化为全体教职员工的共同愿景。 教育教学改革的思路： 校长的教育思想直接影响着学校的教育教学改革方向。本书探讨了校长如何根据学生特点、教师优势和时代需求，设计和实施有效的教育教学改革方案。这包括课程设置、教学方法、评价体系等多个层面的创新。 师资队伍建设的策略： “名师出高徒”，优秀教师是学校发展的基石。校长的教育思想在师资队伍建设方面，体现在其对教师专业发展、职业幸福感、团队协作的重视程度和具体规划。本书深入分析了如何通过科学的培训、激励和管理机制，打造一支高素质、高绩效的教师队伍。 校园文化建设的导向： 校园文化是学校的灵魂，是影响学生成长的无形力量。校长的教育思想决定了校园文化的基调和导向。本书探讨了校长如何通过言传身教、制度设计、活动组织等多种方式，培育积极向上、富有活力的校园文化。 学校管理与发展的哲学： 校长作为学校的最高管理者，其管理理念和发展策略，深刻体现了他的教育思想。本书分析了不同管理哲学对学校管理实践的影响，并探讨了校长如何在民主管理、科学决策、资源优化配置等方面，体现其教育理念。 三、 校长教育思想在教育实践中的落地 理论的价值在于实践。本书最核心的贡献之一，在于将抽象的教育思想转化为具体可行的实践路径。作者通过大量真实案例，生动地展示了校长教育思想如何在学校的日常管理、教学改革、课程建设、师生发展等各个环节中得到体现和落实。 教育决策的智慧： 校长的教育思想为其决策提供了根本性的指导。本书分析了校长在面对复杂教育问题时，如何运用其教育理念来权衡利弊，做出最有利于学生和学校长远发展的决策。这包括招生政策、课程调整、教学评价改革等方面的案例。 课程改革的实践： 校长的教育思想直接决定了课程改革的方向和力度。本书探讨了校长如何从学生核心素养的培养出发，推动课程内容的优化、课程结构的调整，以及特色课程的开发。例如，如何将STEAM教育、生命教育、家国情怀等理念融入课程体系。 教学模式的创新： 校长不仅要关注“教什么”，更要关注“怎么教”。本书展示了校长如何通过引导教师采用启发式、探究式、合作式等教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养其解决问题的能力。 师生关系的重塑： 良好的师生关系是构建和谐校园的关键。校长的教育思想决定了其如何看待和处理师生关系。本书探讨了校长如何通过营造民主、平等的氛围，加强沟通与理解，促进师生之间的互信与尊重。 家校社协同的构建： 现代教育需要全社会的力量参与。本书分析了校长如何运用其教育理念，有效整合家庭、学校和社会资源，构建紧密的家校社协同育人网络，共同促进学生的健康成长。 危机处理与风险防范： 在复杂多变的教育环境中，校长需要具备应对危机和防范风险的能力。本书探讨了校长如何通过其教育思想，建立健全的风险预警机制，妥善处理突发事件，维护学校的稳定和声誉。 四、 校长教育思想的时代使命与未来展望 在本书的结尾，胡百良先生对校长教育思想的时代使命进行了深刻的阐释，并对未来校长教育的发展进行了展望。 引领教育变革的责任： 在教育改革进入深水区的关键时期，校长肩负着引领教育变革的重任。本书强调，校长的教育思想需要具有前瞻性，能够预见教育发展的趋势，并引领学校朝着更加优质、公平、创新的方向发展。 培养未来公民的能力： 面对日益复杂的社会挑战，校长需要培养学生成为能够适应未来、贡献社会的合格公民。本书探讨了校长教育思想如何在培养学生的创新精神、批判性思维、合作能力、全球视野等方面发挥关键作用。 促进教育公平的担当： 教育公平是社会公平的重要基石。本书探讨了校长如何通过其教育思想，关注弱势群体，消除教育壁垒，促进教育资源的均衡配置，为每一个学生提供公平而有质量的教育机会。 终身学习与自我发展： 校长的教育思想并非一成不变，而是需要随着时代的发展而不断更新和完善。本书强调了校长作为学习者的角色，需要不断进行终身学习，更新教育理念，提升专业素养，以更好地引领学校发展。 总结 《校长教育思想与实践研究》是一部具有深刻理论价值和强烈实践指导意义的著作。胡百良先生以其严谨的学术态度和对教育事业的深切关怀，为广大教育工作者，特别是校长群体，提供了一份宝贵的精神财富。本书不仅是对校长教育思想的一次全面梳理和深入剖析，更是对如何在实践中践行教育理念，推动教育改革，实现教育理想的一次生动诠释。阅读本书，将有助于校长们深化对自身教育使命的理解，提升教育领导力，从而更好地引领学校走向辉煌。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对教育管理充满好奇的学习者，我始终认为，校长是学校教育生态系统中最核心的枢纽。他们的教育思想不仅仅是理论的堆砌，更是实践的指南，是影响学生、教师乃至整个校园文化走向的强大力量。这本书的书名《校长的特殊使命》让我眼前一亮，它暗示着校长所扮演的角色远超于一般的管理者，可能肩负着某种具有前瞻性、甚至是颠覆性的教育任务。而副标题“校长教育思想与实践的研究”则为我指明了阅读的方向，我期待从中能够了解到作者是如何系统地梳理和分析校长的教育理念，以及这些理念在真实的教育环境中是如何被落地、执行并产生实际效果的。我希望这本书能够提供一些具有启示性的案例，让我看到不同校长在面对教育困境时所展现出的智慧和勇气，以及他们是如何通过自身的思想和实践，为学校的发展注入新的活力，为学生创造更优质的学习环境。

评分☆☆☆☆☆

我一直对教育领域有着浓厚的兴趣，尤其是校长这个角色，在我看来，他们是学校的灵魂人物，是推动教育变革的关键力量。这本书的名字“校长的特殊使命”立刻抓住了我的眼球，让我好奇这“特殊”究竟体现在何处？是教育理念的独特性？是面对挑战的创新性？还是在管理和领导上的非凡之处？“校长教育思想与实践的研究”这几个字则让我确信，这本书并非泛泛而谈，而是会深入到校长的思想层面，探究他们是如何形成自己的教育理念，又是如何将这些理念转化为具体的实践行动，最终影响整个学校的发展。我特别期待书中能够探讨一些具体的案例，看看不同背景下的校长是如何应对教育改革中的难题，如何在复杂的教育环境中保持教育初心，如何培养出具有未来竞争力的新一代。这本书就像一位引路人，承诺要带领我走进校长的内心世界，去理解他们肩负的责任，去学习他们宝贵的经验。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我一种沉静而又充满智慧的感觉。主色调可能偏向于稳重而典雅的色彩，比如深蓝、墨绿或是淡雅的米白，营造出一种学术氛围，却又不失亲和力。封面上方的书名“正版 校长的特殊使命”显得醒目而有力，暗示着这本书所探讨的主题并非寻常，而是校长肩负着某种重要且独特的责任。紧随其后的副标题“校长教育思想与实践的研究”则精准地定位了本书的核心内容，让我立刻明白这将是一部深入剖析校长这一关键教育角色的作品。书名下方，胡百良这个名字的出现，让我对接下来的内容充满了期待，它代表着作者在这个领域深耕多年的积累和洞察。ISBN号9787504134288，虽然只是一个数字标识，但在我心中，它仿佛是这本思想宝库的钥匙，预示着即将打开一段关于教育智慧的旅程。整体而言，这本书的包装传递了一种专业、权威且极具吸引力的信息，仿佛在低语：“走进我，你将获得关于校长角色及其教育理念的深刻理解。”

评分☆☆☆☆☆

对于任何关注教育发展的人来说，校长的作用都是不言而喻的。这本书的标题《正版 校长的特殊使命》本身就具有极强的吸引力，它似乎在预示着这本书将要揭示一些不为人知或不被普遍重视的校长工作内涵。“校长教育思想与实践的研究”则明确了本书的内容方向，它承诺将从理论到实践，深入探讨校长的教育理念，以及这些理念是如何转化为具体的教育行动，并最终影响学校的整体发展。我非常好奇，书中是否会涉及到一些非常规的教育方法，或者是在面对某些棘手问题时，校长是如何运用其独特的智慧和策略来解决的。这本书就像一块磁石，吸引着我想要去了解校长们在教育领域所扮演的独特角色，以及他们是如何通过自己的思想和实践，为教育事业做出非凡的贡献。

评分☆☆☆☆☆

这本书的名称，尤其是“特殊使命”这四个字，勾起了我强烈的探究欲。我一直在思考，在快速变化的社会和日新月异的教育发展背景下，校长的角色究竟应该如何演变？他们所承担的“特殊使命”又是什么？是引领教育理念的创新，还是在应试教育的压力下，守护学生全面发展的空间？是构建和谐的师生关系，还是在资源有限的情况下，优化教育教学的效率？“校长教育思想与实践的研究”这个副标题则让我看到这本书的学术深度，它不仅仅是理论的探讨，更强调了理论与实践的紧密结合。我希望能在这本书中，看到作者对不同教育模式下校长的思想进行细致的剖析，并结合具体的实践案例，来展示这些思想是如何在学校管理、课程设置、师资培养等方面得到体现，最终为教育带来积极的变革。