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张翔升 著

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• 幼儿教育
• 潜能开发
• 亲子教育
• 早期教育
• 儿童心理
• 教育方法
• 0-3岁
• 教育理念
• 家庭教育
• 幼儿成长

店铺： 华文京典专营店

出版社： 中国大地出版社

ISBN：9787802469587

商品编码：30016512190

包装：平装-胶订

出版时间：2016-12-01

基本信息

书名：幼儿潜能及教育

定价：35.00元

作者：张翔升

出版社：中国大地出版社

出版日期：2016-12-01

ISBN：9787802469587

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装-胶订

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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本书是关于幼儿潜能及其教育的学术性科普专著，以潜能发展心理学的内容和观点为核心，主要介绍了幼儿的潜能及关键期潜能的开发和儿童教育。书中运用了潜能心理学领域的一些开创性成果，如潜能发展机会学说、潜能钟摆模型、潜能发展关键期及潜能环境论等，并根据这些理论的一系列实践运用，如轰动全国的“六婴追踪”实验、金色摇篮潜能开发婴幼园中的教学案例、程长私塾弟子班游学活动等，以浅显易懂的文字，介绍了潜能心理学的基本观点和教育价值。书中提出的潜能心理发展理论已被应用于跟踪指导了十多名幼儿的教育发展，取得了良好的社会效益。

内容提要

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本书是关于幼儿潜能及其教育的学术性科普专著，主要介绍了幼儿的潜能及关键期潜能的开发和儿童教育。书中首先对潜能的概念进行了广义的解释，而后针对幼儿潜能特点和发展规律进行了详细的说明，在此基础上提出了潜能理论对教育概念的新的理解，认为教育是人的概念化的过程，该过程是建立在人的潜能发展的基础之上，并指出，理解孩子的潜能及发展规律，或许是让孩子快乐成长的根本前提。

目录

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作者介绍

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张翔升：副教授，硕士，运城幼儿师范专科学校学前教育系副主任。曾在河南省三门峡市中学工作20年，河南省生物教研员。出版学术专著《学前教育研究方法》、《学前教育科研方法与研究习》、《学前教育研究基础》等。

文摘

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序言

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《稚语拾光：儿童成长与启蒙的涓涓细流》 引言 孩子的世界，是一幅色彩斑斓的画卷，也是一首充满惊喜的乐章。从咿呀学语到迈出探索的脚步，每一个瞬间都闪烁着成长的光芒。然而，在这段充满活力的旅程中，如何真正走进孩子的内心，理解他们细腻的情感，把握他们发展的脉络，却常常让父母和教育者陷入沉思。本书并非一套僵硬的教育手册，而是一次温和的邀请，邀请您一同走进孩子们的世界，倾听他们未曾说出的语言，感受他们蓬勃的生命力。我们将以细腻的笔触，描绘儿童成长的真实图景，探索那些不为人知的成长密码，并提供一套充满智慧与爱的启蒙方案，帮助孩子在自然而然中绽放属于自己的光彩。 第一章：初窥儿童心灵的微观世界 孩子的思维，如同未经雕琢的璞玉，充满了无限的可能性。本章将深入探讨儿童早期认知发展的奥秘，从感官体验如何构建初步的世界观，到语言萌芽如何成为表达情感与思想的工具。我们并非从宏观的教育理论出发，而是聚焦于孩子们日常的互动与观察。例如，当孩子反复模仿一个动作，这不仅仅是简单的学习，更是他们理解因果、建立联系的重要过程。当他们用稚嫩的语言描述一件物品，其背后隐藏的是他们对事物的归类、比较以及情感的投射。 我们还将关注儿童情绪世界的形成。孩子的情绪，如同一面清澈的湖水，有时平静安宁，有时波澜壮阔。喜悦、好奇、委屈、愤怒……这些情绪都是他们感知世界、与他人互动的信号。理解这些情绪背后的原因，比简单地压抑或鼓励更为重要。当孩子因为玩具被抢而哭闹，我们不应简单地制止，而是要引导他们理解“分享”的概念，体验“失去”的情感，并学习如何用更恰当的方式表达自己的需求。 此外，本章还将探讨孩子的社会性萌芽。从最初依恋父母，到尝试与同伴互动，孩子的社会交往能力是逐步建立的。他们如何在玩耍中学习合作与竞争？如何在冲突中学习妥协与理解？这些看似微不足道的瞬间，都为他们日后融入社会打下了坚实的基础。我们将通过生动的案例，展现孩子在这些微观世界中的独特表现，引导读者去发现并珍惜这些宝贵的成长片段。 第二章：感官的触角：解锁孩子与世界的连接 孩子的学习，始于感官。他们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤，是与外界连接最直接的桥梁。本章将聚焦于如何通过丰富的感官体验，激发孩子的学习兴趣，拓展他们的认知边界。我们提倡的是一种“玩中学”的理念，让学习过程充满乐趣与探索。 想象一下，一个孩子在泥土中挖寻，他的手指感受着泥土的湿润与颗粒感，他的鼻子闻到泥土特有的芬芳，他的眼睛看到虫子在泥土中穿梭。这一个简单的过程，却调动了他多重感官，让他对自然、对生命有了最直观的认识。又如，让孩子触摸不同材质的布料，感受它们的纹理与温度，这不仅是触觉的训练，更能引发他们对“软”、“硬”、“粗糙”、“光滑”等概念的理解。 音乐与节奏，同样是孩子感官世界的重要组成部分。孩子们天生对韵律敏感，跟着音乐摇摆、哼唱，是他们表达情感、锻炼协调性的方式。鼓励孩子尝试敲打乐器、探索不同的声音，可以培养他们的听觉辨别能力和音乐感知力。 视觉的启迪，更是孩子认识世界的重要途径。从简单的颜色认知，到识别形状、大小、远近，视觉能力的训练贯穿于孩子的成长过程。绘本、拼图、积木，这些都为孩子提供了丰富的视觉刺激。我们鼓励父母和教育者，创造一个充满视觉吸引力的环境，引导孩子观察天空的颜色、植物的生长、事物的细节，培养他们敏锐的观察力。 本章还将探讨嗅觉与味觉的探索。厨房里的烹饪，不仅仅是满足口腹之欲，更是孩子认识食材、了解烹饪过程的绝佳机会。让他们闻闻各种香料的味道，尝尝不同的蔬菜，可以培养他们对食物的好奇心，并建立健康的饮食习惯。 第三章：语言的萌芽：从呀呀学语到思想的雏形 语言，是人类思想的载体，也是情感交流的桥梁。孩子的语言发展，是一个充满奇迹的过程。从最初的咿呀学语，到能够组织句子、表达想法，每一个阶段都充满了父母的耐心与引导。本章将深入探讨儿童语言发展的规律，并提供一套循序渐进的语言启蒙策略。 我们关注的不仅仅是词汇的积累，更是语言的内涵。当孩子说出“妈妈抱”，这不仅仅是一个词语，它包含了对安全感、对亲密的渴望。当孩子用“不”来表达拒绝，这标志着他们自我意识的萌芽，以及对边界的探索。理解孩子语言背后的情感需求，是建立良好亲子沟通的关键。 本章将强调“听”的重要性。我们鼓励父母和教育者，做一个耐心的倾听者。当孩子在尝试表达时，给予他们足够的关注和鼓励，即使他们的表达不那么清晰，也要耐心引导，帮助他们找到合适的词语。重复、模仿、扩展，是儿童学习语言的有效方式。例如，当孩子指着猫说“猫”，我们可以回应“是的，这是一只猫，它很可爱”，并可以继续描述“猫在睡觉”、“猫有毛茸茸的尾巴”。 阅读，是语言启蒙的另一条重要途径。选择适合孩子年龄的绘本，与他们一同沉浸在故事的世界里，不仅能丰富孩子的词汇量，更能培养他们的想象力、逻辑思维以及对世界的认知。我们提倡的不仅仅是“读”绘本，更是“讲”绘本，通过生动有趣的语气，与孩子进行互动，让他们成为故事的一部分。 此外，本章还将探讨非语言沟通的重要性。孩子的表情、动作、眼神，同样是他们表达内心世界的重要方式。学会解读这些“无声的语言”，能够帮助我们更全面地理解孩子。 第四章：游戏的力量：在玩耍中构建认知与能力 游戏，是儿童的天性，也是他们学习与成长的最佳载体。本章将深入剖析游戏的意义，并提供一套丰富多彩的游戏方案，帮助孩子在玩耍中发展认知、社交、情感与运动能力。 我们认为，游戏并非简单的娱乐，而是孩子构建世界、理解规则、发展技能的“严肃工作”。当孩子玩“过家家”，他们是在模仿成人的角色，学习社会分工，体验情感交流。当孩子搭积木，他们是在探索空间关系，培养空间想象力，发展手眼协调能力。 本章将介绍不同类型的游戏，以及它们对孩子发展的独特益处。例如，象征性游戏（如扮演角色）有助于培养孩子的想象力、语言表达能力和解决问题的能力；建构性游戏（如积木、沙盘）有助于发展孩子的空间感知能力、逻辑思维和创造力；规则性游戏（如棋类、球类）有助于培养孩子的规则意识、合作精神和竞争意识。 我们提倡的是一种“有引导的自由游戏”。这意味着，在给予孩子充分的自由空间去探索与创造的同时，父母和教育者可以适时地提供一些引导，例如提出问题，引导他们思考；提供新的材料，激发他们的创造力；或者参与其中，与孩子一同享受游戏的乐趣。 本章还将提供一些居家游戏和户外游戏的创意点子，例如利用简单的生活用品进行创意搭建，或者在公园里进行一次有趣的寻宝游戏。关键在于，让游戏充满乐趣，让孩子在快乐中学习，在玩耍中成长。 第五章：情绪的港湾：理解与疏导孩子的内心世界 孩子的情绪，如同一片起伏的海面，有时平静如镜，有时波涛汹涌。理解并妥善疏导孩子的情绪，是父母与教育者面临的重要课题。本章将聚焦于儿童情绪的发展规律，并提供一套科学有效的情绪管理方法。 我们认为，情绪并无好坏之分，它们都是孩子内心真实感受的表达。当孩子因为挫折而哭泣，这并非“坏脾气”，而是他们表达“我很难过”、“我需要帮助”的方式。关键在于，如何教会孩子认识、理解和接纳自己的情绪，并用健康的方式表达出来。 本章将介绍一些常见的儿童情绪，如恐惧、愤怒、嫉妒、焦虑等，并分析它们产生的原因。例如，孩子对黑暗的恐惧，可能源于他们对未知事物的担忧；孩子因为玩具被抢而发怒，可能是因为他们感到不公平或被侵犯。 我们提倡的是一种“情绪的陪伴与引导”。当孩子情绪激动时，首先给予他们理解与接纳。用平静的语气与他们沟通，让他们知道，无论发生什么，你都在这里支持他们。避免简单地压抑或否定他们的情绪，例如说“别哭了”、“这点小事有什么好哭的”。 本章将提供一些具体的情绪疏导技巧，例如： 情绪命名： 帮助孩子识别和命名自己的情绪，例如“你现在很生气，因为哥哥抢了你的玩具，对吗？” 表达出口： 鼓励孩子用语言表达自己的感受，即使不那么清晰，也要给予引导。 转移注意力： 在孩子情绪稍微平静后，可以通过讲故事、玩游戏等方式转移他们的注意力。 解决问题： 引导孩子思考解决问题的办法，培养他们的独立性与自主性。 此外，我们还将探讨如何帮助孩子建立健康的自我认知，培养他们的自信心和抗挫折能力，从而让他们在面对情绪挑战时，能够更加从容与坚定。 结语 《稚语拾光》并非要为孩子的成长画上终点，而是希望为您提供一束温暖的光，照亮您前行的道路。我们相信，每一个孩子都是独一无二的宝藏，他们拥有无限的潜能等待被发掘。请以一颗充满爱与好奇的心，去倾听孩子的声音，去理解他们的世界，去陪伴他们一同成长。在这段旅程中，您将收获的不仅仅是孩子的成长，更是您自己内心的丰富与升华。愿这本书成为您育儿路上的一位温柔的伙伴，与您一同拾起孩子成长中的每一缕珍贵时光。

评分☆☆☆☆☆

《幼儿潜能及教育》这本书，我带着好奇心翻开，本以为会是一本关于如何发掘孩子天赋、引导他们走向成功的实用指南。然而，当深入阅读后，我却发现它更像是一本引人深思的哲学著作，探讨的不是具体的“术”，而是“道”。作者以一种极为宏观的视角，审视了现代社会对幼儿教育的普遍焦虑，并将其归结为对“成功”定义的狭隘化。书中的论述层层递进，从对个体价值的重塑，到对社会环境的批判，再到对未来教育模式的设想，都充满了深刻的洞见。我特别欣赏作者对“潜能”一词的重新解读，他认为潜能并非预设的天赋，而是孩子在成长过程中不断探索、尝试、失败、再站起来的无数瞬间所累积的无限可能。这种观点彻底颠覆了我之前对“天才”的刻板印象，让我开始思考，或许我们更应该关注的是孩子们的学习过程本身，而不是预设的结果。书中对于“教育”的定义也远超了传统的知识传授，它强调的是一种精神的启迪，一种健全人格的培养，一种与世界和谐共处的能力。读完这本书，我感觉自己仿佛经历了一场头脑风暴，很多之前根深蒂固的教育观念都被动摇了，取而代之的是一种更广阔、更包容的视角。这本不是一本“速成”的书，它需要静下心来细细品味，反复揣摩，才能领悟其中的真谛。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我受益匪浅的书，虽然它的标题看起来有些“学术化”，但内容却充满了人文关怀和实践指导。作者在书中花了很大的篇幅来探讨“动机”在幼儿教育中的核心作用。他认为，外部的奖励和惩罚，虽然能带来短暂的服从，但却会扼杀孩子内在的学习动力。而真正的教育，应该在于如何激发孩子内心的好奇心和求知欲，让他们主动去探索，去发现，去学习。我尤其欣赏书中关于“游戏化学习”的理念，作者认为，游戏是幼儿最自然、最有效的学习方式。他通过大量的案例说明，当学习过程被设计成有趣的、充满挑战性的游戏时，孩子们会投入极大的热情，并在不知不觉中掌握知识和技能。这种理念，让我重新思考了我的日常教学和亲子互动方式。我过去可能过于强调“结果”，而忽略了“过程”的乐趣。这本书让我明白，真正的“成功”，是孩子能够享受学习的过程，并且在过程中不断获得自我实现的满足感。而且，书中还提供了一些关于如何建立积极亲子关系的具体建议，这些建议都非常实用，并且具有很强的可操作性。读完这本书，我感觉自己对幼儿教育有了更深刻的理解，也更有信心去引导我的孩子健康成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的体验，简直就像在迷雾中行走，突然间，一束光穿透云层，照亮了前方的路。我原本抱着一种非常功利的心态来阅读，想着能从中找到一些“秘籍”，让我的孩子在激烈的竞争中脱颖而出。然而，作者的笔触并没有指向那些功利性的目标，反而是以一种非常温柔但又坚定有力的方式，引导我重新审视“成长”的意义。书中对于“童年”的描述，让我感到一种久违的感动，作者仿佛能看穿每个孩子内心最纯粹的渴望，那是对探索的好奇，是对自由的向往，是对连接的渴望。他用优美的文字描绘了一个个生动的场景，让我们仿佛能亲历孩子们的喜怒哀乐，感受到他们眼中世界的奇妙。我尤其被书中关于“尊重”的章节所打动，作者强调，教育的本质是尊重每一个个体，尊重他们的独特性，尊重他们的节奏，尊重他们的选择。这种尊重，不是简单的顺从，而是一种深刻的理解和接纳，是相信孩子本身就拥有成长的内在力量。我开始反思自己平时的教育方式，是不是过于急躁，过于焦虑，是不是忽略了孩子真正需要的东西。这本书就像一位循循善诱的长者，用他的智慧和经验，一点点剥离我内心的浮躁，让我回归教育的初心。

评分☆☆☆☆☆

要说对这本书的感受，我只能用“惊艳”二字来形容。原本以为会是一本枯燥乏味的理论著作，结果却像是一部充满诗意的散文集，字里行间都透露着对生命和成长的深刻理解。作者的文笔极其细腻，他用一种非常个人化的叙事方式，讲述了他对于幼儿教育的思考历程。我特别喜欢其中关于“想象力”的章节，作者并没有将想象力视为一种可有可无的“软实力”，而是将其提升到一种创造力、解决问题能力以及感受世界多元性的基础。他举了许多生动的例子，说明当孩子们被赋予自由的想象空间时，他们所能展现出的惊人创造力。这种想象力，不仅体现在绘画、故事创作上，更体现在他们解决日常问题的独特思路和方式上。我之前常常会觉得，让孩子多做一些“实际”的事情，比如背诵、计算，这样才能“有用”。但这本书彻底改变了我的看法，让我意识到，那些看似“不着边际”的想象，才是他们未来面对复杂世界最宝贵的财富。而且，书中还探讨了情感教育的重要性，作者认为，一个孩子是否真正“成功”，不仅在于他的智力发展，更在于他是否拥有健康的情绪，是否懂得如何与他人建立良好的关系。这本不是一本教你怎么“逼迫”孩子学习的书，而是一本教你如何“陪伴”孩子成长的书。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的最大启示，在于它打破了我对“能力”的固有认知。我过去一直认为，能力就是那些看得见摸得着的技能，比如绘画、乐器、编程等等。但读完这本书，我才意识到，很多更深层次的能力，比如专注力、抗挫折能力、同理心、批判性思维等等，才是真正决定孩子未来高度的关键。作者以一种非常严谨的学术态度，但又用非常通俗易懂的语言，解释了这些“看不见”的能力是如何在幼儿时期萌芽并发展的。他并不是简单地列出这些能力，而是深入分析了它们形成的内在机制，以及家长和教育者可以在日常生活中扮演的角色。我印象最深刻的是关于“专注力”的论述，作者认为，专注力不是天生的，而是可以通过环境的营造和引导来培养的。他提供了一些非常具体的建议，比如如何减少干扰，如何设置挑战性但可达成的任务，如何鼓励孩子持续深入地探索自己感兴趣的事物。这让我意识到，我之前一直在做的是“灌输”，而这本书教我的是“滋养”。它让我明白，教育不是一场赛跑，而是一次旅程，更重要的是，我们要确保旅途中，孩子能够安全、快乐、有意义地前行。