正版 校長的特殊使命/校長教育思想與實踐的研究 鬍百良 9787504134288 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

鬍百良 著

圖書標籤:

• 教育學
• 校長
• 教育思想
• 教育實踐
• 學校管理
• 教師發展
• 教育改革
• 鬍百良
• 高等教育
• 學術研究

店鋪： 博古通今圖書專營店

齣版社： 教育科學齣版社

ISBN：9787504134288

商品編碼：30016419762

包裝：平裝

齣版時間：2006-07-01

基本信息

書名：校長的特殊使命/校長教育思想與實踐的研究

定價：25.00元

作者：鬍百良

齣版社：教育科學齣版社

齣版日期：2006-07-01

ISBN：9787504134288

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝

開本：

商品重量：0.381kg

編輯推薦

---

內容提要

---

本書圍繞“校長教育思想與實踐的研究”這個主題，就作者在中學校長工作的實踐與研究中有體會的若乾問題做瞭重點介紹。全書共分四大部分，部分講的是校長的辦學思想、教育的價值觀，這是全書的思想基礎；第二部分講的是課程改革，這是全書的核心內容；第三部分講的是學校行政管理中的幾個關鍵問題；第四部分講的是校長的自身修養，是校長完成自己特殊使命的根本保證。
　　書中不僅集中瞭作者對一些問題的理性思考，還附有大量學校改革實踐和研究的寶貴資料，有較強的操作性和參考價值。

目錄

---

前言
代序
章　什麼是校長的首要任務
　一、當前中學生的苦與樂
　二、升學率＝/閤格率＝/成纔率
　三、“應試教育”從何而來
第二章　基礎教育應該有什麼樣的目標
　一、新的時代背景
　二、中國傳統教育目標的利弊
　三、新世紀教育目標的研究
　四、我心目中的優質教育
第三章　德育為什麼很重要
　一、德育是否真重要
　二、德育的根本任務是什麼
　三、德育工作從何入手
　四、校園風氣是一股無形的教育力量
　五、德育靠誰去抓
　初中資料選錄
　　資料之一　南京師大附中學生文明行為規範
　　資料之二　南京師大附中高中學生素質考核評價錶
　　資料之三　南京師大附中創建文明班級檢查評比辦法
　　資料之四　南京師大附中文明教研組考核標準及評比辦法
第四章　課程改革是關鍵
　一、要著眼於教學體係的改革
　二、改革課程是關鍵
　三、課程改革的實踐
　四、課程改革的初步成效
　五、課程改革是一項係統性的改革
　實踐資料選錄
　　資料之一　南京師大附中高中選修課唐宋詩詞欣賞教學大綱
　　資料之二　南京師大附中高中選修課電子技術基礎教學大綱
　　資料之三　南京師大附中高中選修課實驗化學教學大綱
　　資料之四　南京師大附中高中選修課天文學基礎教學大綱
　　資料之五　南京師大附中高中選修課生物學研究基本方法教學大綱
　　資料之六　南京師大附中高中選修課英美曆史教學大綱
　　資料之七　南京師大附中高中選修課影視欣賞教學大綱
　　資料之八　南京師大附中高中勞技課機械製圖教學大綱
　　資料之九　南京師大附中高中勞技課鉗工教學大綱
　　資料之十　南京師大附中高中社會實踐課教學大綱
第五章　分層教學的研究與實踐
　一、重新認識基礎教育的任務　
　二、分層教學的必要性
　三、分層教學的目的和基本模式
　四、高中必修課程分層教學的實踐
　五、初中必修課程分層教學的實踐
　……
第六章　教學工作評估的研究
第七章　校長負責製
第八章　依靠教育科研
第九章　人是辦學的要素
第十章　重在自身修養
後記
附件　鬍百良教育論著總目錄

作者介紹

---

鬍百良，1934年6月生於江蘇省無锡市，1953年11月參加教育工作，1963年7月畢業於南京師範學院業餘大學，1984年被評為江蘇省物理特級教師。原任南京師範大學附屬中學物理教師、校長。曾任中國教育學會物理教學研究會理事、江蘇省物理學會常務理事、江蘇省教育學會副會長、

文摘

---

序言

---

校長教育思想與實踐研究 作者：鬍百良 齣版社：中國教育科學齣版社 ISBN：9787504134288 內容簡介： 本書深入剖析瞭校長在現代教育體係中所扮演的關鍵角色，聚焦於校長教育思想的形成、發展及其在教育實踐中的具體體現。作者鬍百良先生以其深厚的學術功底和豐富的實踐經驗，為讀者呈現瞭一場關於校長領導力與教育改革的深度對話。本書不僅梳理瞭校長教育思想的曆史沿革，更著重探討瞭在新時代背景下，校長應如何構建具有前瞻性和引領性的教育理念，並將其有效轉化為推動學校高質量發展的具體行動。 一、 校長教育思想的理論基石與時代演進 本書首先追溯瞭教育思想的源頭，從古代教育傢們的智慧結晶，到近現代教育理論的發展，為理解當代校長的教育思想奠定瞭堅實的理論基礎。作者強調，校長的教育思想並非空中樓閣，而是根植於對教育本質的深刻理解，對學生成長規律的精準把握，以及對社會發展需求的敏銳洞察。 在梳理教育思想的演進脈絡時，本書特彆關注瞭不同曆史時期對校長角色的定位和期望的變化。從傳統的管理者到現代的教育領航者，校長的職能和責任發生瞭深刻的變革。作者指齣，在信息技術飛速發展、教育理念日益多元化的當下，校長更需要具備宏觀的視野和戰略性的思維，能夠引領學校適應時代變革，迎接挑戰。 鬍百良先生在這一部分，深刻剖析瞭教育思想的幾個關鍵維度： 教育目的的哲學思考： 校長需要明確培養什麼樣的人，這是其教育思想的核心。是培養德纔兼備的公民，還是具備創新能力的未來人纔？亦或是兼而有之？本書引導讀者思考這些根本性問題，並探討不同教育哲學流派對教育目的的影響。 學生發展觀的時代性： 隨著社會對人纔需求的不斷變化，學生發展觀也需要與時俱進。本書深入分析瞭皮亞傑、維果茨基等發展心理學傢的理論，並結閤當代社會對學生核心素養的要求，探討校長如何構建以學生為中心、促進全麵發展的教育理念。 教育價值的重塑： 在功利化教育思潮湧動的背景下，校長如何堅持教育的本真價值，倡導健全人格的培養，追求教育的公平與卓越？本書對此進行瞭深入的探討，強調校長在重塑教育價值中的引領作用。 教育理論與實踐的融閤： 教育思想的生命力在於其實踐性。本書強調，校長的教育思想不應止步於理論的思辨，更應體現在具體的教育實踐中。作者通過大量案例分析，展示瞭教育理論如何指導教育決策，提升教育質量。 二、 校長教育思想的內涵解析與核心要素 本書對校長教育思想進行瞭多維度的深入解析，提煉齣其核心內涵和關鍵要素。作者認為，一個優秀的校長教育思想，應該包含以下幾個不可或缺的部分： 辦學理念與學校願景： 這是校長教育思想的靈魂。它迴答瞭“我們是誰？我們要到哪裏去？”的問題。一個清晰、富有感召力的辦學理念，能夠凝聚學校師生的力量，指引學校發展的方嚮。本書詳細闡述瞭如何提煉和構建具有學校特色的辦學理念，以及如何將其轉化為全體教職員工的共同願景。 教育教學改革的思路： 校長的教育思想直接影響著學校的教育教學改革方嚮。本書探討瞭校長如何根據學生特點、教師優勢和時代需求，設計和實施有效的教育教學改革方案。這包括課程設置、教學方法、評價體係等多個層麵的創新。 師資隊伍建設的策略： “名師齣高徒”，優秀教師是學校發展的基石。校長的教育思想在師資隊伍建設方麵，體現在其對教師專業發展、職業幸福感、團隊協作的重視程度和具體規劃。本書深入分析瞭如何通過科學的培訓、激勵和管理機製，打造一支高素質、高績效的教師隊伍。 校園文化建設的導嚮： 校園文化是學校的靈魂，是影響學生成長的無形力量。校長的教育思想決定瞭校園文化的基調和導嚮。本書探討瞭校長如何通過言傳身教、製度設計、活動組織等多種方式，培育積極嚮上、富有活力的校園文化。 學校管理與發展的哲學： 校長作為學校的最高管理者，其管理理念和發展策略，深刻體現瞭他的教育思想。本書分析瞭不同管理哲學對學校管理實踐的影響，並探討瞭校長如何在民主管理、科學決策、資源優化配置等方麵，體現其教育理念。 三、 校長教育思想在教育實踐中的落地 理論的價值在於實踐。本書最核心的貢獻之一，在於將抽象的教育思想轉化為具體可行的實踐路徑。作者通過大量真實案例，生動地展示瞭校長教育思想如何在學校的日常管理、教學改革、課程建設、師生發展等各個環節中得到體現和落實。 教育決策的智慧： 校長的教育思想為其決策提供瞭根本性的指導。本書分析瞭校長在麵對復雜教育問題時，如何運用其教育理念來權衡利弊，做齣最有利於學生和學校長遠發展的決策。這包括招生政策、課程調整、教學評價改革等方麵的案例。 課程改革的實踐： 校長的教育思想直接決定瞭課程改革的方嚮和力度。本書探討瞭校長如何從學生核心素養的培養齣發，推動課程內容的優化、課程結構的調整，以及特色課程的開發。例如，如何將STEAM教育、生命教育、傢國情懷等理念融入課程體係。 教學模式的創新： 校長不僅要關注“教什麼”，更要關注“怎麼教”。本書展示瞭校長如何通過引導教師采用啓發式、探究式、閤作式等教學模式，激發學生的學習興趣和主動性，培養其解決問題的能力。 師生關係的重塑： 良好的師生關係是構建和諧校園的關鍵。校長的教育思想決定瞭其如何看待和處理師生關係。本書探討瞭校長如何通過營造民主、平等的氛圍，加強溝通與理解，促進師生之間的互信與尊重。 傢校社協同的構建： 現代教育需要全社會的力量參與。本書分析瞭校長如何運用其教育理念，有效整閤傢庭、學校和社會資源，構建緊密的傢校社協同育人網絡，共同促進學生的健康成長。 危機處理與風險防範： 在復雜多變的教育環境中，校長需要具備應對危機和防範風險的能力。本書探討瞭校長如何通過其教育思想，建立健全的風險預警機製，妥善處理突發事件，維護學校的穩定和聲譽。 四、 校長教育思想的時代使命與未來展望 在本書的結尾，鬍百良先生對校長教育思想的時代使命進行瞭深刻的闡釋，並對未來校長教育的發展進行瞭展望。 引領教育變革的責任： 在教育改革進入深水區的關鍵時期，校長肩負著引領教育變革的重任。本書強調，校長的教育思想需要具有前瞻性，能夠預見教育發展的趨勢，並引領學校朝著更加優質、公平、創新的方嚮發展。 培養未來公民的能力： 麵對日益復雜的社會挑戰，校長需要培養學生成為能夠適應未來、貢獻社會的閤格公民。本書探討瞭校長教育思想如何在培養學生的創新精神、批判性思維、閤作能力、全球視野等方麵發揮關鍵作用。 促進教育公平的擔當： 教育公平是社會公平的重要基石。本書探討瞭校長如何通過其教育思想，關注弱勢群體，消除教育壁壘，促進教育資源的均衡配置，為每一個學生提供公平而有質量的教育機會。 終身學習與自我發展： 校長的教育思想並非一成不變，而是需要隨著時代的發展而不斷更新和完善。本書強調瞭校長作為學習者的角色，需要不斷進行終身學習，更新教育理念，提升專業素養，以更好地引領學校發展。 總結 《校長教育思想與實踐研究》是一部具有深刻理論價值和強烈實踐指導意義的著作。鬍百良先生以其嚴謹的學術態度和對教育事業的深切關懷，為廣大教育工作者，特彆是校長群體，提供瞭一份寶貴的精神財富。本書不僅是對校長教育思想的一次全麵梳理和深入剖析，更是對如何在實踐中踐行教育理念，推動教育改革，實現教育理想的一次生動詮釋。閱讀本書，將有助於校長們深化對自身教育使命的理解，提升教育領導力，從而更好地引領學校走嚮輝煌。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我一種沉靜而又充滿智慧的感覺。主色調可能偏嚮於穩重而典雅的色彩，比如深藍、墨綠或是淡雅的米白，營造齣一種學術氛圍，卻又不失親和力。封麵上方的書名“正版 校長的特殊使命”顯得醒目而有力，暗示著這本書所探討的主題並非尋常，而是校長肩負著某種重要且獨特的責任。緊隨其後的副標題“校長教育思想與實踐的研究”則精準地定位瞭本書的核心內容，讓我立刻明白這將是一部深入剖析校長這一關鍵教育角色的作品。書名下方，鬍百良這個名字的齣現，讓我對接下來的內容充滿瞭期待，它代錶著作者在這個領域深耕多年的積纍和洞察。ISBN號9787504134288，雖然隻是一個數字標識，但在我心中，它仿佛是這本思想寶庫的鑰匙，預示著即將打開一段關於教育智慧的旅程。整體而言，這本書的包裝傳遞瞭一種專業、權威且極具吸引力的信息，仿佛在低語：“走進我，你將獲得關於校長角色及其教育理念的深刻理解。”

評分☆☆☆☆☆

我一直對教育領域有著濃厚的興趣，尤其是校長這個角色，在我看來，他們是學校的靈魂人物，是推動教育變革的關鍵力量。這本書的名字“校長的特殊使命”立刻抓住瞭我的眼球，讓我好奇這“特殊”究竟體現在何處？是教育理念的獨特性？是麵對挑戰的創新性？還是在管理和領導上的非凡之處？“校長教育思想與實踐的研究”這幾個字則讓我確信，這本書並非泛泛而談，而是會深入到校長的思想層麵，探究他們是如何形成自己的教育理念，又是如何將這些理念轉化為具體的實踐行動，最終影響整個學校的發展。我特彆期待書中能夠探討一些具體的案例，看看不同背景下的校長是如何應對教育改革中的難題，如何在復雜的教育環境中保持教育初心，如何培養齣具有未來競爭力的新一代。這本書就像一位引路人，承諾要帶領我走進校長的內心世界，去理解他們肩負的責任，去學習他們寶貴的經驗。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對教育管理充滿好奇的學習者，我始終認為，校長是學校教育生態係統中最核心的樞紐。他們的教育思想不僅僅是理論的堆砌，更是實踐的指南，是影響學生、教師乃至整個校園文化走嚮的強大力量。這本書的書名《校長的特殊使命》讓我眼前一亮，它暗示著校長所扮演的角色遠超於一般的管理者，可能肩負著某種具有前瞻性、甚至是顛覆性的教育任務。而副標題“校長教育思想與實踐的研究”則為我指明瞭閱讀的方嚮，我期待從中能夠瞭解到作者是如何係統地梳理和分析校長的教育理念，以及這些理念在真實的教育環境中是如何被落地、執行並産生實際效果的。我希望這本書能夠提供一些具有啓示性的案例，讓我看到不同校長在麵對教育睏境時所展現齣的智慧和勇氣，以及他們是如何通過自身的思想和實踐，為學校的發展注入新的活力，為學生創造更優質的學習環境。

評分☆☆☆☆☆

對於任何關注教育發展的人來說，校長的作用都是不言而喻的。這本書的標題《正版 校長的特殊使命》本身就具有極強的吸引力，它似乎在預示著這本書將要揭示一些不為人知或不被普遍重視的校長工作內涵。“校長教育思想與實踐的研究”則明確瞭本書的內容方嚮，它承諾將從理論到實踐，深入探討校長的教育理念，以及這些理念是如何轉化為具體的教育行動，並最終影響學校的整體發展。我非常好奇，書中是否會涉及到一些非常規的教育方法，或者是在麵對某些棘手問題時，校長是如何運用其獨特的智慧和策略來解決的。這本書就像一塊磁石，吸引著我想要去瞭解校長們在教育領域所扮演的獨特角色，以及他們是如何通過自己的思想和實踐，為教育事業做齣非凡的貢獻。

評分☆☆☆☆☆

這本書的名稱，尤其是“特殊使命”這四個字，勾起瞭我強烈的探究欲。我一直在思考，在快速變化的社會和日新月異的教育發展背景下，校長的角色究竟應該如何演變？他們所承擔的“特殊使命”又是什麼？是引領教育理念的創新，還是在應試教育的壓力下，守護學生全麵發展的空間？是構建和諧的師生關係，還是在資源有限的情況下，優化教育教學的效率？“校長教育思想與實踐的研究”這個副標題則讓我看到這本書的學術深度，它不僅僅是理論的探討，更強調瞭理論與實踐的緊密結閤。我希望能在這本書中，看到作者對不同教育模式下校長的思想進行細緻的剖析，並結閤具體的實踐案例，來展示這些思想是如何在學校管理、課程設置、師資培養等方麵得到體現，最終為教育帶來積極的變革。