新课程教学方式变革研究丛书：理解教学 9787540843663 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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张家军，张军 著

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• 课堂教学
• 教育理念
• 教学策略

店铺： 末桥图书专营店

出版社： 四川教育出版社

ISBN：9787540843663

商品编码：30100372217

包装：平装

出版时间：2006-12-01

基本信息

书名:新课程教学方式变革研究丛书：理解教学

定价：32.50元

售价：19.5元,便宜13.0元,折扣60

作者:张家军,张军

出版社：四川教育出版社

出版日期：2006-12-01

ISBN：9787540843663

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.440kg

编辑推荐

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理解教学是新课程倡导的崭新教学方式，理解精神是促进人类文明发展的重要动力。

内容提要

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本书新课程教学方式变革研究丛书之一。该书在对理解教学的理论进行深入系统分析的基础上，针对基础教育的教学实际，结合大量典型案例分析，提出了理解教学的具体实施策略和教学建议。本书适合广大教育工作者尤其是教育研究工作者参考阅读。
理解教学是新课程倡导的崭新教学方式。本书在对理解教学的理论进行深入系统分析的基础上，针对基础教育的教学实际，结合大量典型案例分析，提出了理解教学的具体实施策略和教学建议。

目录

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章 理解与教学
一 理解理论的历史发展
二 理解教学的历史
三 理解教学的意义
第二章 理解教学的理论基础
一 理解教学的哲学基础
二 理解教学的社会学基础
三 理解教学的心理学基础
第三章 理解教学的基本理念
一 理解视野下的教师
二 理解视野下的学生
三 理解视野下的课程
四 理解视野下的教学
第四章 理解教学的模式
一 我国传统教学模式评析
二 理解教学的基本模式
第五章 理解教学的师生关系
一 当前我国的师生关系剖析
二 理解教学中的师生关系
第六章 理解教学的策略
一 课堂教学行为策略
二 辅助教学行为策略
第七章 理解教学的评价
一 理解教学评价的基本理念与原则
二 理解教学评价的基本方法

作者介绍

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靳玉乐 1966年3月生，河南邓州人，教育学博士。现为西南师范大学教育科学研究所副所长、教育部西南基础教育课程研究中心副主任、教授、博士生导师。先后获教育部“高校青年教师奖”“霍英东教育基金”“全国师德先进个人”。兼任中国教育学会教育学分会理事、课程论专业委员

文摘

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序言

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深度探究教育核心：教学方式变革的理论与实践 本书系“新课程教学方式变革研究丛书”中的一部，致力于深入剖析当前教育领域面临的核心挑战——教学方式的变革。在新的时代背景下，教育不再是知识的单向传递，而是以学生为中心，强调能力培养、素养提升和个性化发展。本书紧扣“理解教学”这一主题，从理论根基到实践应用，勾勒出教学方式变革的宏大蓝图，为教育工作者提供一套系统性的研究视角和可行的操作指南。 第一部分：理论溯源与时代语境 在本部分，我们将首先回溯教学理论的发展历程。从传统的传授式教学，到行为主义、认知主义，再到建构主义、社会建构主义，每一场理论革命都深刻影响着教学理念与实践。本书将梳理这些重要理论流派的核心观点，分析其在理解教学本质上的贡献与局限，并重点探讨它们如何为当下的教学方式变革奠定理论基础。 与此同时，我们还将深入分析新课程标准对教学方式变革提出的具体要求。新课程强调核心素养的培养，要求教学从“教教材”转变为“用教材教”，从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”，从“死记硬背”转变为“理解与运用”。本书将详细解读这些核心理念，并阐释其对教学内容、教学过程、教学评价等各个环节带来的深远影响。 此外，我们还将审视当前社会经济发展对教育提出的新挑战。知识经济时代的到来，人工智能技术的飞速发展，信息爆炸式增长，都要求教育培养具备创新精神、批判性思维、协作能力和终身学习能力的未来人才。本书将探讨这些外部因素如何驱动教学方式的必然变革，以及教育工作者如何应对这些挑战，培养适应未来社会需求的学生。 第二部分：核心理念与变革路径 在充分理解了理论基础和时代背景后，本部分将聚焦于教学方式变革的核心理念。我们认为，理解教学是推动教学方式变革的关键。教学的本质在于促进学生学习，而理解教学则要求我们超越简单的知识传授，深入探究学生是如何学习的，教师又是如何有效引导学生学习的。 本书将重点阐述以下几个核心理念： 学生中心主义的深化： 强调真正将学生置于教学活动的中心，关注学生的个体差异、学习风格、认知发展水平和情感需求。这不仅仅是口号，更体现在教学设计、课堂互动、评价方式等各个层面。我们将探讨如何通过差异化教学、个性化指导等方式，最大化地满足每个学生的学习需求。 学习过程的建构与引导： 教学不是知识的灌输，而是学生主动建构知识的过程。教师的角色从知识的权威转变为学习的设计者、引导者和促进者。本书将详细探讨如何设计富有启发性的学习任务，如何创设能够激发学生主动探究的学习情境，以及如何通过有效的提问和反馈，引导学生进行深度思考和知识建构。 能力与素养的全面发展： 教学的目标不再仅仅是知识的掌握，更重要的是能力的培养和素养的形成。我们将深入分析新课程标准中提出的关键能力和核心素养，并探讨如何将这些要求融入到教学的各个环节。例如，如何在课堂讨论中培养学生的语言表达和逻辑思维能力，如何在项目式学习中培养学生的协作和解决问题能力，如何在研究性学习中培养学生的探究精神和创新意识。 教学评价的创新与多元： 传统的以分数衡量一切的评价方式已无法适应教学方式变革的要求。本书将倡导多元化的评价方式，包括过程性评价、表现性评价、诊断性评价等，并探讨如何将这些评价方式与形成性反馈相结合，真正起到促进学生学习的作用。同时，也将讨论如何通过评价反思，优化教师的教学策略。 技术赋能的智慧教学： 随着信息技术的飞速发展，教育技术在教学方式变革中扮演着越来越重要的角色。本书将探讨如何合理运用各类教育技术，如翻转课堂、混合式学习、在线学习平台、虚拟现实等，来丰富教学手段，优化学习体验，提高教学效率。但同时，我们也强调技术是辅助工具，其核心价值在于服务于教学理念的变革，而非取代教师的角色。 第三部分：实践探索与案例研究 理论的价值最终体现在实践中。本部分将通过大量的案例研究，生动展示教学方式变革的多种可能路径和成功实践。我们将选取不同学科、不同学段的典型教学案例，深入分析其教学设计的理念、实施过程中的创新点、遇到的挑战以及克服困难的方法。 这些案例将涵盖： 基于项目的学习（PBL）实践： 探讨如何设计引人入胜的项目，如何引导学生在解决实际问题的过程中学习知识、发展能力。 合作学习模式的应用： 分析不同形式的合作学习，如何促进学生之间的互动与协作，提升学习效果。 探究式学习与研究性学习的实施： 展示教师如何引导学生进行科学探究，如何鼓励学生独立思考和解决问题。 差异化教学的策略与技巧： 探讨教师如何根据学生的差异，调整教学内容、教学方法和评价方式。 技术支持下的深度学习： 分析如何利用信息技术，创设个性化的学习路径，促进学生进行深度思考和创造。 每一个案例都将进行细致的剖析，从教学目标的设定，到教学活动的设计，再到课堂互动与评价，层层深入，力求为读者提供可借鉴的经验和启示。本书不回避实践中可能遇到的困难和挑战，例如教师专业素养的提升、评价体系的改革、家校沟通的协同等，并就这些问题提出建设性的思考和建议。 第四部分：反思与展望 在对教学方式变革的理论与实践进行深入探讨后，本书的最后一部分将着眼于反思与未来展望。教育改革是一个持续而动态的过程，教学方式的变革也永无止境。 我们将对当前教学方式变革过程中存在的普遍性问题进行深入反思，例如： 教师专业发展的挑战： 如何帮助教师更新教育理念，掌握新的教学技能，适应时代发展的要求。 评价体系的改革困境： 如何打破应试教育的桎梏，建立更加科学、多元的评价体系。 家校社协同的有效性： 如何构建更加紧密的家校社合作网络，形成教育合力。 教育公平与质量的平衡： 如何在推进教学方式变革的同时，切实保障教育公平和提升教育质量。 同时，本书也将对未来教学方式变革的发展趋势进行展望。我们预见，随着人工智能、大数据等技术的进一步发展，个性化、智能化、终身化的学习模式将成为教育发展的重要方向。教师的角色将更加强调引领者、合作者和终身学习者，教育的最终目标将更加聚焦于培养学生的终身发展能力和面向未来的核心素养。 本书希望能够成为一本具有启发性和实践指导意义的著作，帮助广大教育工作者更深刻地理解教学，更有效地推动教学方式的变革，共同塑造面向未来的教育新格局，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

我对教育领域一直保持着高度的关注，尤其是近些年来，关于“新课程”的改革一直是教育界热议的焦点。而“教学方式变革”更是改革的核心环节，它直接影响着学生的学习体验和成长成效。这本书恰好切中了这一核心议题，并将其置于“研究丛书”的高度，这让我觉得它一定不是一本泛泛而谈的书，而是有扎实的研究基础和深刻的理论支撑。我特别好奇这本书会对“教学方式变革”给出怎样的定义和框架，它会从哪些维度去展开论述？是通过对各种新型教学模式的介绍，还是对教师专业发展提出的具体要求？又或者，它会深入剖析传统教学的弊端，并提供创新的解决方案？作为一名关注教育发展的读者，我渴望从这本书中获得前沿的理论指导和实践启示，了解当下教学变革的方向和趋势，并从中汲取养分，为自己的教育实践提供新的思路和方法。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计相当朴素，传递出一种沉静而专业的学术气息。封面上的字体选择也很有讲究，既醒目又不失庄重，让人一看便知这是一本严肃的教育类书籍。拿到手里，纸张的质感也很好，不是那种粗糙的印刷纸，而是略带韧性的，翻阅起来手感舒适，这无疑为阅读体验增添了不少好感。我最先注意到的是封面上“新课程教学方式变革研究丛书”这几个字，它直接点明了本书的定位和重要性，让我对它所要探讨的内容充满了期待。在当前的教育改革大潮中，教学方式的变革无疑是最核心、最受关注的话题之一。这本书能够被纳入这样一个研究丛书，我想它的内容定有其独到之处，能够为教育工作者提供有价值的参考和启示。虽然我还没有开始阅读，但仅仅是看到这样的包装和定位，就足以让我对它产生浓厚的兴趣，仿佛它已经向我打开了一扇通往教育前沿的大门，我迫不及待地想踏入其中，去探索那些关于教学革新的奥秘。

评分☆☆☆☆☆

这本书的ISBN号是9787540843663，这个数字对我而言，不仅仅是一串标识符，它也暗示着这本书的出版信息和潜在价值。通常，带有这样标准的ISBN号的书籍，都经过了正规的出版流程，质量上会有一定的保障。我个人对教育类书籍的挑选非常严格，尤其是那些涉及教学改革和教育理念的书籍，我更看重其理论的科学性和实践的可操作性。这本书被归入“新课程教学方式变革研究丛书”，并且主题是“理解教学”，这让我觉得它很可能是一本具有开创性或深刻洞察力的著作。我期待它能够提供一种全新的视角来审视教学，挑战一些陈旧的观念，并为教师们提供一套系统性的方法论，帮助他们在复杂的教育环境中找到方向，真正实现教学的有效变革。我希望这本书能够成为我书架上的一本常备读物，在我感到迷茫时，能够给予我指引和力量。

评分☆☆☆☆☆

读到这本书的书名《理解教学》，我脑海中立刻浮现出许多关于教学本质的疑问。教学究竟是什么？它不仅仅是知识的传递，更是智慧的启迪，是情感的连接，是学生潜能的唤醒。而“理解”二字，则强调了教学的深度和温度，它要求教师不仅要“教”，更要“懂”，懂学生，懂知识，懂教育规律。我一直觉得，很多时候，我们的教学之所以效果不佳，很大程度上是因为我们对“教学”这件事的理解还不够深刻，还停留在表面。这本书的出现，让我看到了一个深入挖掘教学本质的契机。我希望它能帮助我理清教学中的诸多困惑，找到那些被忽略的关键点。也许书中会探讨不同教学理论的精髓，亦或是分享一些经过实践检验的、能够真正触动学生心灵的教学方法。总之，我对这本书寄予厚望，希望它能引领我更深层次地去理解“教学”这两个字所蕴含的丰富内涵，从而更好地实践我的教育理想。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，在教育这场漫长的旅程中，教师的成长与学生的进步是相辅相成的。而教学方式的有效变革，正是连接这两者的关键桥梁。当我看到这本书的封面，特别是“理解教学”这个书名时，我的内心涌起了一种强烈的共鸣。教学，从来都不是简单的知识灌输，而是一种深层次的互动，一种心灵的沟通，一种潜能的激发。如何真正“理解”教学，并在此基础上进行有效的变革，这恐怕是无数教育工作者毕生都在探索的课题。我希望这本书能够深入剖析教学的核心要素，挖掘那些能够触动学生心灵、点燃学习热情的“理解”之道。我期待它能提供一些新颖的理论框架，亦或是一些经过实践检验的、具有启发性的案例，来帮助我们摆脱陈旧的模式，拥抱更加多元、更加人性化的教学方式，最终实现教育的真正意义——培养全面发展的下一代。