幼兒園園長專業能力提升叢書 教科研並不難：園長教科研管理能力的提升 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王艷雲，張偉利 等 著，蘇婧 編

圖書標籤:

• 幼兒園園長
• 教科研
• 管理能力
• 專業提升
• 早期教育
• 教育管理
• 教研輔導
• 園本教研
• 案例分析
• 實戰指南

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303222711

版次：1

商品編碼：12200746

包裝：平裝

叢書名： 幼兒園園長專業能力提升叢書

開本：16開

齣版時間：2017-04-01

用紙：膠版紙

頁數：98

字數：146000

正文語種：中文

內容簡介

　　《幼兒園園長專業能力提升叢書 教科研並不難：園長教科研管理能力的提升》從幼兒園教科研的概念、特點、性質等內容入手進行分析，明確瞭園長在教科研管理工作中的職責和作用，梳理瞭園長在教科研隊伍建設、氛圍營造、方嚮把控、過程管理以及成果推廣等方麵的思路；為園長能夠站在幼兒園可持續性發展的高度思考問題提供藉鑒，從而幫助園長在深入探索和研究的過程中，將幼兒園的辦國理念、育人目標以及辦園特色、園所文化與教科研相結閤，從而促進幼兒園的整體發展。希望《幼兒園園長專業能力提升叢書 教科研並不難：園長教科研管理能力的提升》能對園長的教科研工作管理有所幫助。

內頁插圖

目錄

第一章 幼兒園教科研工作概述
一、幼兒園教科研工作的性質
二、幼兒園教科研工作的基本形態

第二章 幼兒園園長在教科研工作中的定位及能力構成
一、幼兒園園長在教科研工作中的定位
二、幼兒園園長在教科研工作中的職責
三、幼兒園園長在教科研工作中的能力構成

第三章 幼兒園園長的教科研管理——隊伍建設
一、幼兒園園本教研隊伍建設
二、幼兒園課題研究隊伍建設

第四章 幼兒園園長的教科研管理——氛圍營造
一、幼兒園園本教研文化建設
二、幼兒園課題研究文化建設

第五章 幼兒園園長的教科研管理——方嚮把控
一、幼兒園園本教研專題的確定
二、幼兒園研究課題的確定

第六章 幼兒園園長的教科研管理——過程管理
一、教科研過程管理的基本原則
二、教科研過程管理的實施途徑
三、教科研過程管理的方法與策略

第七章 幼兒園園長的教科研管理——成果推廣
一、幼兒園教科研成果的含義
二、幼兒園教科研成果推廣的意義與作用
三、幼兒園教科研成果推廣的途徑與方法

參考文獻

前言/序言

　　隨著學前教育的迅速發展，幼兒園所數量不斷增長，園長的需求也越來越大，一批優秀的中層乾部或業務骨乾走上瞭園長的工作崗位，充實到園長隊伍之中。她們大部分在業務方麵具有豐富的經驗，是業務能手，同時也有一定的管理經驗。但是，這些具有一定的理論功底和紮實的實踐經驗的新園長經過一段時間之後，她們就遇到瞭問題，並産生瞭這樣的睏惑——本以為自己最不擅長的是要統籌幼兒園各種大大小小的管理事務，保教工作、教研工作應該是自己最擅長的，結果發現當保教主任和自己溝通有關教研的工作時，自己卻不知該如何指導，即便是已經在園長崗位上工作瞭很多年的老園長，也會發現自己好像不太會管理瞭，怎麼都無法在教科研活動中讓那些新教師投入到活動中去。於是大傢開始反思園長與保教乾部在教科研管理上有什麼不同。站位不同，思考的問題也就不同，從對教師具體實踐的指導到把握教科研的方嚮，特彆是在當前教科研工作在某種程度上已經成為幼兒園發展的一個決定性因素的背景下，如何通過引領幼兒園的教科研工作，來促進幼兒園的可持續發展，是擺在園長們麵前的現實問題。重視幼兒園的內涵發展，“科研興園”已經成為幼兒園持續發展的研究主題。教科研工作在幼兒園發展中所起的作用越來越重要，甚至在某種意義上可以說直接決定瞭幼兒園的發展方嚮，成為幼兒園發展的一個核心動力。
　　2016年頒布實施的《幼兒園工作規程》中明確提齣：“幼兒園應當建立教研製度，研究解決保教工作中的實際問題。”這也錶明，在國傢層麵，也相當重視幼兒園教研工作的開展。
　　時代的變化和發展，對幼兒園管理者特彆是園長提齣瞭新的角色要求——研究型管理者，這就要求幼兒園園長在明晰教科研工作重要性的基礎上主動提升，使自己逐步成為幼兒園教科研工作的帶頭人和引領者。深入持久地開展以園為本的教育教學研究，將有助於園長把握幼兒園發展現狀，分析幼兒園發展麵臨的問題和挑戰，形成幼兒園發展思路，促進幼兒園保教工作和教師隊伍發展，進而推動幼兒園工作整體提升。
　　隨著學前教育改革的不斷深化，園長的辦園自主權也得到瞭進一步的提升，幼兒園自主發展的同時就需要園長要有先進的辦園理念和符閤幼兒園發展實際的辦園思路，創建幼兒園的特色品牌，不斷提升幼兒園的保教質量和隊伍的專業素質，從而促進幼兒的健康全麵發展。園長作為幼兒園教科研工作的第一責任人，承擔著隊伍建設、氛圍營造、方嚮把控、過程管理、成果推廣等職責。<幼兒園園長專業標準>中，也將“領導和保障保育教育研究活動的開展，提升保育教育水平”作為園長的一項專業能力。因此，新時代的園長，應該在具備教科研意識的基礎上，不斷提高教育科學研究能力和教科研管理能力，真正成為幼兒園教科研工作的領導者、組織者、推動者和支持者。
　　本書正是基於此，從幼兒園教科研的概念、特點、性質等內容人手進行分析，明確瞭園長在教科研管理工作中的職責和作用，梳理瞭園長在教科研隊伍建設、氛圍營造、方嚮把控、過程管理以及成果推廣等方麵的思路；為園長能夠站在幼兒園可持續性發展的高度思考問題提供藉鑒，從而幫助園長在深入探索和研究的過程中，將幼兒園的辦園理念、育人目標以及辦園特色、園所文化與教科研相結閤，從而促進幼兒園的整體發展。希望本書能對園長的教科研工作管理有所幫助。
　　本書是集體智慧的結晶。北京市朝陽區朝花幼兒園康靖玉園長負責前言和第六章部分內容的撰寫；北京教育學院朝陽分院王艷雲老師負責第一章的撰寫；北京市農業部機關幼兒園韓佳格老師負責第二章的撰寫；北京市海澱區恩濟裏幼兒園畢碩老師負責第三章、第四章和第五章的撰寫；北京市朝陽區勁鬆第一幼兒園張偉利老師負責第六章部分內容和第七章的撰寫。全書由王艷雲和張偉利統稿。本書中引用瞭大量的幼兒園教科研工作的成果和案例，這些成果和案例帶有幼兒園自身的特點，並不一定具有普遍性，旨在為大傢提供藉鑒和參考，希望對各位園長和幼兒園教科研管理工作者在開展園內的教科研工作時有所幫助。

《探尋園長智慧：點燃教育的無限可能》 序言 在每一個孩子純真眼眸的背後，都閃爍著對世界的好奇與渴望。而幼兒園，作為他們啓濛的搖籃，其核心的引領者——園長，肩負著塑造這些幼小心靈、播撒教育火種的神聖使命。這本《探尋園長智慧：點燃教育的無限可能》並非一本枯燥的理論手冊，而是一場關於園長專業成長、教育智慧與實踐創新的深度對話。我們試圖擺脫陳舊的模式，打破思維的藩籬，為每一位投身幼教事業的園長，描繪一幅充滿活力、富有遠見、切實可行的專業發展藍圖。本書旨在激發您內在的潛能，點亮您在教育道路上的智慧火花，最終實現您心中對理想幼兒園的美好構想。 第一章：教育情懷與時代擔當——園長心之所嚮 作為一名園長，您不僅僅是學校的管理者，更是教育理念的踐行者和引領者。您的教育情懷，是驅動一切工作的原動力。本章將深入探討，在快速變化的社會背景下，新時代對幼兒園園長提齣瞭哪些新的要求與挑戰。我們將一起思考，如何將深厚的教育情懷轉化為切實可行的行動，如何理解並迴應時代發展的脈搏，將兒童的健康成長與社會發展的需求緊密結閤。 情懷的力量： 我們將從“為什麼要做幼教？”這一根本性問題齣發，重塑園長對自身職業的價值認同。通過鮮活的案例和深刻的解讀，喚醒您內心深處的教育初心，讓這份初心成為您應對一切睏難與挑戰的堅實基石。我們將討論，如何通過潤物細無聲的方式，將這份教育情懷滲透到幼兒園的每一個角落，影響每一位教職員工，最終體現在每一個孩子的成長過程中。 時代的迴響： 麵對科技的飛速發展、傢庭教育模式的多元化以及社會對兒童早期發展的日益重視，園長如何準確把握時代脈搏，將先進的教育理念融入園所的日常管理？本章將引導您進行前瞻性思考，探索如何在“立德樹人”的根本任務下，培養具備創新精神、實踐能力和國際視野的下一代。我們將分析當前幼教領域的熱點問題，如STEAM教育、遊戲化學習、傢園共育新模式等，並探討園長在其中的角色定位與策略製定。 園長精神的重塑： 您是否曾感到職業倦怠？是否在繁雜的管理事務中迷失瞭方嚮？本章將引導您進行自我審視與重塑，探討如何在壓力與挑戰中保持積極心態，培養堅韌不拔的職業精神。我們將分享園長心理健康管理的策略，以及如何通過持續的學習和反思，不斷提升自身的心理韌性與適應能力。 第二章：課程研發與實施——構建兒童成長的精彩畫捲 課程是幼兒園的核心，是實現教育目標的載體。本章將聚焦於課程的研發與科學實施，幫助您構建一套符閤兒童發展規律、富有時代特色、能夠激發兒童潛能的課程體係。 理念的升華： 我們將從兒童發展的核心需求齣發，探討如何理解並落地先進的課程理念，例如建構主義、多元智能理論、遊戲化學習等。如何將這些理念轉化為可操作的課程設計原則？我們將分析不同課程模式的優劣，並引導您根據園所的實際情況，選擇或創造最適閤的課程路徑。 遊戲的力量： 遊戲是兒童的天性，也是最有效的學習方式。本章將深入解析遊戲在兒童發展中的重要作用，並指導您如何設計和組織豐富多樣的遊戲活動，使其成為促進兒童認知、情感、社交、體能等多方麵發展的有力工具。我們將探討遊戲環境的創設、遊戲材料的選擇，以及教師在遊戲中的角色扮演與支持策略。 繪本的魔力： 繪本作為兒童閱讀啓濛的重要媒介，蘊含著豐富的教育資源。本章將指導您如何甄選優質繪本，以及如何將繪本閱讀與園所的課程活動有機結閤，通過繪本拓展兒童的想象力、語言錶達能力和邏輯思維能力。我們將分享繪本延伸活動的創意設計，以及如何引導幼兒通過繪本進行情感交流和價值認知。 實踐的智慧： 理論最終要落實在實踐中。本章將重點關注課程的實施過程，包括教師的專業指導、幼兒的學習過程以及傢長的參與配閤。我們將探討如何建立科學的課程評價體係，如何通過觀察和記錄，及時調整課程策略，確保每一位幼兒都能在課程中獲得最大程度的發展。 第三章：教師隊伍建設——激發團隊潛能，共築教育理想 一支高素質、充滿活力的教師隊伍，是幼兒園發展的生命綫。本章將深入探討園長在教師隊伍建設方麵的智慧與策略，幫助您打造一支凝聚力強、專業能力卓越的優秀團隊。 知人善任，人盡其纔： 每一位教師都有其獨特的優勢與潛力。本章將指導您如何科學地進行教師招聘與選拔，如何根據教師的特長與興趣進行崗位分配，如何為每一位教師搭建施展纔華的舞颱。我們將探討如何建立有效的激勵機製，激發教師的工作熱情與創造力。 專業發展，引領前行： 教師的專業成長是幼兒園持續發展的關鍵。本章將為您提供係統化的教師專業發展路徑，包括但不限於：新教師的入職指導、在職教師的技能培訓、骨乾教師的培養計劃，以及園長如何通過示範、引領和支持，構建學習型組織。我們將分享多種形式的培訓與學習資源，並引導您建立常態化的教研機製，鼓勵教師不斷探索與創新。 文化塑造，凝聚人心： 幼兒園的團隊文化，是影響教師工作狀態與歸屬感的重要因素。本章將引導您如何營造積極嚮上、互助友愛的園所文化，如何通過有效的溝通與領導力，增強團隊的凝聚力和嚮心力，讓每一位教師都能感受到被尊重、被認可，並為共同的教育目標而努力。 衝突化解與情緒管理： 團隊閤作過程中難免會遇到各種挑戰和摩擦。本章將提供實用的衝突化解技巧和情緒管理策略，幫助您引導教師以健康積極的心態麵對問題，將挑戰轉化為成長的契機。 第四章：傢園共育，協同發展——搭建連接信任的橋梁 傢長是幼兒教育的重要夥伴，傢園共育的質量直接影響著幼兒的成長。本章將為您提供係統化的傢園共育策略，幫助您與傢長建立起緊密、信任的閤作關係，共同為孩子的成長保駕護航。 溝通的藝術： 有效的溝通是建立信任的基礎。本章將指導您如何設計和組織形式多樣的傢長溝通活動，例如傢長會、親子活動、傢庭訪問、綫上溝通平颱等，並分享有效的溝通技巧，幫助您清晰、準確地嚮傢長傳遞園所的教育理念和孩子的成長信息。 傢長的賦能： 傢長是孩子的第一任老師。本章將探討如何通過傢長課堂、育兒講座、傢長互助小組等形式，提升傢長的育兒能力和教育理念，引導傢長成為孩子成長道路上更有效的支持者。 危機應對與信任維護： 在傢園閤作中，難免會遇到一些誤解或突發情況。本章將為您提供一套行之有效的危機應對預案，幫助您冷靜、專業地處理傢長反饋的問題，及時化解矛盾，維護傢園之間的信任關係。 多元化的閤作模式： 我們將一同探索更加多元化、個性化的傢園共育模式，例如鼓勵傢長參與園所活動、發揮傢長特長支援園所工作、建立傢長委員會參與園所管理等，讓傢園閤作真正實現優勢互補、協同發展。 第五章：質量保障與創新發展——驅動園所持續進步的引擎 一個優秀的幼兒園，不僅需要穩健的運營，更需要持續的創新與發展。本章將聚焦於園所的質量保障體係建設與創新發展策略，幫助您在激烈的市場競爭中脫穎而齣，實現可持續發展。 標準的引領： 我們將深入解讀國傢及地方的幼教質量標準，並指導您如何將這些標準轉化為園所內部的管理規章製度，建立完善的質量監控體係，確保園所各項工作都能達到高標準。 數據驅動的決策： 在信息時代，數據是重要的決策依據。本章將引導您如何收集、分析園所運營和幼兒發展相關的各項數據，並基於數據做齣科學、精準的管理決策，持續優化園所的各項工作。 創新思維的培養： 創新是園所發展的生命力。本章將為您提供激發創新思維的策略，鼓勵您和您的團隊大膽嘗試新的教育模式、管理方法和技術應用，不斷突破，引領園所走嚮更廣闊的發展空間。 品牌塑造與市場拓展： 在保障質量的基礎上，如何進一步提升園所的品牌影響力和市場競爭力？本章將為您提供品牌塑造的思路與策略，包括如何發掘園所的特色亮點、如何利用新媒體進行宣傳推廣、如何拓展與社區及其他教育機構的閤作等。 結語 《探尋園長智慧：點燃教育的無限可能》並非一本終點，而是一個起點。它承載著我們對幼教事業的深切熱愛，以及對每一位園長專業成長的殷切期盼。我們相信，每一位園長的心中都蘊藏著巨大的能量和無限的智慧。願本書能成為您探索教育真諦、引領團隊前行、點燃教育無限可能的有力助手。讓我們一同攜手，為孩子們創造一個更加美好的童年，為幼教事業的未來貢獻我們的力量。

評分☆☆☆☆☆

另外，我還曾細讀過一本專門講解幼兒園危機乾預與風險管理的指南性書籍。在當前復雜的社會環境下，對安全和突發事件的處理能力對園所管理者來說至關重要。這本書的結構非常清晰，它首先梳理瞭學前教育領域可能麵臨的所有潛在風險點，從食品安全到人身傷害，再到網絡輿情處理，覆蓋麵極廣。更重要的是，它提供瞭一套標準化的應急響應流程和溝通預案模闆。書中詳述瞭在不同危機事件發生時，園長應該如何快速決策、如何與傢長進行有效溝通以穩定情緒、以及如何與外部機構（如醫療、警方）協作。對於園長而言，這本書提供瞭強大的心理支撐和操作指南，幫助我們將“危機”轉化為“風險可控”的局麵。它讓我認識到，完善的預案和定期的演練，遠比事後的補救措施來得重要，這對於提升園所的整體安全係數和公信力具有無可替代的作用。

評分☆☆☆☆☆

《幼兒園園長專業能力提升叢書 教科研並不難：園長教科研管理能力的提升》這本書的書名本身就很有吸引力，讓人不禁想象其中蘊含的寶貴經驗。我近期閱讀瞭另一本與幼兒教育管理相關的書籍，那本書的側重點似乎更偏嚮於宏觀的幼兒園運營策略，比如如何進行財務預算、如何搭建組織架構，以及如何應對政府監管方麵的要求。書中詳細剖析瞭不同規模幼兒園在不同發展階段可能遇到的核心運營挑戰，並提供瞭大量的案例分析，讓我對幼兒園的日常管理有瞭更係統和立體的認識。例如，它深入講解瞭如何通過優化課程設置來吸引傢長，以及如何建立一套高效的傢園溝通機製，這對於我提升幼兒園的整體運營效率非常有幫助。作者的筆觸非常務實，沒有過多地停留於理論闡述，而是緊密結閤實際工作場景，提齣的許多建議都具有很強的可操作性，讀完後感覺自己對如何把控幼兒園的“大盤”心裏更有底瞭。

評分☆☆☆☆☆

前不久，我閱讀瞭一本關於幼兒園環境創設與空間布局的專業書籍，這本書完全是從“環境是第三位老師”的理念齣發，深入淺齣地探討瞭如何通過優化物理空間來促進幼兒的全麵發展。它不僅僅是關於色彩搭配或材料陳列，而是上升到瞭教育哲學的高度。書中對室內外空間的功能劃分、材料的開放性與可變性、以及光綫、聲音等感官要素的控製，都給齣瞭非常前沿的建議。特彆是它提供瞭一套詳細的“環境評估清單”，幫助我們係統地審視現有園所的環境是否真正支持瞭我們所倡導的教育理念。讀完這本書後，我立刻組織團隊對園所的戶外活動區進行瞭重新規劃，著重增加瞭需要幼兒主動探索和閤作建構的區域。這本書的價值在於，它讓環境不再是背景，而是成為瞭一個主動的、有目的性的教學夥伴，這對我園所的整體氛圍和教育效能産生瞭積極的影響。

評分☆☆☆☆☆

另一本讓我印象深刻的讀物是關於幼兒教師專業成長的書籍。這本書的視角非常獨特，它聚焦於如何激發一綫教師的內在驅動力，從而提升教學質量。書中花瞭大篇幅來探討如何設計富有挑戰性又具有支持性的專業發展計劃，強調瞭“做中學”的重要性。它詳細介紹瞭多種行之有效的教師培訓方法，比如如何組織高質量的集體備課、如何進行有效的同行觀察與反饋，甚至還探討瞭如何運用數字化工具輔助教師進行自我反思和進步。我特彆喜歡其中關於“賦能型領導力”的章節，它闡述瞭管理者應當如何從“命令者”轉變為“賦能者”，通過授權和信任來激發團隊潛能。這本書給我最大的啓發是，教育質量的提升最終還是依賴於每一位一綫工作者的專業素養，管理者的任務是搭建好成長的平颱，這本書在這方麵提供瞭非常具體的指導方針，讓我對團隊建設有瞭新的思考。

評分☆☆☆☆☆

我在關注學前教育領域的文獻時，還接觸過一本側重於幼兒園課程遊戲化與主題探究的專著。這本書的理論基礎紮實，主要圍繞著最新的兒童發展心理學理論，探討如何將這些理論轉化為幼兒園的日常教學實踐。書中用大量的圖錶和具體活動設計實例，展示瞭如何圍繞一個核心主題，設計齣層層遞進、深度探究的遊戲化學習活動。它強調的不是知識的簡單灌輸，而是激發幼兒的好奇心和探究欲，培養他們的解決問題的能力。作者對如何觀察和記錄幼兒在遊戲中的學習痕跡，以及如何根據觀察結果調整和深化活動，講解得極為細緻入微。對於我們這些緻力於提升課程質量的園所管理者來說，這本書無疑是提供瞭寶貴的“工具箱”，讓我能夠更科學、更有效地去指導教師進行課程設計，確保我們的教學內容真正符閤幼兒的身心發展規律，讓學習過程充滿樂趣和意義。

評分☆☆☆☆☆

實物與圖片相符

評分☆☆☆☆☆

值得買

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每天勤看書，一定沒壞處！

評分☆☆☆☆☆

一如既往地一如既往地滿意，一如既往地一如既往地滿意

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